王安石書湖陰先生壁古詩(shī)誦讀教案設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗誦古詩(shī)，并能背誦古詩(shī)。2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩(shī)句所描繪的情境，感悟詩(shī)人田園后愉悅、輕松的.心境。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1

課時(shí)【教學(xué)過程】一、釋題導(dǎo)入。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)題的理解。3、師小結(jié)并介紹作詩(shī)背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來(lái)往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時(shí)節(jié)，詩(shī)人又到湖陰先生家做客，對(duì)這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應(yīng)主人請(qǐng)求題寫在當(dāng)院墻壁上。二、誦讀，明詩(shī)意。1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么(了解全詩(shī)大意、初步掌握古詩(shī)的感情基調(diào))3、師述古詩(shī)大意，學(xué)生閉眼冥想畫面：幾間簡(jiǎn)樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長(zhǎng)的余地;成壟成行的花木，把小小環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護(hù)者;兩座多情的山峰，不待邀請(qǐng)就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。4、說(shuō)說(shuō)你聽后的感受，再帶著初步體會(huì)到的情感朗讀全詩(shī)。三、精讀，悟詩(shī)情。1.默讀，抓詞感悟，說(shuō)說(shuō)你新的體會(huì)。(側(cè)重于人物形象與情感的體會(huì)與感悟)2.匯報(bào)交流：(1)湖陰先生人品高潔、富于生活情趣;清靜脫俗，樸實(shí)勤勞。(2)湖陰先生的生活與大自然和諧相處。3.帶著新的體會(huì)感情朗讀。思想情操。你感受到了嗎?說(shuō)說(shuō)吧!(表達(dá)了詩(shī)人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無(wú)窮樂趣。)5.詩(shī)人是運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方法生動(dòng)地傳遞出他的思想情感的呢(6.再次，感情朗讀。7.嘗試背誦。四、布置作業(yè)配一幅畫。?[知識(shí)拓展]王安石簡(jiǎn)介國(guó)十一世紀(jì)時(shí)的改革家”。他工散文，是“唐宋八大家”之一。亦工詩(shī)，成就更在散文之上。其詞風(fēng)格獨(dú)特，洗凈五代鉛華，開啟豪放派王安石(北宋時(shí)期)在文學(xué)中具有突出成就。其詩(shī)“學(xué)杜得其瘦硬”，擅長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭，善于用典故，風(fēng)格遒(qiú)勁有力，警辟《集》、

《臨江軍判官，一生在南北各地做了幾任州縣官。安石少好讀書，記憶

后任淮南判官、鄞縣知縣、舒州通判、常州知州、提點(diǎn)江東刑獄等地

同中書門下平章事，推行新法。熙寧九年罷相后，隱居，病死于江寧(今江蘇南京市)鐘山，謚號(hào)“文”，又稱王文公。其政治變法對(duì)北