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篇一：清華偉新扶貧項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

清華偉新扶貧項目培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

南澗民族中學(xué)吳春香

本周，我有幸參加了“清華偉新教育扶貧高中政治教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”，心里特別高興。此次授課內(nèi)容有：

唐少杰：清華大學(xué)人文學(xué)院哲學(xué)系教授《清華歷史與清華精神》張渝鴻：《教師的有效溝通》

曹彥彥：北京石景山古城中學(xué)校長《教師專業(yè)化、做學(xué)習(xí)型教師》吳國英：北京師范大學(xué)政治教師兼教研員《更新教學(xué)觀念進行有效課堂教學(xué)》

曾陽：北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院高級教師《高中政治教學(xué)設(shè)計與評價

楊靈：北京市西城區(qū)教研員、高級教師《思想政治教師的關(guān)健素質(zhì)與技能》

雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、更新教育觀念，提升個人素質(zhì)。

當今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新。這樣

的人才很難適應(yīng)當今的社會。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個體差異，實行多元化評價指標。注重學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。

然而，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)中，每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗在教師，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展，科技在進步，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，只有這樣，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會提高，他的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進行教學(xué)反思。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要通過反思提升

實踐智慧了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠。反思能力增強了，實踐能力也就會提升。雖然很簡單的事，但又有多少人能堅持下去了呢？

二、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能

培養(yǎng)出新時

期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

三、宏觀把握、中觀貫通、微觀落實

高中政治教學(xué)就是要抓住單元主題和核心知識，再此基礎(chǔ)上明確整個模塊的邏輯脈絡(luò)，然后整個教材的體系了然于胸。發(fā)掘微小課題，提升專業(yè)能力（如預(yù)習(xí)課如何讓學(xué)生獨立成長）

在生活中思考，在思考中成長。每個人都不簡單，相信他們，學(xué)習(xí)他們：每個人都不容易，理解他們，原諒他們。命運不是注定，是在選擇中一步一個腳印前因后果的連鎖反應(yīng)。求索照亮生活，實干充盈人生。在自己的教學(xué)實踐中去觀察，去探索，在反思中總結(jié)提升，這讓我的教學(xué)活動更有魅力，自己的專業(yè)能力也得到很大的提升。

展示課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課也有很多地方可以研究。其實我們在每天的教學(xué)中都有很多的成功點，失敗點、有驚喜、也有迷茫，只有我們做個有心人，就能從中發(fā)掘出一個個小的研究點，助推我們的教學(xué)教研活動。有時候一點小的生活感慨，就能成為一個小的研究課題。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活還有很多類似的問題。“讓課堂融入生活，讓教學(xué)回歸生活”是新課程強調(diào)的理念之一。高考試題和優(yōu)質(zhì)高效課堂都非常注重生活情境的選取和設(shè)置。深刻的、廣博的、富有啟發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)應(yīng)回歸真正的生活。一豐富的生活情境為背景，師生共同探究經(jīng)濟和社會現(xiàn)象背后的深層次原因和規(guī)律，優(yōu)質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容是廣博的、富有啟發(fā)性的。社會熱點、科技素材、靈活設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的責任觀、使命感，培養(yǎng)學(xué)生認知和解決這些問題的能力。關(guān)注動態(tài)生活，增強學(xué)生應(yīng)對未來的能力

篇二：清華偉新培訓(xùn)心得

“清華偉新教育扶貧2016年小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)”心得體會

4月18日下午，在縣黨校參加了“清華偉新教育扶貧2016年小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)”。聆聽了陳紀英專家的“重視學(xué)校心理教育，促進教育教學(xué)管理工作”的講座，真實感受頗深!下面我就談?wù)勛约旱膸c感受。

時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問題。因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時，更應(yīng)該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”。

一、教師自己保持樂觀的心態(tài)

教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：

學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。

調(diào)整情緒，保持心理的平衡。

善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。

樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。

培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

二、以良好的心態(tài)感染學(xué)生

我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學(xué)生的一片愛心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語言要生動活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創(chuàng)設(shè)一個團結(jié)互助、好學(xué)上進的集體風(fēng)氣，使每一個同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長。

當然，在新課程改革形勢下，我們的教育教學(xué)與應(yīng)試教育思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問題，問題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ伎肌⑷ソ鉀Q，如教師采用怎樣的教學(xué)方式;

選擇怎樣教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)教學(xué)目標;學(xué)習(xí)評價難以操作等，面對這些問題我們?nèi)绻苡脴酚^的心態(tài)去面對，最終一定會找出解決問題的辦法。同時學(xué)生總有一些不良的現(xiàn)象，如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時完成、上課搞小動作、做鬼臉等現(xiàn)象，無時不展現(xiàn)在你面前。此時，你的心情又如何呢?是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態(tài)來教育他，我想，教育學(xué)生需要耐心和寬容，用真誠的愛心去感化學(xué)生，以動之以情、曉之以理的方法去對待學(xué)生的錯誤。讓學(xué)生靜心去尋找自己錯誤的原因，真正體驗到自己的錯誤給別人帶來的傷害有多深，這樣耐心和寬容教育學(xué)生會收到良好的效果。我們何償不用呢?

篇三：清華偉新教育扶貧小學(xué)班主任德育專題培訓(xùn)心得

清華偉新教育扶貧小學(xué)班主任德育專題培訓(xùn)心得

2016年6月17日

2016年6月13日起，我參加了清華偉新教育扶貧小學(xué)班主任德育專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)的一星期中，我認真聆聽了各位專家的經(jīng)驗介紹和精彩講座。領(lǐng)略了名師的教育智慧和風(fēng)采，進行一次真正的精神洗禮，同時，又讓我們領(lǐng)悟了很多的教育哲理。此次培訓(xùn)，堂堂講座，堂堂精彩，它們所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。這些天我都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的教授以鮮活的教學(xué)案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，可以說此次的班主任培訓(xùn)我是收益頗豐、獲取匪淺。其中李紅彥老師《做樸素的教育》和曹彥彥老師的《發(fā)展每個人的天賦才華》專題講座更是讓我記憶猶新，并引發(fā)了我的思考。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

世界上找不到兩片完全一樣的葉子，同樣也找不到兩個完全一樣的人。這就告訴我們每一個孩子都是獨特的存在，作為教師我們要想教育好孩子，首先要尊重他們這獨特的存在。

我們的教育包括家庭教育、學(xué)校教育,通常我們自認為自己都是大人，他們只是小孩子，大人總是習(xí)慣于站在指揮者的角度命令孩子該怎樣做，卻忽視了對傾聽孩子的心聲，少了對孩子的尊重。事實上，渴望得到他人的尊重是人的天性，即使孩子也不例外。他們雖小卻也是一個個鮮活的生命，同樣有豐富的情感和個性，再加之孩子處于成

長期，他們的自尊心更是敏感和脆弱的，您需要老師和家長的細心呵護與尊重。只有充分尊重孩子才能使他健康、快樂、全面的發(fā)展。

我們能尊重成年人，因為我們處在平等的位置，可我們卻難以同樣的尊重孩子，總是習(xí)慣高高在上地呵斥孩子，指使孩子，命令孩子，只因他們小。這顯然不利于他健康成長。教育的前提是尊重，孩子尊重父母、尊敬老師，是天經(jīng)地義的。作為父母，尊重孩子是基本的情懷，老師尊重學(xué)生則是最基本的師德。

學(xué)習(xí)一些兒童心理學(xué)、教育學(xué)知識是實現(xiàn)尊重孩子最基本的前提。孩子在每個成長階段都有不同的特點，需要細心關(guān)注。父母、教師要在心理學(xué)、教育學(xué)知識基礎(chǔ)上，適時對孩子采取合乎其年齡特點的教育方式，并對孩子成長中出現(xiàn)的問題進行理性的思考，從而少走一些彎路，令孩子成長得更加健康。在這個以知識為主軸的時代，凡事講求專業(yè)，做家長、老師的不能只憑常識或過去父母（老師）教我們的那套經(jīng)驗教育孩子，而需要對如何當父母、老師的理論知識有多一些了解。

一般父母或者老師習(xí)慣站在自己的角度對孩子的行為做出評價，約束孩子的選擇。若是長此以往，大人勢必會很累，與此同時也會漸漸地造成孩子喪失自我決定與負責任的能力。今天社會變遷迅速，孩子將來要面臨多種選擇和決定，能力的缺乏只會帶來恐懼、緊張。臺灣心理學(xué)家黃月霞認為：“兒童有這方面的訓(xùn)練，在面對心理壓力前，將會有較少的焦慮和恐懼，較能想出種種答案?！?/p>

我們要尊重孩子的個性發(fā)展，盡量尋找機會與孩子進行平等交流。孩子是活生生的人，他遇事有自己的想法。孩子渴望受到尊重和理解，我們只有放下長者的架子，蹲下身來，與孩子進行平等、耐心的交流和對話，傾聽孩子的心聲，使孩子感覺與你沒有距離感，才能在最大程度上使自己的意見被孩子理解和接受。孩子的意見是他逐漸成長的表現(xiàn)和標志，應(yīng)該予以尊重、理解和鼓勵。否則，若你一味地苛求、指責，不容傾訴和申辯，孩子就會離你越來越遠，言語會越來越少。這并非說明他不想談，而是不愿談，因為在他的內(nèi)心深處，不說比說更好，說出自己的觀點后只會引來無休無止的“嘮叨”。只要你能夠耐心傾聽并讀懂孩子內(nèi)心中各種各樣的詢問，孩子才會更加尊重你的引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上，走向更加寬廣的未來。否則，這樣的互動形態(tài)就會比較僵化，缺少彈性，也就缺乏問題解決的技巧和方法，孩子就有可能與你背道而馳。

在心理學(xué)中有一個名詞叫做期待效應(yīng)，你內(nèi)心深處相信一件事，那么它一定會變成現(xiàn)實。如果你內(nèi)心總把自己的孩子看成是一個特別差勁的孩子，眼里總是只能看到他的缺點，覺得他什么事情都做不好，什么事情都沒辦法很好地完成，那么他很快就會變成這個樣子的。因為你心里想的和你所表現(xiàn)出來的，會傳遞給孩子的信息就是，在你的認知系統(tǒng)里，他就是這樣的人，所以他一定會慢慢朝著這個方向發(fā)展，不斷地做錯事，不斷地出現(xiàn)差錯，到最后什么事情都做不好、做不了。因為他要符合你對他的期待。

所以，如果希望孩子能夠有一個好的發(fā)展，就應(yīng)該學(xué)會欣賞他，向他傳輸正向的