三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案【教學(xué)要求】

1、讀懂例文，體會(huì)童話故事生動(dòng)、好玩的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說(shuō)話。

3、在練說(shuō)的根底上，根據(jù)事情進(jìn)展的挨次編寫(xiě)童話。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在練說(shuō)的根底上，編寫(xiě)童話。

難點(diǎn)：按事情進(jìn)展的挨次，把童話編寫(xiě)得生動(dòng)好玩。

【課前預(yù)備】

1、例文的錄音。

2、教材插圖的放大彩圖。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

小朋友，教師知道你們都愛(ài)聽(tīng)故事，今日，教師就請(qǐng)小朋友來(lái)吃故事大餐。

二、讀懂例文

1、聽(tīng)例文錄音。

今日教師帶來(lái)的是我們小朋友自己編寫(xiě)的童話故事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事的仆人公是誰(shuí)?在他身上發(fā)生了什么樣的事情?

2、學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

三、學(xué)編童話

1、談話激趣。

小朋友，你們覺(jué)得編這樣的童話故事很難嗎?那我們也來(lái)編編童話故事吧!

2、指導(dǎo)看圖練說(shuō)。

(1)編點(diǎn)什么呢?我聽(tīng)說(shuō)最近幼兒園的教師很苦惱，有一些小朋友有很多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來(lái)編一個(gè)好玩的童話故事送給他們，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺(jué)得教師的提議怎么樣?

(2)(出示掛圖小兔怎么了)小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎?小兔他怎么了?

①小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

②指名說(shuō)。

③師生共同想象、評(píng)議、補(bǔ)充。

(提示：小兔的表情?小兔會(huì)說(shuō)些什么?小兔該怎么辦呢?結(jié)果怎樣?)

(3)依按例文，根據(jù)情節(jié)的進(jìn)展，完整地編一個(gè)童話。

①說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)，相互補(bǔ)充。

②大組溝通、評(píng)議。

(4)自由選擇情境編寫(xiě)童話。

這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜愛(ài)的、覺(jué)得有內(nèi)容寫(xiě)的圖來(lái)編故事。

①學(xué)生自由練說(shuō)。

②溝通評(píng)議。

3、學(xué)生練寫(xiě)草稿。

4、溝通、評(píng)議、補(bǔ)充。

(1)小組互讀互評(píng)互助。

(2)大組溝通，師生共同提出修改意見(jiàn)。

5、學(xué)生修改、抄寫(xiě)。

三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫(xiě)成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字力量，借助根本字，熟悉更多的形聲字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀背積存成語(yǔ)、詞語(yǔ)，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際力量和評(píng)價(jià)力量。

教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

教學(xué)預(yù)備：

及手段十二生肖郵票掛圖

教學(xué)過(guò)程：

口語(yǔ)交際和展現(xiàn)臺(tái)

一、激情導(dǎo)入。

1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?

2、生自由簡(jiǎn)潔匯報(bào)。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3、傳統(tǒng)文化流傳到今日，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。(課件)今日我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

2、匯報(bào)溝通。

3、師生擴(kuò)綻開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。

三、確定目標(biāo)，預(yù)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)。

1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。

2、組內(nèi)溝通，確定匯報(bào)方式。

3、集體溝通展現(xiàn)收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問(wèn)。

4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展現(xiàn)，哪個(gè)小組完成得好。

四、習(xí)作

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽(tīng)到了很多。想一想，哪些是你最想告知大家的?

指名自由溝通。

2、在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)敘述。

3、把最想告知大家的、感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫(xiě)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

4、確定想寫(xiě)的內(nèi)容后，想一想準(zhǔn)備按什么挨次寫(xiě)，想清晰怎么寫(xiě)才能讓別人讀明白。

5、在溝通和評(píng)價(jià)習(xí)作時(shí)，可以根據(jù)不同的習(xí)作內(nèi)容分類(lèi)進(jìn)展溝通，使學(xué)生在溝通習(xí)作的過(guò)程中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

6、溝通之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來(lái)，裝訂成一本習(xí)作集。

五、我的發(fā)覺(jué)

1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。

2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)覺(jué)什么?

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4、再讀詞語(yǔ)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)要求寫(xiě)一篇作文

三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)喜愛(ài)生活，開(kāi)頭感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美妙的回憶”。

2、培育學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的力量。

3、熟悉10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文(板書(shū)課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的缺乏。

3、把自己讀得最滿足的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

4、再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。

三、品讀課文，理解內(nèi)容

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀，評(píng)比朗讀能手。

2、爭(zhēng)論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，想一想：這是不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。

四、擴(kuò)展閱讀，培育力量。

你知道哪些名人的童年趣事。

其次課時(shí)

一、識(shí)寫(xiě)生字。

1、出示字卡，