一、單項選擇題：本大題共0個小題，每小題1分，共0分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項的字母填在題后的括號內(nèi)。D．1920剛能覺察出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫做【D包括三個基本過程，它們是【B幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進(jìn)行的。這種思維方式是【DA】在二十余年分析研究的基礎(chǔ)上于1967按人際關(guān)系形成的基礎(chǔ)，人際關(guān)系可分為血緣型、地緣型和【D二、多項選擇題：本大題共0個小題，每小題2分，共0分。在每小題給出的五個選項中，有兩項或兩項以上是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。心理發(fā)展的特征具有【ACDE一般能力包括【ABCDE】等根據(jù)社會人際反應(yīng)的外部表現(xiàn)，人際關(guān)系可分為【BCD者情感的需求三、填空題：本大題共10個小題，每小題1分，共10分。把答案填寫在題中橫線上根據(jù)刺激是否來源于有機(jī)體還是外部，可分為外部感覺 是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中鞏固過程，它是過程的第二個基本環(huán)節(jié)夢是人在睡眠狀態(tài)下發(fā)生的一種無意形式 9液體能力是指在信息加工和問題解決過程中所來的能力10.根據(jù)社會人際反應(yīng)的外部表形，人際關(guān)系可劃分為外露性、內(nèi)涵型和型。四、簡答題：本大題共4個小題，每小題5分，共20分。三是初步掌握完整動作階段一段掌握局部動作的基礎(chǔ)上逐步將局部動作組成一個完整的動作系統(tǒng)四是動作協(xié)調(diào)完善化階段。這是動作技能形成的最后階段，一連串的動作系列已經(jīng)聯(lián)為一個有機(jī)的整體并已鞏固下來，各個動作相互協(xié)調(diào)。。知覺是人腦對直接作用于感覺的事物整體的反映圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識數(shù)量，橫軸表示時間(天數(shù))，曲線表示量變化的規(guī)律。這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，而是在的最初階段遺忘的速度很快，后就逐漸減慢了，到了一定時間的時候，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即遵循“先快后慢”原則。二比較三抽象與概括五、論述題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分答：（1）教育活動要遵循受教育者的身心發(fā)展規(guī)律教師的工作就是教書育人。教書是，育人是目的。教師通過講授，使學(xué)生發(fā)展自身的各種能力，塑造出完美。這就要求教師要了解、掌握和運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和形成的規(guī)律。教師只有掌握了學(xué)實現(xiàn)其教學(xué)目的教師也只有掌握了學(xué)生結(jié)構(gòu)及其特征表現(xiàn)才能針對學(xué)生差異因材施教依據(jù)品德發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的健康。而這種方式的交際所能交流的內(nèi)容是非常有限的，遠(yuǎn)不能滿足社會生活的需要。所以，言語離不開語言，只有借助語言才能實現(xiàn)人們之間的思想交流。語言是人們相互交際的社會生活需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，語言也只有發(fā)揮它的交際工具的功能才存在價值，才是活的語言，離開了人們的交際活動，語言就變成了死的語言，它將被社會淘汰。所以，語言也離不開言語。六、案例分析題：本大題共2個小題，每小題10分，共20分。請分析案例原因，提出解決方案，并做總結(jié)，就是有吸煙的毛病。小時候看到父親吸煙，他也模仿父親的樣子偷偷吸煙，于是就有了點癮。母親發(fā)現(xiàn)后也沒當(dāng)一回事，只是說：“你還小，以后別抽了！”一天晚上，他上同學(xué)家玩，喝了點酒后，特別想抽煙。身邊沒有煙，也沒錢買。于是，兩人決定出去“借”點錢買煙。他們在街上到處溜達(dá)，尋找“借”“哥們兒，借點錢花?！倍挍]說，上去就翻他衣兜。女青年被嚇得說不出話，男青年一邊反抗一邊嚷：“沒錢！放開我”雙方扭打起來何吳某害怕招來急得直冒汗突然發(fā)現(xiàn)路邊有一根鐵釬子他顧不得多想抄起來就扎向男青年的胸部，男青年當(dāng)場栽倒在地。被送到醫(yī)院后，雖經(jīng)全力搶救，終因失血過多。面對時，二人一臉茫然，想不明白為什么只是想弄點錢買盒煙，怎么會變成這樣。交往心理。在社會風(fēng)氣影響下，為了聯(lián)絡(luò)感情，相互敬煙成為，學(xué)生認(rèn)為煙可使人產(chǎn)生親近感對“壓力”、挫折的反抗心理和逃避心理“壓力”一般來自教師與家長。青少年學(xué)生一方面思想單純，（二）解決方案（4分染惡習(xí)的學(xué)生。此外，教師和家長要多講一些名人(如、李大釗等人)戒煙的故事，為學(xué)生樹立戒煙的榜樣，恰當(dāng)利用他們對名人的心理，達(dá)到教育學(xué)生禁煙的目的。只有意志薄弱者才會在挫折面前一服不振，才會借吸煙來麻醉自己，自己。學(xué)生的自尊心會使他們選擇強(qiáng)者的道路的。使學(xué)生切實認(rèn)識到吸煙是一種害人害己的行為，以便他們自覺吸煙。對已經(jīng)吸煙并有相當(dāng)吸煙“歷史”的學(xué)生要經(jīng)常組織他們參加有關(guān)煙草問題會。收看煙草對生態(tài)環(huán)境、發(fā)育影響的、錄相、，參觀醫(yī)學(xué)院解剖標(biāo)本。含維生素C后可產(chǎn)生對煙草氣味的感覺，戒煙效果較好，易被學(xué)生接受。休閑時分送給他們口（三）英國青少年中酗酒成癮的人數(shù)過去兩年內(nèi)近乎翻番，其中最小者僅歲。青少年酗酒呈現(xiàn)低齡化趨勢。英國《》15日援引一家機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計數(shù)字，2007年至208年大約有327名青少年接受戒20年至200年的296120年至20年時這一數(shù)字僅為10人年僅歲。英國藥物治療機(jī)構(gòu)說，需接受戒除酒癮治療的青少年人數(shù)近乎翻番增長速度等同于需戒吸食癮的人數(shù)。英國200年至200年1歲以下人群中，需接受和成癮治療的總?cè)藬?shù)為2.萬人，而兩年前的這一數(shù)字僅為1.萬人。,,（二）解決方案（4分漸漸減量法:要有計劃地戒酒,切忌一次戒掉,家庭治療:舶酒往往給家庭帶來不幸,但對其進(jìn)行