學(xué)初中物理的方法技巧高考前對(duì)物理學(xué)科思維（方法）的梳理很有必要，物理解題力量的提高的關(guān)鍵，在于對(duì)物理思維方法的領(lǐng)悟與把握，而物理思維方法詳細(xì)體現(xiàn)在解題方法之中那么接下來給大家共享一些關(guān)于學(xué)學(xué)校物理的方法技巧，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)學(xué)校物理的方法技巧

把“生疏”變成“透徹”

遇到生疏的概念，比如“勢(shì)能”“電勢(shì)”“電勢(shì)差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對(duì)比、應(yīng)用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問究竟”的討論精神。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，應(yīng)用多了，生疏的就變成了透徹的了。

全力上課、用心聽講

上課要仔細(xì)聽講，不走神。不要以為老師講得簡(jiǎn)潔而放棄聽講，假如真消失這種狀況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固，盡量與老師保持全都、同步，學(xué)習(xí)規(guī)范。有不同看法下課后再找老師爭(zhēng)論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了肯定基礎(chǔ)，則允許有自己肯定的活動(dòng)空間，也就是說允許有自己的東西，學(xué)得越多。

深挖課本，提煉精華

書上有內(nèi)容的引入，推導(dǎo)，吸取書中的精華。這個(gè)過程，就是所謂，“把書讀薄了”，然后，再對(duì)理解的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，推論，變成自己的理解，這就是所謂“把書讀厚了”的過程，在腦子里，書從厚到薄再到厚，就是兩次不同層次的深化。

堅(jiān)持做筆記

上課以聽講為主，還要有一個(gè)（筆記本），有些東西要登記來。學(xué)問結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等都要登記來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。

筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些摘記，自己在作業(yè)中發(fā)覺的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要常?？?，要能做到愛不釋手。

學(xué)好物理有哪些（學(xué)習(xí)方法）

重視學(xué)問的系統(tǒng)性

要重視學(xué)問結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地把握好學(xué)問結(jié)構(gòu)，不能孤零零的背些定義在腦子里，要有一個(gè)對(duì)物理課本的系統(tǒng)概念，這樣才能把零散的學(xué)問系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，甚至詳細(xì)到章，如靜力學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)等等。

這種彈性擴(kuò)展思索方式，會(huì)把整個(gè)物理學(xué)問串通在一起，讓人思索起來更簡(jiǎn)單。只有把握住了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，才作對(duì)綜合的壓軸題做到得心應(yīng)手，迎難而解。

養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

同學(xué)最好能養(yǎng)成（課前預(yù)習(xí)）的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)很重要。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析推論物理結(jié)論的課文，仔細(xì)閱讀后會(huì)發(fā)覺，這些課文不僅能使大家淺顯地熟悉物理學(xué)問，還會(huì)使大家很好地組織出解答物理問題的論述語言。

并且，物理課本中有一些引導(dǎo)同學(xué)們思索的小標(biāo)題和小試驗(yàn)的課題，在學(xué)習(xí)時(shí)間寬松時(shí)不妨讀一讀，它會(huì)使你們眼前一亮。同學(xué)們的物理思維會(huì)得到擴(kuò)展，對(duì)學(xué)問的理解會(huì)深化。

要把理論和實(shí)際結(jié)合起來

我們學(xué)習(xí)物理學(xué)問不是為了背誦定義公式，也不是為了做題，而是要把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去。比如說簡(jiǎn)潔機(jī)械的學(xué)問，杠桿的學(xué)問，慣性的學(xué)問等等，都是和我們的生活親密相關(guān)的。學(xué)習(xí)了相關(guān)的學(xué)問，就要學(xué)會(huì)用這些學(xué)問去解釋討論生活中的各種現(xiàn)象，學(xué)以致用。

物理解題的六種思維方法

一、“數(shù)學(xué)方法”

物理解題中運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法通常包括方程(組)法、比例法、數(shù)列法、函數(shù)法、微元法等。從近幾年“高考”的命題實(shí)踐來看，涉及到“微元法”的相應(yīng)試題應(yīng)當(dāng)被指認(rèn)為是一類“（熱點(diǎn)）”問題。由于一切“變化”都必需在肯定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)才能得以實(shí)現(xiàn)，“微元法”就是通過限制“變化”所需的時(shí)間或空間來把變化的事物或變化的過程轉(zhuǎn)化為不變的事物或不變的過程。操作步驟依次為：①選取元;②運(yùn)用規(guī)律表達(dá)元;③疊加元求解全過程。

二、“幾何方法”

運(yùn)用幾何方法來處理矢量間的幾何關(guān)系，也就成了解決物理問題的常用思維方法。例如：帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問題。

(1)依據(jù)切線的性質(zhì)確定圓心和半徑：從已給的圓弧上找兩條不平行的切線和對(duì)應(yīng)的切點(diǎn)，過切點(diǎn)做切線的垂線，兩條垂線的交點(diǎn)為圓心，圓心與切點(diǎn)的連線為半徑。

(2)依據(jù)垂徑定理(垂直于弦的直徑平分該弦，并平分弦所對(duì)的弧)和相交弦定理(假如弦與直徑垂直相交，那么弦的一半是它分直徑所成的兩條線段的比例中項(xiàng))來確定半徑等。

三、“圖像方法”

圖像是最直觀最簡(jiǎn)潔的表達(dá)信息的（渠道）。解決物理問題的依據(jù)主要是相應(yīng)的物理規(guī)律，定量給出物理量間的函數(shù)關(guān)系式，而采納數(shù)、形轉(zhuǎn)換這一手段將給出的函數(shù)關(guān)系式以圖像的形式表現(xiàn)出來就稱為函數(shù)的圖像，它和用公式的形式給出的物理規(guī)律本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是全都的。但表現(xiàn)的形式不同，圖像能夠直觀、形象、動(dòng)態(tài)地表達(dá)物理過程和物理規(guī)律。有時(shí)候，在解決一些簡(jiǎn)單問題時(shí)用圖像法解題時(shí)更為明白、簡(jiǎn)捷。運(yùn)用規(guī)律解決物理問題時(shí)，既可以運(yùn)用公式的表現(xiàn)形式，也可以運(yùn)用圖像的表現(xiàn)形式。

四、“等效方法”

等效法亦稱“等效替代法”，是科學(xué)討論中常用的思維方法之一。等效方法是在保證某種效果(特性和關(guān)系)相同的前提下，將實(shí)際的、簡(jiǎn)單的物理問題和物理過程轉(zhuǎn)化為等效的、簡(jiǎn)潔的、易于討論的物理問題和物理過程來討論和處理的方法。

五、“對(duì)稱方法”

對(duì)稱方法指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小、外形和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，這里更多的是指物理過程和規(guī)律的對(duì)稱關(guān)系。物理學(xué)習(xí)中有鏡像對(duì)稱、時(shí)間對(duì)稱、空間對(duì)稱等。

六、“假設(shè)方法”

常有一些物理過程，其發(fā)生、進(jìn)展以及變化的方向存在著多種可能，在對(duì)這些過程做出定量分析之前，往往很難對(duì)所存在的各種可能性做出正確的取舍，而此時(shí)一般需要運(yùn)用“假設(shè)法”來對(duì)物理過程做出分析?！凹僭O(shè)法”的一般操作程序?yàn)椋?/p>

①對(duì)物理過程作粗略的定性或半定量的分析，找出各種可能性。

②在各種可能性中不失一般性的提出假設(shè)。

③在假設(shè)基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步對(duì)物理過程做出精確的定量分析，求得相應(yīng)的結(jié)論。

④以相應(yīng)的后繼檢驗(yàn)手段進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定假設(shè)的真?zhèn)巍?/p>

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