飲馬長城行授課教師：謝慧【教學目標】知識與能力1、了解漢府詩的基本知識以及漢樂府民歌的特點。2、深刻領詩歌的語言，體會詩歌言簡意豐的特點。3、培養(yǎng)鑒漢樂府詩的能力，并能進行簡單的比較評價。過程與方法1、體會漢府詩的抒情方式，能夠通過對語言、意象、手法的分析鑒賞詩歌。2、在誦讀體味詩中表達的復雜的感情；3、理解比等手法的運用。情感態(tài)度與價值觀感受詩中古代女子對所愛的真摯執(zhí)著和古人對美好生活的向往品味古代女子的愛情觀。【教學重點】1、把握《馬長城窟行》的思想感情。2、把握常表達技巧的特點和作用。【教學難點】1、體味詩表達的情感。2、如何適地加以引導和點撥。【教學安排】1時【教學方法】誦讀感悟法；自主思考、合作探究法；點撥法；分析比較法?！窘虒W過程】一、導入（4鐘）播放瓊瑤編曲的《青青河邊草同學們這首歌表達了什么？同學說相思。那么是借什么表達相思的呢？青草草一直是古人表達思念的物象今天我們就來學習涉及相思的漢樂府詩歌《飲馬長城窟行讓我們一起來感受古代女子對所愛的真摯與執(zhí)著。二、文學知識積累（1分）1、前人對府詩特點的概括：“感于哀樂，緣事而發(fā)”三、預習檢查（1鐘）1、字音：飲馬夙昔自媚mèi遺wèi烹pēng鯉魚四、釋題（3鐘）《飲馬長城窟行代樂府舊題，相傳古長城邊有水窟，可借助飲馬，曲名由此得來文選五臣注》有文字記載“長城，秦所筑以備胡者，其下有泉窟，可以飲馬。征人路出于此而傷悲矣。言天下征役，軍戎未止，婦人思夫，故作是行。樂府詩集》卷三十八云“飲馬長城窟行曰《飲馬行城，秦所筑以備胡者，其下有泉窟，可以飲馬。征戍之客，至于長城而飲其馬，婦人思念其勤勞而作是曲也?！笨梢娺h離家鄉(xiāng)在外行役的人，于長城下尋找泉窟，讓馬飲水休息，且生活艱苦，

而《飲馬長城窟行逐漸成為行役艱苦的生活寫照也因行役者是閨中婦人思念的對象故又轉為婦女思念良人的題材或是借婦女思念良人抒發(fā)征人內心對家人思念。五、整體感知1、齊聲朗課文1分鐘）2、請同學合注釋自讀詩歌，理解大意。并思考下列問題分鐘）漢樂府民歌的敘事性很強，它主要是通過對人、景、事的描寫和敘述抒發(fā)感情。本詩寫了什么人，寫了什么事情，表達什么樣的感情?（分鐘）明確學生發(fā)表自己的看法，言之有理即可；教師適時點撥、引導分鐘）示例主人公一個女子一個正在思念丈夫的女（古代稱這類女子為思婦”（2）事情：①晝思夜想（開頭—展轉不可見）②寒門獨居（枯桑知天風——誰肯相為言）③喜獲夫信（客從遠方來——下言長相憶）（3）感情：對丈夫的思念之情人對遠行未歸的丈夫的思念追問：根據(jù)剛才的分析，可以看出本詩是圍繞詩中哪個字來展開的？明確：思（板書3、女性，很情緒化的。她們的感情細膩，而且容易發(fā)生變化。那我們就來看看，主人公感情的變化過程是怎樣的？明確學生發(fā)表自己的看法，言之有理即可；教師適時點撥、引導，板書分鐘）示例：思念的悲傷→獨居的寂寞→獲信的欣喜六、品味鑒賞，深入探究（1一說你喜歡文中哪些句子？為什么？（教師點撥引導）1、“青青河邊草，綿綿思遠道”章中內容必須服從服務于中心）A、藝術法：比興。比，比喻。這里“綿綿既是指草的綿綿，也是指思念的綿綿，是一種暗喻。興“先詠他物，以引所詠之辭，這里是先言草的“青”來引起后面的思念綿綿它是全詩的第一句起到領起全詩奠定凄婉的情感基調的作用B、表達效果：開頭用比興的手法，既寫眼前景：春草綿延不絕，也喻含對遠方征人悠悠的思念淮南小《招隱士“王孫游兮不歸春草生兮萋萋，此兩句是寫睹草色而思離人，愁緒幽深。從那以后，古詩文中凡寫到離別遠行、抒述離愁別恨，就總要以草來作寄托或映襯詩十九首》“青青河邊草，郁郁園中柳”；南朝梁江淹《別賦“閨中風暖，陌上草熏青青碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何；南朝梁丘遲《與陳伯之書“暮三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛；唐李白《灞陵行送別送君灞陵亭，灞水流浩浩，上有無花之古樹下有傷心之春草南唐馮延南鄉(xiāng)子細雨濕流光草年年與恨長”；近人李叔同《送別“長亭外，古道邊，芳草碧連，晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山等等，都是膾炙人口的名句。至于寫草何以常與離別羈旅相聯(lián)系，這固然是因為淮南小山《招隱士》開其先例，雖是漢人之作而被收入《楚辭影響深遠但更起作用的還在于草本身的特征“一年一度春草綠”鮮明地表現(xiàn)時序之流轉，易于觸動久別的憂思；再則在空間的展布上，碧草連天，似將人的思念引向遠方，遙無涯際。樂“青河邊草，綿綿思遠”白居易“遠方侵古道，晴翠接荒城”，表現(xiàn)此種情景最為盡致。

2、枯桑知天風，海水知天寒”A藝術手法采用了比興的手法寫出了季節(jié)的特點烘托女子的孤獨和寂寞。B、表達效果示例）（A）枯了葉的桑條尚且知道天風，深藏的海水尚且知道天寒，你知道我對你的思念嗎？表達自己對丈夫的綿綿思念。（B）了葉的桑條尚且知道天風，深藏的海水尚且知道天寒，難道你對我沒有一點點思念嗎？表達對丈夫的一種埋怨，由愛而生怨。（C）枯了葉的桑條尚且知道天風，深藏的海水尚且知道天寒，難道你不知道季節(jié)的變化，不知道該回家了嗎？（D）用枯桑感知到風吹，海水感知到天寒，來比喻自己感受到丈夫外出不在家的痛苦、悲涼。3“青青河邊草，綿思遠道，遠道不可思，夙昔夢見之。夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉不可見”，?提示：運用了“頂真”的手法。?它的表達效果是使首尾銜接，語句上遞下接，氣勢連貫，環(huán)環(huán)緊扣，敘事清晰，便于記誦的作用。4、夢見在我旁，忽覺在他鄉(xiāng)”?提示：對比手法、虛實結合。?夢中丈夫在我身旁是甜蜜的是她一直期盼的但夢醒后發(fā)現(xiàn)只是空歡喜一場丈夫在他鄉(xiāng)這里通過夢中跟夢醒的對比產生一種強烈的心理落差，表達了女子的失落和內心的悲傷。5、入門各自媚，誰肯相為言”?提示：對比手法?別家親人歡聚相親相愛自己是門前冷落托出詩中女主人公的孤獨、悽涼。6、遺我雙魚，呼兒烹鯉魚?提示：借代與比喻。?雙鯉魚借代書信鯉魚比喻打開木盒用借代和比喻的表現(xiàn)手法，描寫客送夫信，表現(xiàn)主人公收信的欣喜和讀信的急不可待。7、上言加飯，下言長相憶?提示：語言平淡質樸中見真情。?說到好好吃飯保重身體卻偏偏沒有一個字提到歸期歸家無期信中的語氣又近于永訣這意味著什么呢？這大概是寄信人不忍明言讀信人也不敢揣想的。如此作結，言簡義豐，言有盡而意無窮，給讀者留下了極大的想象空間。8.“長跪讀素書”，提示：細節(jié)描寫。作者描寫婦人讀書信時的長跪的姿勢表現(xiàn)了婦人思念丈夫急切要知道丈夫狀況的激動心情，如此恭敬可見對書信的珍視（2較《飲馬長城窟行》與第四單元中的《靜女氓東南飛《迢迢牽牛星》等與愛情有關的詩中女主人公形象有何異同？七、課堂小結（2鐘）全詩寫思婦對于遠方親人的思念開始的魂牽夢縈心纏綿收信的欣喜，再到看信后重逢的希望落空通過多方描寫將思婦復雜而微妙的內心世界作

了完整而深入的刻畫而就在思婦的相思苦悶發(fā)展到頂點時詩卻在含蓄得近乎平淡中結束留下不盡的余味讓讀者去體會思索全詩紆回曲折纏綿殷切，情切語真，讀之如聞其聲，如見其人，在素樸的語言表現(xiàn)里，情味無限，感人至深。從詩中我們真切地感受到“問世間情為何物，直教人生死相許”的真諦。八、拓展閱讀想一想你接觸過的古今中外的詩歌中你最有感觸的有關愛情的詩句？為何如此有感觸？例古詩十九首·行行重行行》?行行重行行，與君生別離。?相去萬余里，各在天一涯；?道路阻且長，會面安可知？?胡馬依北風，越鳥巢南枝。?相去日已遠，衣帶日已緩；?浮云蔽白日，游子不顧返。?思君令人老，歲月忽已晚。?棄捐勿復道，努力加餐飯。?我們分擔寒潮、風雷、霹靂;?我們共享霧靄、流嵐、虹霓。?仿佛永遠分離，?卻又終身相依。?這才是偉大的愛情，?堅貞就在這里：?愛——不僅愛你偉岸的身軀，?也愛你堅持的位置，足下的土地。?更多愛情名言

---------節(jié)選自舒婷的《致橡樹》?柳永《鳳棲梧》衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。?佚名《詩經邶風?擊鼓》死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。?秦觀《鵲橋仙》兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。?元稹《離思五首其四）曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。?席慕蓉《一棵開花的樹》如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻為這，我已在佛前求了五百年，求他讓我們結一段塵緣。?納蘭性德《攤破浣溪沙》人到情多情轉薄，而今真?zhèn)€不多情。?李商隱《錦瑟》此情可待成追憶，只是當時已惘然。?元好問《摸魚兒首其一）問世間，情是何物，直教人生死相許。?李商隱《無題》身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。?白居易《長恨歌》在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。?李商隱《無題》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。?卓文君《白頭吟》愿得一人心，白首不相離。九、作業(yè)?二選一，用單行本。?、讀完這首詩之后的感想。?、你欣賞哪一種愛情表現(xiàn)方式？舉例說明十、【板書設計】

飲馬長城窟行情：婦人對遠行未歸的丈夫的思念問世間情是何物，直教人生死相許！教學反思這節(jié)公開課基本上完成了教學目標預設的任務?？紤]到的教學方法也有用到。教學課件也有聲有色，環(huán)節(jié)清晰明朗。但是不足之處也有很多：一是教學環(huán)節(jié)顯得有些緊湊學生討論思考的時間不夠是學生不夠積極準備得不充分。從教師我的角度去思考就是平時沒有注意加強學生的知識積累有了解學生的學情三是本節(jié)課的特色之處是注重的是學生自由思考合作探究活動學生應該有更多的多元化的答案但是從回答問題情況來看討論不熱烈回答得基本是資料書的答案生自己個性化獨立的思考比較少是平時老師對學生不敢放，怕一放課程進度趕不上于是老師就急于給答案于是學生越來越不會思考也不想思考了四是沒有時間進行課堂小結不免有點虎頭蛇尾五是本節(jié)課后面討論的是對于愛情的看法學生有點害怕發(fā)言估計還是中學生的大環(huán)境所限不許談戀愛怎么敢妄言自己對愛情的看法呢？對于比較同一單元幾首愛情詩的異同也更是無處著手說明學生還是處于灌輸式講授式教學模式中不能自拔這是我今后的教學活動中值得引以為鑒的地方?！妒醉摰脑O計與制作》教學設計教學目標：．初步學會利用PowerPoint制多媒體作品。．進一步熟悉的基本操作。．經歷作品的制作過程，形成積極主動地參與作品創(chuàng)作的情感。．培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和表達能力。教學重點：多媒體元素的插入與編輯。教學難點：幻燈片母版的設置。教學方法：任務驅動法、自主探究法教學流程：

一、導入新課【教師活動】播放多媒體作品《長江三峽賞欣賞作品的同時，向學生提問：、這個作品介紹的是什么內容？（長江山峽）、從哪里看出來的呢？（從文字、美麗的風景圖片和音樂中都可以看出來）、這個多媒體作品是用什么程序制作出來的？PowerPoint）【學生活動】觀看教師播放的作品，激發(fā)起好奇心，積極思考教師提出的問題?！窘處熁顒印坎ザ嗝襟w作品蘇州園林》，學生在兩個不同的作品中感受到的魅力，明確教學目——《首頁的設計制作何圖片、藝術字、音樂很好的融合在一起呢？讓學生先看書，主動到課本中尋求答案?！緦W生活動】先啟動，后看書尋求答案?！驹O計意圖】通過觀看教師的樣例作品學生感受多媒體作品的表現(xiàn)魅力萌發(fā)制作多媒體作品的愿望，快速進入學習情境。二、師生共同學習一般來說多體作品的首頁如圖書的封面品能否吸引人們的眼球首頁的設計與制作相當重要。通過看書對節(jié)課的任務已經了初步印象。下面“蘇州園為例動來做這個頁面吧！啟動，幻燈片版式窗格中選擇內版式為空白。、插入背景圖片做作品之前我們要對所做的作有個規(guī)劃定合適的色彩基調蘇州園林的整體風格是古典秀美的，它的色彩就不能夠太濃厚以淡雅為主這樣，背景的設置就顯得尤為重要。那么如何給這個頁面設置背景圖片呢？設置背景（請一位學生述說步驟，教師跟著演示）①執(zhí)行格式→背景命令，打開背景對話框。②在“背景對話框中單擊下拉箭頭，選填充效果命令，打“填效”對話框。③在填充效果對框中選“圖片”標，再單擊選圖”令,在打開的對話框中選擇背.jpg④單擊插入命，再依次單確定?！締枴渴菃螕魬€是全應用按呢？【講解】為了使整個多媒體作品風格統(tǒng)一，所有幻燈片都采用同一張背景圖片。因此單擊全部應”。、插入風景圖、標題和音樂（1）插入圖片（請一位學生述說步驟，教師著演示）執(zhí)行插圖片來自文”命令，插入封.jpg【問】圖片和頁面大小不一致，如何進行修改呢？【講解】單擊圖片，在圖片的四周出現(xiàn)控點，將鼠標指針放置控點上，鼠標指針變成雙箭頭的形狀，按住鼠標左鍵進行拖動，調整圖片大小。【問圖插入以后將來的背景完全遮住那剛剛所做的背景操作是不是多余的？和原作品比較一下，有什么不同？原作品的背景圖片和插入的圖片能很好的融合在一起將它們合二為一呢？可以利用圖片工具，對圖片的底色進行透明處理，將圖片的背景設置為透明意鼠標的指針形

狀）【思考】背景圖片和封面圖片有什么區(qū)別嗎？（2）插入藝術字（學生嘗試操作）雖然圖片能表達出頁面的內容文字標題卻能更直接更明了的點出主題面的標題可以直接輸入文字，但如果想好看的話，也可采用藝術字效果。執(zhí)行“插→圖片藝術字，藝術字庫中選擇合適的樣式并單擊“確”，入蘇園林并擊確定。置好藝術字樣式、顏色、字體和字號后，將其放置在頁面的中心。（3）插入聲音（學生嘗試操作）背景音樂使用好的話，可以更加突出作品的表現(xiàn)力。①執(zhí)行插→片和聲音→文中的聲音”令，插入景選擇“自”播方式，此時幻燈片中出現(xiàn)一個聲音圖標。②右擊聲音圖標，執(zhí)編輯聲音對象”命令，打開聲選對話框進行相應設置。、幻燈片母版的設置依次點擊《蘇州園林》的幾個頁面，請學生仔細觀察，找出共同點。由于蘇州園林是世界文化遺產在每一張幻燈片的左上角均放置一張世界文化遺產圖片這圖片就是一個標識就好像不同品牌的專賣店都有自己固定的店標一樣個片要在每一張幻燈片的固定位置都顯示出來是重復操作呢？有沒有一種方法可以一勞永逸？有，這里面就可以用到幻燈片母版。設置母版（教師演示）①執(zhí)“視圖母→幻片版命令，入幻燈片母版視圖編輯狀態(tài)。母版就是一個模版，可以定義每張幻燈片共同具有的一些統(tǒng)一特征。而這個作品中的統(tǒng)一特征是什么呢？（世界遺”圖片）②執(zhí)行插入→圖片來文”令入世界遺.jpg”調圖片的位置和大小。③最后單擊關閉母版視命令，就回到了原來的編輯頁面。、最后，保存并退出。執(zhí)行文另存為命名以蘇州園進行保存后退出PowerPoint2003。【學生活動】聽教師講解，學習相應的操作，但不必完全模仿，最好根據(jù)自己的實際想法來加工作品?！驹O計意圖】以作品樣例來引領學生經歷創(chuàng)作多媒體作品的實踐過程。三、自主探究，協(xié)作學習【教師活動】教師提供作品參考頁面，引導學生自主完成部分頁面的制作。教師適時為學生提供幫助和輔導，對于普遍性的問題進行集中講解勵學生互相學習、互相