《愛迪生救媽媽》第二課時(shí)教案【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對(duì)話的過程是學(xué)生享受閱讀感悟生命學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及形成正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀的過程。在整節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，通過讀促使學(xué)生去探究、去合作、去交流，去感悟。讀著讀著，聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生便躍然紙上了讀讀著，文中的詞語(yǔ)就理解了，積累;讀讀著，平時(shí)要多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)就有著讀……【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。2、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)愛迪生多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善于觀察：感悟朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】故事性課文的語(yǔ)文文字的感悟人公的聰明機(jī)智。朗讀中感悟積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。【課前準(zhǔn)備】ppt制的詞語(yǔ)投影等【教學(xué)流程】一、回顧1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：投出示愛迪生檢急闌尾炎來不環(huán)顧四周遲疑刻幾盞油燈急團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)一溜煙似的捧著明晃斥責(zé)胡鬧委點(diǎn)燃亮恍然悟(指讀、開火車讀、齊讀2、復(fù)習(xí)第一段通上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了偉大的發(fā)明家愛迪生小時(shí)候非常的愛動(dòng)腦筋，非常的聰明。讓我們一起走進(jìn)愛迪生的家，去看看他究竟聰明在什么地方二、自主探究、自主感悟(一學(xué)第二自然段(體當(dāng)時(shí)情況“緊急)1、生自由讀第二段，你了解到了什?2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的詞句來理解。(1)那年，愛迪生剛滿七歲師導(dǎo)：七歲的時(shí)候，我們?cè)诟墒灿械男∨笥堰€在上幼兒園，有的小朋友剛上一年級(jí)，有的小朋…【讓愛迪生和自己作比較近迪生與學(xué)生之間的距離而讓學(xué)生更好地去體會(huì)愛迪生當(dāng)時(shí)年齡的小，下文體會(huì)愛迪生愛動(dòng)腦筋和聰做鋪墊(2)抓鍵詞直打滾、幾十里、馬上、來不等去體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急。3、朗讀指導(dǎo)。(二學(xué)課文第三自然段。1、手術(shù)順利地做下來了?沒)這怎么回事呢生讀課文第三段，劃出相應(yīng)的詞)2、引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作去體會(huì)。3學(xué)上臺(tái)表演當(dāng)時(shí)的情景合作理“顧四周疑片刻說得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！疽欢昙?jí)的學(xué)生表演的欲望非常強(qiáng)烈的中的這些詞語(yǔ)所表示的動(dòng)作于二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而言，在生活中是不常見的合演來理解，既增加了學(xué)習(xí)課文的趣味性，又有助于對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解。實(shí)踐證明：學(xué)生很容易環(huán)四同東西望等同起來，對(duì)

其它詞語(yǔ)的理解也存在著一定的偏差4、猜測(cè)想象“大急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)中的大”會(huì)誰(shuí)如爺、奶奶、鄰居等)【引導(dǎo)學(xué)生不要局限于書本插圖中所描述的為文中讓學(xué)生體會(huì)愛迪生的聰明做鋪墊，家里上上下下、大大小小、老老少少都想不出的辦法，卻被愛迪生想到了(三學(xué)課文第四、五自然段(體會(huì)愛迪生的愛動(dòng)腦筋和聰)1生自由讀課文師引導(dǎo)學(xué)生從人物表情言動(dòng)神態(tài)去理解劃出相應(yīng)的詞句。2、四人小組討論交流。3、反饋：根據(jù)學(xué)生的回答幫學(xué)生理清思路，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。(1)父對(duì)愛迪生前后態(tài)度的變化。①爸又急又氣，爸爸急什?氣什么②結(jié)語(yǔ)境，通過朗讀來理“責(zé)。③結(jié)圖片和語(yǔ)言來理“恍然大”。【結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)啟學(xué)根據(jù)圖畫想象課文中發(fā)生的故事行習(xí)說話培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解(2)愛生的動(dòng)作表現(xiàn)。(3)房?jī)?nèi)的變化。(4)醫(yī)的神態(tài)和語(yǔ)言。4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容?！疽宰x為本在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)生掌握讀書方法養(yǎng)學(xué)生閱讀能力豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)三、討論1、別人想不出的辦法，愛迪生為什么能想出來?2、你從中受到了什么啟?【引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)四、小練筆選一)1、做完了手術(shù)的媽媽，了解了事情的經(jīng)過后，會(huì)對(duì)愛迪生說些什?2、你想對(duì)愛迪生說些什?五、拓展交流課)1、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。2、收集愛迪生的名言警句，積累下來。3、你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過哪些小實(shí)驗(yàn)說一說。【實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)銜接，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力愛土地愁案自主預(yù)習(xí)(1)詩(shī)為何不用珠玉潤(rùn)之的詞而用嘶啞形容鳥兒唱的歌?從中你體會(huì)到什?(2)鳥歌唱的內(nèi)容中“土”河”風(fēng)黎明有些深刻的含.結(jié)時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)(3)詩(shī)句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里.有深意

(4)詩(shī)的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響（）括本詩(shī)主旨.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2詩(shī)人所抒寫“鄉(xiāng)愁是樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華?這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特?它們共同出了這四樣?xùn)|西的什么特征在詩(shī)中有什么表達(dá)效?③詩(shī)的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作?拓展延伸1、臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁詳課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在達(dá)上各有什么特點(diǎn)？2．語(yǔ)言運(yùn)用余光中說鄉(xiāng)愁是淺的海峽，慕蓉說是“沒年輪的樹，么，如果有一天走出家門你心中最惦記的是什請(qǐng)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們，鄉(xiāng)”是國(guó)