臨床社會(huì)工作■■任務(wù)中心模式形考任務(wù)一L社會(huì)工作者的工作焦點(diǎn)是。（）協(xié)助服務(wù)對(duì)象增進(jìn)執(zhí)行任務(wù)的自我效^.在任務(wù)中心模式中，關(guān)于服務(wù)對(duì)象說法正確的選項(xiàng)是（）。D、需要被治療的人.任務(wù)中心模式的理論特點(diǎn)不包括（）。D、漏調(diào)服務(wù)對(duì)象是的優(yōu)勢(shì)和潛能.任務(wù)中心模是中，社會(huì)工作者的專業(yè)角色是（）oD、專業(yè)協(xié)助者.任務(wù)中心模是中，關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)關(guān)系說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。D、是一種治療關(guān)系.任務(wù)中心模式的核心理念是（）。D、一次處理一個(gè)可題，而三麟品所有問題.社會(huì)工作在發(fā)物之初所秉承的哲學(xué)思想是（）。B、對(duì)人尊重，相信人有獨(dú)特性.關(guān)于Gagne學(xué)習(xí)階層理論說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。D、最難的是原5!將習(xí).任務(wù)中心模式是聚焦在（）的實(shí)務(wù)干預(yù)領(lǐng)域。入“解決問題’.關(guān)于效能說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。B、是目助本身.任務(wù)中心模式在運(yùn)用的方法上涵蓋了（）o全選.屬于任務(wù)中心模式倫理原那么的是（）o全選.任務(wù)中心的核心理念包括（）。0，幫助服務(wù)對(duì)象找J并解決問題只有這個(gè)不是.如何培育自我效能感（）?？?、不斷自我反省只有這個(gè)不是.每個(gè)理論對(duì)于現(xiàn)象或問題的形成原因皆有不同的解釋，任務(wù)中心模式認(rèn)為問題的根源有（）。B、人是有I藥的，人之所以會(huì)陷入困境.有時(shí)是因?yàn)閍因素只有這個(gè)不是臨床社會(huì)工作■■任務(wù)中心模式形考任務(wù)二.以下對(duì)象不適用任務(wù)中心模式的是OO全選.以下屬于確認(rèn)意義的問句的是（）。6懶在最想要撤的是什么？只有這個(gè)不是.以下會(huì)影響目標(biāo)的開展與協(xié)商的有（）。全選.從任務(wù)陳述的具體性來看，任務(wù)分為（）oA、一幽生任務(wù)B、具體性任務(wù).任務(wù)中心模式的優(yōu)點(diǎn)是通過（）的形式把焦點(diǎn)放在促使服務(wù)對(duì)象持續(xù)的改變。A、任務(wù)完成B、系統(tǒng)雌形式影響社會(huì)功能的因素有：人格特質(zhì)、病癥、環(huán)境，智力、文化與。應(yīng)對(duì)技巧任務(wù)中心模式相當(dāng)重視契約的形成，__是記錄社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象雙方共識(shí)的文件。書面契約的安排有助于任務(wù)完成，可以根據(jù)任務(wù)的順序，邏輯來安排，也可以根據(jù)問題的性質(zhì)來思考任務(wù)順序的安排。任務(wù)執(zhí)行順序是指社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象要采取的行動(dòng)表示贊同或正向反響或?qū)Ψ?wù)對(duì)象的態(tài)度的贊同，以期容他有某個(gè)特定行動(dòng)。鼓勵(lì)是社會(huì)工作者進(jìn)一步評(píng)估干預(yù)成效的絕佳機(jī)會(huì)。追蹤.任務(wù)中心模式在運(yùn)行階段，必要時(shí)社會(huì)工作者可以修改任務(wù)，以便任務(wù)可以執(zhí)行。（）正確

.社會(huì)工作者與自愿案主協(xié)商目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)必須與社會(huì)工作者的知識(shí)與技能相稱。正確.針對(duì)可行性問題，社會(huì)工作者應(yīng)去協(xié)助服務(wù)對(duì)象修改任務(wù)，消除他追求社會(huì)工作者感到有問題的目標(biāo)。錯(cuò)誤.在完成回顧后，雙方必須計(jì)劃下一步的行動(dòng)，以邁向最終的目標(biāo)。計(jì)劃較困難的任務(wù)可以提升成功的概率，并且能增加服務(wù)對(duì)象做出更多努力以求改變的動(dòng)力。正確.結(jié)果評(píng)估是檢視干預(yù)后期所擬定的目標(biāo)是否達(dá)成。錯(cuò)誤臨床社會(huì)工作--任務(wù)中心模式形考任務(wù)三1,夸大自己問題和短處的重要性，或盡可能縮小自己好品質(zhì)的重要性屬于()oC、縮放比例.毫無根據(jù)地在還沒有支持他的證據(jù)時(shí)，就做負(fù)面的解釋屬于()?？?、斷然下結(jié)論.任務(wù)中心模式最早的開展是由()開始的。A、信L作.()通過改善家庭成員的語言與非語言的表達(dá)來修正互動(dòng)關(guān)系。A聯(lián)合家庭治療法.家庭評(píng)估的操作要領(lǐng)是要采用()實(shí)務(wù)視角去評(píng)估與描述家庭。入”系統(tǒng)脈絡(luò)".任務(wù)中心模式小組工作基本假定的是()。入個(gè)人是變革的焦點(diǎn).“任務(wù)分工與執(zhí)行”發(fā)生在()。。、小組嶄麒.()不屬于辯證技術(shù)的具體操作步驟?？?、矛盾法.任務(wù)中心模式在小組初期階段，社會(huì)工作者采取的()較多。D、結(jié)圓領(lǐng)巧.()不屬于法律強(qiáng)制服務(wù)對(duì)象。C、區(qū)三我傷害而被家人要求前來治療的青少年.社會(huì)工作者在將任務(wù)中心模式運(yùn)用于實(shí)務(wù)工作時(shí)，針對(duì)干預(yù)處遇策略，應(yīng)遵循的實(shí)務(wù)原那么有()OA、關(guān)注小的?？梢姷某晒?，而非大的、隱藏的成功只有這個(gè)不是.任務(wù)中心模式家庭工作可以解決的家庭問題包括()。D、家庭成員無t助承當(dāng)任務(wù)的問題只有這個(gè)不是.家庭系統(tǒng)脈絡(luò)應(yīng)包括()o全選.屬于任務(wù)中心模式小組工作任務(wù)回顧與終止階段主要工作內(nèi)容的是()o全選.社會(huì)工作者要促進(jìn)非自愿案主的工作的有效性，應(yīng)該掌握的主要原那么有()o全選臨床社會(huì)工作■■任務(wù)中心模式形考任務(wù)臨床社會(huì)工作■■任務(wù)中心模式形考任務(wù)臨床社會(huì)工作■■任務(wù)中心模式形考任務(wù)臨床社會(huì)工作■■任務(wù)中心模式形考任務(wù)臨床社會(huì)工作■■任務(wù)中心模式形考任務(wù)U!臨床社會(huì)工作■■任務(wù)中心模式形考任務(wù)U!.此案中的案主的主要問題是()。A、就業(yè).針對(duì)案主的主要問題，改變目標(biāo)是()oA、協(xié)助案主學(xué)習(xí)一技之長，增強(qiáng)他的求破競爭力.在結(jié)案時(shí)，評(píng)估案主改變的成效包括()。人結(jié)果評(píng)估QB、過程評(píng)估(4),在服務(wù)過程中針對(duì)霸主的抵觸情緒，社會(huì)工作者應(yīng)()。

D、運(yùn)用社會(huì)工作者作為控制者的角色只有這個(gè)不是.剛開始介入時(shí)，如何解除案主的敵意（）。全選.關(guān)于非自愿案主，說法正確的選項(xiàng)是（）。。、非自愿案主的對(duì)抗行為是理性的.社會(huì)工作者如何幫助案主檢視其不良的信念與行為（）。全選（4）?此案中的服務(wù)對(duì)象的焦點(diǎn)問題是（）。入毒品成寤臨床社會(huì)工作■■任務(wù)中心模式終考.地處偏遠(yuǎn)、缺乏公共交通設(shè)施，使得身心障礙的兒童無法穩(wěn)定上學(xué)屬于（）問題。人逐源缺乏.（）不屬于任務(wù)中心模式的核心理念（）。D、相信服務(wù)對(duì)象是有主動(dòng)性。有第領(lǐng)有判斷力的個(gè)體.當(dāng)決定要以獎(jiǎng)賞來激勵(lì)孩子后，在她們表現(xiàn)出父母期待的行為時(shí)必須（）o◎B、立即給予獎(jiǎng)勵(lì).關(guān)于干預(yù)系統(tǒng)，說法正確的選項(xiàng)是（）oAA、A、社會(huì)工作者對(duì)案主進(jìn)行干預(yù)時(shí)，可能會(huì)陲干預(yù)案主期，也可能會(huì)干預(yù)焦點(diǎn)系統(tǒng)翊價(jià)系統(tǒng).任務(wù)中心模式一開始的關(guān)鍵是（）。人、指認(rèn)出焦點(diǎn)I可處.關(guān)于目標(biāo)達(dá)成的監(jiān)控，最少要保持（）會(huì)談?dòng)懻撘淮文繕?biāo)執(zhí)行情況的頻率。B、三次.不屬于任務(wù)中心模式反響性溝通框架的是（）oA、社會(huì)工作者對(duì)案主進(jìn)行干預(yù)時(shí)，可能會(huì)陲干預(yù)案主期，也可能會(huì)干預(yù)焦點(diǎn)系統(tǒng)翊價(jià)系統(tǒng).與任務(wù)規(guī)劃有關(guān)的問題是（）。A、服務(wù)對(duì)象汨改變目標(biāo)缺乏興趣.夸大自己問題和短處的重要性，或盡可能縮小自己好品質(zhì)的重要性屬于（）。5縮放比例.關(guān)于非自愿案主的對(duì)抗與拒絕行為不正確的選項(xiàng)是。（）。B、是個(gè)人特質(zhì)1?屬于任務(wù)中心模式的理論特點(diǎn)的有口、可用于法定強(qiáng)^^E自愿的哀主只有這個(gè)不是2?屬于任務(wù)中心模式對(duì)人及其問題的理論假設(shè)的是（）o全選3,以下對(duì)象不適用任務(wù)中心模式的是（）。全選.以下會(huì)影響目標(biāo)的開展與協(xié)商的有（）。全選.安排任務(wù)執(zhí)行順序有助于任務(wù)的完成，屬于其功能的有（）。全選.改變導(dǎo)向的技巧包括（）。D、提問只有這個(gè)不是.屬于因時(shí)間或結(jié)構(gòu)性限制結(jié)案的有（）oD、因社會(huì)工作者生病的結(jié)案只有這個(gè)不是.問題解決過程中，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)時(shí)要注意的事項(xiàng)有（）o全選.社會(huì)工作者要促進(jìn)非自愿案主的工作的有效性，應(yīng)該掌握的主要原那么有（）o全選.小組契約的內(nèi)容包括（）o入小組程序D、組基本翻.假設(shè)服務(wù)對(duì)象無法在初期會(huì)談階段明確界定出欲改變的問題，那么任務(wù)中心模式不適用。正確.角色執(zhí)行困難是指個(gè)人在執(zhí)行后天性角色上有困難。錯(cuò)誤.任務(wù)中心模式的優(yōu)點(diǎn)在于允許社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一同澄清所要提供幫助的本質(zhì)。正確.任務(wù)中心模式認(rèn)為，要改變或不要改變，是一種理性的認(rèn)知評(píng)價(jià)過程。只有在個(gè)人充分理解改變會(huì)帶來的好處時(shí)才會(huì)采取改變行動(dòng)，因此，這是一個(gè)主觀認(rèn)知與客觀認(rèn)知相結(jié)合的評(píng)價(jià)過程。正確.自我效能是個(gè)體對(duì)自己能力的一種主觀感受，而不是能力本身。正確6,自我效能指的是個(gè)體對(duì)自己具有組織和執(zhí)行到達(dá)特定成就的能力的信念。()正確.任務(wù)中心模式是以處理心理社會(huì)方面的問題為主，相信人有解決問題的潛力和心智。正確.規(guī)范性需求是由相似特質(zhì)的人都有的需求。錯(cuò)誤.家庭或重要他人的支持對(duì)目標(biāo)設(shè)定沒有影響。錯(cuò)誤.頭腦風(fēng)暴是以小組的方式來進(jìn)行的，所以兩個(gè)人不能進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。錯(cuò)誤.當(dāng)服務(wù)對(duì)象的問題比擬龐大時(shí)，社會(huì)工作者可以將任務(wù)分為并行次序任務(wù)和依序次性任務(wù)。正確.在完成回顧后，雙方必須計(jì)劃下一步的行動(dòng)，以邁向最終的目標(biāo)。計(jì)劃較困難的任務(wù)可以提升成功的概率，并且能增加服務(wù)對(duì)象做出更多努力以求改變的動(dòng)力。正確.在評(píng)估服務(wù)對(duì)象完成任務(wù)的決心時(shí)，當(dāng)服務(wù)對(duì)象給予自己較低的分?jǐn)?shù)時(shí)，即代表意愿缺乏。錯(cuò)誤.基線行為測(cè)量中外顯行為的測(cè)量包括服務(wù)對(duì)象可計(jì)算焦點(diǎn)的思考次數(shù)或評(píng)量情緒的強(qiáng)度。錯(cuò)誤.自我效能來源于個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)，包括精熟經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)，口語說服、情緒激發(fā)與情境條件。正確.應(yīng)該式陳述是指告訴自己的事情應(yīng)該像他期望的那樣。正確.任務(wù)中心模式家庭工作關(guān)注對(duì)目前家庭結(jié)構(gòu)、家庭溝通、家庭規(guī)那么與家庭因應(yīng)模式等的評(píng)估與介入。正確.每個(gè)家庭在周期的不同階段會(huì)有不同的危機(jī)與挑戰(zhàn)，重要的是評(píng)估與培養(yǎng)家庭應(yīng)對(duì)與度過危機(jī)的能力。正確,可以讓非自愿案主有適時(shí)抱怨的可能，但時(shí)間不能過長，以免形成負(fù)面小組動(dòng)力。正確20.在小組初期階段，社會(huì)工作者采取的結(jié)構(gòu)性技巧比擬多，重點(diǎn)建立小組規(guī)那么，討論焦點(diǎn)問題與擬定進(jìn)行的任務(wù)。正確.任務(wù)中心模式強(qiáng)調(diào)，在與服務(wù)對(duì)象確認(rèn)要解決的問題后，必須將欲處理的問題轉(zhuǎn)化成為服務(wù)對(duì)象，可以了解和愿意采取行動(dòng)的處理的目標(biāo)，再將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可行的。行動(dòng)任務(wù).Hollis(1972)清楚地指出，所有治療的基礎(chǔ)就是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的。關(guān)系.是指由反射性反響所引發(fā)的學(xué)習(xí)。訊號(hào)學(xué)習(xí).社會(huì)工作者對(duì)案主進(jìn)行干預(yù)的系統(tǒng)包括干預(yù)案主系統(tǒng)、干預(yù)行動(dòng)系統(tǒng)和。機(jī)構(gòu)系統(tǒng).使用技術(shù)時(shí)社會(huì)工作者是將服務(wù)對(duì)象情緒的覺察回饋給服務(wù)對(duì)象，以增進(jìn)服務(wù)對(duì)象對(duì)自我情緒的覺察。同理反響.協(xié)助服務(wù)對(duì)象將模糊的期望轉(zhuǎn)換成具體明確可測(cè)量的目標(biāo)陳述時(shí)，社會(huì)工作者可通過澄清，釋義與的方式澄清目標(biāo)的含義，并將目標(biāo)明確化。重述.任務(wù)執(zhí)行流程是從焦點(diǎn)問題的指認(rèn)據(jù)以形成共識(shí)目標(biāo)，在開展出,接下來是更具體的特殊性任務(wù)。一般性任務(wù).行動(dòng)是帶著的行為。意向/意圖.在結(jié)果評(píng)估時(shí)，如果擬定的目標(biāo)模糊不清，或是無法擬定適當(dāng)?shù)臏y(cè)量基線，那么社會(huì)工作需要運(yùn)用的方式檢視服務(wù)對(duì)象的觀點(diǎn)，然后再跟觀察相互比擬，以了解服務(wù)成效。會(huì)談或問卷.任務(wù)中心模式小組工作可以