精品文檔幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)隨筆三篇幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)隨筆三篇今天的幸福生活是來(lái)之不易的，這幸福生活是無(wú)數(shù)愛國(guó)者們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了人民，而用血和汗換來(lái)的。我們?nèi)缃駪?yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛祖國(guó)、愛人民的少先隊(duì)員，將來(lái)為黨、為人民爭(zhēng)得榮譽(yù)、贏得光榮。以下是職場(chǎng)和大家分享的幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)隨筆資料，提供參考，歡送你的閱讀。幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)隨筆一老師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語(yǔ)，我陶醉在美妙的祝福中。孩子們也紛紛圍攏過來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧颻說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌∨笥岩步又f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞?，我心中逐漸沉重起來(lái)，今天，送祝?？ㄩ_了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？?，學(xué)問還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待。我正想著教育對(duì)策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂?！边@張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中的祝福送給老師。我想何不趁此時(shí)機(jī)給孩子們上一堂教育課呢?！昂⒆觽?，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自己制作的，用自己美妙的心來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛，這才是給老師的老師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的目光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美妙祝愿都畫出來(lái)好嗎?”孩子們快樂地說：“好，我們也來(lái)自己制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝福......一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰(shuí)的賀卡最貴最精巧的話了。幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)隨筆二一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開場(chǎng)了，小朋友們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：“老師，我來(lái)講，我來(lái)講......”我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來(lái)：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜......”剛講到這里，小朋友們就大叫起來(lái)：“不對(duì)，不對(duì)!是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢!”小朋友們你一言我一語(yǔ)，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，非常為難。我正著急，唐嘉成急中生智接著說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌∨笥堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么?這樣編不行!”這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜成功了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好?而且很愿意幫助別人，尊敬別人，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)編這個(gè)故事，看誰(shuí)編得好?！边^了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起分享?！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！甭犃诵∨笥褌兊陌l(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的才能，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氣氛，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在考慮和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問題的才能。幼兒園創(chuàng)意活動(dòng)隨筆三我班有一個(gè)叫文x的女孩子，平時(shí)總是默不作聲地，看著很不合群。我心里也是暗暗著急，心里總是在尋找著幫助他的方法。一天，文x的辮子散了，自己在那里扎呀扎呀的，總是扎不好。我走過去：“琪琪，老師給你梳好不好?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我輕輕地把她拉到了我的跟前，讓她坐在我的懷里給她梳了起來(lái)。我邊梳邊問：“琪琪，誰(shuí)給你在家梳頭啊?”“奶奶!”琪琪怯怯地答道?！皨寢屇?”我疑惑了?！皨寢?.....”琪琪欲言又止。我心生疑惑，沒有再問。下班后，我去了琪琪家，才理解到，琪琪家很窮，爸爸是個(gè)殘疾人，媽媽是四川人，有點(diǎn)智障，孩子的起居生活都是奶奶照顧。理解到琪琪的家庭狀況后，我第二天又把琪琪拉到我的懷中，親切地對(duì)孩子說道：“琪琪，以后，老師每天都給你梳頭好不好?老師就是你們的媽媽!”琪琪紅著眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，每天午睡起床后，我就搬把椅子給琪琪梳頭。后來(lái)，其他孩子也都想讓我梳頭，我就讓每個(gè)孩子都圍坐在我的身邊，挨個(gè)梳理一遍。如今坐在孩子們中間孩子們梳辮子，已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā)，每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的時(shí)機(jī)理解孩子，觸摸孩子的心靈，讓我有更多的時(shí)機(jī)因人施教，適時(shí)指點(diǎn);讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。每當(dāng)這時(shí),我們之間的間隔拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停?！袄蠋煟覌寗偨o我買了電子琴!老師，那首歌我會(huì)了!老師，我敢走獨(dú)木橋了......”當(dāng)然，此時(shí)也是我理解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候?！澳阕钕矚g老師啥子?你不喜歡老師啥子?你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)?你如今睡覺還用媽媽陪嗎?......”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏淮鸬膯栴}，這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著答復(fù)，而且絕沒有謊話。就這樣，我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩