知識教與技能學(xué)過程與方目法情感標(biāo)態(tài)度與價值觀教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)器教學(xué)方

串和聯(lián)案1、知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點.2、會讀、會畫簡單的串、并聯(lián).3、知道生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實1通探究，用實驗的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生對實際問題的探究能力，分析問題和解決問題的能.2通過讓學(xué)生舉出生活產(chǎn)中簡單串聯(lián)電路的實例養(yǎng)觀察能.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的興趣，積極主動找出串并聯(lián)的特點及識別方法，能聯(lián)系生活中的串并聯(lián)電路，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用及其價值。通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路的特.組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、歸納出正確結(jié).電源、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、小彩燈、直尺實驗探究教學(xué)

教活

學(xué)活

設(shè)意環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課講

出示小彩燈放幅美麗夜通賞圖片，積極景圖片啟發(fā)學(xué)生思考導(dǎo)入考。新課。、串聯(lián)路概生。

吸引學(xué)生注意力發(fā)習(xí)動機。符合學(xué)生的引導(dǎo)學(xué)生由一燈的連接，提出問題使只小燈泡同時發(fā)光？

學(xué)生思考。

認(rèn)知規(guī)律發(fā)學(xué)生深入思考過授

鼓勵學(xué)生設(shè)計電路圖范畫出電路圖成并聯(lián)電路的概念。出示課題。通過學(xué)生活動的形式強化概念。、串聯(lián)路點探。

設(shè)計兩燈都亮的電路圖動深概過糾正電路圖正畫出念理解。串并聯(lián)電路圖道么是串聯(lián)電路，什么是并聯(lián)電路。引導(dǎo)學(xué)生動提醒學(xué)生注意實驗事項，動連接電路，完成導(dǎo)學(xué)

手的過程中，新

鼓勵學(xué)生動手實驗、實際操作。引導(dǎo)學(xué)生實驗中分析兩

案，并能分析、討論、歸納體出串并聯(lián)電路在結(jié)構(gòu)關(guān)得過程的作用電間關(guān)系等方證種電路特點掌握重點突面的特點。難點。

想驗自己的成功的喜悅。知

、生中物。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識析

學(xué)生思考能應(yīng)用串并聯(lián)體物理知電路的特點析生活中的識于生活，生活中電路連接方式鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，并進行分析。

電路連接方式。

應(yīng)用于生活。

課堂小結(jié)

啟發(fā)學(xué)生思考交流暢談收獲。提出困惑。

學(xué)生談收獲。提出困惑。

交流分享自己的成果。串和聯(lián)1、串聯(lián)電路

并聯(lián)電路板書設(shè)計

2、串并聯(lián)電路的特點：、活中的電路下面電路中屬于聯(lián)電路的并聯(lián)電路的鞏A

B

C

D固練習(xí)思考討論

請你為學(xué)校門衛(wèi)設(shè)計一個門鈴電路圖門口摁下門鈴衛(wèi)紅燈亮，門鈴響。值班人就知道有人來了。（電源、導(dǎo)線、門鈴、燈泡）、根據(jù)電路圖連接實物圖。L1﹣L2居民樓的樓道燈，夜間總是亮著會浪費電。但是，如果有人夜晚出來，沒有燈又黑不方便?，F(xiàn)有一種自動控制的樓道燈，當(dāng)有人走動發(fā)出聲音時，電路接通，燈亮；經(jīng)過一兩分鐘后，內(nèi)部的延時裝置就把電路斷開，燈滅。不過，只有夜晚天黑之后燈才能亮，白天，不論發(fā)出多大的聲音，電燈也會“無動于衷是為在控開關(guān)中裝有“聲敏電?！奥暶簟焙汀肮饷簟钡淖詣友b置都是比較復(fù)雜的（實際使用時它們裝在同