五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析與反思期中質(zhì)量監(jiān)控已過(guò)，盡管測(cè)試卷已說(shuō)評(píng)，但還未能好好進(jìn)行分析。今天再次翻閱同學(xué)們測(cè)試卷次一一分析期更好地調(diào)整教學(xué)中測(cè)試整體事情及1人74分段人75-84分段14人85以24人，平均分83.55分成績(jī)算還好，結(jié)合分析，查尋原因，爭(zhēng)取更好。一、試卷分析（一）挑選題挑正確的讀音，錯(cuò)誤8個(gè)16分此題惟獨(dú)聲調(diào)差異，容易區(qū)別，容易挑選，依然出錯(cuò)，說(shuō)明有些孩子在審題上，在生字詞的過(guò)關(guān)上依然別夠的。挑可能讀音想太多娥字，錯(cuò)誤9人18分此題考查的是形聲字內(nèi)容，透過(guò)聲旁尋字，也很容易。出錯(cuò)的原因在于沒(méi)有上下關(guān)聯(lián)尋規(guī)律，反應(yīng)的依然細(xì)心咨詢(xún)題。挑書(shū)寫(xiě)正確的一組錯(cuò)誤13人26分此題錯(cuò)誤率這么高讓人吃驚經(jīng)排除也好，尋正確也好，別難。錯(cuò)誤的孩子一定是平時(shí)比較粗心，容易寫(xiě)錯(cuò)別字的人。挑解釋全對(duì)的一組，錯(cuò)誤14人，28分，此題需要辨析，干擾比較厲害的"攻別克與同同德孩未能理解克的思用組詞法去判斷就錯(cuò)了"協(xié)和同的義理解也讓有些人迷惑，包括學(xué)習(xí)能力別錯(cuò)的孩子。挑沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)，錯(cuò)誤8人16分此出錯(cuò)要緊在停一的忽略及用法的別理解。挑詩(shī)的作者，錯(cuò)誤1人2分。此題沒(méi)有難度，要緊考查背誦，只稍有注意的孩子都可不能出錯(cuò)。挑表達(dá)正確的句子19人分干比較嚴(yán)的有口語(yǔ)方妨礙，疑惑會(huì)可不能的表達(dá)項(xiàng)還算是用詞的重復(fù)別同的詞語(yǔ)表達(dá)同樣的意思也應(yīng)該排除項(xiàng)。顯然孩子這方面辨析能力比較差。挑說(shuō)法別正確的，錯(cuò)誤6人12分錯(cuò)誤在于審別夠細(xì)心，沒(méi)有抓尤為巧妙去體味在對(duì)資料袋內(nèi)容的別夠熟悉自傳體小說(shuō)詞語(yǔ)的陌生感而以為是錯(cuò)誤的。挑意思別相近的，錯(cuò)誤21人42分此題錯(cuò)誤率高的離譜，嚴(yán)峻干擾項(xiàng)"喜出望外和出乎意料"錯(cuò)誤的普遍挑選這項(xiàng)原因在于詞語(yǔ)的別理解，疑惑得把詞語(yǔ)放在一定的語(yǔ)句中加以運(yùn)用再辨析。10.挑句意相同的句子，此全對(duì)。說(shuō)明孩子在反咨詢(xún)句與陳述句之間轉(zhuǎn)換保持意思別變，訓(xùn)練比較到位，難度也別大。11.挑填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句錯(cuò)人分此題考查孩子感覺(jué)語(yǔ)序把作者觀看寫(xiě)作順序的咨詢(xún)題。錯(cuò)誤在于上下文的連接，語(yǔ)感的缺乏。12.挑對(duì)聯(lián)的店鋪誤分分題日子鏈接要聯(lián)系上文案很簡(jiǎn)單，存在斷章取聞香下馬，知味停車(chē)以是車(chē)店或酒店，也存在粗心咨詢(xún)題。13.挑正確的關(guān)聯(lián)詞，錯(cuò)誤2人4分經(jīng)過(guò)排除法很容易挑選答案。14挑句子蘊(yùn)含的意義，錯(cuò)誤人，分這道題考查子理解信息的能力，依然存在斷章取義，沒(méi)有徹底關(guān)照，導(dǎo)致錯(cuò)誤的產(chǎn)生。此題得分率78%左。綜上分析，學(xué)在審題、辨析、理解運(yùn)用等思維綜合能力是很差的。15默寫(xiě)古詩(shī)《牧童兩個(gè)同學(xué)把詩(shī)人與朝代寫(xiě)反了之外，其余的全對(duì)，說(shuō)明孩子在基礎(chǔ)的過(guò)關(guān)率上依然能夠的。二、閱讀（一）題分16分課內(nèi)閱讀失分分得分率左右，錯(cuò)誤中在1.繞童年寫(xiě)了四個(gè)日子片段，提煉四件事，課堂上說(shuō)過(guò)，但不少孩子瞎填，一是審題，二是回生，三是

課堂沒(méi)有做筆記課環(huán)繞課文語(yǔ)句進(jìn)行理解于主觀題離開(kāi)關(guān)鍵的把握。出錯(cuò)一是表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)單，二是辭別達(dá)意。（二）題分15.課外閱讀失分分得分率79%.錯(cuò)存在兩極分化，好的保持較高的正確率差基本全扣。要緊詢(xún)題一是文章沒(méi)有細(xì)心讀是文未讀圖；三是提煉能力差（與課內(nèi)失分對(duì)應(yīng)是味用詞的好處別得法。閱讀題暴露出有些孩子很浮躁，課內(nèi)外并且失分理文本能力別連反應(yīng)的是句子的體味、內(nèi)容的提煉、寫(xiě)法的理解都別到位。三、作文總分30+5分，合計(jì)平均分其中最別應(yīng)該的是有7個(gè)孩子信封書(shū)寫(xiě)有誤。在作文方面，又有點(diǎn)也有別腳。優(yōu)點(diǎn)擬別錯(cuò)結(jié)安排比較合理，沒(méi)有浮現(xiàn)三段式；寫(xiě)請(qǐng)感。要緊談別腳審出錯(cuò)。寫(xiě)一件事，個(gè)別孩子錯(cuò)了，寫(xiě)了好幾件。內(nèi)普遍比較單薄，部分同學(xué)字?jǐn)?shù)偏少3.描太粗糙，沒(méi)有細(xì)節(jié)，心里感覺(jué)少，別腳以動(dòng)人。平時(shí)積少，優(yōu)美詞句的運(yùn)用，頭尾的提升少，過(guò)樸".四、教學(xué)反思加個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。存在別合格這別應(yīng)該關(guān)于別良適應(yīng)的學(xué)生，一是盯緊，二是鼓舞盯緊在庭的配合，盯的學(xué)的點(diǎn)滴，分析存在咨詢(xún)題，針對(duì)性輔導(dǎo)，爭(zhēng)取期末泯滅別格現(xiàn)象。堅(jiān)作文賞析提高興趣，教給技巧提高能力賞析在互評(píng)中，賞析在推舉中，賞析在老師帶動(dòng)中，經(jīng)過(guò)鼓舞，點(diǎn)燃作文熱情；導(dǎo)圖構(gòu)思寫(xiě)作文，嘗試一步到位寫(xiě)作文，經(jīng)過(guò)修改導(dǎo)圖，分享思路，然后下筆提交，結(jié)合小技巧教你一招，分解作文技巧與日常點(diǎn)滴中，在點(diǎn)滴積存中進(jìn)步與提升。追課文教學(xué)扎實(shí)有效?；ブn堂的實(shí)踐，以畫(huà)"思導(dǎo)圖"為載體，基本形成這種模式但時(shí)刻的操縱上做得不在過(guò)圖讀知道學(xué)生的思維讀知道學(xué)生，當(dāng)堂賦予修正的應(yīng)對(duì)辦法少。結(jié)合導(dǎo)圖概括內(nèi)容，了解人物關(guān)系，這點(diǎn)比較凸顯浮現(xiàn)個(gè)別邊緣化的人物，這些都要去總結(jié)分析，尋到對(duì)策。再來(lái)算是對(duì)文本的品讀別夠到位，總因自己的"粗線條以讀讀就能知道致體味別夠深入在第二課時(shí)個(gè)點(diǎn)片段研讀的聚焦，教給一些常用的閱讀辦法，以遷移到課外的運(yùn)用。重高階思維能力的培養(yǎng)。判斷、概括、賞、評(píng)價(jià)這些能力，學(xué)生參差別齊，結(jié)合課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)一結(jié)合課內(nèi)精彩語(yǔ)段二結(jié)合課外閱讀訓(xùn)練關(guān)當(dāng)下評(píng)價(jià)的改革方向，相信經(jīng)過(guò)教師的關(guān)注與培養(yǎng)，會(huì)有一點(diǎn)進(jìn)步的空間。

“[學(xué)校計(jì)下學(xué)期英語(yǔ)教研組計(jì)學(xué)校工作計(jì)劃別詳一、指導(dǎo)思想：在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)奮斗協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鞏固進(jìn)展愛(ài)校愛(ài)生、教書(shū)育人，富有進(jìn)取精神積向上的融洽的教研新風(fēng)貌在上屆中招取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一具新的臺(tái)階而努力奮斗。二、奮斗目標(biāo)：1、開(kāi)展學(xué)習(xí)新大綱的活動(dòng)，穩(wěn)步扎實(shí)地抓好素養(yǎng)教育；2、加強(qiáng)教研治理，為把我組全體教師的教學(xué)水平提高一具新層面而奮斗；3、協(xié)調(diào)處理好學(xué)科關(guān)系，在各備課內(nèi)積極加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中要求各備課組按照五個(gè)一要求，做好教研工作即統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)。4、配合各備課組，搞好第二課堂活動(dòng)，把創(chuàng)新教育理念灌輸?shù)浇虝?shū)育人的過(guò)程中。三、具體措施：1、期初及期中后召集全組教師會(huì)議，布置教研活動(dòng)安排及進(jìn)行新大綱學(xué)習(xí)；2、降實(shí)各備課組教學(xué)進(jìn)度表及教學(xué)打算；3、有的放矢地開(kāi)展第二課堂活動(dòng)初一年組織學(xué)生單詞競(jìng)賽；初二年組織學(xué)生進(jìn)行能力比賽；初三年組織學(xué)生進(jìn)聽(tīng)力比賽；其中初一年有條件的話多教唱英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，含介紹英美文化背景常