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連云港職業(yè)技術(shù)學院

2018年適應(yīng)社會需求能力評估

自評報告

二○一八年八月

目錄

第一部分學校概況

第二部分自評說明

1辦學基礎(chǔ)能力

（1）年生均財政撥款水平

（2）生均教學儀器設(shè)備值

（3）生均教學及輔助、行政辦公用房面積

（4）信息化教學條件

（5）生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù)

2“雙師”隊伍建設(shè)

（1）生師比

（2）“雙師型”教師比例

3專業(yè)人才培養(yǎng)

專業(yè)人才培養(yǎng)模式

課程開設(shè)結(jié)構(gòu)

（3）年生均校外實訓基地實習時間

（4）企業(yè)訂單學生所占比例

（5）年支付企業(yè)兼職教師課酬

（6）企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學設(shè)備值

4學生發(fā)展

（1）畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率

（2）直接就業(yè)率

（3）畢業(yè)生就業(yè)去向

5社會服務(wù)能力

（1）專業(yè)點學生分布

（2）專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度

（3）招生計劃完成質(zhì)量

6向企事業(yè)單位提供技術(shù)服務(wù)和滿足政府購買服務(wù)情況

（1）政府購買服務(wù)到款額

（2）技術(shù)服務(wù)到款額

第三部分面臨的挑戰(zhàn)和對策

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20

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按照《國務(wù)院教育督導委員會辦公室關(guān)于開展2016年全國職業(yè)院校評估工作的通知》（國教督辦〔2016〕36號）、《江蘇省教育廳辦公室關(guān)于做好2018年高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估工作的通知》（蘇教辦高〔2018〕18號）文件精神，連云港職業(yè)技術(shù)學院對評估指標進行了詳細的分析，從辦學基礎(chǔ)能力、“雙師”隊伍建設(shè)、專業(yè)人才培養(yǎng)、學生發(fā)展和社會服務(wù)能力等方面，對20個評估指標進行分析，用詳實的數(shù)據(jù)，對學校辦學、專業(yè)發(fā)展和社會服務(wù)能力情況進行分析，找到了自身存在的主要問題，并提出了改進計劃和發(fā)展方向?，F(xiàn)將學院適應(yīng)社會需求能力情況匯報如下。

第一部分學校概況

連云港職業(yè)技術(shù)學院前身是連云港職業(yè)大學，1983年3月經(jīng)教育部批準成立；1999年3月，連云港職業(yè)大學與連云港市職教中心合并，更名為連云港職業(yè)技術(shù)學院。學校占地1150畝，建筑面積33萬平方米。學?，F(xiàn)有教職工506人，全日制在校生6376人。設(shè)有機電工程學院、醫(yī)藥與化學工程學院、公共管理學院、商學院、信息工程學院、藝術(shù)與旅游學院、建筑工程學院、外國語學院（國際交流與合作學院）、繼續(xù)教育學院、基礎(chǔ)課部、思政教學部等9個二級學院2個教學部共11個教學單位。開設(shè)51個專業(yè)，涉及農(nóng)林牧漁、土木建筑、裝備制造、生物與化工、食品藥品與糧食、交通運輸、電子信息、財經(jīng)商貿(mào)、旅游、文化藝術(shù)、新聞傳播、教育與體育、公共管理與服務(wù)等13個專業(yè)大類，其中物流管理、化學制藥技術(shù)為國家重點建設(shè)專業(yè)；建筑工程技術(shù)、化學制藥技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機信息管理4個專業(yè)為江蘇省特色專業(yè)；化學制藥技術(shù)、建筑工程技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)為省級重點建設(shè)專業(yè)群；藥品生產(chǎn)技術(shù)和建筑工程技術(shù)為省高水平骨干專業(yè)。建有計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)2個國家級實訓基地；數(shù)控技術(shù)工程中心、建筑工程技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)群3個省級實訓基地；江蘇省模具研發(fā)中心和數(shù)控、模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地、機械工程中心省級產(chǎn)教融合實訓平臺。建成31個實訓中心、117個實驗實訓室，教學儀器設(shè)備總值7794.39萬元。學校與江蘇綠源工程設(shè)計研究有限公司，江蘇國正檢測有限公司等新建醫(yī)藥化工產(chǎn)教融合基地,“校中廠"建設(shè)取得新突破；與連云港市人力資源和社會保障局校政合作共建占地150畝、建筑面積2.86萬平方米的連云港市公共實訓鑒定基地；與南京大學、南京理工大學、南京工業(yè)大學等合作共建連云港市大學科技園。

學校高度重視師資隊伍建設(shè)，積極實施高層次人才、“雙師型”教師培養(yǎng)工程。近年來，通過引培并舉、專兼結(jié)合，師資隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善，教學科研、社會服務(wù)能力明顯增強，整體素質(zhì)明顯提升。

學校堅持以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向、以人才培養(yǎng)為根本的辦學指導思想，堅持為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的辦學定位。以“建設(shè)區(qū)域知名業(yè)界有名特色鮮明的高職院?！睘槟繕?，努力踐行“德才兼?zhèn)?，知行合一”的校訓精神，以先進的教育理念引領(lǐng)人才培養(yǎng)，堅持特色發(fā)展，開放發(fā)展，和諧發(fā)展。辦學39年來，已培養(yǎng)畢業(yè)生5萬多名，遍布連云港市及其周邊地區(qū)，為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展發(fā)揮著重要作用。學校先后被授予江蘇省職業(yè)教育先進集體、江蘇省高等學校文明學校、江蘇省高等學校和諧校園、江蘇省高等學校思想政治教育工作先進集體、江蘇省平安校園、全國職工職業(yè)技能實訓基地、江蘇省高技能人才培養(yǎng)示范基地、江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體等榮譽稱號。

第二部分自評說明

1辦學基礎(chǔ)能力

學校高度重視辦學條件的改善，著力優(yōu)化育人環(huán)境。隨著資金、人員等要素的不斷投入和相關(guān)制度的逐步完善，在基礎(chǔ)設(shè)施、實訓室（基地）、

教學科研設(shè)備設(shè)施、信息化建設(shè)等方面取得顯著發(fā)展，辦學條件逐年改善，辦學基礎(chǔ)能力顯著提升，基本實現(xiàn)了覆蓋全校的信息化學習和工作環(huán)境，各項指標均達到或超過教育部規(guī)定的標準。

（1）年生均財政撥款水平

我校為省市共建學校，以市為主，因而撥款主要來源于市財政。我校經(jīng)費來源主要有財政日常經(jīng)費撥款、財政專項經(jīng)費撥款、學費收入等。2015、2016、2017三個年度財政撥款額度分別為4389.60萬元、5836.93萬元、7490.05萬元，呈逐年增長的趨勢，年生均撥款由0.6萬元增加為1.2萬元。近三年的生均財政撥款具體見表1所示。

表1在校生人數(shù)、財政撥款額以及生均財政撥款水平

項目

年度

2015年度

2016年度

2017年度

在校生人數(shù)（人）

7866

6901

6376

財政撥款額度（萬元）

4389.60

5836.93

7490.05

年生均財政撥款水平（萬元）

0.6

0.9

1.2

（2）生均教學儀器設(shè)備值

從2017年起學校實施高水平、特色專業(yè)群項目建設(shè)，每年新增500萬元用于實訓基地建設(shè)，完成實訓軟硬件平臺的構(gòu)建，學校所有專業(yè)均具有教學必須的校內(nèi)實訓場所和設(shè)備設(shè)施，設(shè)備總值7794.39萬元，生均1.15萬元，具體數(shù)值見表2所示。

探索“校企緊密合作、產(chǎn)教深度融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”的辦學機制，企業(yè)補充設(shè)備、師資、技術(shù)、管理，建立“校中廠、廠中?！钡饶Ｊ?，推進實踐教學改革，創(chuàng)新基地建設(shè)與運行機制，營造仿真和真實環(huán)境并存的實踐教學環(huán)境。同時，不斷加強實訓室安全管理，重點整治?；反娣?、管理不規(guī)范等問題，保障教學的正常進行?？傊?，形成了學訓教學過程的教學結(jié)合，產(chǎn)學結(jié)合，產(chǎn)研結(jié)合新型教學模式，更進一步提升了學訓基地為教學和社會服務(wù)的內(nèi)在動力和能力。

表2近三年教學儀器設(shè)備總值及生均教學儀器設(shè)備值一覽表

年度

2015年度

2016年度

2017年度

教學、科研儀器備資產(chǎn)總值（萬元）

7624.82

7769.62

7794.39

在校生人數(shù)（人）

7908

6902

6761

生均教學儀器設(shè)備值（萬元）

0.96

1.12

1.15

（3）生均教學及輔助、行政辦公用房面積

生均教學及輔助、行政辦公用房面積的各項條件均超過高職院校辦學標準。近三年由于在校生人數(shù)各年度略有變化，具體如表3所示。

表32015-2017年生均教學及輔助、行政辦公用房情況統(tǒng)計表

年

學生數(shù)度

項目

2015年度

2016年度

2017年度

7908

6902

6761

生均教學科研及輔助用房、行政辦公用房(平方米)

24.70

28.30

28.90

（4）信息化教學條件

目前，學校數(shù)字化校園建設(shè)基礎(chǔ)良好，建有功能齊全、運行流暢的校園網(wǎng)，便捷高效的學校管理信息系統(tǒng)；有數(shù)字化教學資源平臺和教學資源庫；計算機數(shù)量滿足教育教學和管理需要，主要教學場所均配備了必要的多媒體設(shè)備；重點專業(yè)核心課程有數(shù)字化教學資源?，F(xiàn)有教學用機房68間，多媒體教室109間，錄播教室2間，這些良好的硬件設(shè)施對教學提供了有力的保障。2017年，我院投入100余萬元用于校園信息化建設(shè)，包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、中心機房建設(shè)、學院網(wǎng)站建設(shè)、OA辦公平臺、學工系統(tǒng)管理平臺、人事管理平臺、教學資源平臺等項目。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了千兆桌面，萬兆主干的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。具體信息化建設(shè)情況如表4、表5、表6所示。

表4學校信息化建設(shè)情況統(tǒng)計表

項目

2015年度

2016年度

2017年度

接入互聯(lián)網(wǎng)

410

410

410

一卡通使用

是

是

是

無線覆蓋情況

部分

部分

部分

網(wǎng)絡(luò)信息點數(shù)

10,000

12,000

12,000

管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量

650

800

800

電子郵件系統(tǒng)用戶數(shù)

10,000

10,000

10,000

上網(wǎng)課程數(shù)

100

125

50

數(shù)字資源量(GB)

其中:電子圖書

170

200

230

合計

900

1000

1100

表5機房及多媒體教室情況

項目

2015年度

2016年度

2017年度

計算機數(shù)（臺）

其中：教學用計算機

其中：平板電腦

0

0

0

合計

2,869

2,899

2926

其中:機房用計算機

公共機房

847

847

854

專業(yè)機房

1,455

1,485

1505

合計

3,026

3,056

3,083

教室（間）

其中：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室

104

106

109

合計

278

280

283

表6學院管理信息系統(tǒng)情況統(tǒng)計表

序號

類型

系統(tǒng)名稱(全稱)

來源

開發(fā)單位名稱(全稱)

1

教務(wù)

正方教務(wù)系統(tǒng)

購買

杭州正方科技有限公司

2

后勤

一卡通系統(tǒng)

購買

新開普科技有限公司

3

行政辦公

自動化OA辦公系統(tǒng)

購買

通達科技有限公司

4

其他

郵件系統(tǒng)

購買

北京億中郵有限公司

5

門戶

高校網(wǎng)站群管理系統(tǒng)

購買

蘇迪科技有限公司

（5）生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù)

實訓工位數(shù)是指在實訓中心的一次教學過程中,由某學生或某一設(shè)備完成某一實訓任務(wù)所需要的位置或設(shè)備的數(shù)量。我院的學生在學習文化知識的同時，通過模擬真實的工作環(huán)境，進行實訓工位訓練，能很好的掌握專業(yè)技能，便于走上社會后適應(yīng)工作崗位，2017年我院的生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù)見表7。

表7生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù)

年度

2017年

在校生人數(shù)

6761

校內(nèi)實踐教學工位數(shù)（套）

1588

生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù)（套）

0.23

2“雙師”隊伍建設(shè)

近年來，我校以提高教師雙師素質(zhì)為重點，采取了一系列措施解決“雙師型”教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高的狀況，不斷完善雙師型師資隊伍建設(shè)培養(yǎng)的機制創(chuàng)新，“雙師型”教師隊伍建設(shè)初具規(guī)模。一是加大引才力度，引進的教師要具有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員，高技能人才充實到教師隊伍中。二是完善“雙師”素質(zhì)資格認定標準，鼓勵和支持教師參加專業(yè)資格、執(zhí)業(yè)資格、職業(yè)資格考核和國家、省級骨干教師培訓等，進一步激勵教師進企業(yè)，重實踐，出成果的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵教師加入行業(yè)協(xié)會等社會組織。三是每年將組織評選表彰一批既具有較高教學水平、又具有突出行業(yè)實踐能力，在專業(yè)教學、實踐教學和人才培養(yǎng)做出貢獻的“雙師型”教學名師。四是加強兼職教師隊伍建設(shè)。圍繞優(yōu)秀教學團隊建設(shè)，使專兼職教師共同開展專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科技研發(fā)等，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補、人才互聘互用。引導兼職教師參與課程開發(fā)及教學資源建設(shè)等工作，并形成制度化和規(guī)范化，把指導學生頂崗實習的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍。優(yōu)化績效工資分配方案，明確院部缺編經(jīng)費的30%用于兼職教師代課津貼支出，并將該項任務(wù)完成情況納入院部目標考核的重要指標，在對兼職教師系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，對一些責任心強、教學效果好、學生評價高的優(yōu)秀兼職教師給予一定的獎勵。

（1）生師比

2017年我校生師比為15.15。根據(jù)工科類高職院校基本辦學條件指標，我校生師比應(yīng)不高于18，我校目前已達到基本辦學條件指標。今后將根據(jù)教師退休等減員情況，結(jié)合各院部專業(yè)設(shè)置及在校生情況，適當引進學校急需高層次人才，同時通過聘用校內(nèi)外兼職、兼課教師，解決專業(yè)教師短缺以及專業(yè)間教師不平衡的現(xiàn)象。

圖1任課教師來源構(gòu)成

學校通過對培訓要求和經(jīng)費等保障制度建立，提升了教師學習的積極性和培訓計劃的實施；通過對教師培訓進修和企業(yè)鍛煉成果與個人和集體考核框架體系掛鉤，充分調(diào)動了教師自身和二級學院提高雙師素質(zhì)的主動性和創(chuàng)造性；通過強化團隊建設(shè)，優(yōu)化雙師隊伍結(jié)構(gòu)。

表8連云港職業(yè)技術(shù)學院師資隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀一覽表

類別

教職工

專任教師

總數(shù)

506

379

各結(jié)構(gòu)人數(shù)及比例

人數(shù)

比例（%）

人數(shù)

比例（%）

學位結(jié)構(gòu)

博士

17

3.36

15

3.96

碩士

242

47.83

207

54.62

其它

247

48.81

157

41.42

職稱結(jié)構(gòu)

正高級

23

4.55

15

3.96

副高級

200

39.53

164

43.27

其它

283

55.93

200

52.77

（2）“雙師型”教師比例

2017年專任教師379人，其中“雙師型”專任教師295人，“雙師型”專任教師比例為77.8%。專任教師中專業(yè)教師288人，其中“雙師型”專業(yè)教師235人，“雙師型”專業(yè)教師比例為81.6%。“雙師型”教師數(shù)量和質(zhì)量有了一定提高。計劃2018年，學校專任教師雙師素質(zhì)提升至82%。

教師參加培訓及到企業(yè)頂崗實踐等的主動性、積極性不夠，學校擬采取一系列措施加以解決。通過對培訓要求和經(jīng)費等保障制度建立、對教師培訓進修和企業(yè)鍛煉成果與個人和集體考核框架體系掛鉤等，提升教師學習的積極性和培訓計劃的實施，充分調(diào)動教師自身和二級學院提高雙師素質(zhì)的主動性和創(chuàng)造性。同時做好省高職院校教師國家級培訓和省級培訓等相關(guān)培訓的組織工作，鼓勵教師參加國內(nèi)外各種專業(yè)理論、技能、職業(yè)資格等方面培訓學習，了解專業(yè)發(fā)展前景，更新職教理念，開闊國際視野。通過專業(yè)培養(yǎng)、企業(yè)實踐、技能培訓、團隊建設(shè)、鼓勵考證等制度保障措施，使專任教師雙師素質(zhì)進一步獲得提升。

圖2專任教師雙師情況

圖3專業(yè)教師雙師情況

3專業(yè)人才培養(yǎng)

學校堅持開展教育教學改革，通過改革推動觀念轉(zhuǎn)變和機制創(chuàng)新，通過改革提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

（1）專業(yè)人才培養(yǎng)模式

校企共建產(chǎn)教融合實訓平臺，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。與江蘇綠源工程設(shè)計研究有限公司等企業(yè)簽訂校企緊密合作協(xié)議，探索“校企緊密合作、產(chǎn)教深度融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”的辦學機制，創(chuàng)新與實踐“專業(yè)建設(shè)的企業(yè)化”模式。引企入校，打造產(chǎn)教融合實訓基地。在完成了省級機械工程中心產(chǎn)教融合基地基礎(chǔ)上，2017年引入江蘇綠源工程設(shè)計研究有限公司，一期投資1500萬元。產(chǎn)教融合基地提供了真實的工作崗位，更好地服務(wù)我校教學改革、人才培養(yǎng)和科技研發(fā)。積極探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式改革，合作開設(shè)了“統(tǒng)一星巴克”儲備干部、“智筑俠”訂單班等特色教學班。建設(shè)“機械工程中心”省級產(chǎn)教融合實訓平臺。校企共同完成人才培養(yǎng)方案制定、企業(yè)管理模式下的教學過程實施、“準職業(yè)人”的學生管理模式創(chuàng)新；搭建與實際工作環(huán)境一致，集生產(chǎn)、運營、項目化教學為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，通過自主運營、市場運作，創(chuàng)立盈利模式，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

建立“產(chǎn)業(yè)升級驅(qū)動專業(yè)升級”動態(tài)調(diào)整機制，提升專業(yè)建設(shè)水平。學校通過淘汰老專業(yè)、開設(shè)新專業(yè)、調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向等舉措，專業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，形成數(shù)量適宜、與地方產(chǎn)業(yè)對接緊密的專業(yè)格局。制定出臺《連云港職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理辦法》，完善我校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)機制。實施高水平特色專業(yè)群建設(shè)工程，遴選了現(xiàn)代制造技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用2個校級高水平專業(yè)群和藥品生產(chǎn)技術(shù)、建筑工程技術(shù)、港口物流3個特色專業(yè)群。2017年，“藥品生產(chǎn)技術(shù)”和“建筑工程技術(shù)”獲得江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)建設(shè)項目立項。以省級骨干專業(yè)、重點專業(yè)以及校級高水平、特色專業(yè)群建設(shè)為引領(lǐng)，全面推動學校專業(yè)建設(shè)整體水平。2017年獲高等教育教學成果獎、產(chǎn)教深度融合實訓平臺、技能大賽等省級以上教學類成果53項；推進現(xiàn)代職教體系建設(shè)。學校積極與中職、本科院校合作，聯(lián)合申辦中職高職銜接“3+3”、高職本科“3+2”分段培養(yǎng)試點項目，形成我校中-高-本職業(yè)教育貫通培養(yǎng)體系；深化課程評價方式改革，探索學分制改革。進一步推進學分銀行工作，進行獎勵學分存儲和課程學分兌換。深化課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，實行以證代考。

（2）課程開設(shè)結(jié)構(gòu)

構(gòu)建完善三大課程體系，即職業(yè)能力課程體系、專業(yè)實踐課程體系、人文素質(zhì)課程體系。開設(shè)職業(yè)英語、公共體育選項課、公共藝術(shù)類課程和勞動課。

2015年，我院共開設(shè)課程826門。其中，純理論課（A類）課程88門，實踐+理論課（B類）課程560門，純實踐課（C類）課程178門，A、B、C三類課程的門數(shù)的比例見圖4。2015年我院開設(shè)課程總學時數(shù)為125840學時。其中A類課程21816學時，B類課程58644學時，C類課程45380學時，各類學時數(shù)所占比例見圖5。

圖4三類課程門數(shù)比例

圖5三類課程課時比例

2016年，我院共開設(shè)課程630門。其中，純理論課（A類）課程156門，實踐+理論課（B類）課程360門，純實踐課（C類）課程114門，A、B、C三類課程的門數(shù)的比例見圖6。2016年我院開設(shè)課程總學時數(shù)為96092學時。其中A類課程15439學時，B類課程41951學時，C類課程38702學時，各類學時數(shù)所占比例見圖7。

圖6三類課程門數(shù)比例

圖7三類課程課時數(shù)比例

2017年，我院共開設(shè)課程818門。其中，純理論課（A類）課程158門，實踐+理論課（B類）課程501門，純實踐課（C類）課程179門，A、B、C三類課程的門數(shù)的比例見圖8。2017年我院開設(shè)課程總學時數(shù)為120454學時。其中A類課程10224學時，B類課程68119學時，C類課程42111學時，各類學時數(shù)所占比例見圖9。

圖8三類課程門數(shù)比例

圖9三類課程課時比例

（3）年生均校外實訓基地實習時間

本次評估數(shù)據(jù)采集為2016、2017年在校生參加校外實訓（實習、實踐）基地實習時間，結(jié)果見表9。

表9年生均校外實訓基地實習時間

年度

2016年

2017年

在校生人數(shù)

6902

6761

年生均校外實訓基地實習時間（天）

36.37

34.84

（4）訂單學生所占比例

我校2016-2017學年訂單培養(yǎng)學生239人，占在校生總數(shù)比例為11.84%。

（5）年支付企業(yè)兼職教師課酬

我校2015-2017年支付企業(yè)兼職教師課酬情況如圖10（2015年62.7萬元，2016年65.8萬元，2017年58.6萬元）。2016年由于個別專業(yè)招生人數(shù)上浮較大，本校專業(yè)教師數(shù)不夠，通過聘請企業(yè)兼職教師承擔較多的課程以解決專業(yè)間教師不平衡問題。

圖10支付企業(yè)兼職教師課酬情況

我校將加強兼職教師管理；做好兼職教師的遴選、聘任、培養(yǎng)和使用等工作；使兼職教師質(zhì)量、數(shù)量和承擔課時比例等有所提高，不斷增加兼職教師承擔專業(yè)課學時，穩(wěn)定兼職教師隊伍；同時引導兼職教師參與課程開發(fā)及教學資源建設(shè)等工作，并形成制度化和規(guī)范化；做好兼職教師經(jīng)費獎補工作，通過優(yōu)化績效工資分配方案，明確院部缺編經(jīng)費的30%用于兼職教師代課津貼支出，并將該項任務(wù)完成情況納入院部目標考核的重要指標；在對兼職教師系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，對一些責任心強、教學效果好、學生評價高的優(yōu)秀兼職教師給予一定的獎勵；通過抓好兼職教師隊伍建設(shè)與管理，以穩(wěn)定教學秩序、促進專業(yè)建設(shè)、加強校企合作、提高教學質(zhì)量、提升辦學效益等，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補、人才互聘互用。把師資隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化和對人才資源整體開發(fā)、利用結(jié)合起來，使師資隊伍建設(shè)體現(xiàn)發(fā)展性，把握需求性，富有創(chuàng)造性；對兼職教師加強培訓，提高他們的教學能力。

（6）企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學設(shè)備值

企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學設(shè)備值指企業(yè)為學校提供的實踐教學設(shè)備（設(shè)備在學校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè)，學校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值。近幾年我校大力開展校企合作，企業(yè)為我校師生提供了大量的實習實訓設(shè)備，具體情況見表10。

表10企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學設(shè)備值

年度

2015年度

2016年度

2017年度

企業(yè)提供的校內(nèi)實踐教學設(shè)備值（萬元）

230.15

510.72

813.3

4學生發(fā)展

（1）畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得率

2016年應(yīng)屆畢業(yè)學生共有2789人，在校期間獲得職業(yè)資格證書的共有2628人次，其中獲得高級證書1301個，中級證書502個，行業(yè)頒發(fā)職業(yè)資格證書783個。各級證書所占百分比如下圖11。

圖112016屆畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得率

2017年應(yīng)屆畢業(yè)學生共有2625人，在校期間獲得職業(yè)資格證書的共有2535人次，其中獲得高級證書1560個，中級證書269個，行業(yè)頒發(fā)職業(yè)資格證書990個。各級證書所占百分比如下圖12。

圖122017屆畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得率

2018年應(yīng)屆畢業(yè)學生共有2469人，在校期間獲得職業(yè)資格證書的共有2429人次，其中獲得高級證書1361個，中級證書335個，行業(yè)頒發(fā)職業(yè)資格證書個。各級證書所占百分比如下圖13。

圖132018屆畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲得率

（2）直接就業(yè)率

2016和2017年，我校畢業(yè)生人數(shù)分別為2831、2620，畢業(yè)生直接就業(yè)率分別為85.69%、93.28%，見表11。

表112016-2017年畢業(yè)生直接就業(yè)率統(tǒng)計表

年度

2016年

2017年

畢業(yè)生數(shù)

2789

2625

直接就業(yè)數(shù)

2390

2448

直接就業(yè)率（%）

85.69

93.28

（3）畢業(yè)生就業(yè)去向

2016和2017年，我校分別有188人、219人升學；自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)分別為121人、32人；在中小微企業(yè)及基層就業(yè)人數(shù)分別為2002人、1992人，在國家骨干企業(yè)就業(yè)人數(shù)兩年均為25人，見表12。從就業(yè)區(qū)域分布情況來看，每年有近1/4畢業(yè)生選擇在連云港本地就業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了一定的貢獻，這也體現(xiàn)了學校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的辦學思路。

表122016-2017年畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計表

年度

畢業(yè)

生數(shù)(人)

升學數(shù)(人)

直接

就業(yè)數(shù)(人)

自主

創(chuàng)業(yè)數(shù)(人)

當?shù)?/p>

就業(yè)數(shù)(人)

中小微及

基層就業(yè)數(shù)(人)

國家骨干

企業(yè)就業(yè)數(shù)(人)

2016

2831

188

2426

121

685

2002

25

2017

2620

219

2444

32

738

1992

25

5社會服務(wù)能力

根據(jù)《普通高等學校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)設(shè)置管理辦法》和《連云港職業(yè)技術(shù)學院十三五發(fā)展規(guī)劃》，學校緊緊圍繞行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和滿足社會經(jīng)濟對人才的需求為準則，按照集中優(yōu)勢、突出重點、強化特色、提高水平的原則，優(yōu)化教育資源配置，提高辦學水平。2014年開始，學院撤銷了近幾年招生、就業(yè)不理想的專業(yè)，逐步實現(xiàn)專業(yè)退出的常態(tài)機制，新設(shè)置專業(yè)也立足社會經(jīng)濟發(fā)展急需，涵蓋機械制造、交通運輸、電子信息、財經(jīng)商貿(mào)、旅游、土木建筑等專業(yè)大類，現(xiàn)穩(wěn)定每年招生專業(yè)40個，逐步形成以機械制造大類、建筑大類和財經(jīng)大類專業(yè)為龍頭，多專業(yè)類協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局，表13。

（1）專業(yè)點學生分布

表13各專業(yè)學生分布一覽表

序號

專業(yè)

專業(yè)代碼

2017

2016

2015

1

機電一體化技術(shù)

560301

60

79

170

2

模具設(shè)計與制造

560113

11

32

20

3

電氣自動化技術(shù)

560302

66

77

115

4

電子信息工程技術(shù)

610101

25

41

52

5

數(shù)控技術(shù)

560103

28

28

67

6

汽車營銷與服務(wù)

630702

0

40

36

7

汽車檢測與維修技術(shù)

560501

51

0

0

8

應(yīng)用化工技術(shù)

570201

8

22

0

9

工業(yè)分析與檢驗

570207

0

0

32

10

藥品生產(chǎn)技術(shù)

590202

86

59

104

11

藥品生物技術(shù)

570103

16

23

0

12

藥品質(zhì)量與安全

590204

100

99

116

13

文秘

670301

35

26

19

14

新聞采編與制作

660201

0

20

0

15

人力資源管理

690202

55

42

83

16

數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)

610210

31

19

70

17

水路運輸與海事管理

600312

0

7

45

18

廣告策劃與營銷

630703

38

0

0

19

國際貿(mào)易實務(wù)

630501

0

0

9

20

報關(guān)與國際貨運

630506

0

21

36

21

物流管理

630903

38

24

23

22

連鎖經(jīng)營管理

630604

23

28

14

23

稅務(wù)

630102

41

41

68

24

國際商務(wù)

630503

0

7

0

25

市場營銷

630701

44

30

67

26

會計

630302

152

159

303

27

園林技術(shù)

510202

157

69

27

28

港口與航運管理

600308

19

0

31

29

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

610202

133

81

75

30

電子商務(wù)

630801

232

74

90

31

計算機應(yīng)用技術(shù)

610201

158

63

79

32

軟件技術(shù)

610205

54

25

15

33

智能監(jiān)控技術(shù)

610106

0

5

26

34

服裝設(shè)計

650108

0

0

10

35

旅游管理

640101

35

40

20

36

影視動畫

660209

0

0

16

37

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

650111

0

9

11

38

酒店管理

640105

47

46

40

39

建筑室內(nèi)設(shè)計

540104

178

154

44

40

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計

650104

27

15

18

41

室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計

650109

58

13

0

42

建筑工程技術(shù)

540301

60

87

113

43

工程造價

540502

98

77

166

44

建筑裝飾工程技術(shù)

540102

51

52

26

45

建設(shè)工程監(jiān)理

540505

15

34

90

46

市政工程技術(shù)

540601

38

49

81

47

建筑設(shè)計

540101

43

48

18

48

商務(wù)英語

670202

40

27

18

49

應(yīng)用韓語

670208

15

12

31

50

空中乘務(wù)

600405

46

60

33

（2）專業(yè)與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度

學校科學制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，進一步明確了“服務(wù)地方設(shè)專業(yè)，校企合作建專業(yè)，特色發(fā)展強專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)思路。尤其在加強專業(yè)與地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)匹配建設(shè)方面，主動適應(yīng)連云港市發(fā)展要求，緊緊圍繞裝備制造、醫(yī)藥化工、物流運輸、鋼鐵石化、新能源、新材料等連云港市優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)，開設(shè)農(nóng)林牧漁、土木建筑、裝備制造、生物與化工、食品藥品與糧食、交通運輸、電子信息、財經(jīng)商貿(mào)、旅游、文化藝術(shù)、新聞傳播、教育與體育、公共管理與服務(wù)等13個專業(yè)大類，包含機電一體化、藥品生產(chǎn)技術(shù)、物流管理、會計、計算機應(yīng)用技術(shù)、建筑室內(nèi)設(shè)計、建筑工程技術(shù)、航空服務(wù)等50個專業(yè)。專業(yè)建設(shè)緊貼地方經(jīng)濟需求，主動對接地方產(chǎn)業(yè)要求，近三年新增設(shè)藥品生物技術(shù)、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計、國際商務(wù)、汽車檢測與維修技術(shù)、廣告策劃與營銷、無人機應(yīng)用技術(shù)、高速鐵路客運乘務(wù)等一批新專業(yè)，不斷增加人才培養(yǎng)對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度，專業(yè)設(shè)置與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)基本匹配。

（3）招生計劃完成質(zhì)量

學院在2016年和2017年普通高職類招生計劃均為3750人（其中出省計劃分別為486人和1477人）。自2009年以來，江蘇省高考生源每年以3萬人的下降速度減少，省內(nèi)大部分高職院校都未完成招生計劃，另外，學校地處蘇北，無區(qū)域優(yōu)勢，因此，這幾年實際招生數(shù)呈逐年下降趨勢。學校積極采取措施，增加外省計劃，調(diào)整專業(yè)機構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，每年報到率均穩(wěn)定在90%左右。我院2016-2017年招生計劃、錄取、報到情況見表14、15：

表142016-2017年招生計劃、錄取、報到情況統(tǒng)計表

年度

2016年

2017年

計劃數(shù)

3750

3750

錄取數(shù)

2207

2444

報到數(shù)

2003

2112

錄取率

58.9%

65.2%

報到率

90.8%

86.4%

表152016-2017年江蘇省省內(nèi)招生計劃、錄取、報到情況統(tǒng)計表

年度

2016年

2017年

計劃數(shù)

3264

2273

錄取數(shù)

1382

920

報到數(shù)

1199

807

錄取率

42.3%

40.5%

報到率

86.8%

87.7%

6向企事業(yè)單位提供技術(shù)服務(wù)和滿足政府購買服務(wù)情況

（1）滿足政府購買服務(wù)情況

我校2015、2016、2017三個年度滿足政府購買服務(wù)情況額度分別為148.9萬元、174.5萬元、142.8萬元，具體見表16所示。

表16滿足政府購買服務(wù)情況

年度

類別

2016年度

2017年