一年級《認識時間》教學設計一年級《認識時間》教學設計1教學內(nèi)容：義務教育課程標準教科書一年級下冊教學目標：1.使學生初步掌握看鐘表的方法，會讀、寫幾時幾分，初步認識時、分。2.使學生知道1時=60分。3.培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重、難點：使學生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。教具準備：多媒體課件，實物鐘，學生準備小鬧鐘。教學過程：組織教學：同學們，你們平時在家里都愛看什么電視節(jié)目?。浚ㄒ唬┮胝n題1、今天我們一起走進智慧樹節(jié)目，和小咕咚一起學習好嗎？2、播放動畫片，“小朋友們來信了，我們很高興”，有一個小朋友很苦惱，他很愛看智慧樹，可是不認識時間，想請小咕咚幫忙，小咕咚問問你們愿意幫忙嗎？。師：同學們，你們知道智慧樹什么時間播放嗎？（出示鐘面）這是什么時間?。?、師：要想準時地守候在電視機前，我們必須要學會看——（時間）。今天我們來學習有關時間的知識。（板書課題：認識時間）（二）認識鐘面1、回顧舊知、觀察鐘面。紅果果有問題：出示課件：鐘面。師：關于鐘面你會哪些知識呢？生：①針：時針、分針。②數(shù)：12個數(shù)。③格：大格、小格。2、探究大格與小格的對應關系。①填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對照、修正）②說說對應關系。大格數(shù)有對應的小格數(shù)。師生對口令。同桌對口令。3、揭示：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘。4、體驗1分鐘。讓紅果果告訴你：（聽古人記時方法及記時工具的故事。）（三）在生活情境中認讀時間1、回顧舊知。①整時怎樣認讀？（圖片：早讀課，鐘面：8時）②幾時半怎樣認讀？（圖片：老師上班，鐘面：7時半）小結(jié)：要看時間，要看時針從12起走了幾大格，就是幾時多，還要看分針在哪里。2、探究新知。（整5分、整10分）①9：05（出示圖片：課間活動，鐘面：9時5分，用扇形陰影表示分針走過的小格）師：這是幾時幾分？你是怎么看的？時針在什么位置，分針呢？學生思考，同桌交流。②11：40（出示圖片：午休）同桌交流，相互補充。③3：35（出示圖片：放學）組內(nèi)展示。3、觀察歸納。①觀察。9：0511：403：35師：同學們真能干！認識了這么多的時間。你看的時候有什么方法嗎？（幾時，怎么看？幾分，怎么看？）學生同組討論。②全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書：幾時幾分看時針看分針③師小結(jié)：時鐘走過幾就是幾時多，多了幾分鐘，要看分針從12起走了幾小格（同學們可借助外圈的數(shù)）。4、撥鐘練習。①記錄老師撥出的時間。②小組活動，組內(nèi)成員輪流撥鐘，共同記錄。（師說清要求）匯報小組內(nèi)認對了幾個時間。學生在同組合作中，撥鐘、認讀、記錄、校對、修改、討論，知識得以增加，情感得以升華。合作中，其樂也融融。③動態(tài)生成。從學生撥鐘中，選取不是整5整10分的時間。如4：06。④練習。10：39（預設學生出現(xiàn)3種答案。）生1：是10：40。生2：是10：41。生3：是10：39。師：你認為哪個答案正確？為什么？（預設學生有兩種想法）生1：分針從12走到7經(jīng)過35小格，又走了4小格應該是10：39。生2：分針從12走到8經(jīng)過40小格，它還差1小格，應該是10：39。（四）深入理解時分的關系1、演示1時等于60分。學生觀察交流。時針走1大格是——（1時），分針走60小格是——（60分）。它們所用時間是相等的，所以“1時＝60分”。（板書）2、小結(jié)。師：1分鐘，我們聽了一個小故事。那么，1時我們可以聽——（60個小故事）（五）拓展練習1、誰遲到了。（藍貓和淘氣約好早上7：00去爬山）藍貓?zhí)詺鈳煟河^察兩個鐘面，它們的時針都非常接近7，怎樣分辨哪個是7時多？哪個還沒到7時呢？師：我們要學會看時間，做時間的小主人。和別人約好的事，要按時去做。2、放假了，我要去姥姥家玩，媽媽為我買了11：50（出示鐘面）的`車票，我怕遲到的早點去，于是11：05（出示鐘面）分我就出門了，11：15（出示鐘面）到了車站，今天車晚點了，11：55才開車，我終于在下午1：25分到了姥姥家學生撥鐘，觀察：當10時“幾分”越大時，時針位置是怎樣變化的？④小結(jié)：當“幾分”越大時，時針越接近下一個大格數(shù)；反之，當時針很接近一個大格數(shù)，“幾分”也很大時，“幾時”應該看前一個大格數(shù)。⑤猜。讓學生猜“9：55、10：55、11：05，時針接近幾？”，⑥辨。哪個鐘面是6：55。出示“7：00、7：05、6：55”。（六）總結(jié)：結(jié)束語：播放動畫片，小朋友們來信了，我們很高興。小朋友們都感謝你們的幫助，你們高興嗎？其實這節(jié)課你們除了幫助了他們，誰自己也有收獲呢，和同學們說說吧！一年級《認識時間》教學設計21.課程標準內(nèi)容目標中的相關要求(1).能認識鐘表。(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關的簡單問題。2.學情分析教材84頁設計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學生認識鐘面和電子表。學生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學生認識整時。學習目標1.認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。評價任務1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點，會說出分針、時針。2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學生了解鐘表與生活密切相連會認讀整時。資源與建議1.《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學習生活場景作為學習的線索。學生結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。它是本單元的重點，也為今后學習有關時分的知識奠定基礎。2.本節(jié)課流程：謎語導入認識鐘表練習撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點：正確讀寫鬧鐘上的整時。本節(jié)課難點：正確、迅速說出鐘面上的時間。4.課前準備：課件、鐘表教學過程教學環(huán)節(jié)教師的教學生的學評價要點環(huán)節(jié)一激趣導入1.用錄音機放鬧鐘的聲音教師：這是什么聲音？2．出示教科書第84頁上的學生起床圖，提問：這位同學在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學們會說出不同的時間）我們要向這位同學學習，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎?1.認識鬧鐘。2.談談鬧鐘的作用。通過聽鐘表的聲音，讓學生初步感受鐘表環(huán)節(jié)二教學新知1．初步認識鐘面。教師：請同學們拿出學具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么？教師：這兩根針有什么特點？教師：同學們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學們觀察這個鐘面。教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格2．認識整時。。教師：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12整理歸納：當鐘面上的分針指向幾，時針指向幾就是幾時3.動手操作（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻（2)師說時間，生在學具鐘面上撥（2時、6時、12時）（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？1.認識鐘面。這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格2.認識整時當鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時通過學習讓學生認識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間環(huán)節(jié)三鞏固練習1、找朋友：看桌面連線2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間3、過1時是幾時，教材94頁第3題4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？做練習題通過練習，加強學生對鐘表的認識環(huán)節(jié)四