體育與健康新課標(biāo)2023的心得體會（11篇）體育與安康新課標(biāo)的心得體會1

體育是學(xué)校教育很重要的一個(gè)組成局部，是全面貫徹教育方針不行或缺的重要方面。體育課是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、增加體質(zhì)、熬煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面得到進(jìn)展的重要基地。作為一名體育教師，也曾看到過這樣的上課方式：一堂課，兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由，或者干脆采納放養(yǎng)式教學(xué)。由此導(dǎo)致學(xué)生身體素養(yǎng)下降，發(fā)病率上升。那么針對自己的狀況究竟要怎樣才能上好一堂體育課呢?

《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》從課的性質(zhì)，課程的根本概念，課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，課的目標(biāo)等方面對體育課的教學(xué)進(jìn)展了全面且系統(tǒng)的闡述，對各個(gè)年齡階段的學(xué)生所要進(jìn)展的體育素養(yǎng)，以及進(jìn)展水平目標(biāo)分列得很具體，這些根本理論給我指明白今后體育課程教學(xué)的大框架。

其中提到的教學(xué)組織形式的選擇這一段使我受益匪淺。我回憶了自己從前教學(xué)的課堂情形，在學(xué)某一動(dòng)作技能的時(shí)候，許多時(shí)候僅僅按性別分為男、女組，而在練習(xí)過程中常常千篇一律、千人一面，并沒有激發(fā)出學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲，活潑課堂氣氛。書中提到的如：選項(xiàng)式分組、有伴型分組、幫教式分組、按興趣愛好分組等等分組形式。一個(gè)學(xué)校，每一個(gè)班級都不同，每一個(gè)學(xué)生同樣有差異，怎樣去權(quán)衡并把握好課堂，在組織教學(xué)的敏捷性上，我還需不斷從實(shí)踐中去摸索和提高。

第一、明確要求，熟識教材內(nèi)容。教師要嫻熟把握所教的技術(shù)動(dòng)作，要熟知其動(dòng)作要領(lǐng);并能估量到學(xué)生練習(xí)時(shí)簡單消失的錯(cuò)誤動(dòng)作及能定出行之有效的訂正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法;同是也要把握所教技術(shù)動(dòng)作與前、后課的教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。

其次、結(jié)合教材，學(xué)生的特點(diǎn)確定教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為解決重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)好幫助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順當(dāng)把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)。

第三、結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn)、場地器材的實(shí)際，確定最正確的組織、教學(xué)方法。

我認(rèn)為抱負(fù)的一堂體育課，它會使學(xué)生樹立“終身體育”的信念，不會在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中應(yīng)勞碌而忘卻體育。由于“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“身體是革命的本錢”在他們心中根深蒂固，這便是每一堂體育課潛移默化的結(jié)果。北京奧運(yùn)會的圓滿在全國掀起又一輪體育熱，作為基層體育教學(xué)工，如何正確引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，如何將奧運(yùn)精神與體育教學(xué)結(jié)合起來，是我們體育教學(xué)工長期而艱難的任務(wù)。

體育與安康新課標(biāo)的心得體會2

體育與安康課程是以增進(jìn)學(xué)生安康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了安康第一的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與共性培育，把學(xué)生的安康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采納新奇獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過程布滿歡樂、開心、和諧的情感與氣氛，充分照看到學(xué)生的興趣愛好和滿意學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜愛學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地進(jìn)展體育力量和共性，增加體力和智力，培育良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充共享受體育的樂趣。歡樂體育簡而言之就是愚教于樂，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，敬重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生喜愛并且會進(jìn)展體育熬煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)規(guī)劃、內(nèi)容是否完成，無視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，消失了喜愛體育但卻不喜愛上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣闊體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，全部的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)效勞，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)安康的第一步。

在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會到，體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)展課程建立以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，轉(zhuǎn)變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新奇的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空，常常進(jìn)展師生互動(dòng)，通過讓學(xué)生做小教師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。在教學(xué)方法上我們應(yīng)采納符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能承受具有有效激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做預(yù)備活動(dòng)時(shí)，輪番選擇一學(xué)生帶隊(duì)，并組織全班做好帶隊(duì)同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中留意力，為學(xué)好下一環(huán)節(jié)做好充分的預(yù)備。在激發(fā)學(xué)生興趣上可采納興趣導(dǎo)練法競賽法自主練習(xí)法啟發(fā)法等，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)工程；在教學(xué)形式上應(yīng)采納簡化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在開心和諧的課堂氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)播送操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)爭論，相互學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)展統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易遺忘，在進(jìn)展嬉戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)展大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、制造者，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓舞學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的共性，培育學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)力量和生存力量，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得學(xué)問的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的歡樂！

體育與安康新課標(biāo)的心得體會3

這次有時(shí)機(jī)的參與培訓(xùn)，使我深深地體會到這次培訓(xùn)的重要意義非同尋常，感覺到了國家新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的重大意義，不但在于轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃碚摵屠砟?。對體育理論有了更深的熟悉，更加感到作為一位體育教師所負(fù)的重任。

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以進(jìn)展學(xué)生的主體性為宗旨的教學(xué)，把“以學(xué)生進(jìn)展為本”作為新課程的根本理念，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，學(xué)習(xí)技能，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于討論、勤于動(dòng)手，形成終身體育。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版），全面地貫徹教育方針和素養(yǎng)教育目標(biāo)，以“安康第一”作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中以學(xué)生為主體，進(jìn)展學(xué)生的共性、制造精神和實(shí)踐力量。以身體練習(xí)和運(yùn)動(dòng)技能為主線，突出了安康第一的指導(dǎo)思想。對體育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等提出了可行性的參考性的建議，如建議體育課的組織教學(xué)，為學(xué)生制造一個(gè)民主、寬松、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境。這樣有利于學(xué)生觀看、練習(xí)、進(jìn)展和制造。同時(shí)在教學(xué)方法上，為我們體育教師供應(yīng)了合理的建議，學(xué)生在體驗(yàn)中也學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了熬煉，為終身體育奠定了根底?？傊?，在“安康第一”的思想指導(dǎo)下，對體育教學(xué)的內(nèi)容選擇、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面提出了特別有價(jià)值的參考性建議。在實(shí)踐過程中，的確為我們體育教師理解、把握課程的目標(biāo)起了重要的作用，特殊是為我們青年體育教師的教學(xué)實(shí)踐供應(yīng)了重要的依據(jù)、參考和借鑒。信任通過我們的不斷努力和改良，肯定會使我們的體育教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。教學(xué)是學(xué)生與教師的`共同活動(dòng)過程，它不是過度地讓學(xué)生探究，它包含了人與人之間的互動(dòng)溝通，使學(xué)生在和諧歡樂的環(huán)境氣氛中學(xué)習(xí)體育技能。在教學(xué)工作中，教師對學(xué)生提出要求時(shí)如有必要，都要先做示范，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，教師的示范顯得很重要。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、學(xué)問構(gòu)造、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用，特殊是對于體育課來說。

以上是我在學(xué)習(xí)《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》后一些的觀點(diǎn)，本人將一如既往地堅(jiān)守在山區(qū)體育教學(xué)的這片熱土上，堅(jiān)信在自己的不斷努力，教育理論水平、專業(yè)學(xué)問和教學(xué)力量將會不斷提升。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，為山區(qū)教育事業(yè)的美妙明天而努力。

體育與安康新課標(biāo)的心得體會4

課程改革如春風(fēng)吹綠了神州大地，帶來了令人鼓舞的變化：教育觀念發(fā)生了變化；課堂和學(xué)生生活消失了新的變化；參加、支持課程改革的氣氛逐步形成……讓人欣喜不已。體育與安康課程正從育體向育體與育人有機(jī)結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變，新課程標(biāo)準(zhǔn)公布以來，作為體育教師，我們始終在積極摸索、思索，自己應(yīng)定位在一個(gè)什么樣的角色，怎樣讓學(xué)生學(xué)得更加歡樂，始終是體育教學(xué)工作中的一個(gè)聚焦話題，通過對《體育新課標(biāo)》的仔細(xì)學(xué)習(xí)和積極實(shí)施，頗有些感悟與收獲。

體育與安康課程是以增進(jìn)學(xué)生安康為主要目的，以身體練習(xí)為主要手段的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹了“安康生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生喜愛并且會進(jìn)展體育熬煉，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)規(guī)劃、內(nèi)容是否完成，無視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，消失了喜愛體育但卻不喜愛上體育課的怪現(xiàn)象，體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣闊體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，全部的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)效勞，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)安康的學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在開心和諧的課堂氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，如在學(xué)習(xí)播送操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)爭論，相互學(xué)習(xí)，并學(xué)會本節(jié)，然后再進(jìn)展統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會快且不易遺忘，在進(jìn)展嬉戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)展大聲加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師的要求提高了，體育教師成為課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)者、制造者，我們必需轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，授于魚不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓舞學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的共性，培育學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)力量和生存力量，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得學(xué)問的主動(dòng)者，讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩意，讓我們的孩子都能享受到體育的歡樂！

體育與安康新課標(biāo)的心得體會5

這學(xué)期，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本。樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想。遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。堅(jiān)持面對全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生終身體育的意識。

學(xué)習(xí)新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，但詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容需要我們體育教師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展自主選擇，這更加需要我們體育教師在內(nèi)容的選擇上慎重認(rèn)真，考慮周全，使必學(xué)內(nèi)容成為體育教學(xué)中身體熬煉、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體，結(jié)合自己的閱歷扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)自己對教學(xué)理論、教材的理解重組教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自己的教學(xué)思想和閱歷滲透到教學(xué)中去，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對我們在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有肯定影響。樹立“安康第一”的指導(dǎo)思想，這就要求我們在內(nèi)容或方法等的選擇上都必需以促進(jìn)學(xué)生安康進(jìn)展為首要目標(biāo)。在教學(xué)的過程中，轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師、課堂、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的制造性思維，給與他們自由發(fā)揮、充分展現(xiàn)自我的舞臺。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，真正到達(dá)身心的全面進(jìn)展。教師在體育課中要以鼓舞表揚(yáng)為主，不僅僅是對學(xué)生技能上的評價(jià)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評價(jià)，樹立公平、和諧的的師生關(guān)系，增加教師和學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的自信念和活動(dòng)的積極性。

在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫忙學(xué)生樹立終身體育的意識和體育熬煉的習(xí)慣。一節(jié)體育課的時(shí)間究竟有限，我們需要的是通過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo)，讓學(xué)生培育體育熬煉的習(xí)慣，對學(xué)生的一身造成深刻影響。

作為體育教師的我們，必需在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷討論、反思，讓學(xué)生在體育課中得到更好的進(jìn)展，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生制造一個(gè)布滿生氣活力的課堂。

總之在我教學(xué)實(shí)踐中，從教材方面，大膽改革，改革傳統(tǒng)教學(xué)中的各自獨(dú)立的目標(biāo)內(nèi)容，注意動(dòng)作技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)科學(xué)問本位，書本為中心。以新課程教材為準(zhǔn)繩，以人的進(jìn)展為宗旨，層次目標(biāo)清楚，內(nèi)容有較大的自主性和選擇性，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域相互聯(lián)系，呈現(xiàn)方式的多樣性，敏捷性。把難、繁、窄、舊。唯大綱，唯課本，工程——訓(xùn)練——成績，從教材中獲得結(jié)論性的學(xué)問技能，學(xué)生被動(dòng)承受。變?yōu)闇\、寬、活、新，形式為人——安康——熬煉——生活——閱歷——適應(yīng)——體驗(yàn)。重視過程，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)、自主評價(jià)、自主進(jìn)展，在實(shí)踐中獲得學(xué)問技能。對教師來說，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以大綱和統(tǒng)編教材內(nèi)容為準(zhǔn)，以新課標(biāo)為主導(dǎo)，充分挖掘課程資源，以三級目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際需要和進(jìn)展為根底。在呈現(xiàn)課上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以增加體質(zhì)為指導(dǎo)，以競技為中心，以技能為追求目標(biāo)，突誕生物功能。新課程以安康第一為指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)身心多維安康觀，圍繞學(xué)生的進(jìn)展的需要。把傳統(tǒng)課程中的一言堂，傳授者，治理者，表達(dá)權(quán)利，兵操式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中教師是組織者，指導(dǎo)者，引導(dǎo)者，參加者，公平中的首席，生活式，親切，公平溝通。作為體育教師，我們應(yīng)連續(xù)深入的進(jìn)展探討，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，總結(jié)閱歷，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。

體育與安康新課標(biāo)的心得體會6

通過近階段的學(xué)習(xí)《體育新課標(biāo)》，通過自學(xué)、看錄像、聽講座等多種形式，并積極實(shí)施，對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很大。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

一、更新自己的教育教學(xué)觀念：

堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心安康進(jìn)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，無視對學(xué)生興趣的培育，這樣做將有損于學(xué)生身心安康。“興趣是最好的教師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著特別重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為寬闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平常教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣動(dòng)身，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)展體育課程的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過程：

在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)展課程建立以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過去那種師道尊嚴(yán)不見了，新奇的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小教師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。固然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，固然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。

三、提升自己的教學(xué)評價(jià)：

傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)局限于對體能、技能的評價(jià)，無視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓舞等。平常，我常常鼓舞學(xué)生“行不行，努力就行！”“好不好，進(jìn)步就好！”。

新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅(jiān)決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的制造性和昂揚(yáng)的工作熱忱，為我們的體育事業(yè)作出更大的奉獻(xiàn)。

體育與安康新課標(biāo)的心得體會7

新的體育課標(biāo)公布以來，我還沒有認(rèn)真的研讀過，利用暑假的時(shí)間，我粗略的閱讀了一下。新課標(biāo)已漸漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師的灌輸式、學(xué)生被動(dòng)承受的教學(xué)方式，并向多樣化的教學(xué)方式進(jìn)展，在體育課堂教學(xué)中廣泛采納了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，有利于確立學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)力量，培育學(xué)生堅(jiān)持熬煉的意識和習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過學(xué)生的探究活動(dòng)，獲得運(yùn)動(dòng)學(xué)問和技能。

我覺得新課表更突出了，對學(xué)生主體地位的重視。學(xué)生是教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注的核心是滿意學(xué)生的需要和重視學(xué)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面進(jìn)展的社會主義信任的成長，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的進(jìn)展防在中心地位。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的表達(dá)。因此，評價(jià)體育教學(xué)課時(shí)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體精神發(fā)揮的程度是特別重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。一是學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)中是否具有目的性和規(guī)劃性，活動(dòng)的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的確定和選擇。簡潔的觀看方法是看學(xué)生體育活動(dòng)中熱忱的程度。應(yīng)當(dāng)說，學(xué)生如是積極投入體育教學(xué)活動(dòng)，那么該課便發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。其次是看體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生自辦法識的表現(xiàn)，主要反響在學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握狀況，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量，學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。假如學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容把握精確，以自己的自主學(xué)習(xí)為主，動(dòng)機(jī)明確，活動(dòng)興趣高，且有開心的心理體驗(yàn)，說明教師在該課堂中發(fā)揮了學(xué)生的自主性。應(yīng)當(dāng)說明的是，學(xué)生主體精神的發(fā)揮，是教師施以誘因條件的結(jié)果，而學(xué)生主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看教師藝術(shù)性運(yùn)用誘因方法的力量。

體育課堂教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的`互動(dòng)過程，是教師教育教學(xué)理念的詳細(xì)表達(dá)。

新的課標(biāo)帶給我們新的`體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論思想，為如何評價(jià)教育、教學(xué)質(zhì)量和水平供應(yīng)了新的指南。

體育與安康新課標(biāo)的心得體會8

小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以嬉戲?yàn)橹?。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，到達(dá)消遣性與趣味性相結(jié)合?！币骱皿w育嬉戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編嬉戲。消遣性是檢驗(yàn)體育嬉戲的一種特別重要的方法，體育嬉戲只有具備了消遣性、趣味性，才得以使其存在與進(jìn)展，更具有迷人的魅力。如我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)嬉戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠(yuǎn)流長。所以體育嬉戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其消遣性、趣味性動(dòng)身。

1、使嬉戲具有新穎性并帶有較強(qiáng)的喜劇顏色，只有使嬉戲新穎，才能誘發(fā)學(xué)生參加的興趣。嬉戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，奇怪心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會想：“我能做好嗎？——我肯定會比別人做得更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能仔細(xì)地去完成這一個(gè)嬉戲。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力競賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不簡單的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會消失許多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便漸漸下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。

2、體育嬉戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競技意識，轉(zhuǎn)變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高嬉戲的消遣性學(xué)生只要在體育嬉戲的競賽中仔細(xì)完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在嬉戲教學(xué)的競賽中，每位學(xué)生都會仔細(xì)去做，集體工程更會為集體著想，爭取“第一”，培育了英勇堅(jiān)韌、奮勉向上的精神斗志。到達(dá)競賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育嬉戲的消遣目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布嬉戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí)，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。

3、利用嬉戲活潑課堂氣氛

蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會使學(xué)習(xí)變得輕松好玩。

在四年級的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了嬉戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按嬉戲的規(guī)章練習(xí)去了?？墒峭瑢W(xué)們對“捉迷藏”不感興趣，都無精打采，一副不想玩的樣子，口里還說著沒意思。

我看到這種狀況，就問著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活潑氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，馬上整隊(duì)，立刻就對學(xué)生說：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場地里，玩起各種各樣的嬉戲，我也不斷的參加到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更好玩，那樣會使學(xué)生與教師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受教師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的嬉戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒多想，快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么嬉戲？怎么你們這么快樂??！這一組的學(xué)生異口同聲的說：“八仙過?！辈纫荒_。好！這嬉戲很好！心想這嬉戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳動(dòng)力量。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就立刻集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶栒賹W(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四人一組來玩“八仙過?！辈纫荒_。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了快樂的樣子。他們都分散在自己的場地里練習(xí)去了?？粗粋€(gè)個(gè)活蹦亂跳的場面，我的臉上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問學(xué)生：你們玩得快樂嗎？快樂，太快樂了！那為什么這么快樂？好玩??！對?。∥覀兊逆覒蚓褪且咏鼘W(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會喜愛上體育課。另外體育課要不斷的參加新的嬉戲或是學(xué)生中比擬好玩的嬉戲。這樣學(xué)生在體育課中才會有樂趣。

體育與安康新課標(biāo)的心得體會9

通過對初中體育新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解，感到收獲很大。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

一、更新自己的教育教學(xué)觀念：堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育教師所認(rèn)同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注學(xué)生的身心安康進(jìn)展。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，無視對學(xué)生興趣的培育，這樣做將有損于學(xué)生身心安康?！芭d趣是最好的教師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著特別重要的作用。新課標(biāo)的實(shí)施，使我們感到學(xué)校和教師有了更為寬闊的空間，可以重新建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在平常教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣動(dòng)身，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)展體育課程的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)過程：在新課程改革實(shí)施中，本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者；體育教師不應(yīng)是一個(gè)只懂得教人如何運(yùn)動(dòng)的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的，知道如何進(jìn)展課程建立以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育專業(yè)人員。新課標(biāo)的實(shí)施，使過去那種師道尊嚴(yán)不見了，新奇的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以上來做小教師，喊口令，做示范；教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。學(xué)生的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。固然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著“放羊”，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵的動(dòng)作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范，固然可不必過分強(qiáng)調(diào)，盡可能給學(xué)生自主、合作、探究的時(shí)間和空間。對教學(xué)內(nèi)容的選擇上作了詳細(xì)的要求，“適合教學(xué)實(shí)際條件”其實(shí)另外一個(gè)角度就是說結(jié)合地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際選擇體育教學(xué)內(nèi)容。如：在什么環(huán)境下做什么，怎么做到達(dá)什么要求，表達(dá)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的可操作性、檢測性。值得留意的是修訂稿在提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，提出了傳授式教學(xué)。而教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過程，它不是機(jī)械的單向的傳授學(xué)問，它包含了人與人之間簡單的溝通關(guān)系。而是具有藝術(shù)的特點(diǎn)。（1）形象性。（2）情感性。（3）制造性。（4）示范性。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、學(xué)問構(gòu)造、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用，特殊是對于體育課來說。

三、提升自己的教學(xué)評價(jià)：傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生的評價(jià)局限于對體能、技能的評價(jià)，無視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育。因此，作為教師，我們對學(xué)生的評價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一朵小紅花，掌聲和鼓舞等。平常，我常常鼓舞學(xué)生“行不行，努力就行！”“好不好，進(jìn)步就好！”。

新課標(biāo)帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美妙前景和盼望，更加堅(jiān)決了深化體育課程改革的信念和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的制造性和昂揚(yáng)的工作熱忱，為我們的體育事業(yè)作出更大的奉獻(xiàn)。

體育與安康新課標(biāo)的心得體會10

假期，我閱讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)頗受很深，有種豁然開朗的感覺。以前在大學(xué)時(shí)代中，利用課余時(shí)間所看到過課堂教學(xué)和體育課程標(biāo)準(zhǔn)方面的理論學(xué)問，以及在大學(xué)課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性，課堂教學(xué)的效率問題，可是更多的流于理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學(xué)的有關(guān)細(xì)節(jié)的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》以后，為我今后體育教學(xué)的道路上亮起一盞指航燈，通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，以下就自己所讀談?wù)勼w會：

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了“安康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與共性培育，把學(xué)生的安康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，所以在教學(xué)中始終參考體育新課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展教學(xué)。

體育課是學(xué)生最寵愛的課程之一，愛玩好動(dòng)的自然天性，是每個(gè)學(xué)生所具有的，而作為一名年輕教師的我，從年齡角度而言，沒有老教師有閱歷引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂，我覺得首先要學(xué)生喜愛你，和學(xué)生有一種親近感是上好課堂的第一步，在教學(xué)中，不能無視對學(xué)生興趣的培育，這樣做將有損于學(xué)生身心安康。俗話說：“興趣是最好的教師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣發(fā)揮著特別重要的作用。通過觀摩公開課以及視頻，讓我懂得盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣動(dòng)身，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)展體育課程的學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，不要一味的教師教，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生自己的想象力量來上好課堂，汲取學(xué)生的想法。所以在教學(xué)中師生間應(yīng)多互