[晉]飲酒第一課時

學習目標1、了解作者及詩歌體裁、寫作背景2、掌握詩歌思想內(nèi)容、藝術特色及語言風格3、感受陶淵明高尚的人格，把握作者的思想感情4、朗讀并背誦全詩學習目標1、了解作者及詩歌體裁、寫作背景

我國的詩歌源遠流長，從《詩經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，“田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人，對現(xiàn)實不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋的謝靈運被合稱為“陶謝”。

我國的詩歌源遠流長，從《詩經(jīng)》陶淵明名潛，字元亮，死謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西省九江市）人，東晉詩人。他出身于沒落士族，少有大志，抱有大濟蒼生的理想。進入仕途后，做過一些小官。41歲任彭澤令僅八十余天，因看透腐敗的官場，解綬辭官，毅然歸隱。他是東晉時期著名的詩人。詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，有《陶淵明集》。陶淵明關于本詩《飲酒》是陶淵明在棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩，為酒后即興之作，共二十首，大都直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的話題，寫對世事人生的感慨。這里選的是第五首，是其中最有名的一篇。關于本詩《飲酒》是陶淵明在棄官歸隱后陸續(xù)寫1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏與韻味2、對照注釋，理解詩意，體會文章風格，把握文章主旨。3、關于陶淵明的《飲酒（其五）》，蘇東坡認為“見南山”方妙，“望南山”則使神氣索然，說說你的看法。（題一）自讀消化1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏與韻味自讀消化

試讀課文

飲酒陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。試讀課文飲

詩寫田園生活的恬靜閑適，朗讀要讀得舒緩、悠然。詩為五言詩,大體節(jié)奏可以按”二三”,當然還可以分小一點。朗讀提示詩寫田園生活的恬靜閑適，朗讀要讀得舒緩、悠然。朗讀飲酒

陶淵明結廬\在\人境，而無\車馬\喧。問君\何\能爾，心遠\地\自偏。采菊\東籬\下，悠然\見\南山。山氣\日夕\佳，飛鳥\相與\還。此中\(zhòng)有\(zhòng)真意，欲辨\已\忘言。飲酒

一二句寫自己在人世間結廬而居卻無車馬喧鬧的煩惱，這是為什么呢？三四句自問自答揭開謎底，正是因為心境高遠、心情閑適，所以居所也顯得偏僻安靜。結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。喧囂擾攘的塵世。建造房舍如此、這樣一二句寫自己在人世間結廬而居卻無車馬喧鬧的煩惱，這五六七八句寫詩人采菊東籬、見南山歸鳥，盡顯自然和諧之美。九十句深刻地指出大自然中含有人生的“真意”，可是卻只能用心體味，難以用語言表達。采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。傍晚、近黃昏的時候。閑適淡泊的樣子結伴回家人生的真正意義五六七八句寫詩人采菊東籬、見南山歸鳥，盡顯自然和諧之美說一說1、詩人既然在人境結廬，為什么沒有車馬喧呢？說說你的理解。2、“此中有真意”中“真意”是指什么？詩人為什么又“欲辨已忘言”呢？3、“采菊東籬下，悠然見南山”中“悠然”寫出了作者怎樣的心情？如果把“見”改成“望”好不好？為什么？說一說1、詩人既然在人境結廬，為什么沒有車馬喧呢？說說你的理①既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢？

這里的“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，也并非不和老百姓交往，而是指“奔走于仕宦之途的應酬”，指“功利性極強的交往”，意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權力、地位、財富、榮譽之類了。①既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢？②“此中有真意”中“真意”是指什么？詩人為什么又“欲辨已忘言”呢？

“真意”指人的自然本性（或：指自然之趣和人生真諦），陶淵明在田園中保全了一份質(zhì)樸自然的真我形象，涵養(yǎng)了一種適性與自得的精神境界。

詩人看到飛鳥還林，萬物皆順乎自然，自然想到人也應擺脫束縛回歸本性，可是由山中之景領會到人生真諦，詩人并未明辨，一時難以言傳

。②“此中有真意”中“真意”是指什么？詩人為什么又“欲辨已忘言

悠然：

“悠然”寫出了作者那種恬淡、悠閑、對生活無所求的心情。

見：蘇軾認為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠散淡的氛圍是吻合的；而“望”更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境，因此說“作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣?！雹邸安删諙|籬下，悠然見南山。”“悠然”寫出了作者怎樣的心情？如果把“見”改成“望”好不好？為什么？

悠然：“悠然”寫出了作者那種恬淡、悠閑、對生活無所品一品1、你最喜歡詩中的哪一句？和同學們談談你對它的理解。2、本詩的主旨是什么？3、結合以前的學習，說說陶淵明是一個什么樣的人，他的思想在當時有什么積極意義和消極意義？品一品1、你最喜歡詩中的哪一句？和同學們談談你對它的理解。心遠地自偏:說出了人與環(huán)境的關系，環(huán)境固然可以影響人，但人也可不受環(huán)境的影響，隱居也并不一定要到深山老林，主要是要有一種精神上的自由境界與超凡脫俗,這樣就可以處鬧市若幽谷。賞析心遠地自偏。心遠地自偏:賞析心遠地自偏。采菊東籬下，

悠然見南山。語言簡潔,明白如話,但意境清新純真,詩人悠閑地在東籬邊觀賞采集菊花,不經(jīng)意間抬頭看見空曠幽靜的南山就在眼前。詩句傳神地表達了詩人閑適恬淡的心境,顯示出了詩人超然物外的生活態(tài)度，與那些官場中人孜孜以求名利截然不同。將作者的主觀情感（采菊的悠閑自得）與客觀景物（南山美景）融為一體，相互映襯，達到物我合一，物我兩忘的“無我之境”。采菊東籬下，悠然見南山。語言簡潔,明白如話,但意境清新純此中有真意，

欲辨已忘言。富有哲理。深刻指出大自然中含有人生的“真意”，但想要把它說出來，卻又不知該怎么說，只能意會難以言傳。事實上,世界上美好的東西往往是無法用語言表達的，只能用心靈去感受它此中有真意，

欲辨已忘言。富有哲理。深刻指出大自然中含有人生2、本詩的主旨是什么？

寫田園之景，抒隱居之情，以純樸自然的藝術風格表現(xiàn)了詩人閑適的生活，感悟到的人生真諦和對自然風光的喜愛。2、本詩的主旨是什么？寫田園之景，抒隱居之情，

3、結合本詩和以前的學習，說說陶淵明是一個什么樣的人，他的思想在當時有什么積極意義和消極意義？

陶淵明棄官歸隱，潔身自好，追求恬靜的田園生活，完善獨立的人格，渴望自由，總的特點是“淡泊”“獨善其身”。這在當時來說，是對黑暗官場的一種反叛，因此有其積極意義。但是，要改造社會，消除污穢，不能單靠“歸隱”與“獨善”，應該兼濟天下，積極地參加社會活動。從這點來說，陶淵明的退隱思想也有其消極的一面。3、結合本詩和以前的學習，說說陶淵明是一個什么樣的人，他的這一首五言古詩（體裁），主要歌頌了田園生活的恬靜閑適，表現(xiàn)了作者與大自然相契合的心境。小結這一首五言古詩（體裁），主要歌頌了田園生活的恬靜閑適，表現(xiàn)了

背誦課文,

再現(xiàn)意境,

加深理解.背誦課文,結廬在人境，而無車馬喧。

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠地自偏。自問自答問君何能爾，自問自答采菊東籬下，悠然見南山。（寫詩人高尚情致）采菊東籬下，（寫詩人高尚情致）山氣日夕佳，飛鳥相與還。（寫南山美景）山氣日夕佳，（寫南山美景）（總結全篇、點名主旨）此中有真意，

欲辨已忘言。（總結全篇、點名主旨）此中有真意，

欲辨已忘言。一、背誦默寫：1、詩中描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是：山氣日夕佳，飛鳥相與還當堂檢測一、背誦默寫：山氣日夕佳，飛鳥相與還當堂檢測2、詩中借優(yōu)美的山水田園風光，抒發(fā)作者恬淡高遠心境的詩句是：3、詩歌中表達作者對理想的追求，歌詠人生的渴望的詩句是：此中有真意，欲辨已忘言采菊東籬下，悠然見南山此中有真意，欲辨已忘言采菊東籬下，悠然見南山1、對陶淵明的《飲酒》賞析有誤的一項是：

A、詩歌表現(xiàn)了詩人不慕功名利祿的高尚節(jié)操以及在自然景物中尋找樂趣的恬適心情。

B、本詩平淡自然而詩意雋永，情與景相映成趣。

C、本詩的主旨句是“問君何能爾，心遠地自偏。”

D、詩中的“菊”、“山”、“氣”、“日”、“鳥”這些極富詩情畫意的景物都點出了“真意”的所在。C二、選擇題1、對陶淵明的《飲酒》賞析有誤的一項是：C二、2、對本詩理解和分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢、詩的前四句道出了作者的體驗：要擁有心靈的寧靜，就應該脫離喧囂的環(huán)境，投身到大自然中，盡情體會生活的快樂。B、“山氣日夕佳”中的“佳”字，寫出了作者對山氣繚繞、夕陽西下一景象的贊美，表現(xiàn)了詩人歸隱田園的愜意情懷。C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：這種生活讓人體會到人生的真正意義，但無法用語言表達，只能用心靈去感受。D、本詩描寫了恬靜、閑適的生活，表現(xiàn)了詩人與大自然相親相融的境界。A2、對本詩理解和分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢三、簡答

1、有人說“結廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭冷落的景象，表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。你同意這種觀點嗎？請談談你的看法。不同意。這一句是寫詩人雖身居鬧市，卻遠離俗世，不受世俗煩擾，表達了詩人陶醉于自然，恬淡愉悅的心情。三、簡答

1、有人說“結廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭2、請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。示例一：“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。示例二：“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。2、請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。示例春望第二課時春望第二課時學習目標1、了解寫作背景及近體詩一般常識。2、體會詩歌意境，分析意象，體會作者的思想感情。3、了解詩歌的藝術特色，能對名句進行賞析。4、加強朗讀，能背誦并默寫課文。學習目標1、了解寫作背景及近體詩一般常識。寫作背景

天寶十四載（755）十一月，詩人赴奉先（今陜西蒲城）探親，未幾，安祿山發(fā)動叛亂。次年五月，賊破潼關，詩人被迫北上避難，安家于鄜州（今陜西）。六月，叛軍攻下唐都長安，七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏），詩人聞訊后前往投奔，準備為平叛效力，不料中途為賊兵所俘，被押至長安。因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千心萬苦，終于到達了當時朝廷的所在地——鳳翔縣。

寫作背景天寶十四載（755）十一月，詩人赴奉先1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏2、對照注釋，理解詩意，體會作者情感，把握主旨3、與作者困居長安時寫的另一名作《月夜》進行對比閱讀，比較這兩首詩在思想感情和寫作手法上的異同。（題四）自讀消化1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏自讀消化寫作背景

這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的，詩人眺望淪陷后的長安城池破敗的景象，憤然寫下此詩。這首五言律詩，集中表現(xiàn)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情，感人至深。全詩緊扣“望”字，前兩聯(lián)寫望中景而景中含情，后兩聯(lián)抒望中情而情中見景。寫作背景這首詩是詩人逃離長安前一個月寫春望

杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。jiànsāohúnzānshēng課文朗讀讀準字音春望jiànsāohúnzānshēng課文朗讀讀準字音春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

課文朗讀讀出節(jié)奏課文朗讀讀出節(jié)奏春望

杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。課文理解濺落值得用指甲撓簡直能夠承受一種束發(fā)的首飾春望課文理解濺落值得用指甲撓簡直能夠承受一種束發(fā)的首飾國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（只因為）感傷國事，傷心離別，看到那美麗的花兒反而痛苦流淚，聽到那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴反而心驚膽寒。國都已變得殘破不堪，但山河依舊是原來那個樣子，春天降臨到長安城，可是眼前卻是亂草叢生。戰(zhàn)亂持續(xù)很長時間了，家人已久無音信，此時的一封家信可抵得上萬金那么寶貴。頭發(fā)早就白了，（因為憂國念家）越搔越短越來越少，抓綰起來科連簪子也插不上了。譯文：國破山河在，（只因為）感傷國事，傷心離別，看到那美麗的花兒反（1）提問：詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，組成了怎樣一幅畫面？寫了國都、山河、城、草木四種形象，這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷、城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地、林木蒼蒼，使人滿目凄然。課文分析首聯(lián)：國破山河在，城春草木深。（1）提問：詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，（2）提問：頷聯(lián)寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！边@一聯(lián)一般可作兩種解釋：⑴詩人因感時恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心；⑵以花、鳥擬人，花感時而落淚，鳥恨別而驚心。你贊成哪一種解釋？理由是什么？（題一2）頷聯(lián)：感時花濺淚，恨別鳥驚心。hàn（2）提問：頷聯(lián)寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？“感時“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（名句）理解一：以詩人為“感”“恨”的主體?；?、鳥在春景中是最有代表性的事物，能使人賞心悅目，但此刻詩人面對殘破的都城，不知何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日，怎能不見花流淚、聞鳥驚心呢？“感時花濺淚，恨別鳥驚心”（名句）理解一：以詩人為“感”“恨理解二：以花、鳥為“感”“恨”的主體。詩人運用擬人寫法，認為由于戰(zhàn)亂都城破敗，嬌艷的花也因感時傷別而落淚，無憂的鳥也一改往日動聽的歌喉發(fā)出讓人驚心的啼叫，物猶如此，人何以堪？兩種解釋一種觸景生情，一種移情于物，并無本質(zhì)區(qū)別，都表達了感時傷世的感情，其中“感時”承上、“恨別”啟下?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”（名句）理解二：以花、鳥為“感”“恨”的主體?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚（3）想像頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。烽火連天，兵荒馬亂，親人信息全無，詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，怎不叫人對家人的安?；隊繅衾@？詩人用“抵萬金”來形容“家書”的珍貴，表達了對妻子兒女的強烈思念之情。頸聯(lián)：烽火連三月，家書抵萬金。（3）想像頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。烽火連天，兵荒馬亂，親人信（3）想像頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。烽火遍地、家信難通，想念遠方的慘戚之像、眼望面前的頹敗之景，詩人不覺于極無聊賴之際頻頻搔首，頓覺白發(fā)越來越稀疏短少，幾不勝簪。尾聯(lián)：白頭搔更短，渾欲不勝簪。（3）想像頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。烽火遍地、家信難通，想念遠（4）這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？國都淪陷、山河破碎的沉痛憂傷之情（憂國傷時）家人離散、自己衰老的離亂悲哀之情（念家悲己）（4）這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？國都淪陷、山河破碎的沉痛小結：詩歌描寫了怎樣的社會狀況？戰(zhàn)火不斷，國破家亡，妻離子散，民不聊生本詩表達了詩人怎樣的思想感情？表達詩人憂國傷時，念家悲己的思想感情。小結：詩歌描寫了怎樣的社會狀況？戰(zhàn)火不斷，國破家亡，妻離子散

春望

杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

春城敗象感傷時世思家念遠悲己傷懷（五律）首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)寫“望中景”抒“望中情”小結春望春城敗象感傷時世思家念遠悲己傷懷（五律）首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期間，閱讀、理解這兩首詩，比較它們在思想感情和寫作手法上各有什么異同。（題四）月夜今夜鄜（fū）州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟（huán）濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？注：當時杜甫的家屬在鄜州的羌（qiāng）村，杜甫困居長安望月思家而作此詩。拓展延伸《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期月夜今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？今夜鄜州的圓圓的秋月是多么皎潔美好，妻子卻一個人在閨房中獨自望月：希望相公快點回來！幼小的兒女卻還不懂思念在長安的父親，還不能理解母親對月懷人的心情。夜露深重，你烏云似的頭發(fā)被打濕了，月光如水，你如玉的臂膀可受寒？什么時候才能和你一起倚著窗帷，仰望明月，讓月光照干我們彼此的淚痕呢？拓展延伸月夜拓展延伸《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期間，閱讀、理解這兩首詩，比較它們在思想感情和寫作手法上各有什么異同。（題四）思想感情：兩首詩都表達了對親人的思念、牽掛，但《春望》更表達了對國家衰亂、人民流離失所的悲痛，以及對自己日漸衰老的感傷。相比較而言，《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深摯。拓展延伸《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期間，閱讀、理解這兩首詩，比較它們在思想感情和寫作手法上各有什么異同。（題四）寫作手法：兩首詩都很能體現(xiàn)杜甫“寫實”的風格，《春望》“事實”，《月夜》“情實”，都帶著時代的烙印，無愧于杜甫“詩史”的美名。但兩首詩在展開詩歌想象的方面頗不相同：拓展延伸《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期間，閱讀、理解這兩首詩，比較它們在思想感情和寫作手法上各有什么異同。（題四）

《春望》想象之詞較少，主要是融情于景，將對國家敗亡的悲痛融入景物描寫之中，甚至讓花、鳥都沾染了悲傷的情緒；《月夜》全詩均用虛寫，即借助想象，抒寫妻子對自己的思念，實際也寫出自己對妻子的思念。從而把親人之間的思念之情寫得婉轉(zhuǎn)有致，深切動人。

拓展延伸《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期間，閱讀、理解這兩首詩，比較它們在思想感情和寫作手法上各有什么異同。（題四）從另一個角度來看，《春望》所寫意象甚多，從“遠景”的山河城郭，到“中景”的荒草殘木，再到“近景”的春花飛鳥，一直到“自身”的稀疏白發(fā)，步步推進，“鏡頭”越來越小，直到尾聯(lián)變成“特定鏡頭”，將宏大的國家之悲，漸漸滲透凝縮詩人自己身上。拓展延伸《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期間，閱讀、理解這兩首詩，比較它們在思想感情和寫作手法上各有什么異同。（題四）《月夜》則主要寫月光下的妻兒，“鏡頭”集中而具體，以便表現(xiàn)人物的神與態(tài)，一如丈夫（父親）凝視的目光。全詩描寫比較“靜”的畫面，既“美”且“悲”，透露出戰(zhàn)亂對一個原本幸福的家庭造成的巨大傷害。拓展延伸《春望》與《月夜》都是杜甫詩中的名作，也都作于杜甫困居長安期1、“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設置烽火臺，發(fā)現(xiàn)敵情，常燒柴禾升起煙火作為警報，這里借指______。2、表現(xiàn)詩人感時恨別、觸景生情的詩句是：3、反映詩人憂國思家的愁苦之心的詩句是：課堂檢測戰(zhàn)爭

感時花濺淚，恨別鳥驚心。白頭搔更短，渾欲不勝簪。1、“烽火連三月”中的“烽火”原指古代邊境地區(qū)設置烽火臺，發(fā)4、杜甫在《春望》一詩中寫國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生的句子是“

，

”從中表現(xiàn)了詩人憂國傷時的感情。5、詩中“草木深”表面上寫的是

，實際上是寫

。6、這首詩前四句觸景傷懷，寫“春望”之景；后四句憂時傷亂，寫“春望”之情。全詩表達了

的主題。

國破山何在城春草木深國都淪陷，城池殘破感時憂國、思家悲己春草叢生，樹木蒼蒼

4、杜甫在《春望》一詩中寫國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草7．賞析：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。8．這首詩寫景很有特色，請自選角度賞析。

這兩句的意思是“感懷時局，見到花開不禁傷心落淚；怨恨離別，聽到鳥鳴不由心驚。作者用移情于物的擬人手法，具體寫了自己在這個春天里的特殊感受，表達了詩人憂國憂民的心情。

詩歌的前四句是春望之景，由遠及近，由大到小，由山河到草木花鳥，很有層次。表達了詩人憂國思家感時傷世之情。7．賞析：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。這兩句的9．自選角度賞析“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。10．描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面。通過對肖像這一細節(jié)描寫，含蓄地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。一位滿頭白發(fā)的詩人面對淪陷的山河，因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息，老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無法梳髻插簪。9．自選角度賞析“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。通過對肖像這一細雁門太守行第三課時雁門太守行第三課時【李賀】（790—816），字長吉，人稱“奇才”“鬼才”，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人，被稱為“詩鬼”。他的詩繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，創(chuàng)造出一種新奇瑰麗的境界，在中唐詩壇獨樹一幟，對后世產(chǎn)生了很大的影響。走近作者【李賀】（790—816），字長吉，人稱“奇才”“鬼才”，是相關介紹

“行”，古樂府的一種體裁。“雁門太守行”是古樂府舊題，后人多用題面意思，寫邊塞征戰(zhàn)之事。唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種“半自由詩”。相關介紹“行”，古樂府的一種體裁。1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏與韻味2、李賀作詩，工于設色，陸游就曾說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。（題二）自讀消化1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏與韻味自讀消化詩歌誦讀雁門太守行

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞土胭脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

cuīlínjiǎoyānzhijuǎnzhòngxié詩歌誦讀雁門太守行黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。詩歌賞析首聯(lián)：前后兩句分寫敵我兩軍的態(tài)勢。首句用比喻和夸張的手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。首句運用什么修辭手法？作用是什么？黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。詩歌賞析首聯(lián)：前后兩句分寫敵黑云壓城城欲摧：運用比喻和夸張，點明了敵人兵臨城下，大軍壓境，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮的緊張氣氛和危急形勢。

“黑云”形容敵軍的來勢洶洶，“壓”“摧”兩個動詞，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難、我方城池搖搖欲墜等等，淋漓盡致地揭示出來。黑云壓城城欲摧：運用比喻和夸張，點明了敵人兵臨城下，大軍壓境甲光向日金鱗開：用外貌描寫和環(huán)境烘托寫城內(nèi)守軍正披堅執(zhí)銳，嚴陣以待。城頭彌漫著烏云，似乎淹沒了一切，但偶爾大風吹過，云中透出日光，照在城頭士兵的鐵甲上，金光閃閃，顯出了不可侵犯的氣概。借日光金光來顯示守軍的威嚴和高昂士氣。未及開戰(zhàn)，便覺殺氣騰騰，奇妙無比。甲光向日金鱗開：用外貌描寫和環(huán)境烘托寫城內(nèi)守軍正披堅執(zhí)銳，嚴角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。頷聯(lián)：不從正面描繪兩軍短兵相接的廝殺場面，而是從聽覺和視覺描寫，極力渲染戰(zhàn)場的慘烈氣氛，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的激烈殘酷。第三、四句是從什么角度來描寫戰(zhàn)爭的？角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。頷聯(lián)：不從正面描繪兩軍短兵相角聲滿天秋色里：作者不從正面寫戰(zhàn)爭的慘烈，只是用“角聲滿天”表現(xiàn)戰(zhàn)爭的規(guī)模，鼓角齊鳴，殺聲干云，戰(zhàn)爭是殘酷的，而“秋色”又是美麗的，將反差極大之事凝于一句，展現(xiàn)出一種獨特的雄渾壯烈之美。角聲滿天秋色里：作者不從正面寫戰(zhàn)爭的慘烈，只是用“角聲滿天”塞上燕脂凝夜紫：戰(zhàn)場上血流成河，滲入土中，在夜色中凝為紫色。這句承上句仍從側面寫戰(zhàn)爭，以泥土寫血，仿佛讓人聞到了戰(zhàn)斗的血腥氣息，這個“凝”字的特寫，既表現(xiàn)了死傷慘重，又顯示了動態(tài)變化過程，還渲染了黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯慘烈。塞上燕脂凝夜紫：戰(zhàn)場上血流成河，滲入土中，在夜色中凝為紫色。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。詩人抓住“紅旗半卷”、戰(zhàn)鼓“聲不起”寫出了將士們不畏嚴寒英勇殺敵的情景。五六句寫出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)？半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。詩人抓住“紅旗半卷”、戰(zhàn)鼓半卷紅旗臨易水：“半卷”，寫乘夜奔襲之狀，“易水”既表明交戰(zhàn)的地點，又引用典故，顯示出將要有一場悲壯的生死戰(zhàn)：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”半卷紅旗臨易水：“半卷”，寫乘夜奔襲之狀，“易水”既表明交戰(zhàn)霜重鼓寒聲不起：“聲不起”三字，表面上寫天氣極寒，以至于鼓皮僵硬失去彈性；實際上作者更是巧妙地用擬人的手法寫出了戰(zhàn)場的壯烈，以至于鼓聲嗚咽，泣不成聲。這樣理解更能表現(xiàn)我軍將士的犧牲精神感天動地，撼人心魄。霜重鼓寒聲不起：“聲不起”三字，表面上寫天氣極寒，以至于鼓皮報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。最后兩句在全詩中有什么作用？尾聯(lián)：這兩句詩點明主旨，運用典故，抒寫將士們誓死報效朝廷的決心和愛國情懷。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。最后兩句在全詩中有什么作用？報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死：黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率浚ㄉ掀趯W過《登幽州臺歌》）。詩人引用這個典故，寫出將士們誓死報效國家的決心，含蓄地點出了詩作的主旨。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死：黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東李賀為我們描繪的戰(zhàn)地圖景，聲色俱備，請同學們標出呈現(xiàn)色彩的詞語，傳遞聲響的詞語，觀其色、聞其聲，進而感受詩中的形象美，談出你的感受。黑云——使人聯(lián)想到大敵當前的形勢，形勢緊急；金鱗——戒備森嚴，顯示出不可侵犯的氣概。燕脂——更濃的紫色透出肅殺之氣，仿佛戰(zhàn)士的鮮血染成。紅旗——紅旗半卷，寫出行軍的詭秘。角聲滿天、鼓寒聲沉——給人莊嚴壯烈的感覺李賀為我們描繪的戰(zhàn)地圖景，聲色俱備，請同學們標出呈現(xiàn)色彩的詞小結：李賀作詩，工于設色，陸游就曾說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視”。結合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語，發(fā)揮想象，用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。（題二）敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻滾，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅旗，援軍趕赴易水；天寒霜重，鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。小結：李賀作詩，工于設色，陸游就曾說他的詩“五色炫耀，光寫作特色一般說來，寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面不宜使用表現(xiàn)濃艷色彩的詞語，而李賀這首詩幾乎句句都有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色和紫紅色，非但鮮明，而且濃艷，它們和黑色、秋色、玉白色等等交織在一起，構成色彩斑斕的畫面。寫作特色一般說來，寫悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面不宜使用表現(xiàn)濃艷色彩的寫作特色這首詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，可算是奇詭了；而這種色彩斑斕的奇異畫面卻準確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風云，又顯得很妥帖。這是李賀創(chuàng)作詩歌的特色。寫作特色這首詩用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，可算是課堂小結這首詩屬于邊塞詩。描繪將士們在邊境奮勇殺敵的壯烈場面，渲染了一種悲壯慘烈的氣氛，贊頌了將士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報國的決心。構思奇特，想像豐富，富有詩的意境和情趣。課堂小結這首詩屬于邊塞詩。描繪將士們在邊境奮勇殺敵的壯烈場面赤壁第四課時赤壁第四課時教學目標1、了解作者與相關背景知識2、了解詩的思想內(nèi)容，體會詩歌所表達的思想感情3、體會詩的藝術特色、語言風格，運用正確的方法賞析名句4、背誦全詩教學目標1、了解作者與相關背景知識古詩鑒賞指要：1、論世知人，了解背景生平2、把握意象，領會思想感情3、品味語言，揣摩修辭特點4、體味意境，領悟藝術境界古詩鑒賞指要：1、論世知人，了解背景生平詩歌中的意象：

既指敘事詩中塑造的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景或物。如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城等等。詩歌中的意象傾注著詩人的思想，包蘊著詩人的感情。詩歌中的意象：用典：

即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。用典：

意境：

是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的事物或畫面。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的事物或畫面有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。意境：作者簡介：杜牧，字牧之，晚唐杰出的詩人。為人剛直，不逢迎權貴，在仕途上不很得意。其文學創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都負盛名。尤以七言絕句著稱。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。他的古體詩受杜甫、韓愈影響，題材廣闊，筆力峭健。近體詩則以文詞清麗、情韻跌宕見長。晚唐詩歌趨于藻繪綺密，杜牧受時代風氣影響，也有注重辭采的一面。以濟世之才自負，注曹操所定《孫子兵法》十三篇。著有《樊川文集》。作者簡介：杜牧，字牧之，晚唐杰出的詩人。為人剛直，不背景：這首詩是作者經(jīng)過赤壁古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。寫作背景：背景：寫作背景：赤壁

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧自讀聽讀：赤壁杜牧自讀聽讀：赤壁

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧讀準字音：zhéjǐxiāocháoquè赤壁杜牧讀準字音：zhéjǐxiāocháo折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。對照注釋理解：①戟：古代兵器，上桿頂端有銳利槍尖，旁有月形利刃，能直刺橫擊。②銷：毀壞。③將：拿起。④認前朝：辯認出是前朝的遺物。⑤周郎：三國時吳國大將周瑜。

折戟沉沙鐵未銷，對照注釋理解：①戟：古代兵器，上桿頂端有——這是一首詠史詩（詠史抒懷）?！啾谑菛|漢末年周瑜大敗曹操的地方，在湖北赤壁市長江南岸。但詩人所詠的赤壁是湖北黃岡的赤鼻磯，詩人借題發(fā)揮，表明自己對歷史事件的看法。朗讀感知整體感知：——這是一首詠史詩（詠史抒懷）?！啾谑菛|漢末年周瑜大敗

這首詩以地名為題，是一篇懷古詠史之作，詩人借一把沉沙的折戟發(fā)表對赤壁之戰(zhàn)的看法：當時周瑜如不得東風之助，戰(zhàn)爭的勝敗、吳國政權的存亡都會成為未知數(shù)。詩人譏諷周瑜在赤壁之戰(zhàn)中勝得僥幸，對歷史興亡成敗的關鍵問題發(fā)表了獨特而戲謔的議論。xuè整體感知：這首詩以地名為題，是一篇懷古詠xuè整體感知1、詩人對歷史的評價因何而發(fā)？——折戟沉沙鐵未銷閱讀理解：2、詩歌開頭為什么從一片不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

這一片折戟與古代戰(zhàn)爭有聯(lián)系，能很自然的引起后文對歷史的詠嘆，為下文的議論作了必要的鋪墊。1、詩人對歷史的評價因何而發(fā)？——折戟沉沙鐵未銷閱讀理解：24.詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？——赤壁之戰(zhàn)周瑜的勝利，是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就是相反的結果。詩人不以成敗論英雄。3.前后兩句在表達上有什么不同？有什么內(nèi)在聯(lián)系？前兩句是敘事，后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論。4.詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？——赤壁之戰(zhàn)周瑜的勝利，是借助赤壁敘事——興感之由議論——感慨詠嘆未銷蝕的鐵戟是前朝之物若非東風之便歷史將會改寫表現(xiàn)英雄無用武之地的抑郁不平之氣告誡統(tǒng)治者不要有僥幸心理這首詠史吊古詩，似是譏諷周瑜成功的僥幸，實則表現(xiàn)自己的不平之氣。開頭二句，借物起興，慨嘆前朝人物事跡；后二句議論：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無東風，東吳早滅，二喬將被擄去，歷史就要改觀。詩的構思極為精巧。小結：一句：二句：三句：四句：詠史詩七言絕句赤壁敘事——興感之由議論——感慨詠嘆未銷蝕的鐵戟是前朝之詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情?（題一）

借曹操和周瑜的故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，慨嘆自己生不逢時，有政治軍事才能而得不到施展。言下之意就是：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。思想感情：詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情?借曹操和周瑜的故事，表現(xiàn)小結：赤壁之勝，自然不如杜牧所說的，“出于僥幸”，但詩人詠史，只是借題發(fā)揮，并非寫歷史鑒定。而杜牧這樣寫，顯然有借史事以吐其懷才不遇之感的意思。小結：名句賞析：全詩最精彩的是哪句?如何理解？這句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的歷史眼光?“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬?！边@兩句詩是說，如果不是東風給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。名句賞析：全詩最精彩的是哪句?如何理解？這句詩表現(xiàn)了詩人怎詩人一反傳統(tǒng)的看法，從不被人懷疑的地方提出疑問，發(fā)表議論，反映他敏銳的歷史眼光和獨到的見解。首先，他不以成敗論英雄，對戰(zhàn)爭的一方——曹操提出了有異于史家的評價；其次，他認為歷史上英雄的成功都有某種機遇。詩人一反傳統(tǒng)的看法，從不被人懷疑的地方提出疑問，發(fā)表議論，反1、題詠歷史重大題材，卻從一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折戟”寫起，而不正面寫戰(zhàn)爭過程及其在政治上的后果。2、以兩個美女象征國家的命運。以小見大、構思巧妙：寫作特色：以小見大、構思巧妙：寫作特色：漁家傲第五課時漁家傲第五課時【李清照】（1084—1155年），號易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。【代表作】《聲聲慢·尋尋覓覓》《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》等。走近作者【李清照】（1084—1155年），號易安居士，宋代女詞人，李清照出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕，出嫁后與夫趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，以南渡為界，不論內(nèi)容還是風格都有很大變化，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。走近作者李清照出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕，出嫁后與夫趙明誠共同致力《漁家傲》大約是李清照南渡之后的作品，與她南渡后的詞作多寫沉痛悲苦不同，這一首充滿了浪漫幻想的氣息。

這是一篇記夢之作，在李清照詞集中風格獨特,歷來引人矚目。走近作者《漁家傲》大約是李清照南渡之后的作品，與她南渡后的詞作1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏與韻味2、對照注釋，理解詩意，體會文章風格，把握文章主旨。3、細讀《赤壁》《漁家傲》，想一想：這兩首詩詞分別表現(xiàn)了作者對自身才華、命運的哪些認識？說說你的看法。（題三）自讀消化1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏與韻味自讀消化

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！詩詞誦讀漁家傲李清照詩詞誦讀

漁家傲

李清照天接/云濤/連曉霧，星河/欲轉(zhuǎn)（zhuǎn）/千帆舞。仿佛/夢魂/歸帝所，聞/天語，殷勤問我/歸何處。我報/路長/嗟(jiē)日暮，學詩/謾(màn)有/驚人句。九萬里風/鵬(péng)正舉。風/休住，蓬(péng)舟吹取/三山去。詩詞誦讀漁家傲李清照詩詞誦讀

詞一開頭便寫夢中所見景象。天上云海茫茫，那一團團的白云相接，就像奔涌的波濤，又和拂曉的晨霧連在一起，越發(fā)顯得迷蒙。透過云霧遠遠望去，那天河好像也在流轉(zhuǎn)，河中似乎漂浮著許多船，風帆舞動，隨云濤起伏。詩詞賞析天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。詞一開頭便寫夢中所見景象。天上云海茫茫，那一團團的白這里作者用豐富的想象創(chuàng)造了一個似夢似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”“舞”兩字，則將詞人在風浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。詩詞賞析這里作者用豐富的想象創(chuàng)造了一個似夢似幻、美妙神奇、富有浪漫色部編版語文《詩詞五首》公開課1課件

作者在夢中穿過云濤、曉霧、星河，來到天帝居住的宮殿，用一個“歸”字，好像她原來是從天上宮闕來到人間，經(jīng)歷了千辛萬苦后又回到天帝身旁。她不僅回到了“帝所”，還聽到天帝對她講話，關心她想要回到哪里去。經(jīng)愛了人間冷漠后聽到天帝殷勤垂問，多少心愿終于有了傾訴的機會，于是自然引出下闕。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。作者在夢中穿過云濤、曉霧、星河，來到天帝居住的宮殿，“仿佛”以下這三句，寫詞人夢中見到天帝。“夢魂”二字，是全詞的關鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。幻想的境界中，詞人塑造了一個態(tài)度溫和、關心民瘼的天帝?！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。“歸何處”一句，著“殷勤”二字，寫出天帝的好意，引起下片換頭“我報路長嗟日暮”二句的感慨?！胺路稹币韵逻@三句，寫詞人夢中見到天帝?！皦艋辍倍?，是全詞

上句說作者回告天帝：我所走過的路很漫長，天色卻已黃昏，前程遙遠，難以到達。一個“嗟”字，生動地傳達出作者對日暮途遠的嘆息。下句是說我學習作詩，空自寫出驚人的詩句，又有什么用呢？我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。上句說作者回告天帝：我所走過的路很漫長，天色卻已黃昏

“路長嗟日暮”出自屈原《離騷》“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。作者借此表白自己在人生道路上日暮途遠，茫然不知所措。這里一個“嗟”字，生動地表現(xiàn)出她那彷徨憂慮的神態(tài)?！奥烽L嗟日暮”出自屈原《離騷》“路漫漫其修遠兮，吾將

下句的感嘆學詩無用當含有兩層意思：一是慨嘆自己空有才華而不能為世用，有懷才不遇之感；二是正值社會動亂，國難當頭，詩詞文章又有何用！兩者似是對立，實則統(tǒng)一，是互為因果的。那么，作者既然有這樣的苦衷，她希望怎樣解脫呢？下句的感嘆學詩無用當含有兩層意思：一是慨嘆自己空有才

她要像大鵬那樣乘萬里風高飛遠舉，離開那齷齪的社會。叫風不要停止地吹，把她的輕快小舟吹到那沒有戰(zhàn)亂、沒有離散、沒有悲傷的仙山去，使她過著那自由自在的生活。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！她要像大鵬那樣乘萬里風高飛遠舉，離開那齷齪的社會。叫

“九萬里風”句，出自《莊子·逍遙游》“鵬之背……摶扶搖而上者九萬里”。作者為什么夢想到三山中去？從上文的意思來看，是由于她感到才華抱負在現(xiàn)實社會中根本得不到實現(xiàn)和施展，找不到出路?？梢娝膲粝胂删?，是她對黑暗現(xiàn)實不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去。這也正反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨、寂寞的現(xiàn)實。這兩句寫出了他對現(xiàn)實的厭棄和對美好境界的追求。“九萬里風”句，出自《莊子·逍遙游》“鵬之背……摶扶這首詞氣勢磅礴、豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風格。這在她現(xiàn)在的詞作中是不多見的。作者以浪漫主義的藝術構思，夢游的方式，設想與天帝問答，傾述隱衷，寄托自己的情思，景象壯闊，氣勢磅礴。隱寓對南宋黑暗社會現(xiàn)實的失望，對理想境界的追求和向往。課堂小結這首詞氣勢磅礴、豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯杜牧的《赤壁》，借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，曲折地表達了自己空有抱負卻生不逢時、無從施展的無奈。李清照的《漁家傲》，借夢境中與天帝的對話，表達了對自己空有一身文學才華卻屢遭喪亂，甚至連個人的安危幸福都無法保障的不滿。

小結：細讀《赤壁》《漁家傲》，想一想：這兩首詩詞分別表現(xiàn)了作者對自身才華、命運的哪些認識？說說你的看法。（題三）杜牧的《赤壁》，借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇當堂練習1、《漁家傲·天接云濤》作者是

，她是

朝女詞人，號

。2、本詞中“

，

”兩句描寫了一幅遼闊、壯美的海天一色圖。天接云濤連曉霧星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。李清照宋易安居士當堂練習1、《漁家傲·天接云濤》作者是當堂練習3、“

，

”兩句，詞人借回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆，感嘆自己空有卓越的才華，雖辛苦求索，終因遭逢不幸，未能找到光明的出路。我報路長嗟日暮學詩謾有驚人句。當堂練習3、“當堂練習4、詞人最后表示，要像大鵬一樣乘萬里風高飛遠舉，奔向縹緲的神山，尋求幸福，她寫到“

，

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。意境開闊，想象豐富，充滿浪漫主義色彩。九萬里風鵬正舉。風休住蓬舟吹取三山去！當堂練習4、詞人最后表示，要像大鵬一樣乘萬里風高飛遠舉，奔向1.不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼。生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。2.在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。請孩子記住:生命的意義不在于長短，生命因充實豐富多姿而精彩!3.每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。4.它從社會生活中來，從人生體驗中來。注重引導學生調(diào)動自己的生活積累，表達真情實感，鼓勵學生文從字順地表達自己對生活的理解和感受，鼓勵學生自由地、有創(chuàng)意地表達。5.通過一節(jié)課的復習，學生對議論文的文體知識進行了溫習鞏固，對閱讀中的常見題型有了一些了解，但在解題技巧和方法上掌握得還不是很好，應在閱讀訓練中進一步加強。6.在做閱讀理解題時，首先要對閱讀材料進行充分感知，要心平氣和，帶著求知明道的閱讀心理去閱讀。7.要想使學生在議論文閱讀方面取得成績，就必須培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、準確答題的能力。只要學生持之以恒，嚴格要求自己，使自己養(yǎng)成好的習慣，就一定能取得好成績。8.放棄春日的百花爭艷，才有了臘梅潔白傲骨的情懷；放棄溪間的恬淡幽雅，才有了瀑布一瀉千里的壯觀。生命在于追求，在追求中彰顯自我的價值，而生命還有它精彩的另一面：勇于放棄，去實現(xiàn)更遠大的理想，去創(chuàng)造更加絢爛的輝煌！1.不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一

[晉]飲酒第一課時

學習目標1、了解作者及詩歌體裁、寫作背景2、掌握詩歌思想內(nèi)容、藝術特色及語言風格3、感受陶淵明高尚的人格，把握作者的思想感情4、朗讀并背誦全詩學習目標1、了解作者及詩歌體裁、寫作背景

我國的詩歌源遠流長，從《詩經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，“田園詩派”就是其中之一。舊時代的一些詩人，對現(xiàn)實不滿，退居山野，避入鄉(xiāng)村，通過對自然景物尤其是田園風光的歌詠以抒發(fā)情懷。這類詩被稱為田園詩，寫這類詩的詩人也就被稱為田園詩人了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他與最早的山水詩人南朝宋的謝靈運被合稱為“陶謝”。

我國的詩歌源遠流長，從《詩經(jīng)》陶淵明名潛，字元亮，死謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西省九江市）人，東晉詩人。他出身于沒落士族，少有大志，抱有大濟蒼生的理想。進入仕途后，做過一些小官。41歲任彭澤令僅八十余天，因看透腐敗的官場，解綬辭官，毅然歸隱。他是東晉時期著名的詩人。詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，有《陶淵明集》。陶淵明關于本詩《飲酒》是陶淵明在棄官歸隱后陸續(xù)寫成的一組五言古詩，為酒后即興之作，共二十首，大都直抒胸臆，揮灑真情，實際上是借“飲酒”的話題，寫對世事人生的感慨。這里選的是第五首，是其中最有名的一篇。關于本詩《飲酒》是陶淵明在棄官歸隱后陸續(xù)寫1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏與韻味2、對照注釋，理解詩意，體會文章風格，把握文章主旨。3、關于陶淵明的《飲酒（其五）》，蘇東坡認為“見南山”方妙，“望南山”則使神氣索然，說說你的看法。（題一）自讀消化1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏與韻味自讀消化

試讀課文

飲酒陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。試讀課文飲

詩寫田園生活的恬靜閑適，朗讀要讀得舒緩、悠然。詩為五言詩,大體節(jié)奏可以按”二三”,當然還可以分小一點。朗讀提示詩寫田園生活的恬靜閑適，朗讀要讀得舒緩、悠然。朗讀飲酒

陶淵明結廬\在\人境，而無\車馬\喧。問君\何\能爾，心遠\地\自偏。采菊\東籬\下，悠然\見\南山。山氣\日夕\佳，飛鳥\相與\還。此中\(zhòng)有\(zhòng)真意，欲辨\已\忘言。飲酒

一二句寫自己在人世間結廬而居卻無車馬喧鬧的煩惱，這是為什么呢？三四句自問自答揭開謎底，正是因為心境高遠、心情閑適，所以居所也顯得偏僻安靜。結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。喧囂擾攘的塵世。建造房舍如此、這樣一二句寫自己在人世間結廬而居卻無車馬喧鬧的煩惱，這五六七八句寫詩人采菊東籬、見南山歸鳥，盡顯自然和諧之美。九十句深刻地指出大自然中含有人生的“真意”，可是卻只能用心體味，難以用語言表達。采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。傍晚、近黃昏的時候。閑適淡泊的樣子結伴回家人生的真正意義五六七八句寫詩人采菊東籬、見南山歸鳥，盡顯自然和諧之美說一說1、詩人既然在人境結廬，為什么沒有車馬喧呢？說說你的理解。2、“此中有真意”中“真意”是指什么？詩人為什么又“欲辨已忘言”呢？3、“采菊東籬下，悠然見南山”中“悠然”寫出了作者怎樣的心情？如果把“見”改成“望”好不好？為什么？說一說1、詩人既然在人境結廬，為什么沒有車馬喧呢？說說你的理①既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢？

這里的“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，也并非不和老百姓交往，而是指“奔走于仕宦之途的應酬”，指“功利性極強的交往”，意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權力、地位、財富、榮譽之類了。①既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢？②“此中有真意”中“真意”是指什么？詩人為什么又“欲辨已忘言”呢？

“真意”指人的自然本性（或：指自然之趣和人生真諦），陶淵明在田園中保全了一份質(zhì)樸自然的真我形象，涵養(yǎng)了一種適性與自得的精神境界。

詩人看到飛鳥還林，萬物皆順乎自然，自然想到人也應擺脫束縛回歸本性，可是由山中之景領會到人生真諦，詩人并未明辨，一時難以言傳

。②“此中有真意”中“真意”是指什么？詩人為什么又“欲辨已忘言

悠然：

“悠然”寫出了作者那種恬淡、悠閑、對生活無所求的心情。

見：蘇軾認為，陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠散淡的氛圍是吻合的；而“望”更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境，因此說“作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”③“采菊東籬下，悠然見南山?！薄坝迫弧睂懗隽俗髡咴鯓拥男那椋咳绻选耙姟备某伞巴焙貌缓?？為什么？

悠然：“悠然”寫出了作者那種恬淡、悠閑、對生活無所品一品1、你最喜歡詩中的哪一句？和同學們談談你對它的理解。2、本詩的主旨是什么？3、結合以前的學習，說說陶淵明是一個什么樣的人，他的思想在當時有什么積極意義和消極意義？品一品1、你最喜歡詩中的哪一句？和同學們談談你對它的理解。心遠地自偏:說出了人與環(huán)境的關系，環(huán)境固然可以影響人，但人也可不受環(huán)境的影響，隱居也并不一定要到深山老林，主要是要有一種精神上的自由境界與超凡脫俗,這樣就可以處鬧市若幽谷。賞析心遠地自偏。心遠地自偏:賞析心遠地自偏。采菊東籬下，

悠然見南山。語言簡潔,明白如話,但意境清新純真,詩人悠閑地在東籬邊觀賞采集菊花,不經(jīng)意間抬頭看見空曠幽靜的南山就在眼前。詩句傳神地表達了詩人閑適恬淡的心境,顯示出了詩人超然物外的生活態(tài)度，與那些官場中人孜孜以求名利截然不同。將作者的主觀情感（采菊的悠閑自得）與客觀景物（南山美景）融為一體，相互映襯，達到物我合一，物我兩忘的“無我之境”。采菊東籬下，悠然見南山。語言簡潔,明白如話,但意境清新純此中有真意，

欲辨已忘言。富有哲理。深刻指出大自然中含有人生的“真意”，但想要把它說出來，卻又不知該怎么說，只能意會難以言傳。事實上,世界上美好的東西往往是無法用語言表達的，只能用心靈去感受它此中有真意，

欲辨已忘言。富有哲理。深刻指出大自然中含有人生2、本詩的主旨是什么？

寫田園之景，抒隱居之情，以純樸自然的藝術風格表現(xiàn)了詩人閑適的生活，感悟到的人生真諦和對自然風光的喜愛。2、本詩的主旨是什么？寫田園之景，抒隱居之情，

3、結合本詩和以前的學習，說說陶淵明是一個什么樣的人，他的思想在當時有什么積極意義和消極意義？

陶淵明棄官歸隱，潔身自好，追求恬靜的田園生活，完善獨立的人格，渴望自由，總的特點是“淡泊”“獨善其身”。這在當時來說，是對黑暗官場的一種反叛，因此有其積極意義。但是，要改造社會，消除污穢，不能單靠“歸隱”與“獨善”，應該兼濟天下，積極地參加社會活動。從這點來說，陶淵明的退隱思想也有其消極的一面。3、結合本詩和以前的學習，說說陶淵明是一個什么樣的人，他的這一首五言古詩（體裁），主要歌頌了田園生活的恬靜閑適，表現(xiàn)了作者與大自然相契合的心境。小結這一首五言古詩（體裁），主要歌頌了田園生活的恬靜閑適，表現(xiàn)了

背誦課文,

再現(xiàn)意境,

加深理解.背誦課文,結廬在人境，而無車馬喧。

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠地自偏。自問自答問君何能爾，自問自答采菊東籬下，悠然見南山。（寫詩人高尚情致）采菊東籬下，（寫詩人高尚情致）山氣日夕佳，飛鳥相與還。（寫南山美景）山氣日夕佳，（寫南山美景）（總結全篇、點名主旨）此中有真意，

欲辨已忘言。（總結全篇、點名主旨）此中有真意，

欲辨已忘言。一、背誦默寫：1、詩中描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是：山氣日夕佳，飛鳥相與還當堂檢測一、背誦默寫：山氣日夕佳，飛鳥相與還當堂檢測2、詩中借優(yōu)美的山水田園風光，抒發(fā)作者恬淡高遠心境的詩句是：3、詩歌中表達作者對理想的追求，歌詠人生的渴望的詩句是：此中有真意，欲辨已忘言采菊東籬下，悠然見南山此中有真意，欲辨已忘言采菊東籬下，悠然見南山1、對陶淵明的《飲酒》賞析有誤的一項是：

A、詩歌表現(xiàn)了詩人不慕功名利祿的高尚節(jié)操以及在自然景物中尋找樂趣的恬適心情。

B、本詩平淡自然而詩意雋永，情與景相映成趣。

C、本詩的主旨句是“問君何能爾，心遠地自偏。”

D、詩中的“菊”、“山”、“氣”、“日”、“鳥”這些極富詩情畫意的景物都點出了“真意”的所在。C二、選擇題1、對陶淵明的《飲酒》賞析有誤的一項是：C二、2、對本詩理解和分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢、詩的前四句道出了作者的體驗：要擁有心靈的寧靜，就應該脫離喧囂的環(huán)境，投身到大自然中，盡情體會生活的快樂。B、“山氣日夕佳”中的“佳”字，寫出了作者對山氣繚繞、夕陽西下一景象的贊美，表現(xiàn)了詩人歸隱田園的愜意情懷。C、“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：這種生活讓人體會到人生的真正意義，但無法用語言表達，只能用心靈去感受。D、本詩描寫了恬靜、閑適的生活，表現(xiàn)了詩人與大自然相親相融的境界。A2、對本詩理解和分析不當?shù)囊豁検牵ǎ〢三、簡答

1、有人說“結廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭冷落的景象，表現(xiàn)出詩人的孤獨與寂寞。你同意這種觀點嗎？請談談你的看法。不同意。這一句是寫詩人雖身居鬧市，卻遠離俗世，不受世俗煩擾，表達了詩人陶醉于自然，恬淡愉悅的心情。三、簡答

1、有人說“結廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭2、請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。示例一：“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。示例二：“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。2、請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。示例春望第二課時春望第二課時學習目標1、了解寫作背景及近體詩一般常識。2、體會詩歌意境，分析意象，體會作者的思想感情。3、了解詩歌的藝術特色，能對名句進行賞析。4、加強朗讀，能背誦并默寫課文。學習目標1、了解寫作背景及近體詩一般常識。寫作背景

天寶十四載（755）十一月，詩人赴奉先（今陜西蒲城）探親，未幾，安祿山發(fā)動叛亂。次年五月，賊破潼關，詩人被迫北上避難，安家于鄜州（今陜西）。六月，叛軍攻下唐都長安，七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏），詩人聞訊后前往投奔，準備為平叛效力，不料中途為賊兵所俘，被押至長安。因他官卑職小，未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千心萬苦，終于到達了當時朝廷的所在地——鳳翔縣。

寫作背景天寶十四載（755）十一月，詩人赴奉先1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏2、對照注釋，理解詩意，體會作者情感，把握主旨3、與作者困居長安時寫的另一名作《月夜》進行對比閱讀，比較這兩首詩在思想感情和寫作手法上的異同。（題四）自讀消化1、反復誦讀課文，讀準字音，注意停頓，讀出節(jié)奏自讀消化寫作背景

這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的，詩人眺望淪陷后的長安城池破敗的景象，憤然寫下此詩。這首五言律詩，集中表現(xiàn)了詩人憂國傷時、念家悲己的感情，感人至深。全詩緊扣“望”字，前兩聯(lián)寫望中景而景中含情，后兩聯(lián)抒望中情而情中見景。寫作背景這首詩是詩人逃離長安前一個月寫春望

杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。jiànsāohúnzānshēng課文朗讀讀準字音春望jiànsāohúnzānshēng課文朗讀讀準字音春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

課文朗讀讀出節(jié)奏課文朗讀讀出節(jié)奏春望

杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。課文理解濺落值得用指甲撓簡直能夠承受一種束發(fā)的首飾春望課文理解濺落值得用指甲撓簡直能夠承受一種束發(fā)的首飾國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（只因為）感傷國事，傷心離別，看到那美麗的花兒反而痛苦流淚，聽到那婉轉(zhuǎn)的鳥鳴反而心驚膽寒。國都已變得殘破不堪，但山河依舊是原來那個樣子，春天降臨到長安城，可是眼前卻是亂草叢生。戰(zhàn)亂持續(xù)很長時間了，家人已久無音信，此時的一封家信可抵得上萬金那么寶貴。頭發(fā)早就白了，（因為憂國念家）越搔越短越來越少，抓綰起來科連簪子也插不上了。譯文：國破山河在，（只因為）感傷國事，傷心離別，看到那美麗的花兒反（1）提問：詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，組成了怎樣一幅畫面？寫了國都、山河、城、草木四種形象，這是一幅淪陷中長安城的破敗景象：國都淪陷、城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地、林木蒼蒼，使人滿目凄然。課文分析首聯(lián)：國破山河在，城春草木深。（1）提問：詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象？這些形象各有什么特點，（2）提問：頷聯(lián)寫了哪幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這一聯(lián)一般可作兩種解釋：⑴詩人因感時恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心；⑵以花、鳥擬人，花感時而落淚，鳥恨別而驚心。你贊成哪一種解釋？理由是什么？（題一2）頷聯(lián)：感時花濺淚，恨別鳥驚心。hàn（2）提問：頷