—初三上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃匯總6篇初三上學(xué)期語文教學(xué)工作方案匯總6篇人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期望吧！讓我們一起來學(xué)習(xí)寫方案吧。好的方案都具備一些什么特點呢？以下是為大家搜集的初三上學(xué)期語文教學(xué)工作方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。初三上學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇1初三是學(xué)校的窗口，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓同學(xué)畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：一、根本情況分析1、時間方面：初三教學(xué)時間短，上學(xué)期要結(jié)束一學(xué)年（上下兩冊）的新課任務(wù)。從多年經(jīng)驗看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕蔑。2、同學(xué)方面：初三3、4共有XXX個同學(xué)左右，由于是重新分班，所以兩個班的水平應(yīng)當(dāng)沒有差距。另外，從上學(xué)期縣里的水平測試來看，整體水平處在全縣的的前列，基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是沒有問題的。但依據(jù)從前的慣例，語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性；閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)；語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)；語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。3、教材分析：蘇教版語文九班級上冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀賞識三部分。4、自身方面：思想守舊，未能緊跟教改步伐，總是把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)無視對課文的深化解讀，無視基礎(chǔ)學(xué)問的把握?？偸窍胪甸e，夢想讓同學(xué)不做題就能提高。二、教學(xué)想象總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要一直把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)認(rèn)真安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化研討問題，精選各類訓(xùn)練讓同學(xué)進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。力圖讓同學(xué)在輕松快樂中提高語文素養(yǎng)，在畢業(yè)時取得滿意的成果。三、教學(xué)措施1、細(xì)心備課，上好課。2、采納“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手同學(xué)自學(xué)3、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備，自己要細(xì)心篩選。4、注意培育同學(xué)其它語文力量，提高語文素養(yǎng)，表達(dá)力量的提高，每節(jié)課前，讓同學(xué)輪番上講臺進(jìn)行演說，進(jìn)行演講大賽等。5、重視閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。6、做好同學(xué)的思想工作。思路確定出路，解決好同學(xué)學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓同學(xué)想學(xué)語文，愛學(xué)語文。7、實施小組評價，鼓勵同學(xué)的上進(jìn)心，主動性。把每一項活動都列入小組的評價之內(nèi)，每周一公布，每月一總結(jié)評比，嘉獎先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。四、詳細(xì)布置內(nèi)容課時第一、二單元（上冊）兩周第三、四單元（上冊）兩周第五、六單元（上冊）五周名著、專題（上冊）一周半九班級下冊五周復(fù)習(xí)一周半測試、活動兩周初三上學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇2趕緊就有開頭一個新的學(xué)期了，我將連續(xù)帶著我的班級開頭學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，我將連續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中，我會做得更好，這是毋庸置疑的。初三的同學(xué)趕緊就要面臨中考，語文作為考分?jǐn)?shù)很高的科目，必需要學(xué)好。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作方案：一、教材簡析本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：立足同學(xué)實際，表達(dá)現(xiàn)代意識，弘揚人文精神，突出開放性，注意策略引導(dǎo)。二、班級同學(xué)現(xiàn)狀分析通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八班級共有同學(xué)44人，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有非常之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成果優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成果仍然不抱負(fù)，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)愛好不是非常深厚。三、教學(xué)目標(biāo)1、德育浸透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康獨特，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個良好的氣氛，打下基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明挨次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。要留意說明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學(xué)措施1、激勵同學(xué)利用課余時間常訓(xùn)練字，養(yǎng)成書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈的習(xí)慣。2、除課堂的大作文外，激勵同學(xué)平常多練筆，從句段開頭，多寫一些短小精悍的文章來，使同學(xué)寫作力量能慢慢地得以提高。3、多給同學(xué)一些實踐的時機(jī)。如讓同學(xué)自己辦手抄報等，讓同學(xué)在實踐中提高自己的力量。4、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，強(qiáng)化課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充足照料到不同同學(xué)的特點。5、本學(xué)期的重點放在基礎(chǔ)較差同學(xué)身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，激勵后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。6、課堂結(jié)構(gòu)和時間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時間要產(chǎn)量。7、引導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問系統(tǒng)化，比方古詩詞，可按、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。8、依據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實際情況，在講解新學(xué)問的同時留意對舊學(xué)問的回憶。9、常常催促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固、強(qiáng)化。如要求同學(xué)學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對老師的依靠心理等。10、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩詞等。增加同學(xué)的日常積累。同時，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時勢，多看一些報紙雜志、時文，以拓展同學(xué)的眼界。五、科研課題《如何提高同學(xué)的寫作水平》1、誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，加大欣賞的力度。2、廣泛征集資料，形成初步材料。3、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個個小目標(biāo)。4、少搞命題作文，盡量自由寫作，評改過度。六、本學(xué)期個人提高方面1、業(yè)務(wù)提高方案定期參與聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研討。寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并按時進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。上好每一節(jié)課，細(xì)心的科學(xué)設(shè)計、思路創(chuàng)新的探究以順應(yīng)大多數(shù)同學(xué)的實際。課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，活潑好玩，讓同學(xué)系統(tǒng)地把握學(xué)問。黑板上的板書要字字珠磯，既有利于同學(xué)對生字詞的把握，又錘煉同學(xué)的書法。2、方案閱讀書目《新課程下中小學(xué)老師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《語文教學(xué)通訊》、《新課程怎樣教》《勝利教育》、《詳情確定成敗》、《小故事大道理》。3、其他活動：學(xué)習(xí)電腦，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表。在教育教學(xué)工作中，我會嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，努力工作，發(fā)揚長處，改正缺點，為做好本職工作，奉獻(xiàn)自己的力量。相信通過我鍥而不舍的努力，我肯定會做的更好。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力，我相信我的同學(xué)在一年以后的中考中做到最好，考出自己抱負(fù)的成果。不過這都是我的想象，我會連續(xù)不斷的努力下去的！初三上學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇3初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使同學(xué)在初中階段的最終一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。二、現(xiàn)狀分析：1、時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕蔑。2、同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本學(xué)問零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性。閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量訓(xùn)練，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍近求遠(yuǎn)。沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的希望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。三、措施和想象：總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要一直把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)認(rèn)真安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化研討問題，精選各類訓(xùn)練讓同學(xué)進(jìn)行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點：1、閱讀是同學(xué)的獨特化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、賞識和評價的力量，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深入的感性印象。3、培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作教學(xué)的重點：1、培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨立思索，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。3、綜合運用講述、描寫、談?wù)?、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完好，標(biāo)點符號運用正確。4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。5、突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地取得學(xué)問，采納啟發(fā)式和商量式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的訓(xùn)練。四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)。把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早喪失，考試興奮點的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)賞識的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。1、古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時要連續(xù)強(qiáng)化對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點獨特化的評點和賞析。2、當(dāng)代詩歌。重點是要引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞力量。3、散文。重點是體會的思想感情，賞識文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。4、小說名篇。重點是賞識小說的詳情描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說中的主要人物，深化探討和研討課文是如何運用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。五、強(qiáng)化執(zhí)行力。方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)充實提高自己，與同學(xué)打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三上學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇4一、緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。初三階段的學(xué)習(xí)有他的特別性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的想象是在教現(xiàn)代文閱讀時注意教會同學(xué)整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓學(xué)問點的剖析，對學(xué)問點的理解注意方法的傳授，讓同學(xué)能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提示同學(xué)留意模擬好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹的原則，放手讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，真正做到的境界。使得同學(xué)的探究主動性得到愛護(hù)和發(fā)揮。寫作教學(xué)分兩步走：第一步是平常材料的積累，指導(dǎo)同學(xué)摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是標(biāo)準(zhǔn)的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求老師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)，作文的批改標(biāo)準(zhǔn)到位，以正面激勵為宜。二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題研討，做好本學(xué)科的課題研討，以科研促進(jìn)教學(xué)。學(xué)校的多元智能理論研討和人文教育這兩個課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動階段，過渡到這個學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科試驗階段，我依據(jù)所任教同學(xué)的特點，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤試驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的試驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點。三、強(qiáng)化課外活動指導(dǎo)，讓同學(xué)的作品走出校內(nèi)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。在課堂教學(xué)之余對同學(xué)的課外活動悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的`進(jìn)展，主動參與市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校內(nèi)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書競賽、書法競賽等，將過程加以攝制，將作品加以展現(xiàn)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。俗話說：我相信，只要我本著的XX原則，專心去教，定會有所收益。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀初三語文上學(xué)期教學(xué)方案，努力提高自己的學(xué)習(xí)成果。初三上學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇5學(xué)習(xí)可以這樣來看，它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初三語文上學(xué)期教學(xué)方案，希望對您有所幫忙!本著“聚精會神抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成果，把課堂內(nèi)外的學(xué)問加以整合，爭取把初三上學(xué)期的語文教學(xué)工作做得繪聲繪色。按照教學(xué)常規(guī)，我從以下三方面制定教學(xué)方案：一、緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)的效益加以提升。初三階段的學(xué)習(xí)有他的特別性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。語文課堂教學(xué)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的想象是在教現(xiàn)代文閱讀時注意教會同學(xué)整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓學(xué)問點的剖析，對學(xué)問點的理解注意方法的傳授，讓同學(xué)能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提示同學(xué)留意模擬好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，自己理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，真正做到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界。使得同學(xué)的探究主動性得到愛護(hù)和發(fā)揮。寫作教學(xué)分兩步走：第一步是平常材料的積累，指導(dǎo)同學(xué)摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是標(biāo)準(zhǔn)的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求老師認(rèn)真?zhèn)湔n，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)，作文的批改標(biāo)準(zhǔn)到位，以正面激勵為宜。二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題研討，做好本學(xué)科的課題研討，以科研促進(jìn)教學(xué)。學(xué)校的多元智能理論研討和人文教育這兩個課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動階段，過渡到這個學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科試驗階段，我依據(jù)所任教同學(xué)的特點，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機(jī)的整合。進(jìn)行跟蹤試驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，在為期一年的試驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學(xué)水平，形成所任教班級的特色與亮點。三、強(qiáng)化課外活動指導(dǎo)，讓同學(xué)的作品走出校內(nèi)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。在課堂教學(xué)之余對同學(xué)的課外活動悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的進(jìn)展，主動參與市、區(qū)作文競賽和各類征文活動，把他們的作品推出校內(nèi)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書競賽、書法競賽等，將過程加以攝制，將作品加以展現(xiàn)，為學(xué)校文化氣氛的創(chuàng)設(shè)出力。俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本著“以同學(xué)的生存進(jìn)展為本”的原則，專心去教，定會有所收益。初三上學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇6一、指導(dǎo)思想依據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)鉆研。在教學(xué)過程中，結(jié)合同學(xué)實際情況，注意語文學(xué)科對培育同學(xué)創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把同學(xué)培育成為會生活、會學(xué)習(xí)的人。二、同學(xué)雙基、力量、智力和非智力因素的分析1.同學(xué)雙基：該班共有同學(xué)54人，其男女比例根本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分同學(xué)語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛好不濃。2.智力狀況分析：同學(xué)力量進(jìn)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨立思索不夠，制造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)力量方面要加大