本文格式為Word版，下載可任意編輯——春風化雨潤花香王霞

前蘇聯(lián)優(yōu)良的教育家蘇霍姆林斯基說過。一個好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子。〞我牢記住這句話，并在工作中執(zhí)著地信守著這句話。“愛學生〞這三個字貫穿了我教育工作的始終。由于我知道，誰愛孩子，孩子就會愛他。誰愛孩子，孩子就會信任他。關愛、尊重、賞識與信任，可以啟發(fā)孩子的心靈與思維，甚至可以改變孩子的一生。對于這一點，我深有體會。

“老師，老師，我的語文得了115分，我的總分是535。我進入?yún)^(qū)里的重點高中啦。〞隨著一句甜美的高呼，她一個箭步飛了過來。直接就是一個熱心擁抱，瘋狂的動作幾乎把我撲倒，緊接著又一次熱心地擁抱。我也沖動地擁著她，感覺有淚水同時從我們肩頭劃過……

這個女孩兒名字叫王嘉琪，是我教過整整三年的學生，今年剛剛初中畢業(yè)。眼前的她熱心開朗、積極向上、學習上勤奮努力。

然而三年前的她，卻完全不同。直到現(xiàn)在我還清楚的記得他剛步入初中時的樣子：頭發(fā)凌亂披肩，低垂著頭，目光冷冷地斜倚在教室的一角。在她身上，幾乎找不到七年級新生對陌生環(huán)境的一點點新鮮感。據(jù)班里同學說，她在小學時令自己的家長悲傷、無奈，同學們厭惡、躲避。她性格怪異孤僻，在小學時還經(jīng)常離家出走;她厭惡學習，即使來學校上課，也是經(jīng)常趴著的。不寫作業(yè)成了她的家常便飯，各科的學習成績都差極了;跟班里同學更是冷漠無語，幾乎沒有朋友，家長對他也是著數(shù)用完。束手無策，只能聽之任之。同學們勸我最好不要理他。

一個十一二歲的孩子，如此的麻木，冷漠，令我驚奇？絕不放棄班里的任何一個孩子，無論他優(yōu)秀與否，哪怕只有一點希望，我也一定會付出百分之百地努力。于是，我下定決心，用自己的“愛〞去改變她。

由于我深知：每一個孩子都是一個鮮活的生命，是稚嫩的。他們需要陽光地沐浴，雨露地滋潤，需要愛心地精心呵護。這個女孩兒也不會例外。我愿做雨露、陽光，悄悄地期待花開。

一、親近學生，了解學生，走進孩子的內心世界

開學后幾天里，我繼續(xù)悄悄關注這個女孩。希望開學的希奇感能夠對她有所觸動。但多日地觀測，我發(fā)現(xiàn)她依舊喜歡獨處，依舊默然不語，對周邊的一切仍舊保持冷漠。于是，我問詢她小學同學，并聯(lián)系到他的家長了解狀況。原來這個女孩家里還有一個不滿三歲的弟弟。父母在外地辦了一個加工廠，由于廠子業(yè)務較多，她的父母為了廠里的事情，每天繁忙奔波。有時忙起來，一連好幾天都不能回家。很少有時間過問孩子的狀況。后來他們所幸直接把兩個孩子的生活起居一并交給了奶奶。奶奶雖然能夠照料兩個孩子。但有些重男輕女的傳統(tǒng)思想，自然對孫兒過分寵愛，無意間冷落了這個敏感的孫女。隨著年齡的增長，女孩兒，逐漸對奶奶有了不滿，對父母產(chǎn)生了怨恨，不愿與家人交流。逐漸的，她開始鐘情于手機、美食，名牌的衣服甚至開始濃妝艷抹。將這些奢靡品作為生活“忠誠〞的伴侶。年與日馳，在孩子的成長中，多了一份孤獨，冷漠和叛逆?；蛟S是父母的冷落，或許是一味物質給予，她漸漸變成了一個精神空虛的孩子。當她的父母意識到問題的嚴重性開始管控時，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)束手無策了。

我知道，要改變這樣的學生，就一定要放下師道尊嚴的架子，我主動親近他，尋覓機遇與他交流，開始了幾次，面對我的親近，她對比反感，與她談話時，她只是單音節(jié)地發(fā)出一兩個鼻音，她的眼神中卻流露出麻木與倦怠。班里同學再次提醒我，不要對一塊頑石抱有希望了。莫非真的就是一塊頑石嗎？我在為這個孩子孤獨的境遇傷感的同時，更堅強了要接近她，幫助她，改變她的決心。融入大家庭，真正享受青春年少的開心，才是她應當擁有的呀。

我深信，鍥而不舍，金石可鏤。我一定要找到與孩子談話的切入點，深入到孩子的內心世界。我繼續(xù)多方面打聽他的狀況，更多的了解她的興趣與愛好。經(jīng)過問詢，我知道了原來她曾經(jīng)熱衷于追星，彈得一手好鋼琴，更喜歡讀書。

我感到愧疚，是自己對孩子的了解還不夠全面，不夠深入。原來癡迷于美食與游戲只是她近兩年來地誤入迷途。曾經(jīng)的她也有擁有自己高雅的興趣與愛好，與同齡人有著共同地熱衷與追求。我為此而感到竊喜。懷著沖動的心情去了解她都喜歡哪些明星？讀哪些書？我抽出時間走近這些明星，了解這些明星擁有哪些光環(huán)，努力搜集查找這些明星成功背后辛勤付出的真實故事，并把這些故事銘刻于心。課間時，我又一次坐到了她身邊，我熱心地向他提起郭敬明，談起肖戰(zhàn)，聊起韓國EXO組合。她的眼睛中馬上有了光彩，情緒也變得隨和多了。

這樣的女孩兒應當擁有更多的愛，特別是是家庭的溫暖、父母的關愛。我趁熱打鐵，主動與他的父母溝通，我告訴家長，每個孩子都渴望得到家長的愛與呵護。孩子家庭的希望和未來。

二、學會賞識，助力成功，使學生樹立自信

每個孩子，都有一個追求完美，希望得到別人認可的愿望。教師的天職在于喚起學生的自信，播撒給他們希望的種子。當學生感到自卑時，給學生以自信，能力，勇氣和力量，當學生感到迷茫時，應當給他們指航的燈塔，當學生的學習生活感到失望時，應給他們希望。

在以后的日子里。我不斷引導她上課遵守課堂紀律，勉勵她像其他孩子一樣積極發(fā)言，課后輔導她認真完成作業(yè)，詢問她最近各個學科的學習狀況，逐漸的，她對我有了更多的好感，更多的信任，我堅持利用早晚時間為他輔導，耐心施教，充分恢復他的信心，看到他的進步。即使是微不足道的，我也一定及時表揚。時間一長，他什么話都告訴我，我們的關系日臻完美，成了無所不談的好朋友。金誠所致，金石為開，愛是有成效的，由于我無私的關心，他的成績也在漸漸上升，最終成了班里進步最大的學生。