保險(xiǎn)公司早會(huì)--保險(xiǎn)激勵(lì)專題共35頁(yè)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂贡ｋU(xiǎn)公司早會(huì)--保險(xiǎn)激勵(lì)專題共35頁(yè)保險(xiǎn)公司早會(huì)--保險(xiǎn)激勵(lì)專題共35頁(yè)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂褂龅降睦Щ筠r(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),農(nóng)業(yè)工程作為農(nóng)業(yè)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科,在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。農(nóng)業(yè)工程是將現(xiàn)代工程技術(shù)的理論和方法應(yīng)用于農(nóng)業(yè)的一門綜合性學(xué)科,其擔(dān)負(fù)的任務(wù)是選用各種工程和新興技術(shù)來開發(fā)、利用和保護(hù)自然資源,以提高農(nóng)業(yè)(包括農(nóng)林牧副漁)生產(chǎn)力和改善農(nóng)村環(huán)境,推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。我校是傳統(tǒng)的農(nóng)科院校,農(nóng)業(yè)工程是我校的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一,農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建立,對(duì)于提高我校農(nóng)業(yè)工程及相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的水平起著積極的推動(dòng)作用。一、中心建設(shè)的指導(dǎo)思想及思路根據(jù)國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)工程和其它相關(guān)專業(yè)教育和行業(yè)發(fā)展要求和方向,借鑒國(guó)內(nèi)外著名高水平大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心,以實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ),本著“設(shè)施一流、隊(duì)伍精干、管理科學(xué)、開放高效”的建設(shè)原則和“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,通過重組、改造、購(gòu)置、開發(fā)等方式,建成功能齊全、設(shè)備先進(jìn)、管理完善、運(yùn)轉(zhuǎn)良好的農(nóng)業(yè)工程類綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,以滿足我校農(nóng)業(yè)工程類和其他相關(guān)工科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,同時(shí)服務(wù)全校其他相關(guān)專業(yè),并逐步建成國(guó)內(nèi)一流的為農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)人才、培訓(xùn)社會(huì)技術(shù)骨干、參與社會(huì)技術(shù)活動(dòng)的農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)基地。農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的教學(xué)定位為:“理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)教學(xué)、自主研學(xué)、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)”四位一體、課堂內(nèi)外與學(xué)校內(nèi)外相互結(jié)合、以科學(xué)研究帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、以工程基本訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心,以社會(huì)對(duì)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)工程人才的需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、受到工程師基本訓(xùn)練和具有創(chuàng)新精神和能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)內(nèi)容1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心依托我校的機(jī)電工程學(xué)院建立,實(shí)行校院兩級(jí)管理,主任負(fù)責(zé)制。依據(jù)“大工程教育”理念,將農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心分為農(nóng)業(yè)裝備構(gòu)造與原理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、農(nóng)業(yè)裝備設(shè)計(jì)與制造實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、農(nóng)業(yè)物料與農(nóng)業(yè)裝備測(cè)試實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、農(nóng)業(yè)自動(dòng)化與智能化實(shí)驗(yàn)平臺(tái),各實(shí)驗(yàn)平臺(tái)下設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室,其結(jié)構(gòu)如圖1所示。平臺(tái)的建設(shè)離不開實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備,我們通過大量的考察,選用了大批具有一定技術(shù)前瞻性、能反映當(dāng)前技術(shù)發(fā)展水平的儀器設(shè)備,這些品質(zhì)優(yōu)良的設(shè)備可以滿足綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性等現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求,并具有一定的科研能力。中心建成之后,形成以農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、機(jī)電工程訓(xùn)練中心和電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為主線,分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,可服務(wù)于機(jī)械制造類、農(nóng)業(yè)工程類、電氣信息類、生物類等學(xué)科專業(yè),服務(wù)專業(yè)數(shù)量及服務(wù)內(nèi)容都有很大地提高。與社會(huì)密切結(jié)合,利用社會(huì)資源為中心的教學(xué)和科研服務(wù)是本中心的優(yōu)良傳統(tǒng)。本中心已與不少單位共建了實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。今后,還將進(jìn)一步加大這方面的力度。利用社會(huì)資源為本中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)不僅僅提升了中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力,還可起到使學(xué)生從校內(nèi)走向社會(huì)的作用。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是非常重要的。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的制度建設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)施需要有相應(yīng)的管理與之配套才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,為此學(xué)校成立了專門機(jī)構(gòu)指導(dǎo)和檢查全校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,并先后頒布了“青島農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)組織與管理辦法”“教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)實(shí)施辦法”“青島農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作條例”“青島農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生開放管理暫行辦法”等文件。同時(shí),機(jī)電工程學(xué)院結(jié)合農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,在學(xué)校相關(guān)政策和規(guī)定的指導(dǎo)下,也制定了一套操作性強(qiáng)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心亦制定了一系列操作和工作規(guī)程,加強(qiáng)各項(xiàng)基本制度建設(shè),增強(qiáng)制度的科學(xué)性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性,養(yǎng)成按章辦事的習(xí)慣和風(fēng)氣,使日常工作有章可循,為學(xué)科發(fā)展做好基礎(chǔ)保障措施。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)既要重視學(xué)生“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能,也要通過改革教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和方法,強(qiáng)化綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),并將工程訓(xùn)練系列課程貫穿于本科教育全過程;同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。(1)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革與完善在能力培養(yǎng)上,形成以基本技能訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力和工程應(yīng)用能力訓(xùn)練、創(chuàng)新與科研能力訓(xùn)練4個(gè)層次,將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高緊密結(jié)合并貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終。根據(jù)知識(shí)傳授、能力增強(qiáng)與素質(zhì)提高融合并舉的教學(xué)改革思路和學(xué)科發(fā)展的內(nèi)涵要求,本著以科研促進(jìn)和帶動(dòng)教學(xué)的原則,以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為中心,不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,通過教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化,逐步增加設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例,建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、多元實(shí)驗(yàn)考試方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,形成與理論教學(xué)體系密切聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容前后銜接、各教學(xué)環(huán)節(jié)相互配套、課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系特色。通過增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和其它實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)的25%以上,同時(shí)對(duì)學(xué)生各類實(shí)踐活動(dòng)取得的突出成績(jī)實(shí)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì),推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。(2)實(shí)驗(yàn)教材的完善在教材建設(shè)上,建設(shè)和完善系列化的高水平實(shí)驗(yàn)教材體系,構(gòu)成以國(guó)家規(guī)劃教材為主,自編教材、電子教材和網(wǎng)絡(luò)資源相互補(bǔ)充的完整實(shí)驗(yàn)教材體系。使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容既相互銜接,又具一定特色。4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段的改革與完善(1)加強(qiáng)多方合作,逐步開放實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)過程中,通過本學(xué)科良好的對(duì)外交流與合作渠道,每年邀請(qǐng)部分知名專家學(xué)者來我校講學(xué),支持教師外出進(jìn)修、短期訪問、攻讀學(xué)位和參加學(xué)術(shù)研討,舉辦有一定影響的國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議。中心還積極主動(dòng)利用青島及周邊市縣科研、生產(chǎn)、管理一線的專家或工程技術(shù)人員在實(shí)踐技能培養(yǎng)中的作用,發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的作用,加強(qiáng)與其他高校及各企業(yè)之間的交流與聯(lián)系。在大幅增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)、優(yōu)化課程體系的同時(shí),按照學(xué)校的文件精神及中心的現(xiàn)狀,中心對(duì)部分實(shí)驗(yàn)室實(shí)行了逐步有序的開放。實(shí)驗(yàn)室開放能夠充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,為形成高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新機(jī)制提供保障。大部分實(shí)驗(yàn)室在正常工作時(shí)間內(nèi)實(shí)行無預(yù)約開放,只有在非正常工作時(shí)間才需要預(yù)約。目前,參加開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生已占到總實(shí)驗(yàn)學(xué)生人數(shù)的60%以上。除了對(duì)本校學(xué)生開放外,實(shí)驗(yàn)中心還對(duì)社會(huì)開放,其他學(xué)校的學(xué)生可有組織地到實(shí)驗(yàn)中心做實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行其它實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),大大提高了資源的利用率,取得了良好的社會(huì)效益。(2)積極參加各項(xiàng)比賽,鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)參加各項(xiàng)比賽是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情、提高其創(chuàng)新能力的重要途徑?，F(xiàn)在山東省以及全國(guó)每年都有許多競(jìng)賽,在完成正常教學(xué)的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種比賽,努力拓寬自己的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,提高綜合素質(zhì)。5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)學(xué)校、學(xué)院和實(shí)驗(yàn)中心一貫重視實(shí)驗(yàn)中心的教師隊(duì)伍建設(shè),并將建設(shè)一支核心骨干相對(duì)穩(wěn)定,專兼職結(jié)合的具有較高學(xué)術(shù)和專業(yè)技術(shù)水平、業(yè)務(wù)熟練,且具有較高思想政治素質(zhì)和人文修養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍作為實(shí)驗(yàn)中心隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想。按照學(xué)科發(fā)展規(guī)劃,做好高水平師資引進(jìn)和教師的培養(yǎng)工作,不斷提高師資隊(duì)伍的整體水平。鼓勵(lì)有條件的教師在其他高校申報(bào)碩士生導(dǎo)師及博士生導(dǎo)師資格,掛靠其他高校從事研究生教育工作。通過制定相關(guān)政策鼓勵(lì)高水平教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),鼓勵(lì)教師申請(qǐng)國(guó)家及省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目,設(shè)立校級(jí)和院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究項(xiàng)目,鼓勵(lì)教師改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,對(duì)在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表的優(yōu)秀教研和教改論文進(jìn)行補(bǔ)助。積極為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提供培訓(xùn)、深造和交流的機(jī)會(huì)等辦法。目前,實(shí)驗(yàn)中心已具有一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼職相結(jié)合而富有活力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍;實(shí)驗(yàn)教師中大部分具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù),且具有國(guó)外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷,其中,中心主任和副主任均具有博士學(xué)位和正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和國(guó)外學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷;實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員均具有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)熟練。通過實(shí)行課程主講教師負(fù)責(zé)制,即主講教師對(duì)課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé),促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高;大部分教師都既從事理論教學(xué)又從事實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融會(huì)貫通。三、結(jié)束語農(nóng)業(yè)工程是農(nóng)業(yè)學(xué)科的3大支柱學(xué)科之一,農(nóng)業(yè)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建立,對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)科科研發(fā)展都起到了極大地推動(dòng)作用。建設(shè)過程中存在的主要問題是建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足與管理模式相對(duì)落后,這兩個(gè)方面都會(huì)嚴(yán)重影響中心的正常運(yùn)行和功能的發(fā)揮。經(jīng)費(fèi)問題的解決需要政府、學(xué)校、學(xué)院等多方面的努力,在經(jīng)費(fèi)不能完全滿足需求的情況下,中心計(jì)劃的制定需要考慮分步實(shí)施與協(xié)調(diào)。管理模式尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放管理的相對(duì)滯后需要管理者多方吸取經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)更新觀念,進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)室在空間、時(shí)間以及內(nèi)容上的開放度,增強(qiáng)其社會(huì)服務(wù)功能,提高資源的共享程度和利用率是中心一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此，我們必須改革課堂教學(xué)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是走向素質(zhì)教育的一條成功之路。它能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣，能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來體現(xiàn)自身價(jià)值，使整體素質(zhì)得到提高。我們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的道路上，應(yīng)始終遵循“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展，以取得成效。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？一、在素質(zhì)教育評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系中國(guó)自古以來講究“師道尊嚴(yán)”。高高在上，不茍言笑便成為教師行為的規(guī)范模式。然而，長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明：一個(gè)只講“師道尊嚴(yán)”的教師，他所呈現(xiàn)出來的只能是一個(gè)壓抑、沉悶的課堂，更難以讓學(xué)生成功地進(jìn)行自主探索、自由發(fā)揮。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系已經(jīng)成為教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要方向。首先，教學(xué)活動(dòng)中巧妙地使用有限度的幽默，可以有效地活躍課堂氣氛，易拉近師生之間的關(guān)系?！敖逃易钪饕模彩堑谝晃坏闹质怯哪?。”教學(xué)過程中難免會(huì)遇到一些突發(fā)事件，例如學(xué)生上課遲到、注意力分散、搞小動(dòng)作等等。這時(shí)，如果教師能夠使用一些幽默語言，要比嚴(yán)肅地批評(píng)更容易讓學(xué)生接受。例如：在學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》一課時(shí)，我清楚地記得，班上一個(gè)同學(xué)遲到了幾分鐘。當(dāng)時(shí)他臉上的表情已經(jīng)告訴我，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。這個(gè)時(shí)候如果我再對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，勢(shì)必會(huì)影響他接下來上課的情緒。所以我半開玩笑地說了一句：“開往威尼斯的班機(jī)馬上就要起飛了，要是再晚點(diǎn)，你就去不成了啊?！蓖瑢W(xué)們笑了，這個(gè)同學(xué)也笑著坐到了自己的座位上。緊接著我又說了一句：“人員到齊，我們馬上飛往威尼斯，去參觀一下威尼斯的小艇?！闭麄€(gè)課堂洋溢著輕松幽默的氣氛。接下來的課非常成功，每個(gè)同學(xué)都得到了很好的發(fā)揮?！斑t到事件”絲毫沒有影響到課堂教學(xué)的正常進(jìn)展，老師的一句幽默語言，放松了學(xué)生們的心情，拉近了師生間的距離。因此，對(duì)于一名合格教師來說，掌握一定的教學(xué)幽默技巧與方法，不僅有利于增進(jìn)教師自己的教學(xué)情趣和魅力，還有利于活躍課堂氣氛，溝通師生之間的情感，從而提高教學(xué)質(zhì)量。其次，對(duì)待學(xué)生要熱情、和藹、公正，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。孟子曰：親其師，信其道。蘇霍姆林斯基也曾說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。”教師既要對(duì)每一位學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教誨，熱情幫助，又要虛心傾聽學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，還要注重與學(xué)生多交流。尤其對(duì)那些平時(shí)較內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生，要使他們敞開心扉，暢所欲言。在教學(xué)過程中，我們千萬不要以一時(shí)的成績(jī)好壞去論學(xué)生的成敗，而要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并讓每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，知道教師對(duì)他的欣賞和關(guān)注，彼此之間建立信任。在這種教學(xué)氣氛中學(xué)生就會(huì)解除一切顧慮，心情舒暢，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并獲得充分自信。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍《和教師的談話》一書中指出：“智力活動(dòng)是在情趣高漲的氣氛中進(jìn)行的。”良好的課堂氣氛是有效教學(xué)的前提，這種氣氛會(huì)給教學(xué)帶來好處，同時(shí)也有助于完成教學(xué)任務(wù)；《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實(shí)踐》一書中也提到：“輕松、和諧、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍是師生共同協(xié)作進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要條件。”我在將近二十年的教學(xué)生涯中也深有感觸。任何一門學(xué)科，它內(nèi)容的本身往往是復(fù)雜的，特別是語文教學(xué)，如果教師在課堂上照本宣科、滿堂灌的話，那么教學(xué)過程必定是枯燥乏味的，學(xué)生必然產(chǎn)生厭倦心理。消極的課堂氣氛定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任心，消極被動(dòng)地聽講，以一個(gè)旁觀者的身份來看待教學(xué)過程，很少能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程。要促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，就必須營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的良好氛圍。好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的“第一源泉，第一顆火星”。明代王陽明曾指出興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，他說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已?！边@的確是教學(xué)箴言。在教習(xí)六年級(jí)語文下冊(cè)《寓言二則》時(shí)，我就采用了設(shè)計(jì)懸念導(dǎo)入方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文言文的字詞句和現(xiàn)代漢語有很大的不同，與學(xué)生的知識(shí)水平、語言習(xí)慣距離也較大，學(xué)生較難讀懂，認(rèn)為“文言文深不可測(cè)，枯燥無味”，導(dǎo)致對(duì)文言文不感興趣。我采用“講故事”的方式來引出課文。《揠苗助長(zhǎng)》和《刻舟求劍》是學(xué)生很熟悉的寓言故事，指名讓學(xué)生講這兩個(gè)故事，隨后提出質(zhì)疑：古代的人在講這個(gè)故事的時(shí)候是怎樣說的呢？想不想知道？這一問題可謂“一石激起千層浪”。學(xué)生們的興趣來了，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生翻開課本，去領(lǐng)略古人的語言特點(diǎn)。這樣就較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生就覺得學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，課堂氣氛也就活躍起來了。學(xué)生在這種輕松的狀態(tài)下，將釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能。三、采用有效策略，讓每個(gè)學(xué)生素質(zhì)在各自的基礎(chǔ)上得到自主發(fā)展靈活教學(xué)方法能更好地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。一節(jié)課可以靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，相互配合，巧妙安排，揚(yáng)長(zhǎng)避短，時(shí)而步步深入，時(shí)而環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入課文的情境中。讓學(xué)生在身臨其境中體會(huì)、感悟，隨后發(fā)表自己的見解，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這特別適合自控能力不太強(qiáng)的低年級(jí)學(xué)生。例如，一年級(jí)語文《小壁虎借尾巴》一文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、老黃牛、燕子尾巴的用處。學(xué)習(xí)過程中單靠老師講解或者引導(dǎo)學(xué)生課上交流是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中多動(dòng)腦筋，靈活地使用一些教學(xué)方法來吸引孩子們的注意力，促進(jìn)