高職學生素質教育探微摘要：高職學生是經(jīng)濟社會的希望、國家開展的棟梁，祖國建立的主力軍，作為國家民族的中堅力量，高職學生的素質教育關乎我國將來的開展。當今，高職學生素質仍舊存在一些問題，而社會需求和科技開展又呼喚高職學生素質教育的進步。新時期，我們必須通過課堂教育進步道德文化素質、通過教學改革與理論進步專業(yè)素質、加強心理安康教育及進步身體素質以滿足社會經(jīng)濟和時代開展的需求。關鍵詞：高職學生；素質教育高職教育是以培養(yǎng)面向基層、面向消費、面向效勞和管理的第一線需要的高素質應用型專門人才為目的。隨著我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)形勢、利益關系、分配方式的多樣化，社會對高職學生素質提出了越來越高的要求。面對當前的新形勢、新情況、新挑戰(zhàn)，高職學生素質教育需要整體提升以適應社會開展的需要。一、高職學生素質教育的缺失1.素質教育的涵義什么是素質教育，是指從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教者高尚的道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、較強的理論和動手才能以及安康的個性為宗旨，讓學生學會做人、學會勞動、學會健體、學會審美，使學生在德智體等方面得到全面協(xié)調開展的教育方針和教育活動?？梢哉f，素質教育關注的一個學生的綜合素質，亦即一個學生的世界觀、人生觀和價值觀。在素質教育下，強調既要有豐富的知識和文化修養(yǎng)，還要有扎實的專業(yè)根底知識和才能，也要有安康的體魄和良好的心理素質。學生素質教育主要包括道德文化素質教育、專業(yè)素質教育、心理素質教育、身體素質教育等幾個方面。2.高職學生素質教育存在的問題高職學生是社會的希望、國家的棟梁，祖國建立的主力軍，這一群體素質的上下將直接影響整個國家素質的進步。因此，加強高職學生的素質教育刻不容緩。目前，學生素質教育，尤其是高職學生素質教育存在以下一些問題。首先，一些高職學生的價值觀、人生觀存在偏離。因為高職學生接觸社會較早，在市場經(jīng)濟崇尚個性開展大潮的影響下，局部高職學生的人生價值尺度漸漸向“功利化〞偏移。其次，一些高職學生文化素質缺乏。高職學生本身相對的文化素質略低于高等院校學生，并且高職學生的學習期限短于高等院校學生受教育時間，因此高職教育要加強通識教育。第三，一些高職學生的心理素質不夠安康。高職學生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準備，不能很好的認清當前的形勢，對自我的定位及自我才能的評價不夠確切，心理素質和專業(yè)才能仍需進一步加強。二、高職學生素質教育的必要性1.社會需求呼喚高職學生素質教育社會需求就意味著市場競爭，市場競爭的劇烈有其表如今就業(yè)方面。“雙向選擇〞、“自主擇業(yè)〞的就業(yè)方式給高職學生提供了難得的機遇，同時也給大學生就業(yè)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。這種公平競爭的就業(yè)方式本身就是學生心理素質、表達才能、應變才能、創(chuàng)新才能、責任感、思想政治表現(xiàn)、學業(yè)成就等整體素質的綜合考察。根據(jù)近些年來高職學生自主擇業(yè)的實際情況，學生整體素質在擇業(yè)中起著越來越重要的作用。進步高職學生素質是高職教育培養(yǎng)目的的重要內容。進入21世紀，尤其是在我國參加世貿組織之后，各領域都需要大量可以擔當重任的高級人才，以加快我國的經(jīng)濟開展和科技進步，加速與世界接軌的步伐?，F(xiàn)代社會的開展對高職學生的素質提出了更高的要求，要想適應社會開展，就必須努力進步高職學生的綜合素質。2.科技開展呼喚高職學生素質教育在高新技術日新月異的情況下，在我國產品構造由“中國制造〞轉型為“中國創(chuàng)造〞關鍵時期，新知識、新觀念、新理論、新方法猶如雨后春筍般沖擊著人們的頭腦。無限書籍與有限時間的挑戰(zhàn)，以幾何級數(shù)膨脹的知識與人們承受才能、理解才能的挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)高職學生獲取知識的方法和才能，如知識的搜捕術、儲存術、挑選術、濃縮術，要不斷充實完善自己的知識構造。因此，在科技日益興旺的時代，高職學生將成為科技的直接承受者和傳送載體，這也為高職學生素質教育提出新的任務。三、高職學生素質教育的完善1.通過課堂教育進步道德文化素質我國高等教育法明確規(guī)定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現(xiàn)代化建立效勞，與消費勞動相結合，使受教育者成為德智體等全面開展的社會主義事業(yè)的鍵設置和接班人。〞要全面貫徹落實教育方針，擔負起為社會主義現(xiàn)代化建立培養(yǎng)專門人才的重大任務，使學生成長為社會主義事業(yè)的建立者和接班人。高職院校不僅要有完備的科學技術文化知識教育體系，而且還要重視和加強德育，具有完備的思想政治教育體系。在理論教育過程中，要著重培養(yǎng)學生的思想品德素質，幫助他們樹立起崇高的、正確的、科學的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)良好的身心素質和團隊合作精神，使他們朝著有利于自己、有利于別人、有利于整個社會的方向開展。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.道德是調整人與人之間以及人與社會之間互相關系的行為標準的綜合。道德素質不僅對大學生的生活起著導向、標準、鼓勵的作用，而且對學生走向社會也將產生深遠的影響。文化素質是大學生迎接科技革命挑戰(zhàn)的必備素質，也是將來獲得謀生手段和自身開展的必要條件。高等教育要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，這就要請教育工作者在面對新的形勢與社會需求下改變傳統(tǒng)教育形式，從思想品德、專業(yè)文化、世界觀及人生觀等方面著手，努力進步學生的綜合素質。高職院校必須從加強政治理論課學習當中進步學生的道德文化素質。從學生進入校門開場，學校就應加強哲學和馬列主義、毛澤東思想、中共黨史的教育，改變課堂說教式的教育方式，采取講座、討論、演講等形式，使學生理解、理解、掌握必要的哲學和馬列理論以及中共開展的歷史知識，使學生樹立辯證唯物觀，從思想深處堅信共產黨的指導，進而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。2.通過教學改革與理論進步專業(yè)素質高職院校要通過不斷創(chuàng)新教育思想，調整專業(yè)設置，改革人才培養(yǎng)形式、教學內容、教學方法等，使學生具有靈敏運用專業(yè)知識和本學科業(yè)務相關的各種知識處理和解決業(yè)務實際問題的才能，成為根底扎實、只是豐厚、才能全面、勇于創(chuàng)新、素質優(yōu)良，具有創(chuàng)新精神的新型人才。專業(yè)既是學校進展教學的根本單元和載體，又是社會需求與學校教育的結合點。高職院校的辦學程度和地位，主要取決的于它的專業(yè)特色和社會對其專業(yè)人才的需求。以就業(yè)為導向設置專業(yè)，一是要按照面向社會、適應市嘗效勞企業(yè)的原那么，主動適應就業(yè)市場人才需求變化設置專業(yè)。這種變化主要是指人才市場對各種職業(yè)素質的從業(yè)者的需求數(shù)量和開展趨勢，通過市場調研和分析，確定開設社會需求的新專業(yè)，改造甚至取消就業(yè)形勢不好的老專業(yè)，使新老專業(yè)相輔相成，合理搭配。二是要按照科學技術開展的趨勢和社會開展對職業(yè)演變的影響及時開發(fā)新的專業(yè)。3.加強心理安康教育現(xiàn)代社會一方面為促進人的全面開展提供了良好的條件，同時也使人們面臨著越來越大的壓力，大學生群體的心理安康狀況不容樂觀，據(jù)有關調查顯示有15%-20%的大學生存在不同程度的心理障礙，尤其是高職學生，因為高職學生多項選擇擇畢業(yè)后直接就業(yè)。因此，加強高職學生心理安康教育，培養(yǎng)學生良好的個性心理品質，增強學生的社會適應才能、應對挫折才能和情緒調節(jié)才能，進步學生的心理素質，是新時期培養(yǎng)高素質人才的迫切需要。心理素質的進步一方面要靠學校的教育，學校應該開設心理教育方面的課程，成立心理協(xié)會對大學生提供咨詢；另一方面要靠學生自我教育的方式，使每個學生學習必要的心理知識，增強自我心理調適應才能。自我教育不僅在心理素質的培養(yǎng)中起到至關重要的作用，而且在思想道德素質的培養(yǎng)中同樣起到非常重要的作用。4.加強體育鍛煉以進步身體素質為了能承受將來繁重的工作任務和各種艱辛環(huán)境的考驗，高職學生必須具有強健的體魄、安康的身體和良好的心理調適應才能，才能順利完成學習任務，才能適應社會工作的需要。高職學生的素質教育有待進步，這是他們今后賴以生存和開展的根本條件，假如學生的這些素質存在缺陷，將難以適應社會經(jīng)濟開展和時代的需要，也將影響他們今后開展。因此，這就要求對高職學生的素質教育必須是全面的素質教育，通過施行全面的素質教育去實現(xiàn)學生根本素質的