精心整理教學(xué)設(shè)與反思課題：地里的小畫(huà)科目：文

教學(xué)對(duì)：

一年級(jí)

課時(shí)：

1課時(shí)提供者一、教內(nèi)容分析

單位：

建德市壽昌鎮(zhèn)童家小學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》是人教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，它以兒歌的形式，描繪的是整個(gè)粉妝玉的大地，一群動(dòng)物描繪雪白的世界，它們是小雞、小狗、小鴨、小馬。青蛙之所以沒(méi)有參加是因它正在家里睡覺(jué)。文章語(yǔ)言親切、生動(dòng)、文字優(yōu)美，充滿著兒童情趣。二、教目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目2、正確、流利地朗讀課文，感受雪天的樂(lè)趣。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、學(xué)者特征分析一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。四、教策略選擇與計(jì)自己認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們，并把方法與大家分享。悟課文。看掛圖知道了不同小動(dòng)物的腳印是不一樣的。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)

通過(guò)多種方式的朗讀感教學(xué)重認(rèn)識(shí)生字、偏旁和朗讀課文教學(xué)難：知道種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)六教過(guò)教師活一情創(chuàng)、入題．講事，出示動(dòng)物圖片。．揭課題板里的小畫(huà)家二初課、記形．師讀課文．學(xué)生自由讀課文。．檢生字，自主識(shí)字。出示“睡名，并組詞，認(rèn)目旁目”的意思。．這生字中還會(huì)認(rèn)

學(xué)生活．先恐后地叫出小動(dòng)物的名字。．齊讀課題。．認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)清老師每個(gè)字的讀音。．自由讀課文，圈出生字，認(rèn)真拼讀。．讀睡”并組詞左邊是目表示眼睛；右邊是垂，是掛下來(lái)的意思，眼皮垂下來(lái)就是睡覺(jué)了。做眼皮垂下的動(dòng)作。．小內(nèi)認(rèn)讀自己識(shí)的生

設(shè)計(jì)意．利學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)話故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生的好奇心與求知欲，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。．師讀課文起生讀課文的興趣。．低學(xué)生的形象憶超過(guò)抽象記憶動(dòng)來(lái)記憶字形，形象、生動(dòng)，提高記憶效率。．培學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)精神。．平教師教學(xué)生生字

精心整理識(shí)哪個(gè)字？是怎么記住的？．請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師來(lái)教教大家。三細(xì)課，中悟．讀文時(shí)，有那位細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的符號(hào)。．嘆號(hào)也表示一句話的結(jié)束。．學(xué)習(xí)第一句。師范讀第一句。指名讀一句。c.設(shè)：如果今晚下了一場(chǎng)大雪，早晨你打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)厚厚的雪會(huì)說(shuō)些什么？4．出掛圖。雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這群小畫(huà)家是誰(shuí)呀？．畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？．出示葉、梅、楓葉的標(biāo)本和月牙的圖片。．出四種小動(dòng)物腳印的圖片。8.這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙胸兄弟兄弟，它上哪兒去了？那我們?nèi)グ阉行?，讓它也出?lái)畫(huà)一幅美麗的畫(huà)吧！好嗎？．小結(jié)：青蛙是有益的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友不要打擾它，讓它好好睡一覺(jué)吧，等到明年春天睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)呢?。畽z查朗讀效果。四游鞏生小黑板出示不帶拼音的生字．指讀。．小內(nèi)互相檢查讀。五總、外踐今天這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家，其實(shí)呀，每位

字，并說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。．組派代表來(lái)教大家認(rèn)讀生字，并把小組內(nèi)記憶字形的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。．找出這個(gè)奇怪的符號(hào)“識(shí)這個(gè)符號(hào)的小朋友領(lǐng)著大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)它：感嘆號(hào)“．?dāng)?shù)數(shù)課文一共有幾句話。．認(rèn)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)老師是用什么樣的心情來(lái)讀這句話的，為什么？喜歡下雪的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡下雪。個(gè)別朗。把自己想說(shuō)的話和想做的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。表演讀一句。．連說(shuō)出是：小、小狗、小鴨、小馬，并把這四種小動(dòng)物的圖片貼在黑板上。．個(gè)別回答：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。6．真細(xì)地觀察它們的形狀．說(shuō)出圖片上的腳印是誰(shuí)畫(huà)的，并把圖片貼在相應(yīng)小動(dòng)物圖片的下面；再按自己帖的圖說(shuō)一句話；讀一讀這句話。．課文找出青蛙兄弟沒(méi)來(lái)畫(huà)畫(huà)，原來(lái)它是睡著啦。小組內(nèi)討論要不要把青蛙叫醒，為什么？小組派代表發(fā)表本組不同的見(jiàn)解。．個(gè)別讀，小組讀，齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。認(rèn)讀生字，都掌握的同學(xué)會(huì)得到一枚小動(dòng)物腳印形狀的獎(jiǎng)品，然后根據(jù)獎(jiǎng)品的不同形狀說(shuō)出這個(gè)禮物是誰(shuí)送給自己的。觀察其它小動(dòng)物的腳印，并了解其它要冬眠的小動(dòng)物。

的過(guò)程學(xué)生已記心間，讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)教同學(xué)，學(xué)生積極踴躍，興趣盎然，其他學(xué)生也有了更高的識(shí)字熱情，學(xué)生真正成為識(shí)字的主人，強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字的效果。．剛的生字進(jìn)一得到鞏固，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感。．培學(xué)生認(rèn)真細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。．新程表明讀學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思考。．圖，給學(xué)生一種直接的視覺(jué)效果，學(xué)生一下子就被這美麗的圖給吸引住了，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。．一級(jí)的孩子正處于閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮艷的貼圖，把學(xué)生帶入課文情境之中，產(chǎn)生好奇心，求知欲。．激學(xué)生的想象力，提供他們口頭表達(dá)的素材，讓學(xué)生把課外學(xué)到的知識(shí)在課內(nèi)得以運(yùn)用，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的興趣。．使生明白“保護(hù)有有益動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己”的道理，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。．采多種讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性朗讀。．采發(fā)獎(jiǎng)品的形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，又復(fù)習(xí)了四種小動(dòng)物腳印的不同形狀。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，加強(qiáng)課外的聯(lián)系，不局限于課本的

精心整理小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和青蛙兄弟一樣是要冬眠的？七、教評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中獲得知識(shí)，相互交流，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的回答，給以有針對(duì)性的評(píng)價(jià)：如，你說(shuō)得真的很好等等。?讀課文的過(guò)程中，全體學(xué)生用掌聲、鼓勵(lì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在最后的鞏固識(shí)字環(huán)節(jié)，讀對(duì)或進(jìn)步大的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一小動(dòng)物腳印形狀的獎(jiǎng)品，然后根據(jù)獎(jiǎng)品的不同形狀說(shuō)出這個(gè)禮物是誰(shuí)送給自己的，說(shuō)對(duì)的同學(xué)老師他豎起大拇指。八、板設(shè)計(jì)雪地里小畫(huà)家?小雞竹小狗梅小鴨楓?小馬?月?九．教反思1．從檢查固這一環(huán)節(jié)來(lái)看，大部分的同學(xué)對(duì)本課的生字都已掌握，只有幾位同學(xué)個(gè)別生字掌握的較慢，采用了多種方法來(lái)識(shí)字和鞏固識(shí)字，識(shí)字的速度和效率都有了提高。2．細(xì)讀課時(shí)，用了掛圖、貼圖片、表演讀、討論的形式，讓這篇短短的文章不再顯得單調(diào)，學(xué)生學(xué)得也很認(rèn)真，朗讀的形式較多，面較廣，檢查朗讀時(shí)，同