《數(shù)學(xué)廣角---合》教學(xué)反思------張明月

《數(shù)學(xué)廣角---集合》教學(xué)反思本節(jié)課實驗教科書人教版數(shù)學(xué)三年級上冊開始新增設(shè)的一個內(nèi)容及的重復(fù)問題是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識件編排的意圖是借助學(xué)生熟悉的題材通過統(tǒng)計表的方式列出舞蹈班和英語班的學(xué)生名單和實際參加這兩個課外小組總?cè)藬?shù)不相符合引起學(xué)生的認知沖突，滲透并初步體會集合的有關(guān)思想并利用直觀圖的方式求出兩個小組的總?cè)藬?shù)集合是比較系統(tǒng)抽象的數(shù)學(xué)思想方法針對三年級學(xué)生的認知水平在這里只是讓學(xué)生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了計本節(jié)課時我立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生通過觀察作驗、推理交流等活動尋找解決問題的方法從不同的方法中選擇最優(yōu)方案在解決問題中初步體會數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用價值初步體會集合思想課堂上我做到了以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2、建立認知沖突，初步畫圖。3、繪制集合圈，理解重復(fù)現(xiàn)象。本節(jié)課上我嘗試讓學(xué)生從生活實際中親身感知集合的思想并使他們親身體驗集合圖的產(chǎn)生過程學(xué)生的名單——反饋整理好的名單——圈一圈，站一站——舞蹈班和英語班興趣班的名單——課件一步步演示集合的形成讓學(xué)生在過程中體驗集合的思想在過程中感悟重疊讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的數(shù)學(xué)化過程從而獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗接著用生活中的常見實物呼拉圈讓孩子們進到這兩個圈里讓學(xué)生自己想辦法培養(yǎng)學(xué)生的勇于探究的思想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)集合圈的關(guān)系總結(jié)出中間重復(fù)的的學(xué)生是既參加英語班又參加舞蹈班兩邊的同學(xué)則是只。?？梢姡瑒?chuàng)造源于實踐，提供實踐操作平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情的同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)生匯報自己獨特的表示方法時，進而引導(dǎo)學(xué)生借助一種圖（集合圖）來理解解決這一問題，讓學(xué)生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過程并充分感知體驗集合圖的作用過讓學(xué)生在情境體驗中“學(xué)在解決問題中“悟了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識和表現(xiàn)意識，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高，思維也更

加活躍。在教學(xué)過程中注重學(xué)生思維的嚴密性特別是在解讀集合圖時讓學(xué)生充分理解“參加??的，只參加??的，既參加??又參加??的”的含義。反思今天的教學(xué)過程我覺得我還是比較注重培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴謹嚴密性本節(jié)課上有2次重點解讀了集合圖第一次是韋恩圖的形成初期第二次是形成了規(guī)范的集合圖后在解讀集合圖的過程中我很注重學(xué)生表述各個部分的意思藍色圈是表示“參加舞蹈興趣班”和紅色圈使表示“參加英語興趣班而去掉了都參加的部分后只參加舞蹈興趣班人數(shù)語興趣班了一個只雖然只有一字之差，但是意思完全不一樣。還有“既參加舞蹈又參加英語”讓學(xué)生明白這是2個小組都參加的于是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)還可以怎樣列式“3+4-1和“3-1+4”在這兩個過程中，我都重視了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，使枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖形并對這個圖形作了重點解讀如你認為紅色圈表示的是什么？一共有幾人？藍色圈表示的是什么？一共有幾人？從中讓學(xué)生自然而然地讀懂了圖意知道了韋恩圖豐富的內(nèi)涵并正確選擇相關(guān)信息進行解題使學(xué)生的閱讀能力和解題能力得到培養(yǎng)和提高。課上也出現(xiàn)一些不足之處：1.課件出現(xiàn)些小問題