云端班級(jí)，上萬(wàn)孩子的新課堂“鈴鈴鈴”周五午休結(jié)束的鐘聲還在小小的上萬(wàn)校園里回蕩，二年級(jí)的小萬(wàn)同學(xué)就沖進(jìn)學(xué)校嶄新的錄播教室，一眼看到一體機(jī)上連接上課件，禮賢小學(xué)的剪紙老師已經(jīng)在電視機(jī)里做著各種各樣的課前準(zhǔn)備。小萬(wàn)同學(xué)趕緊坐下來(lái)，將早早準(zhǔn)備好的材料放在桌面上，圓溜溜的小眼晴迫切地在一體機(jī)和電視機(jī)之間切換，仿佛在等待一頓美味的大餐似的。 要說(shuō)起小萬(wàn)同學(xué)為什么這么激動(dòng)，那是因?yàn)檫@些課程和小萬(wàn)一年級(jí)的時(shí)候完全不一樣，每節(jié)課都充滿期待……

小萬(wàn)所在的上萬(wàn)教學(xué)點(diǎn)里只有三位老師和一二年級(jí)的29個(gè)孩子。一年級(jí)時(shí)，他們每天的課程基本是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，雖然老師們都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，但小萬(wàn)總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么。一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，小萬(wàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有一些讓他們欣喜的變化：平時(shí)用來(lái)看書(shū)的小教室改裝成了一個(gè)錄播教室，裝修得特別漂亮，關(guān)起門(mén)來(lái)居然聽(tīng)不見(jiàn)外面的鳥(niǎo)叫聲和同學(xué)們的腳步聲；教室里出現(xiàn)了很多他們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的先進(jìn)設(shè)備。再后來(lái)，在這些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的設(shè)備里，小萬(wàn)見(jiàn)到了不一樣的老師，不一樣的世界。 原來(lái)這是禮賢小學(xué)和上萬(wàn)教學(xué)點(diǎn)攜手合作，讓上萬(wàn)的孩子們和禮賢的孩子們一起，利用互聯(lián)網(wǎng)+，共同開(kāi)起了多姿多彩的拓展課程。一、字里書(shū)情書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)文化書(shū)法是禮賢小學(xué)的特色課程，有著非常優(yōu)異的師資和教學(xué)資源。為了讓書(shū)法這門(mén)傳統(tǒng)文化課程在上萬(wàn)生根發(fā)芽，禮賢和上萬(wàn)的教師們一起努力，共同教研，共同指導(dǎo)，而這一切都基于兩校的互動(dòng)課堂平臺(tái)。在開(kāi)字課程開(kāi)展前，禮賢的專業(yè)書(shū)法教師就集結(jié)優(yōu)秀語(yǔ)文老師團(tuán)隊(duì)和上萬(wàn)的兩位語(yǔ)文老師在錄播教室線上進(jìn)行多次教研，了解上萬(wàn)孩子的基礎(chǔ)，確定遠(yuǎn)程教學(xué)方法和個(gè)別輔導(dǎo)的分工。為了更好地了解情況，禮賢小學(xué)的老師們還走進(jìn)上萬(wàn)，面對(duì)面和上萬(wàn)師生來(lái)個(gè)零距離接觸。正是因?yàn)檫@個(gè)“零距離”接觸，小萬(wàn)和同學(xué)們對(duì)出現(xiàn)在電視機(jī)里的禮賢老師有著自然的親切感，對(duì)老師不一樣的課堂也充滿興趣。小萬(wàn)和同學(xué)們經(jīng)常在一體上觀看學(xué)習(xí)禮賢老師精心為他們錄制的寫(xiě)字課程，老師講解得特別仔細(xì)，他們也聽(tīng)得特別認(rèn)真。課后，他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，完成作業(yè)，上萬(wàn)的老師就會(huì)將他們的作業(yè)進(jìn)行第一次的指導(dǎo)，修改后上萬(wàn)老師會(huì)將他們的作業(yè)拍照，上傳到之江匯平臺(tái)，由禮賢的老師進(jìn)行進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，老師通常會(huì)給特別認(rèn)真的孩子一個(gè)大大的“五星好評(píng)”。 平臺(tái)一個(gè)個(gè)“五星好評(píng)”給小萬(wàn)他們帶來(lái)了不一樣的喜悅，兩次點(diǎn)評(píng)給他們帶來(lái)對(duì)書(shū)法更多的認(rèn)識(shí)。二、紙上寓意寓托美麗夢(mèng)想剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，農(nóng)村里也有貼窗花的習(xí)慣，上萬(wàn)的孩子由于缺乏美術(shù)老師，平時(shí)畫(huà)畫(huà)都難以開(kāi)展，如今他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+，通過(guò)同步課堂也有模有樣地學(xué)起了剪紙，感受傳統(tǒng)文化帶來(lái)的洗禮。 你瞧！小萬(wàn)這不早就坐在錄播教室里了嘛！只見(jiàn)小萬(wàn)端坐著，看剪紙老師熟練地準(zhǔn)備著：開(kāi)高拍儀；開(kāi)“互動(dòng)課堂”-掃碼-找到“巧手剪紙拓展課”班里-上課；導(dǎo)入課件…… 一切準(zhǔn)備就緒后，兩邊的孩子組成的“巧手剪紙”班級(jí)一起和剪紙老師一起進(jìn)入了課堂。今天我們一起來(lái)剪一個(gè)“蝴蝶”樣的窗花，你見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎？它有什么特點(diǎn)？老師這一問(wèn)，小萬(wàn)趕緊舉起手來(lái)。老師很快就在屏幕里發(fā)現(xiàn)了他高舉的小手，請(qǐng)他回答了問(wèn)題。他自信地回答道：左右翅膀是對(duì)稱的！老師表?yè)P(yáng)了他，并在互動(dòng)課堂的積分榜上給他加了一分，有了這一分，小萬(wàn)就穩(wěn)坐前三了，小身板更加挺拔了，臉上的微笑更加自信了。與此同時(shí)，他期待著接下來(lái)的展示環(huán)節(jié)老師能請(qǐng)他把作品放在高拍儀上展示給“全班”孩子看，那可是有兩分賺的，這樣他就超過(guò)班里排名第二的在禮賢上課的同學(xué)了，想想都是件美好的事情呀！還有更值得期待的是老師說(shuō)可以滿足進(jìn)步特別大的孩子一個(gè)心愿，他最大的心愿是老師可以再次來(lái)到上萬(wàn)，在上萬(wàn)的錄播教室給“全班”上課。這樣他就可以面對(duì)面地和老師交流，讓老師手把手地指導(dǎo)自己，多好呀！另外，老師還會(huì)把他們的優(yōu)秀作品放在之江匯網(wǎng)站上，讓全國(guó)各地的老師同學(xué)來(lái)點(diǎn)贊評(píng)選，排名靠前的作品會(huì)進(jìn)入上萬(wàn)和禮賢的貧困家庭，貼在他們的窗戶上，成為一幅幅真正的“窗花”，裝點(diǎn)他們的夢(mèng)想。三、鼓面奏樂(lè)奏響七彩道路禮賢的拓展課程開(kāi)課老師不僅僅是本校專任教師，還引入社會(huì)上優(yōu)質(zhì)的俱樂(lè)部，讓孩子的特長(zhǎng)遍地開(kāi)花，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)+教育，現(xiàn)在上萬(wàn)的娃娃們也能和禮賢的孩子一樣和這樣的課程親密接觸。 “來(lái)了，來(lái)了，他們來(lái)了！”，上萬(wàn)的孩子們歡呼著，蹦跳著。原來(lái)俱樂(lè)部的老師們拿著非洲鼓來(lái)到學(xué)校，孩子們一個(gè)個(gè)睜著眼睛，好奇地看著這些新奇玩意。有幾個(gè)膽大的孩子忍不住在鼓面上敲擊兩下，發(fā)出的咚咚聲引來(lái)周邊孩子一陣陣歡笑。同行的禮賢老師趕緊送上禮賢小學(xué)為他們采購(gòu)的非洲鼓。俱樂(lè)部老師看他們興趣濃厚，立馬手把手地教他們?nèi)绾螖[放、如何拍打……

這面對(duì)面的第一課給他們打開(kāi)了一扇門(mén)，展現(xiàn)了一片新的天地。如何讓上萬(wàn)孩子在這片新天地里有一番作為，兩地三方教師可是絞盡腦汁,多次研討，最終確立了“線上指導(dǎo)+線下展演”的學(xué)習(xí)模式。首先俱樂(lè)部老師收集出完整的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（包括教學(xué)視頻、伴奏等），并制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，提供給禮賢小學(xué)和上萬(wàn)教學(xué)點(diǎn)。學(xué)校將這些寶貴的資源拷貝在一體機(jī)中并上傳到之江匯平臺(tái)中的資源庫(kù)中，然后按計(jì)劃表給孩子們布置 跟著伴奏一起彈奏，一起探討，如果出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題， 他們就連線老師，請(qǐng)老師在線上進(jìn)行指導(dǎo)。習(xí)鞏固，桌面、凳面都

在家里，孩子們可以用手機(jī)找到平臺(tái)的資源庫(kù)，進(jìn)行復(fù)學(xué)習(xí)任務(wù)。 在校時(shí)，孩子們可以利用課余時(shí)間自由地?cái)[弄非洲鼓，有時(shí)跟著老師提供的教學(xué)視頻進(jìn)行分步學(xué)習(xí)，有時(shí)三五成群，們的練習(xí)情況，實(shí)時(shí)指導(dǎo)他們彈奏過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)。萬(wàn)孩子，加入他們的俱樂(lè)部活動(dòng)，和其他城里的孩子一樣，走向表演的舞臺(tái)。他們或緊張或青澀，但他們 每過(guò)一階段，俱樂(lè)部會(huì)邀請(qǐng)能彈奏整首曲子的上 是他們練習(xí)的“鼓面”。一首曲子比較熟練后他們可以拍下視頻，發(fā)給俱

樂(lè)部老師，讓俱樂(lè)部老師進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。俱

樂(lè)部老師也會(huì)定時(shí)通過(guò)視頻聊天的形式逐一檢查他勇敢地走出了第一步。等到他們掌心都是汗珠地從舞

臺(tái)走下來(lái)時(shí)，他們的內(nèi)心是喜悅的，是歡樂(lè)的，更是滿足的。一個(gè)城效的小村莊，一所規(guī)模很小的教學(xué)點(diǎn)里，一群小小的“小萬(wàn)”同學(xué)正在發(fā)生著變化，他們臉上的笑容越來(lái)越多，他們的視野越來(lái)越開(kāi)闊，他們站在陌生人面前越來(lái)越自信…… 互聯(lián)網(wǎng)+拓展課給上萬(wàn)的孩子們帶來(lái)了很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的設(shè)備，帶來(lái)了很多沒(méi)接觸過(guò)的課程，帶來(lái)了很多專業(yè)的任課教師，帶來(lái)了很多絢麗多彩的夢(mèng)想……

上萬(wàn)教學(xué)點(diǎn)可能還需要更多更全的拓展課程，孩子們還有更多的興趣沒(méi)有被激發(fā)，但是在路上就是最好的開(kāi)始，只愿他們能更