第第頁中班語言活動《捉迷藏》教案

中班語言活動《捉迷藏》教案1

活動目標(biāo)：

1、初步理解散文詩內(nèi)容，體驗散文詩所蘊涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜靜靜

2、進展幼兒的語言表達技能和想象力，學(xué)習(xí)用“**躲在**里”的句式進行仿編。

重點：學(xué)習(xí)用“**躲在**里”的句式進行仿編。

難點：引導(dǎo)幼兒細心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。

活動預(yù)備：

1、太陽、顏色寶寶、黑色布條。

2、大副散文圖片(依據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計)。

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)幼兒的愛好。

(1)、老師：小伙伴，你們玩過捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今日我?guī)硪粋€伙伴，它也很喜愛玩捉迷藏，是誰呢?(老師出示太陽圖片)太陽公公也喜愛玩捉迷藏，那它喜愛和誰一起玩呢?你們聽了就知道了。

二、觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

1、觀賞詩歌第一段，太陽公公和誰在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來的?(學(xué)習(xí)詞：靜靜靜)

2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(老師出示背景圖)太陽把顏色們都找到了，你們有沒有找到顏色寶寶們呀?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測圖片，大膽的用語言表達)。

3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓(xùn)練：**躲在**里。)

4、顏色們都被你們找到了，現(xiàn)在我給這張圖片編一首好聽的散文詩給你們聽，好嗎?

5、老師有感情地朗誦一遍散文。

黑夜用什么蒙住太陽的眼睛?太陽看不見了，那是什么時候?(夜晚)

大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽睜開眼睛了又是什么時候?(白天)

6、幼兒學(xué)念詩歌。

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩。

1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，援助幼兒提煉詩句，可以適當(dāng)出示圖片)。

2、請小伙伴想一想還有哪些顏色可以和太陽捉迷藏?他們可以躲到什么地方?

3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩歌中，完整地朗誦一遍。

四、延伸活動：

在老師的帶領(lǐng)下一起去老師外查找各種顏色的景物來仿編散文詩。

中班語言活動《捉迷藏》教案2

目標(biāo)：

1．在觀賞散文詩的基礎(chǔ)上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩精美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜靜靜。

2.嘗試運用已有閱歷，學(xué)習(xí)用“**躲在**里”的句式進行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗勝利的歡樂。

3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色調(diào)。

預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：

1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個。

2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。

難點：運用“××躲在××里”的句式進行仿編。

過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜愛玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？

二、觀賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

〔一〕觀賞散文第一段。

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？〔晚上〕

顏色寶寶們是怎么躲起來的？〔理解詞：靜靜靜〕

為什么要“靜靜靜”地躲起來呢？

〔二〕觀賞散文第二段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜靜靜地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？〔幼兒發(fā)揮想象大膽講解并描述〕

2.我們一起來看看，你猜對了嗎？〔播放ppt5—8〕

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？〔學(xué)習(xí)用“××躲在××里”的句式回答〕

4.為什么××顏色要躲在××里？

〔三〕觀賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？〔播放ppt9—10〕

2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

〔四〕完整觀賞散文詩。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！

2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？

3.你們想不想也來說一遍？〔幼兒跟隨老師朗誦散文一遍〕

4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小伙伴在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告知了我們白天和黑夜的區(qū)分，真有趣。

三、游戲情境，嘗試仿編。

〔一〕嘗試仿編。

1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？〔紫色、橙色、綠色、紅色、黃色〕這些顏色寶寶會躲到哪里呢？〔幼兒自由爭論〕

2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記住來。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！〔把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍〕

〔二〕游戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜愛的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清晰你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜靜靜地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)覺。

2.開始游戲：老師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，老師找，找到后問：“*顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“*顏色寶寶躲在**里！”

四、結(jié)束。

其實大自然里還有許多美麗的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都給予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇怪的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子觀賞和學(xué)習(xí)的熱忱，很適合中班孩子觀賞、學(xué)習(xí)。

本次活動我主要采納了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，援助幼兒更好地感受了散文詩精美的意境。并采納游戲法，鼓舞幼兒大膽想象，進展其發(fā)散性思維。

本次活動我主要安排四個環(huán)節(jié)開展。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問徑直喚醒孩子的游戲閱歷。再引出太陽和顏色寶寶也喜愛玩捉迷藏的游戲，徑直導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：觀賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進行。先分段觀賞，再整體觀賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。

在教學(xué)過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜靜靜”的含義，我先讓幼兒用語言的爭論，再讓幼兒用動作來仿照。請一位幼兒靜靜靜地走到老師面前，在靜

靜靜地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展游戲，靜靜靜地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好伙伴，所以綠色要躲在草叢里?！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅?，但顯著孩子還沒有理解散文的含義，于是我馬上跟進提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好伙伴呀。”于是幼兒馬上思索。究竟有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不簡單被發(fā)覺，假如躲在黃色的菊花里就很簡單被發(fā)覺。”我馬上確定了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計比較清楚，設(shè)計的提問給幼兒很多想象的空間，預(yù)備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點突出，教學(xué)目標(biāo)也完成得較好，幼兒能積極參加，學(xué)習(xí)愛好較濃。但在最末的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就涌現(xiàn)了紅色躲在雪地里的狀況。此時，老師還應(yīng)強調(diào)游戲的規(guī)章。

活動的設(shè)計和組織中還有很多有待改進的地方，還請大家多提珍貴看法。

中班語言活動《捉迷藏》教案3

設(shè)計意圖：《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌里把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點，在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試在游戲的情境中仿編詩歌，進展語言表達技能。

活動目標(biāo)：

1、觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

2、嘗試用“**躲在**里”仿編句子。

3、感受詩歌的意境和語言美。

活動重點：觀賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

活動難點：嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進行仿編。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒認(rèn)識常見的顏色。

2、教具預(yù)備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍色、紅色色紙；樹葉、菊花、白云、藍天、玫瑰圖片。

3、學(xué)具預(yù)備：紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個；

活動過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入：昨天我們有小伙伴告知老師，她可喜愛玩捉迷藏的游戲，今日老師請來了小伙伴和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？

二、基本部分

1．觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

〔1〕通過觀賞課件，了解詩歌內(nèi)容。

——剛才是誰和誰一起玩捉迷藏的游戲？

——顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？

——我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的？〔出示場景圖幼兒邊找邊說〕

2、再次觀賞并感受詩歌的意境：

——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？〔晚上〕

——黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？〔白天〕

3、嘗試仿編句子：

〔1〕請小伙伴想一想這些顏色寶寶還會躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會躲在哪？〔請幼兒依據(jù)圖片進行仿編〕

〔2〕游戲：顏色寶寶捉迷藏

四、延伸活動：

在老師的`帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！

中班語言活動《捉迷藏》教案4

活動目標(biāo)：

1.觀賞散文詩，初步感受散文詩精美的語言和描述的意境。。

2.嘗試仿編散文詩，學(xué)**躲在**里的句式。

3.體會散文詩所蘊含的美感。

活動預(yù)備：

《捉迷藏》PPT

活動過程：

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)愛好

老師：小伙伴，你們喜愛玩捉迷藏的游戲嗎？淘氣的太陽也喜愛。今日，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會怎么玩呢？

二、結(jié)合圖片，觀賞、學(xué)習(xí)散文詩

1.老師：剛才小伙伴幫太陽寶寶想了許多捉迷藏的玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們究竟是怎樣捉迷藏的？〔觀賞第一遍〕

2.老師：〔1〕散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

〔2〕太陽找到顏色寶寶了嗎？

3.師：這首散文詩可真精美，我們再來認(rèn)真聽一聽。

老師：〔1〕誰把太陽的眼睛蒙了起來？〔黑夜〕用什么蒙的？

〔2〕太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么？

〔3〕顏色寶寶都躲到哪里去了？〔請幼兒學(xué)說：“**顏色躲在**”里的句式?！?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編散文詩，拓展閱歷。

1.老師：綠色寶寶除了能躲在草叢里，還能躲在哪里呢？〔黃色、紅色、藍色、白色??〕

2.我們小伙伴真聰慧，會自己創(chuàng)編詩歌了，那我們回去把自己創(chuàng)編的詩歌念給爸爸媽媽聽好嗎？

3.老師：接下來請我們的小伙伴跟著老師一起去外面找找顏色寶寶都躲在哪里了，好嗎？

中班語言活動《捉迷藏》教案5

活動目標(biāo)：

1．借助已有游戲閱歷，感受散文詩的情趣美。

2．大膽表達自己的看法，學(xué)習(xí)用詩中的句式回答下列問題。

3．通過玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴展散文詩的內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1．太陽頭飾、紅、黃、藍、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；

2．大幅的散文圖片〔依據(jù)散文詩的內(nèi)容來設(shè)計〕。

活動過程：

1．溝通玩“捉迷藏”的閱歷，回味情趣。

師：昨天老師和小伙伴們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時候要留意什么？

2．初步熟識散文詩。

〔1〕師出示背景圖、太陽和顏色寶寶：太陽公公和顏色寶寶們也來玩捉迷藏的游戲了，它們來到了哪里？你猜它們會怎么玩？

〔3〕師有感情地朗誦散文詩。

〔4〕提問：你覺得這首散文詩有趣嗎？哪里最有趣？

3．第二次觀賞散文詩，援助幼兒理解散文內(nèi)容。

〔1〕師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩。

〔2〕提問：

①是誰把太陽的眼睛蒙了起來？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？它們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜靜靜

②顏色們都躲到了哪里？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說超卓彩的相互對應(yīng)?！?/p>

③顏色們都躲好了，太陽找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？

4．師幼共同朗誦散文詩。

5．游戲：顏色寶寶在哪里？

〔1〕師：太陽和顏色寶寶們玩得真快樂，其他顏色寶寶也想來玩這個游戲，你們猜還有誰也想來？它會躲在哪里呢？

〔2〕師扮演太陽，每個幼兒選擇一張自己喜愛的顏色寶寶，幫它找一個不簡單被發(fā)覺的地方靜靜靜地躲起來。

〔3〕師：和你的同伴說一說：×顏色躲在哪里？

中班語言活動《捉迷藏》教案6

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，理解散文的內(nèi)容。

2、通過電腦動畫，感受散文詩的意境，并情愿用語言表達自己的看法和想象、喜愛文學(xué)作品，愿意與同伴一起朗誦。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

配樂的電腦動畫。

活動過程：

一、觀賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容

1)、師：“小伙伴玩過捉迷藏的游戲嗎?好玩嗎?你們捉迷藏你們會躲在哪里?為什么?太陽也喜愛玩這個游戲，你們猜一猜它跟誰玩呀?”

“現(xiàn)在老師要念一首很好聽的散文給小伙伴聽，聽完以后，你們就知道猜的對不對了。”

2)、完整觀賞散文詩

提問：“這首好聽的散文詩叫什么名字?你覺得詩里哪句話最好聽?你最喜愛哪句?為什么?”

二、看動畫觀賞散文詩，進一步理解、感受意境師：“是誰把太陽的眼睛蒙起來了?為什么是黑夜蒙的?太陽在數(shù)數(shù)時顏色都躲在哪里了?為什么綠色躲在草地里?他為什么不躲在菊花里?假如你是綠色，你還想躲在哪里?最末太陽有沒有找到他們?”

三、和老師、同伴一起學(xué)念散文詩?！澳銈兿矏圻@首詩嗎?現(xiàn)在我們就一起來把這首散文詩念一遍?！?/p>

活動反思：

《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感劇烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認(rèn)知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學(xué)活動，老師創(chuàng)設(shè)一個精美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗歡樂，在歡樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言技能。

中班語言活動《捉迷藏》教案7

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測，能大方講解并描述自己的發(fā)覺，感受發(fā)覺的樂趣。

2、發(fā)覺動物體色〔形狀〕和環(huán)境的關(guān)系。知道一些動物自我愛護的本事。

活動預(yù)備：

《艾瑪捉迷藏》PPT，太陽傘、輪船、帳篷、襪子圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示封面，師：今日，老師帶來了一本繪本，看看！繪本的封面上有誰？〔大象〕哦，它和你們一樣出名字哦，它叫艾瑪！我們和艾瑪打個招呼吧！

2、師：看看艾瑪身上有什么特別的地方？〔身上有許多顏色〕有些什么顏色呀？說一說。那這些顏色在艾瑪身上構(gòu)成一塊一塊的什么圖形？

師：哦，原來艾瑪是一只五彩繽紛的花格子大象。

3、師：今日艾瑪要和森林里的小動物們玩捉迷藏的游戲，你們玩過捉迷藏游戲嗎？怎么玩的？

二、艾瑪捉迷藏，感受捉迷藏的樂趣

1、出示PPT2，師：那我們看看艾瑪和小鳥誰找誰藏呢？你從哪里可以看出來？捉迷藏游戲開始咯，艾瑪抓緊找地方去躲了起來。

2、出示PPT3，師：小鳥睜開眼睛開始找咯！它先飛到了小山坡上，這里會藏著艾瑪嗎？認(rèn)真地來找一找。是這里嗎？你為什么覺得這里可能是艾瑪呢？〕那究竟是不是呢？〔出示“帳篷畫面”〕是什么？〔我告知你們哦，這是一頂帳篷，〕知道什么是帳篷嗎？那你們認(rèn)真看看，這是一頂怎么樣的帳篷？

3、師：小鳥繼續(xù)在這里找呀找呀，它又發(fā)覺了艾瑪，你們發(fā)覺了嗎？在哪里？是艾瑪嗎？〔出示衣服、襪子畫面〕原來是什么？

4、師：這里也沒有藏著艾瑪，小鳥接著又飛到了小樹林里，它一下子就找到了艾瑪，你們找到了嗎？在哪里？我們一起看看是不是呢？〔出示太陽傘畫面〕你能用好聽的詞來說說這頂太陽傘嗎？〔幼兒說說〕你們說得太好了，這里有一頂五彩繽紛的太陽傘，可是沒有花格子大象艾瑪哦！

5、師：小鳥繼續(xù)向前飛，來到了灌木叢里，這里有艾瑪嗎？在哪呢？究竟是不是呢？我們閉上眼睛，我數(shù)到三你們再睜開，1,2,3，〔出示小船畫面〕哎！怎么還不是艾瑪呀？原來是一艘小船?。?/p>

6、〔同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面〕師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？

三、小動物捉迷藏，了解隱藏的奧秘

1、師：哎，小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決斷先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？〔找找說說青蛙、瓢蟲〕

2、師：其他小動物都找到了，可是艾瑪還沒找到呢！我們再去找找它吧！

四、幫艾瑪躲躲好

1、師：小鳥飛呀飛呀，來到了更遠的地方，它在一片草叢里一下子就發(fā)覺了艾瑪，小鳥說：“艾瑪，你怎么躲在這里呀？”艾瑪說：“哎，我身上五彩繽紛的，走了這么遠，也沒能找到適合我躲的地方，我只好隨意躲在這個草叢里?！毙▲B說：“沒關(guān)系，艾瑪，我們再來玩一次，這次你可要藏得好好的哦！”

2、師：我們小伙伴來幫艾瑪想想它躲在哪里才不簡單被小鳥發(fā)覺呢？

〔依據(jù)幼兒說的貼出太陽傘、輪船、帳篷、襪子，感受色調(diào)的相像〕

師：原來你已經(jīng)知道了捉迷藏不簡單被人發(fā)覺的奧秘了，就是躲在和自己身體顏色相近的地方，那我們一起來告知艾瑪吧！艾瑪，艾瑪，你可以躲在五彩繽紛的……里，誰也來告知艾瑪？〔1個幼兒〕

師：除了躲在五彩繽紛的……里，還可以躲在哪里呢？你來說?！灿變簩W(xué)說句式〕

3、師：說得太棒了！相信在你們的援助下，這一次艾瑪肯定會把自己藏的好好的。我們今日看了小動物們玩捉迷藏游戲，你們也想玩嗎？那我們回到教室也去玩一玩吧！

中班語言活動《捉迷藏》教案8

目標(biāo)

1、感受詩歌中的有趣意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩句：**躲在**里。

預(yù)備

1、故事磁帶、掛圖。

2、紅、黃、藍、綠色標(biāo)記假設(shè)干。

過程

1、觀賞詩歌。

――你們喜愛玩捉迷藏的游戲，淘氣的太陽也喜愛玩，它會和誰一起玩呢?

――你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

2、看掛圖再次觀賞。

――誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在做什么?

――哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽有沒有找到它們?

――跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)記說：**顏色躲在**里。

3、分組仿編詩句。

――幼兒仿編詩歌第二段。

――啟發(fā)幼兒大膽想像，援助幼兒提煉詩句。

附：捉迷藏

黑夜用長長的手帕

把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著他還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……

顏色們趕快找一個

自己喜歡的地方，

靜靜靜的，躲在里面。

綠色太多了，擠不下，

有的躲在樹葉里，

有的躲在小草里。

黃色躲在菊花里，

白色躲在云朵里，

藍色躲在天空里，

紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛，一下子

就把他們?nèi)冀o找出來啦。

中班語言活動《捉迷藏》教案9

設(shè)計思想：