第第頁二年級上冊語文《農業(yè)的變化真大》教案

二班級上冊語文《農業(yè)的改變真大》教案1

第一課時

【教學目標】

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、正確，流暢地朗讀課文，留意積累“興味盎然”等四個字。

3、借助插圖了解一些農業(yè)科技知識，進一步加強喜愛科學的情感。

【教學過程】

一、范讀，感知課文

二、自由朗讀，初讀感悟

1、讓同學用自己喜愛的方式讀全文。

2、爭論，互助，解決難讀的句子。

“我們用/世界上百分之七耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爺爺立了大功?！?/p>

3、指名讀，自己最喜愛的段落，并說說通過讀書自己明白了什么。

三、圖文結合，自同學字

老師出示圖，請同學給他們配上響應的文字，配的好的選為“最正確講解員”

四、小組互助，自同學字

1、自己讀，需要援助的字小組解決。

2、小組內檢查，小組內組組詞。

五、積累詞語

請同學在每段中找出自己喜愛的詞語讀給大家聽，并仿照課文中的句子造句。重點讀課后四個詞語。

第二課時

【教學目標】

1、字詞鞏因，會寫生字。

2、生感情朗讀課文，正確流利。

3、發(fā)揮想象，說自己的設想，假如我是農業(yè)科學家等，加強喜愛科學的情感。

【教學過程】

一、鞏固字詞聽寫

1、指名讀，一起讀，在上節(jié)課中有什么收獲呢？請你來展示一下。

2、自己用喜愛的方法記和一家子。

3、聽寫。

二、多種形式朗讀

1、自己讀

2、大組讀。

3、小組內用自己喜愛的方式讀。

留意長句的朗讀，興味盎然是個成語，可以引導同學查字典，也可：

〔1〕仿照列句說句子。如：我們興味盎然地來到體育館，觀看足球競賽。

〔2〕情境理解。讓我們興味盎然做一件事情，在他們做的時候告知他們，這就是“興味盎然”。

引人注目也是采用同樣的方法教學。

三、拓展想象

假如你是農業(yè)科學家，你會怎樣呢？充分想象，大膽溝通。

二班級上冊語文《農業(yè)的改變真大》教案2

教材分析：

寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業(yè)帶來如此大的改變，令人贊嘆。

本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結合起來，充分利用圖畫指導同學識字、讀書、并滲透觀測、想象技能的培育。

設計意圖：

本課是以愛科學為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引同學關注科學，愛科學，學科學，引發(fā)孩子們討論、探究的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。

學習目標：

1、認識14個生字，會寫8個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興味盎然”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農業(yè)科技知識，進一步加強喜愛科學的情感。

教學重點：

識字，寫字，在感情朗讀中加強喜愛科學的情感。

課時安排：

2課時

課前預備：

向長輩了解農業(yè)的改變；

教學流程：

第一課時

一、揭題，激發(fā)愛好

1、師板書課題后生讀題?！舶鍟稗r”時，邊板書邊說筆順，要求同學仔細看，認真聽?！?/p>

2、談談課前了解到的農業(yè)的改變。

3、師述：我們今日學習的這篇課文向我們介紹了哪些農業(yè)的改變呢？

二、初讀課文，了解大意

1、請同學給大家提個醒，明確讀課文時要留意做到：

〔1〕讀準字音，遇到不認識的字請教同學或老師；

〔2〕在自然段前標上序號；

〔3〕讀課文，結合圖，想想課文的意思。

2、同學運用自己喜愛的方式讀課文，老師巡回指導

3、檢查溝通

〔1〕出示生字，同學試讀，指名讀，實時正音?！仓攸c知道讀好“產”的前鼻音，“棚”的后鼻音〕開火車認讀生字。

〔2〕同學說說自己已認識或剛認識的生字，怎么認識的？提出比較難識記的字共同爭論。

〔3〕出示詞語，開火車讀。

〔4〕選出自己認為最難讀的句子，請大家讀讀?！搽S機指導讀好2個長句子的停頓〕

a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以徑直用它/紡出五彩線，織出五彩布。

〔4〕分節(jié)抽讀課文，實時正音。

〔5〕談談課文向我們介紹了哪些農業(yè)的改變?！步Y合同學回答板書〕

三、寫字指導

1、師范寫生字：廠、產、介。

2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。

3、組織評議。

四、課后實踐

搜集農業(yè)的新科技成果

第二課時

一、復習生字

1、老師逐一出示生字，同學讀并組詞，看誰反應最快?！矊τ陔y識記的字要多涌現(xiàn)幾次〕

2、看老師嘴形，從自己的生字卡片中查找并讀出來。

二、圖文對比，精讀課文

師述：通過上節(jié)課的學習，我們知道了農業(yè)發(fā)生了巨大的改變，課文詳細介紹了〔雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培〕?？吹睫r業(yè)的這些改變，“我”的心情是怎樣的.呢？〔興奮、興奮、激昂、新奇〕你能把這種感情讀出來嗎？

1、選擇最感愛好的一個改變，對比圖，練習朗讀。

2、溝通朗讀

〔1〕第2自然段結合朗讀，理解”引人注目”。

〔2〕第3自然段讓同學閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。

〔3〕第4自然段重點讀好新奇感。

〔4〕第5自然段看圖理解”非常健壯”。

〔5〕出示后三個自然段，你發(fā)覺它們在寫法上有什么特點？〔體會過渡句，并仿照改一改文中的句子?！?/p>

3、師述：了解了這么多，你最想說什么？〔隨機出示句子，指導朗讀〕

句子：有了先進的科學技術，農業(yè)的改變真大！

4、小結：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著健壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術，給農業(yè)帶來如此大的改變，令人贊嘆。其實，農業(yè)的改變遠不只這些。。

三、爭當”小講解員”活動

1、把自己課前搜集的農業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內當講解員介紹。

2、推舉優(yōu)秀者上臺介紹〔老師把同學搜集的資料貼在黑板上〕。

3、小結。

四、積累詞語

1、請同學找出課文中自己喜愛的詞語讀給大家聽。

2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

五、寫字指導“科、技、紡、織”

1、老師逐字范寫，邊寫邊講解留意要點。

2、同學仿寫，師要求同學第2個超過第1個。

3、展示同學作品，評議。

板書設計：

雜交水稻良種

農業(yè)的改變真大大棚種植

〔先進的科學技術〕彩色棉花

無土栽培

二班級上冊語文《農業(yè)的改變真大》教案3

教學目標

1、熟識14個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興味盎然”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農業(yè)知識，進一步加強喜愛科學的情感。

教學重難點

1、熟識14個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興味盎然”等四字詞語。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、激趣導入，揭示課題。

【課件】出示巨型南瓜圖，

提問：同學們猜猜這是什么蔬菜?今日我們將和小一起去參觀農業(yè)展覽館，去感受農業(yè)的改變。我們一起到《農業(yè)的改變真大》中找尋答案。(板書)

二、初讀課文，整體感知。

1、【課件】聽錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

檢查自學狀況。

【課件】帶拼音的生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

【課件】去掉拼音認讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

四、對比插圖，再讀課文。

a)同學再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。同學觀測。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

“興味盎然”是個成語，可以這樣指導理解：(1)情境理解。讓全體同學興味盎然地做一件事情，在他們做的時候告知他們，這就叫“興味盎然”。(2)仿照文中例句說句子。如，我們興味盎然地來到體育場，觀看足球競賽。

其它詞語，也可以采用上面的方法進行教學。

五、自由朗讀，理解課文。

同學用自己喜愛的方式讀全文，邊讀邊思索：從哪看出農業(yè)的改變真大!

a)爭論、互助，解決難讀的句子。

b)指名讓同學選擇自己最喜愛的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

六、指導書寫。

七、總結全文，激發(fā)情感。

你覺得農業(yè)為什么會發(fā)生這么大的改變呢?我們該怎么做呢?

二班級上冊語文《農業(yè)的改變真大》教案4

教學目標：

1、認識14個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興味盎然”等四字詞語。

3、借助插圖了解一些農業(yè)知識，進一步加強喜愛科學的情感。

重點難點：

正確、流暢地朗讀課文，留意積累“興味盎然”等四字詞語。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

出示圖片、你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣得來的嗎?我們一起到《農業(yè)的改變真大》中找尋答案。(板書)

二、初讀課文，整體感知。

1、聽錄音，感知課文。

2、自讀課文，借助拼音讀通順。

三、識記生字。

1、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。

4、叫音出示字卡。(老師讀生字，同學在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又對又快。)

四、對比插圖，再讀課文。

a)同學再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。

b)分段指名讀。

c)出示掛圖。同學觀測。說說圖上所畫的內容是什么?分別對應了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

(圖文對比，便于理解課文內容。)

“興味盎然”是個成語，可以這樣指導理解

(1)情境理解。讓全體同學興味盎然地做一件事情，在他們做的時候告知他們，這就叫“興味盎然”。

(2)仿照文中例句說句子。如，我們興味盎然地來到體育場，觀看足球競賽。

其它詞語，也可以采用上面的方法進行教學。

五、自由朗讀，理解課文。

同學用自己喜愛的方式讀全文，邊讀邊思索：從哪看出農業(yè)的改變真大!

a)爭論、互助，解決難讀的句子。

(小組合作，培育同學溝通合作技能。突破教學重點。)

b)指名讓同學選擇自己最喜愛的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

(抓住