吳寧二校吳燕與孩子共享生命的成長您是否每天都抽出一定時間耐心傾聽孩子講述學(xué)校發(fā)生的事情，和他做推心置腹的交談？您是否讓孩子明白了，家長對他在學(xué)校的表現(xiàn)非常關(guān)心？您是否定期與學(xué)校取得聯(lián)系？如何聯(lián)系？是否按時出席家長會，以了解孩子在學(xué)校各方面的情況？

您激勵孩子去圖書館，廣泛涉獵課外書籍嗎？在增加孩子的閱歷和知識面，培養(yǎng)他對生活的濃厚興趣方面做了些什么？怎么做的？

孩子看電視是否過多，入睡是否太晚，以致造成第二天上課疲倦？

您是否讓孩子做力所能及的家務(wù)事，讓孩子自己的事情自己做，以培養(yǎng)其獨立生活的能力？是否積極引導(dǎo)孩子用好零用錢？一、當(dāng)前家庭教育面臨五大問題(1)對家庭教育普遍開始重視,投入較多,但缺乏科學(xué)方法；盲目從眾心理(2)部分家長教育觀存在偏頗(過高期望,過分保護(hù),過度教育)(3)重養(yǎng)輕教,重知輕能,重智輕德現(xiàn)象依然存在,對孩子品格培養(yǎng)與創(chuàng)新能力重視不夠;家長缺乏自律、言行不一(4)家庭教育與學(xué)校教育,社會教育相脫節(jié)(5)在“包容性增長”背景下，弱勢群體家庭教育問題更值得關(guān)注（如單親家庭教育、隔代教育、留守學(xué)生家庭教育、“問題學(xué)生”家庭教育）。討論一：早期“智力開發(fā)”與“過度教育”第一，過度重視智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)，而忽視思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。第二，過度重視文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而不注重生活能力的培養(yǎng)。第三，過度重視書本知識的學(xué)習(xí)，忽視實踐鍛煉。第四，過度重視智力因素的培養(yǎng)，而忽視非智力因素的培養(yǎng)。第五，過度重視結(jié)果（成績），而忽視過程（能力、興趣）的培養(yǎng)。討論二：“不讓孩子輸在起跑線上”

——“起跑線在哪兒”？讓孩子幾歲“起跑”？

——“輸”，什么算輸？什么算贏？

我到底想要什么現(xiàn)實中我正在做什么O人生的一致性關(guān)于“人生的一致性”幸福健康的人，往往就是人生一致性程度比較高的人；不幸福不健康的人，往往就是人生一致性程度比較低的人。一個媽媽的訴說我女兒從小喜歡玩、喜歡看電視。一天中午，我發(fā)現(xiàn)她背著書包在樓下，就很生氣地下樓把她連拖帶拉地拽回家，并狠狠地批評了她?？蓻]過幾天，我回家后發(fā)現(xiàn)她在窗臺上一邊寫作業(yè)一邊看著樓下的同學(xué)。還有一次，她在家一邊寫作業(yè)一邊看電視，我很生氣地把電視關(guān)掉，順手拿過她的作業(yè)一看，字寫得很潦草，有不少錯字、錯題。我頓時感到心灰意懶，沒好氣地說了她一頓。晚上她爸爸回家后，看見我倆沒精打采的樣子，電視也沒開，就知道我為女兒學(xué)習(xí)的事生氣。他笑著詢問原因，女兒留著眼淚說：“媽媽不讓我上街玩，也不讓我看電視，等寫完作業(yè)再去玩，別的同學(xué)早回家了，還玩什么；等寫完作業(yè)再看電視，少兒節(jié)目早演完了，還看什么？”

討論三：一切為了孩子聽完女兒的話，丈夫?qū)ξ艺f：“咱們把時間定的這么死，表面上看起來她在學(xué)習(xí)，可心里想著玩，怎么你能學(xué)好呢？”我一聽急了：“我打也打了，罵也罵了，可都不管用！”他爸爸聽后笑著說：“我有個辦法，可以試一試，就是咱們不管她，讓她自己管自己，由她自己安排學(xué)習(xí)和玩的時間，讓她玩時痛痛快快地玩，學(xué)習(xí)時扎扎實實的學(xué)，這樣學(xué)習(xí)效果肯定好。”我覺得他的話有道理，就同意給女兒一個月的“試用期”，女兒聽后非常高興。過了一段時間后，再看女兒的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)寫得非常認(rèn)真，沒有錯字、錯題，女兒的性格也開朗多了。女兒今年已上初三，在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績在班里一直名列前茅，有不少人問我：“你女兒學(xué)習(xí)那么好，你是怎么教育的？”我的回答是：“我什么都不管，把主動權(quán)給她自己?！庇懻撍模何业暮⒆訂栴}太大了，我該怎么辦？討論五：“親職教育？”“祖輩教養(yǎng)”？建議：指導(dǎo)祖輩們多學(xué)點現(xiàn)代教育方面的知識。提醒老年人不要溺愛孩子。盡量避免祖輩與父輩之間的矛盾沖突。呼吁年輕父母家庭教育責(zé)任的回歸。

生命中的鵝卵石

一位老師給學(xué)生做了一個實驗，他拿來一個瓶子，放進(jìn)去一塊鵝卵石，剛剛好，就問：“放滿了嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“滿了?！薄罢娴臐M了嗎？”教師笑著問。學(xué)生開始懷疑了，有幾個聰明一點的孩子開始洞察老師的心理了，輕輕地說：“沒滿”。老師拿了一些碎石子慢慢地倒了進(jìn)去，再問學(xué)生“滿了嗎？”這回學(xué)生學(xué)乖了，不約而同地說：“沒滿。”老師再拿起一些沙子倒進(jìn)去，沙子很快消失在石頭與石頭之間的縫隙中，老師問：“滿了嗎？”“沒滿?！崩蠋熥詈竽闷鹨槐沽诉M(jìn)去，水很快就沿著瓶壁流了下去。啟示？什么是孩子生命中的鵝卵石呢？在家庭教育中，給孩子最重要的東西應(yīng)該是什么？

知識、成績自信、樂觀、誠信、負(fù)責(zé)、勇氣……知識、成績自信、樂觀、誠信、負(fù)責(zé)、勇氣……學(xué)會幸福擁有信仰指導(dǎo)內(nèi)容要點學(xué)齡前年齡段的家庭教育指導(dǎo)

幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活加強(qiáng)兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣抓好安全教育，減少兒童意外傷害培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力增強(qiáng)兒童社會適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力豐富兒童感性知識，激發(fā)兒童早期智能小學(xué)年齡段的家庭教育指導(dǎo)做好兒童健康監(jiān)測，預(yù)防常見疾病發(fā)生將生命教育納入生活實踐之中培養(yǎng)兒童基本生活自理能力培養(yǎng)兒童的勞動觀念和適度花費習(xí)慣引導(dǎo)兒童學(xué)會關(guān)心和感恩、勇于承擔(dān)責(zé)任幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）家庭教育的基本觀念

1.人的心理發(fā)展有順序性，未成年人的心理問題滯后反應(yīng)；2.家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是心理撫養(yǎng)；3.人性教育比智力教育更重要，性格才真正決定命運；4.家庭教育中對子女的愛護(hù)其前提是尊重；5.改變孩子從改變家長自身開始。

（三）家庭教育的指導(dǎo)原則

兒童為本——尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需要與個性，因材施教。家長主體——為家長服務(wù)，了解家長需求，尊重家長愿望，調(diào)動家長參與的積極性，重視發(fā)揮父母雙方在指導(dǎo)過程中的主體作用和影響。多項互動——建立指導(dǎo)者與家長、兒童，家長與家長，家庭之間，家校之間的互動，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進(jìn)的環(huán)境與條件。

（四）家庭教育的一些觀念和策略1．照顧好孩子，先照顧好自己，自己第一，孩子第二2．節(jié)制自己的欲望——節(jié)制對子女的欲望3．要尊重孩子4．用語言解決問題，上行下效，君子動口不動手5．培養(yǎng)對自己情緒的感覺、辨識、表達(dá)與調(diào)節(jié)的能力6．親子關(guān)系是管教子女的關(guān)鍵，親情如同銀行里的賬戶——儲蓄感情（四）家庭教育的一些觀念和策略7．別把孩子當(dāng)作比較的對象。8．學(xué)習(xí)有耳無嘴，多聽少說，自己說話的時間不要超過三分之一9．對家庭規(guī)則的執(zhí)行，堅定而有愛心的態(tài)度10．為人父母要有伴侶的支持，需要良師益友——教養(yǎng)