課題：剪花邊

嘉善縣吳鎮(zhèn)教育集團泗洲小學張彬菁教材分析：

《剪花邊》這一節(jié)課是浙美版小學二年級中的第17課，在此課之前學生學習了《剪影》這一課，基本掌握了剪一個單一圖案的方法，而《剪花邊》這一課我將它設計為一節(jié)“設計應用”課程，在前一節(jié)課的基礎上，通過由易到難、由淺入深的教學，使學生學習了解花邊的圖案特點和重復排列的規(guī)律，并能嘗試動手用折剪的方法剪出漂亮的花邊。學情分析：

二年級學生的動手能力相比一年級有了很大的提升，能夠通過欣賞學習、親手實踐等方法初步掌握剪紙的幾種基本方法，通過教師的引導，引發(fā)豐富的想象，體驗設計與制作的樂趣。教學目標：

知識與技能目標：尋找和欣賞各種花邊，了解花邊的形狀、特點和用途，學 習剪紙的基本方法。過程與方法目標：通過欣賞和講訴歸納，能夠利用花邊重復排列的特點，利用剪紙的基本方法，用剪刀剪出一個美麗的，有創(chuàng)意的花邊。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對花邊花紋的審美能力，激發(fā)學生對剪花 邊的興趣，提高學生的動手能力。教學重難點：

教學重點：利用花邊重復排列的特點，掌握剪花邊的基本方法

教學難點：通過自己的動手能力，剪出完整的、外形美麗新穎的花邊。教學準備：

學生：剪刀、筆、彩紙

教師：剪刀、筆、彩紙、課件、范作

教學過程：

(一) 欣賞導入，引出課題

1、展示美麗的花邊的圖片①提問：同學們，你們知道這是什么嗎？②引導學生認識花邊。出示課題并板書——“剪花邊” 2、通過一些有花邊的器物的圖片的欣賞（例如瓷器、花布、衣服等），歸納 花邊的用途——裝飾和美化

提問：“花邊在我們生活中有什么作用呢？”（請安南小學的同學回答一下） 3、教師引語——“花邊把我們生活中的物品裝飾得如此的美麗，那我們今天就來學習如何剪美麗的花邊，好不好？”

(二) 尋找規(guī)律，學習方法

1、找一找

出示一組花邊圖案

提問：花邊的組成有什么規(guī)律？（請安南小學的同學一起觀察并尋找規(guī)律） ①欣賞重復排列的花邊圖案，找出花邊重復排列的規(guī)律

②通過一朵小花的一個重復排列的例子，加深學生對花邊重復排列的理 解。③教師小結：花邊就是由一個圖案重復排列而成的。2、學一學

①通過小花的重復排列的例子，初步講解單獨紋樣和連續(xù)紋樣的知識點（板書——單獨紋樣重復排列連續(xù)紋樣）②提問：你還能想出其他的圖案紋樣嗎？引導學生列舉一些單獨紋樣，例如小花、大樹等，歸納紋樣的種類——幾何紋樣、動物紋樣、植物紋樣、人物紋樣、其他紋樣等 ③出示不同圖案紋樣的作品進行欣賞

3、折一折

通過PPT上以圖片演示的方式來指導學生如何折紙

（老師示范）

4、畫一畫

畫出要剪的單獨紋樣

①構圖講解：通過三張不同的構圖讓學生來選擇正確的畫圖位置(如果學生有不同意見,可以通過現(xiàn)場實驗的方式來選擇正確的位置)

②教師小結：在畫的時候圖案要與畫紙兩邊有所重合，這樣才能使花邊相連在一起！5、看一看

播放微視頻，再次學習鞏固剪花邊的方法步驟(三) 學生創(chuàng)作，完成作業(yè)1、剪一剪——讓我們自己動手來剪一條美麗的花邊吧！ （教師可以再次提醒注意紙張的折合方式和畫的位置）

要求：剪出的花邊左右相連，中間不能斷裂

（安南的同學也一起剪一剪，助教吳老師巡視輔導一下）

3、賞一賞——欣賞教師范作以及同齡學生作品

4、教師簡單教授在圖案中剪出簡單花紋的方法

5、再次剪一剪：

要求：1.剪出的花邊左右相連，中間不能斷裂

2.花邊的花紋要有一定的美觀性

3.每個人剪1-2條不同圖案的花邊（助教吳老師巡視指導安南學生）(四) 作業(yè)展評，拓展小結

1、 作業(yè)展示2、 學生互評（安南小學的學生與泗洲小學學生互評作業(yè)） 你最喜歡誰剪出的花邊？為什么？3、 教師評價

教師給予肯定的評價

4、 課后拓展及小結

①課后欣賞

欣賞剪紙作品，了解我國優(yōu)秀的剪紙文化。 ②小結：我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出美麗的花邊，給我們的生活增添了這么多的色彩，

希望我們以后也能用自己的雙手創(chuàng)造出更多的美。板書設計：

剪花邊

單獨紋樣（重復排列）連續(xù)紋樣 幾何紋樣

動物紋樣

人物紋樣

植物紋樣

其他紋樣

教學反思

本節(jié)課我基于二年級學生動手能力還比較弱的基礎上進行設計，通過兩次的 課堂教學，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了如下問題：

1、 大部分學生都能完成課程里的內容，所以我的教學內容還可以做進 一步的提升，比如說在花邊里面剪出不同形狀的紋樣。2、 在畫一畫這個環(huán)節(jié)中對于構圖的講解有部分學生還是不夠理解，所 以在講