第5頁共5頁2022年?大學班主任?工作總結?回顧過去大?一一學年的?班主任工作?，在我跟學?生取得共同?成長的過程?中，心中充?滿感激。我?要感謝我的?學生，是你?們讓我感受?到在工作中?不斷成長的?快樂和對自?己逐步建立?的自信，是?你們讓我找?到作為教師?進行專業(yè)發(fā)?展的支撐點?——基于實?踐的學習與?反思，是你?們給予了我?很多關于教?育、關于人?生、關于學?習、關于生?活的思考的?火花;我要?感謝學校和?學院主管學?生工作的領?導和同事們?，是你們兢?兢業(yè)業(yè)的認?真負責的態(tài)?度給了我榜?樣的力量，?是你們每一?次班主任會?議語重心長?的囑托，讓?我深深感受?到班主任工?作的重要與?偉大。是?工作，是實?踐，給我提?供了進行教?育教學研究?的生命土壤?。我衷心地?感謝這一切?!一、班?級學生情況?我們信息?科學學院_?__年招收?本科生新生?近___，?這些學生在?第一學年不?分專業(yè)，到?第二學年再?根據(jù)自己的?興趣以及第?一學年的學?習進展情況?來進行專業(yè)?的選擇。因?此，___?學生在第一?學年被平均?劃分為__?_小班級，?我作為班主?任主要負責?編號為1、?2的兩個班?級的學生工?作。這兩個?班級中原先?共有6__?_學生，其?中有___?位朝鮮國家?留學生，還?有___位?是從___?級轉學過來?。后來有_?__位同學?轉學到數(shù)學?系，還有_?__位同學?因甲肝休學?，所以最后?在校班級人?數(shù)共有__?_位學生。?二、班主?任常規(guī)工作?班主任常規(guī)?性的工作是?跟學校學生?管理結合在?一起的，或?者說是學校?學生管理工?作的具體實?施，另一方?面作為大一?學生工作來?說，有別于?大二、大三?的學生工作?，大一學生?有一個學習?和生活的適?應過渡問題?，因此班主?任要緊密配?合學校學生?工作的部署?，對學生的?學習態(tài)度學?習方法予以?引導、對生?活自理獨立?能力予以引?導、對寢室?___生活?行為予以引?導、對人身?財產(chǎn)安全的?防護予以引?導、對生活?或學習有困?難的同學予?以幫助、落?實常規(guī)的學?生學籍評選?管理執(zhí)行工?作、落實國?家貧困生資?助工作等等?。這些工?作的落實，?充盈著班主?任工作全部?，體現(xiàn)在開?班會、宿舍?走訪、跟同?學的聊天的?這些日常工?作行為當中?。三、我?的班主任工?作我對班?主任工作的?認識，是在?工作的過程?中逐步形成?的。剛剛開?始的時候作?為新手教師?，我對自己?能否勝任班?主任工作的?那種心情是?十分的忐忑?不安，不知?道作為班主?任究竟要承?擔哪些責任?和義務，十?分的擔心學?生出意外事?故。于是?在我被通知?擔任班主任?工作、學生?還沒有正式?報到之前，?我就開始從?學習做起，?從網(wǎng)上查資?料、向周圍?同事詢問、?閱文秘家園?讀班主任工?作手冊之類?的書籍等等?，但實際上?“紙上得來?終覺淺，絕?知此事要躬?行”，因此?，在后來的?實際工作中?，我就開始?注意觀察、?記錄和思考?與總結，提?煉適合自己?、適合大一?學生、適合?本班學生的?班主任工作?計劃。班?主任工作看?似瑣碎，但?實際上是一?個整體，是?一個系統(tǒng)，?這個系統(tǒng)中?存在著一些?“牽一發(fā)而?動全身”的?相互關聯(lián)的?核心要素，?只有抓住這?些核心要素?的處理，才?能讓我們班?主任工作做?得更有實效?、更專業(yè)、?更出色。那?么對我來說?，我的大一?班主任的“?工作指南”?可以概括為?“以學習型?___為管?理思想，以?質的研究方?法為研究指?南，以信息?環(huán)境建設為?輔助手段，?以人文關懷?為落腳點”?形成大一班?主任工作系?統(tǒng)，而其靈?魂是“狠抓?學習風氣，?重塑學習化?生存的學習?習慣”，其?執(zhí)行策略是?“防微杜漸?，鑄造良好?的生活習慣?”。1.?大一班主任?工作的靈魂?——狠抓學?習風氣，重?塑學習化生?存的學習習?慣狠抓學?習風氣，重?塑學習化生?存的學習習?慣，這也是?二十一世紀?賦予大學的?新使命，特?別是在我們?國家，由于?長期的應試?教育的結果?，學生步入?大學之后，?在學習觀念?、學習方法?以及學習態(tài)?度上要進行?極大的轉變?。可以說，?能否很好地?轉變學習習?慣和觀念，?從短期來說?關系到學生?大學四年的?成長，從長?期來說關系?到學生一生?的成長;從?小的方面來?說關系學生?個人的發(fā)展?，從大的方?面來說關系?到我們整個?社會的發(fā)展?。而能否在?大一就開始?培養(yǎng)學生學?會學習、學?會做事、學?會共同生活?、學會生存?、學會改變?的人才培養(yǎng)?目標的學習?成長習慣事?關重大。落?實二十一世?紀人才培養(yǎng)?目標，培養(yǎng)?適應二十一?世紀生存能?力的學習習?慣，就是我?說的狠抓學?習風氣，重?塑學習化生?存的學習習?慣。狠抓?學習風氣，?重塑學習化?生存的學習?習慣，可以?作為大一班?主任工作的?靈魂貫穿到?班主任工作?的每一項具?體的事務中?，包括班委?會的建立、?每一次班會?內(nèi)容的__?_、每一次?跟同學的聊?天等等。?幫助學生形?成獨立自主?探究協(xié)作學?習的能力，?快速成為終?身學習者，?促進人才自?身學習能力?的可持續(xù)發(fā)?展，這也是?執(zhí)行和落實?在人才培養(yǎng)?上科學發(fā)展?觀的指導和?應用作用。?2.大一?班主任工作?的策略——?防微杜漸，?鑄造良好生?活習慣，提?升綜合素養(yǎng)?防微杜漸?，鑄造良好?的生活習慣?，是班主任?工作中一一?個關鍵策略?。但是這一?策略的具體?實施是建立?在跟學生的?溝通、了解?和觀察的基?礎上。學生?工作中會涉?及到非常具?體的一些事?情，比較典?型的有打游?戲問題、談?戀愛問題、?借錢提前消?費問題、寢?室同學難以?相處問題等?等。這一些?方方面面的?跟學習相關?的生活問題?實際上也是?我們大學生?一個綜合素?養(yǎng)的具體體?現(xiàn)。如何?對學生進行?良好生活習?慣的引導在?新生入學時?，董琦校長?從師大人才?培養(yǎng)計劃談?到對新生提?出十點期望?、要求和建?議(以下是?從我當時的?會議筆記中?摘出)(?1)志存高?遠;(隨時?學習、隨時?記錄，建立?社會責任感?，敢為人先?)(2)?科技精神和?人文關懷;?(創(chuàng)新、探?索、務實、?獨立、__?_、法制)?(3)協(xié)?作能力;(?理解差異、?尊重差異、?溝通、領導?)(4)?思維能力;?(對問題有?深刻見解、?多角度看問?題)(5?)科學方法?;(事半功?倍，用數(shù)據(jù)?說話)(?6)信息能?力;(效率?)(7)?外語能力;?(要自主、?創(chuàng)造性地進?行外語學習?)(8)?表達能力;?(書面表達?、思維表達?、口頭表達?)(9)?___社會?、___國?際科技發(fā)展?(10)?體育鍛煉，?健康體魄;?(讓鍛煉成?為生活的一?部分)董?校長對大學?生提出這十?點希望、建?議和要求，?讓我很感動?，很受益，?成為我后來?班主任工作?中落實對學?生鑄造良好?生活習慣、?提升綜合素?養(yǎng)的方向指?南。防微杜?漸策略的應?用主要就是?針對日常生?活中學生這?些能力和習?慣的養(yǎng)成而?采用的，是?在對學生情?況審勢度勢?總體了解和?把握的基礎?上，以班會?、講故事讀?書、聊天等?多種形式對?學生進行引?導，甚至通?過笑話都可?以。大衛(wèi)?.休謨有句?名言“習慣?是人類