《絕句》教學設計【設計意圖《絕句》是唐朝詩人甫閑居成都草堂時所作。本詩是其中的第三首，描寫了草堂前浣花溪邊的春景。這首詩色彩明快，意開闊。全詩每句一景，聲形色，近景、遠景交相輝映，構(gòu)成幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動靜鳴啼的黃鶯飛的白鷺是動景千積雪停泊行舟是靜，動靜相間，和諧完美這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快揚的思想感情。全詩仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀厭?！窘虒W目標1、認9個生，會寫12個字。2有情地朗讀古詩背誦古詩感悟詩人大自然美景的贊美之情。3、發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句【教學重難點1理解詩句過詩中所描寫的景色體會者表達的思想感情。2、導有感情地朗讀背誦古詩3、刻理解詩文的含義，并能用自己的話講詩文的內(nèi)容?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，整體知1過昨天的背古詩比賽師知道了我們的同學們最拿手的就是——背古詩，多同學一口氣背誦了好幾首古詩呢！今天老師就請來一位被尊詩圣大人們能叫出他的名字？（出示杜甫圖片）2、生介紹杜甫。3、師小結(jié)甫唐代詩人，自幼好學7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就1400多，被譽為“詩圣4、同學們回憶一下，我們原來學過杜甫寫古詩嗎？5、請同學來背一背。同學們記性真好。這一節(jié)課，我們一起習杜甫的《絕句》二、自主合作，識記固

請大家默讀古詩《絕照助學單完成道題展示：2、識字詞，組長組織檢查同組學生的識字杜絕鳴叫包含停泊柳門窗山嶺吳國3、成助學單第3題。<<絕句>兩個黃鸝____________，白鷺。三、品詞析句，積累用1、由默讀古詩，畫出自己不懂的詞語，詩。（1組流討論。（2報流情況。2、件出示一二句（1）“翠柳”一詞可以看出是什么節(jié)？（春天）（2）能從這兩句話中找到描寫色彩詞嗎？（黃、翠、白、青）3詩人用黃綠相映青白對照用彩鮮明文字寫出了春天生機勃勃，我們試著最美的語言來讀一讀吧！4、學們讀得真好，那你們能不能背下來呢指名背，齊背。5、件出示后兩句。（1）師重點指導學生理解“千秋千秋雪”是說山很高高得積雪終年不化。含就著銜著、鑲嵌的意思。（用了“含”字好像窗框?qū)懟盍?，寫出畫面的動態(tài)之美，更有了動感，詩中靜動合，充滿生機（2里在這里是指什么？（路途遠）8、詩人看到遠處的雪山和門前這么多的木船心情會是怎樣的？（歡快、愉悅、舒暢9我們一起用愉的語氣讀古詩吧。10詩人是如何抓住景物點進行描述的、表達思想感情的？詩人抓住了自然景色描述，表達了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生的向往。四、以例悟法拓展閱

1、助助學單，默讀文章現(xiàn)在就讓我們來默讀題叢書107頁《鳥鳴澗》助學單（1：思考《鳥鳴澗》中描了什么景物？（2：鳴叫山澗桂花空閑夜安靜驚嚇時刻（3：品讀讓你感受深刻的句。（4：讀了《鳥鳴澗》你有么感受？小組內(nèi)展開交流討論一會小組匯報。2、組展示五、布置作業(yè)：默讀主題叢書《天凈·秋思》六、通過這節(jié)課的學你有那些收獲、困惑？七、小結(jié)這節(jié)課你們表現(xiàn)很好學習很積極，讓我看到了你們的成長、聽到了你們動聽的讀聲，謝謝你們的精彩展示！下課！板書《絕句》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。近窗含西嶺千秋雪，舒愉快門泊東吳萬