Word———2022年上學(xué)期工作總結(jié)在孩子們的健康成長中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期我所做的工作，有收獲，也有迷茫?？偨Y(jié)四點如下：

一、我是觀看者、引導(dǎo)者，我應(yīng)當(dāng)觀看、發(fā)覺孩子身上的閃光點，準(zhǔn)時予以鼓舞，建立孩子的自信念。

由于班上孩子年齡及家庭教養(yǎng)環(huán)境的不同，每個孩子的進展水平也各不相同。在對待孩子上，應(yīng)樂觀關(guān)注孩子的每一個舉動，發(fā)覺孩子身上的閃光點。像我們班的大歡歡雖然淘氣，但她卻富有愛心，能主動關(guān)心一些有困難的小伴侶，班上的金金和茵茵很愛和她做好伴侶，還有金金平常不善言語，但是她的模坊力量和動作進展得很好，自理力量也較強，洪啟恒腦袋瓜子轉(zhuǎn)得特殊快，在班上常常給小伴侶當(dāng)洪醫(yī)生，洪消防員，洪建筑工人等不同角色，扮演得惟妙惟肖……針對這些孩子們身上的閃光點，我常加以表揚，今日又比昨天棒噢！在得到了姐姐的確定后，他們的自信念也都得到了增加。同時，他們在其他方面也有了進步，像我們班的露露、思諾以前吃飯桌子上和地上都是很臟的，也很慢，現(xiàn)在進步了很多，露露爸爸還拍了視頻回家噢。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，促進孩子各方面力量的進展。

本學(xué)期我們班的日常生活及感官區(qū)域制作了很多適合貝貝班孩子的工作，有衣服配對、水果配對、生活物品排序、大小、粗細、喂食三角形、圓形寶寶等、刺猬背水果；夾葡萄、勺糖果等，讓孩子在新奇、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長；

三、開展各類活動，提高孩子的樂觀性；

為了提高孩子的樂觀性，從小萌發(fā)孩子敬重孝敬長輩的情感;我們班開展的禮儀課程進展的有聲有色；家長也和我們提到孩子最近會倒水、搬椅子，大的水果讓給奶奶吃，懂事了很多；在五一勞動節(jié)開展了整理書包、穿衣服和疊被子等活動，讓孩子在活動中提高了自理力量，另外我們還和孩子一起種豆芽，種大蒜、種蔬菜，讓孩子感受四季帶來的不同變化，培育孩子的觀看力，當(dāng)啟恒將自己種的大蒜和豆芽帶回家，晚上用蔥炒了雞蛋，當(dāng)啟恒將自己種的菜夾給奶奶、爸爸媽媽吃時，爸爸說“啟恒你種的蔥真香”，啟恒臉上露出了成就感很自信的說：“是啊，很香，我種的”；我們還開展了國際節(jié)假日活動、植樹節(jié)、清明節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、奧運等節(jié)日教育活動，讓孩子知道節(jié)日的特別意義。

四、加強日常活動中的平安管理；

三至六月是手足口病的高峰期，我們始終都把平安工作放在首位，門口每天值班姐姐不擅自離崗，保證孩子平安，我們都嚴格執(zhí)行；同時也加強日?；顒又械钠桨补芾?，重視孩子一日活動中各個環(huán)節(jié)的平安管理工作，如晨間平安檢查、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離姐姐的視線。在日?；顒又写┎迤桨步逃?，感冒發(fā)燒、不舒適要告知姐姐，加強孩子的平安意識，關(guān)心孩子把握一些自我愛護技能，提高自己的責(zé)任心，細心排解一切擔(dān)心全因素，讓孩子在平安的環(huán)境下健康成長。

五、和家長準(zhǔn)時溝通，共同促進孩子良好常規(guī)的教育。孩子有些常規(guī)的養(yǎng)成，光靠在學(xué)校的教育是達不到目的的，它需要在日常生活中逐步養(yǎng)成，而孩子的大部分習(xí)慣也是在家庭中養(yǎng)成的。因此，取得家長的支持對于我們的常規(guī)工作管理是很重要的。當(dāng)我們發(fā)覺孩子在哪方面存在的問題較大時，我們都準(zhǔn)時與家長取得聯(lián)系，并共同探討，商討解決的方法。就像我們班的鵬鵬小伴侶，一開頭還情愿自己吃飯，了解才知道在家里媽媽邊喂一口邊表揚一次才情愿吃，但孩子都三歲多了，立刻升樂樂班了，所以，盼望通過雙方共同努力在本學(xué)期有所轉(zhuǎn)變。平常在與家長接觸過程中，我始終以微笑對待，急躁聽取家長的詢問，并予以準(zhǔn)時的回應(yīng)，給家長留下了一個較好的印象，在日常生活中，我們利用離開學(xué)校的時間與家長溝通教育的閱歷和體會，為了使家長更好地了解孩子在園的狀況，每一天我都仔細填寫好“成長手冊”，使家長準(zhǔn)時了解孩子的狀況，同時家長也將孩子在家的狀況準(zhǔn)時反饋給我們，把每周工作內(nèi)容及共享學(xué)習(xí)內(nèi)容貼在成長冊中，大家共同成長。孩子在幼兒園相互之間吵吵鬧鬧也是正常的，當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，我們也會急躁的講給家長聽，做到公正對待每一個孩子，每一位家長。

以上是本學(xué)期我所做的一些工作，但由于教育在每個孩子身上反應(yīng)出來的結(jié)果都是不一樣的，針對教育我消失過一陣的迷茫，當(dāng)我和孩子溝通時，當(dāng)我說他們做“對”的事情的時候，比如不要吃飯后別亂跑，肚子會疼，會簡單受傷，但似乎并不管用。他們不當(dāng)回事，發(fā)覺班上的這些孩子有的上課坐不住，有的愛講靜靜話，不能仔細聽講，有時還要影響別人，這時候，我能想到的唯一方法就是懲處。我不斷地掌握自己，我不想說教、警告、謾罵、威逼的詞語。由于，我們從小耳濡目染。我們也厭煩過這樣的父母和老師，但要放棄我們熟識的東西，并不簡單。我自己轉(zhuǎn)變的進程是從八月份女兒來工作時，有了對比，然后，開頭自責(zé)，下決心不要懲處，雖然懲處是為了告知孩子，避開發(fā)生嚴峻后果，但孩子下回還是會亂跑，有時候想假如讓孩子亂跑，孩子承受自己行為所產(chǎn)生的自然結(jié)果這樣會不會更好，但家長不能接受。。。后來實行了針對消失問題多次的在日常生活或自由工作時做教案來