第第頁師徒結(jié)對總結(jié)實(shí)用范文五篇2022

師徒結(jié)對總結(jié)1

為加強(qiáng)校本討論，加強(qiáng)老師間的合作與溝通，我校于2022年9月開展了新老老師結(jié)對活動(dòng)，本著“資源共享，互助溝通”的原那么，徒弟虛心好學(xué)，師傅毫無保留，教研活動(dòng)深厚，走進(jìn)每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家提供展示的平臺(tái)，學(xué)校于12月15、16日開始進(jìn)行了為期二天的徒弟匯報(bào)課，要求同班級(jí)的老師需要參與聽課，師傅要進(jìn)行現(xiàn)場評(píng)課?；顒?dòng)中，有11位老師參與了此次活動(dòng)，徒弟們在師傅的指導(dǎo)援助下，深入鉆研教材、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報(bào)課，充分展示出栗勝路學(xué)校老師的課堂教學(xué)風(fēng)采。在此感謝全部參賽的師徒老師。

本次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在繁忙工作中堅(jiān)持聽課評(píng)課，武校長更是全程參加，給我們講課聽課的老師巨大的鼓舞，大家真實(shí)地感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討論教學(xué)，重視教學(xué)，深入課堂的真情實(shí)意。還有其他老師，無論是不是本學(xué)科本班級(jí)的課程，在自己的手頭工作許多的狀況下，都來聽課，仔細(xì)評(píng)議，實(shí)時(shí)反饋，給此次活動(dòng)極大的支持！全校有20位老師積極參與聽課，聽課達(dá)到了165人次，其中特別表揚(yáng)：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔(dān)負(fù)數(shù)學(xué)語文課教學(xué)，也來聽課。

下面對此次授課評(píng)課狀況總結(jié)如下：

先說參與講課的11位老師個(gè)人綜合素養(yǎng)較好，教態(tài)自然、親切、大方，親和力強(qiáng)；都有肯定的新課程理念，并在課中有不同程度的表達(dá)。著重民主、和諧的課堂氛圍的營造；他們在課堂上表現(xiàn)出來的教育理念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)技能，給聽課老師留下了深刻印象。

此次活動(dòng)各個(gè)教研組都發(fā)揮了集體的聰慧，組內(nèi)的教研氣氛深厚。師傅出謀劃策不保留，青年老師虛心求教肯鉆研，每位老師課前預(yù)備都特別充分，能夠有效地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課件制作精致有用，運(yùn)用敏捷，使課堂教學(xué)形象直觀、新奇生動(dòng)，構(gòu)建了和諧的課堂。

王丹老師的《秒的認(rèn)識(shí)》一課，通過多媒體聲像資料的展示，給同學(xué)留下深刻印像，使同學(xué)處于身臨其境的境地。精致的課件，不僅愉悅了同學(xué)的感官，而且大大豐富和充盈了課堂教學(xué)內(nèi)容。

馬蓉老師《時(shí)分秒的復(fù)習(xí)課》能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活的教學(xué)活動(dòng)，以親切的教態(tài)吸引和組織同學(xué)參加課程實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了以同學(xué)為中心、以任務(wù)為中心的目的。同學(xué)的主體性得到充分地發(fā)揮。

趙素娟老師的《一位數(shù)乘三位數(shù)乘數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)目標(biāo)明確，思路清楚，關(guān)注同學(xué)的參加度。大部分時(shí)間給同學(xué)自主探究，充分表達(dá)了同學(xué)的主體地位。

于珊珊老師《一位數(shù)乘三位數(shù)第一課時(shí)》的教學(xué)，從設(shè)同學(xué)熟識(shí)的生活情景入手，新舊知識(shí)合理連接，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)安排教學(xué)。

劉淑平老師《分解質(zhì)因數(shù)》一課，老師鎮(zhèn)靜冷靜，知識(shí)層次過渡自然，條理清晰，重難點(diǎn)把握到位，突破難點(diǎn)有階梯感，不讓同學(xué)感到困惑，教學(xué)效果好。

王老師作為一名參與工作不久的年輕老師，敢于沖破世俗，挑戰(zhàn)教學(xué)難關(guān)，她的《眾數(shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)課把枯燥繁雜的統(tǒng)計(jì)知識(shí)變得趣味化，結(jié)合生活實(shí)際讓同學(xué)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，的確是一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課。

張老師的《空城計(jì)》教學(xué)中緊緊圍圍著中心問題，抓住了描寫人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)的詞語來突出人物的性格特點(diǎn)，尤其是環(huán)節(jié)描寫分析到位，還講解了文章的寫作方法，對同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有很大援助。，

李老師《球王貝利》教學(xué)內(nèi)容清楚有條理，詳略得當(dāng)，語言很到位，評(píng)價(jià)實(shí)時(shí)得當(dāng)，運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，與同學(xué)的溝通自然清晰。李老師雖然沒有很華麗的激情的風(fēng)格，卻能在樸實(shí)無華的講解中援助同學(xué)理解人物，自然而然的思索和反思自己。

馬老師是一名才參與工作一個(gè)月的新老師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)聰慧，她的《黃繼光》一課，老師預(yù)備充分、仔細(xì)，同學(xué)的參加度高，課堂氣氛活躍，能夠運(yùn)用老師的機(jī)敏充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。課堂的調(diào)控也很好。

楊老師的課《晨讀》這節(jié)課，全文以中心問題為主線，抓住關(guān)鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環(huán)推動(dòng)，同學(xué)被讀書的奇妙能量震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培育了同學(xué)的閱讀愛好、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了同學(xué)閱讀的積極性。

劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、閱覽等多種學(xué)習(xí)方法，，品位語言文字，感受石猴形象，體味經(jīng)典名著的魅力。激發(fā)同學(xué)閱讀經(jīng)典名著的愛好。

徒弟講課講的精彩，師傅功不可沒，尤其在評(píng)課方面：師傅們就更不用說了，很會(huì)看課，評(píng)課，教學(xué)理念先進(jìn)，不僅立場誠摯，發(fā)覺發(fā)覺徒弟課上的亮點(diǎn)，進(jìn)行激勵(lì)，還能深入到問題的實(shí)質(zhì)，分析不足，指出對策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場的每一位聽課老師受益。

“教學(xué)永久是一門缺憾的藝術(shù)?！碑?dāng)我們課后反思的時(shí)候，總會(huì)發(fā)覺一些不足和缺憾。而老師的課堂教學(xué)水平也正是在不斷解決不足和缺憾的過程中得到提升的。

1、老師課堂上的多元評(píng)價(jià)表達(dá)的不夠，方式單一，缺少生生評(píng)價(jià)。應(yīng)依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，多角度的評(píng)價(jià)同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展個(gè)別老師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問題本身具有的內(nèi)涵沒有做更深入的闡發(fā)，不利于同學(xué)技能的培育和提升。

2、個(gè)別老師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還不緊湊，有脫節(jié)現(xiàn)象，課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理，導(dǎo)致產(chǎn)生拖堂現(xiàn)象或課程結(jié)尾匆忙處理，影響了教學(xué)效果，盼望在以后教學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間。

匯報(bào)課雖然結(jié)束了，但師徒結(jié)對活動(dòng)、老師們的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新并沒有結(jié)束，盼望我們老師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通和研討，用自己的努力錘煉出扎實(shí)、有效的課堂，更相信我們栗勝路學(xué)校教學(xué)工作今后肯定會(huì)碩果累累！

時(shí)間關(guān)系，總結(jié)如有不周不當(dāng)之處，歡迎大家指正。

師徒結(jié)對總結(jié)2

剛進(jìn)入教育事業(yè),我對任何事情都是似懂非懂,常會(huì)面對頑皮的孩子們手足無措,商老師是一位教學(xué)閱歷特別豐富的老師。在商老師的帶教下,我們制定師徒結(jié)對計(jì)劃如下:

一、在教育、教學(xué)上:

“老師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會(huì)有一桶水”。教書育人,老師擔(dān)負(fù)著為祖國托起明天太陽的重任。作為新老師的我,要向老老師學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn),爭取在語言、計(jì)算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所進(jìn)展,并且要學(xué)習(xí)怎么樣把自己掌控的知識(shí)用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示,激發(fā)幼兒潛能,讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)。

二、在師德修養(yǎng)上:

孩子有著水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。老師應(yīng)當(dāng)用無限熱忱,無限盼望,無限愛去愛惜他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們老師應(yīng)當(dāng)悉心的澆灌他們、培育他們;呵護(hù)他們、雕琢他們。在有閱歷的商老師的支持和帶領(lǐng)下,我將用各種方式、方法來了解孩子:在日常生活中以“媽媽”的細(xì)心關(guān)懷體諒他們;在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐煩啟發(fā)引導(dǎo)他們;不厭其煩地教育指正、諄諄教導(dǎo);在游戲活動(dòng)中以“玩伴”的童心信任鼓舞他們。走進(jìn)童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,到處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲精美的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、在保育知識(shí)上:

幼兒老師不僅要負(fù)責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”,還要負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒,保教任務(wù)相當(dāng)繁重,沒有一身過硬的業(yè)務(wù)本事和一顆酷熱的愛心是不行的。我將在商老師的帶領(lǐng)下,努力學(xué)習(xí)保育方面的知識(shí),保證孩子們身心健康全面地進(jìn)展。

四、實(shí)時(shí)反思:

商老師在多年工作的閱歷總結(jié)中告知我:反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素,它可以使教育教學(xué)有很大的收獲,可以使我在教育教學(xué)中進(jìn)步的更快。并對幼兒的學(xué)習(xí)狀況做出實(shí)時(shí)精確的評(píng)價(jià),對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。多和同事進(jìn)行爭論評(píng)價(jià),從而獲得廣泛而深入的評(píng)價(jià)反思信息,找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

總之,在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),要努力鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,爭取做一位優(yōu)秀的老師,不斷增加自身的人文底蘊(yùn),使自己在孩子的心目中永久有一種和氣可親的好老師。

師徒結(jié)對總結(jié)3

唐代聞名文學(xué)家詩人韓愈在《師說》里曾這樣說道：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳到授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？其為惑也終不解也?！边@幾句話高度總結(jié)概括了老師對我們的作用。你我皆非圣人，孰能無惑？有了問題實(shí)時(shí)虛心的向老師請教才能解決迷惑。

這學(xué)期我們學(xué)校開展了“師徒結(jié)對”教學(xué)活動(dòng)，我特別有幸的拜周保圣老師為師傅，周老師為人和氣，教學(xué)閱歷豐富，知識(shí)廣博。曾經(jīng)做過歷史老師，能做他的徒弟不僅學(xué)到了語文教學(xué)方法、閱歷，而且還能學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我們這學(xué)期相互聽課、評(píng)課共十次。相互聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了我向周老師學(xué)習(xí)的過程中最為徑直的一種方式，在這個(gè)過程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對待開課。剛開始我很懼怕被聽課，總覺得自己有許多不足之處怕老師笑話。其實(shí)聽課可以援助我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能實(shí)時(shí)地改正。由于要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別認(rèn)真。這一次我開的公開課是《林黛玉進(jìn)賈府》，備課時(shí)雖然覺得自己預(yù)備的很充分，但是經(jīng)過周老師指導(dǎo)以后才發(fā)覺自己有如此多的不足之處，

2、擅長利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在上《荷塘月色》時(shí)我從新月派詩人的角度來講解課文，畫面美、語言美、音樂美這些方面入手，以為很勝利，豈不知同學(xué)不能接受有脫離了我們同學(xué)的實(shí)際水平，坐在下面聽課的周老師一語道破的給我指了出來，后來我有意識(shí)的調(diào)整。在評(píng)課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清楚，重點(diǎn)突出，特別簡單理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，將語文知識(shí)與生活結(jié)合在一起。比如在聽周老師的《唐詩》，老師是通過播放《春江花月夜》的樂曲把同學(xué)引入到課堂里，接下來又讓同學(xué)紛紛背誦以前學(xué)過的唐詩，這樣同學(xué)的愛好盎然，課堂氣氛活躍起來。

作為徒弟，我誠篤地感謝師傅對我的關(guān)懷和愛惜，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里還得要感謝援助過我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會(huì)將師傅和老老師對我的關(guān)懷和援助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，虛心請老師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

師徒結(jié)對總結(jié)4

告辭菁菁的高校學(xué)校，走上三尺講臺(tái)，轉(zhuǎn)瞬間我作為賀蘭縣第一中學(xué)大家庭中的一員已近四個(gè)月。雖然只是一名臨聘老師，但那份欣喜難以言表。然而工作之后才明白:有熱忱是一回事，能做好是另一回事，有很多問題是我從來都沒有接觸過的，我開始深感自己知識(shí)、技能的欠缺，工作中我經(jīng)常陷入手足無措的窘境。正在我苦惱之時(shí)，學(xué)校的“青藍(lán)工程”，為我的成長創(chuàng)設(shè)了寬闊的平臺(tái)。

學(xué)校的“青藍(lán)工程”為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與吳曉麗老師結(jié)為師徒，這使我在教學(xué)工作中有了引路人。在曉麗老師的援助下，我的教學(xué)技能、學(xué)習(xí)技能、知識(shí)水平都得到了提高，同時(shí)在師傅及組內(nèi)老師關(guān)懷愛惜下慢慢適應(yīng)語文的教學(xué)工作。

曉麗老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)閱歷，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份仔細(xì)的立場，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)，她指導(dǎo)我備課、備同學(xué)，使我獲得了許多學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，援助我漸漸走出尷尬、困頓的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也明確了作為一名教育工肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為徒弟，我想我是青藍(lán)工程的受益者。

回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，我獲得了許多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理閱歷，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向狀態(tài)，下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:

首先，與閱歷老師結(jié)對，教學(xué)路上多了引路人。每當(dāng)有困惑時(shí)，師傅為我撥開迷霧，為我指引方向。作為一名新老師，把握不住每節(jié)課的重難點(diǎn)是我在教學(xué)中的難點(diǎn)，在備課時(shí)，我經(jīng)常通過當(dāng)面請教.微信的方式來向曉麗老師說我的備課思路，曉麗老師總是有求必應(yīng)，常為我進(jìn)行備課指導(dǎo)。在上課之前，我主動(dòng)跟老師談教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，談自己如何突破難點(diǎn)，如何與同學(xué)之間互動(dòng)。曉麗老師耐煩和我溝通，指導(dǎo)我如何鉆研教材，這讓我獲益匪淺。

其次，自身不斷努力，勤聽課、多鉆研。我盡量做到隨堂聽課，主動(dòng)找時(shí)間聽師傅上課，討論她組織教材、把握課堂，組織課堂語言等方面的技巧，老師也往往給我以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。指導(dǎo)我寫下每節(jié)課得教學(xué)反思。我也常常進(jìn)行課后反思。老師給我提出了這樣的進(jìn)展目標(biāo):作為一名年青的老師，不僅要提高自己的教學(xué)技能，平常還應(yīng)留意反思、積累，每節(jié)課都寫下簡約反思。因此每節(jié)課我都進(jìn)行課后反思，反思教學(xué)的成敗，總結(jié)自己的閱歷和教訓(xùn)，實(shí)時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

再次作為一名新老師，我從吳老師那里學(xué)習(xí)到，老師因用自己的愛去暖和每一位同學(xué)。每次聽師傅的課，都感覺特別親切，她會(huì)走進(jìn)同學(xué)中去，設(shè)身處地的想同學(xué)所想，怎樣才能讓同學(xué)愛上語文，從這節(jié)課中學(xué)有所獲。親其師才能信其道。老師只有喜愛同學(xué)、尊敬同學(xué)，才能去細(xì)心地培育同學(xué)，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解。

回顧這一學(xué)期的經(jīng)受，我深切地體會(huì)到，青藍(lán)工程不僅為我的成長提供了良好的條件和機(jī)會(huì)，同時(shí)也為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我不僅了解到了語文這門課知識(shí)的豐富，也體會(huì)到了做一名語文老師要不斷積累自己的知識(shí)，豐富自己的閱歷，把精彩帶到課堂，帶到孩子的心中，讓同學(xué)真正愛上這門課，學(xué)有所獲，語文來源于生活，讓學(xué)在生活中樂于說語文，學(xué)語文。是青藍(lán)工程這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我有了方向，也由于這個(gè)平臺(tái)，青年老師才能快速成長起來，我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，有意無意之中增加了老師之間的溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到相互的提高。在今后的教學(xué)過程中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，使自己和同學(xué)共同進(jìn)步、共同成長。

師徒結(jié)對總結(jié)5

20**年，我很榮幸地被評(píng)為第池州市骨干老師，在被評(píng)為骨干老師以后的兩年內(nèi)，我把解放中學(xué)作為我的固定的聯(lián)系點(diǎn)，我是解放的孩子，在解放中學(xué)教了8年書，后來由于工作關(guān)系，調(diào)離了母校，但是我對那里的父老鄉(xiāng)親以及以前在一起工作的“戰(zhàn)友”都懷有深厚的感情，更是對那里的同學(xué)有著深厚鄉(xiāng)情。作為市級(jí)骨干老師，兩年里我積極和母校的老師一起，共同討論方法，來提高該校的英語教育教學(xué)水平。回顧兩年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的喜歡，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我敬佩解放中學(xué)老師忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)