Word———找規(guī)律一年級下冊教案5篇寫一份優(yōu)秀的教案，老師從而更加明確接下來的教學(xué)目標(biāo)，憑借預(yù)備好教案，能夠更好地依據(jù)詳細(xì)狀況對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律分析，下面是范文社我為您共享的找規(guī)律一班級下冊教案5篇，感謝您的參閱。

找規(guī)律一班級下冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)通過觀看、試驗、猜想、推理等活動發(fā)覺事物中簡潔的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

2.培育同學(xué)初步的觀看、概括、推理和規(guī)律思維的力量，提高合作溝通的意識。

3.培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，把握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點：能夠表述發(fā)覺的規(guī)律，并會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡潔的問題。

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律

(一)生活引入

師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要進(jìn)行一個聯(lián)歡會，你們準(zhǔn)備怎么來布置自己的教室呢?

1.同學(xué)溝通匯報

2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，美麗嗎?

3.請大家認(rèn)真觀看：看看老師的設(shè)計有什么特點。

4.引導(dǎo)同學(xué)說出：彩旗、燈籠和花朵都是按肯定的挨次來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

5.老師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列(至少重復(fù)消失3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

(二)點明課題

師：今日我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律并板書課題。

二、引導(dǎo)探究，查找規(guī)律

(一)查找彩旗的排列規(guī)律

1.找一找：讓同學(xué)自己觀看，去找一找彩旗的排列規(guī)律。

2.說一說：

(1)讓同學(xué)說出彩旗的排列規(guī)律，老師留意引導(dǎo)同學(xué)用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。

(2)老師提問：

①彩旗是每排幾面就消失重復(fù)的?引導(dǎo)同學(xué)說出：每兩面消失重復(fù)。

②那我們能不能把這兩面看成一組，全部的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢?

3.圈一圈：讓同學(xué)圈出彩旗重復(fù)的部分。

(二)查找小花、燈籠與小伴侶的排列規(guī)律

1.圈一圈：讓同學(xué)圈出小花、燈籠與小伴侶排列中的一組重復(fù)部分。

2.說一說：

(1)讓同學(xué)分別說一說小花、燈籠與小伴侶的排列規(guī)律分別是什么?老師留意引導(dǎo)同學(xué)語言表述的精確性與完整性。

(2)分別說一說：小花、燈籠與小伴侶是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么?特殊強(qiáng)調(diào)：燈籠是三個為一組。

小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小伴侶這樣，幾個為一組重復(fù)消失的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書：重復(fù)排列)

(三)反饋練習(xí)

1、動腦練習(xí)：(課件出示)

(1)、說一說：圖中缺了3個小伴侶，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(同學(xué)爭論，指明回答。)

(2)、圈出重復(fù)消失的部分。(指明回答)

(3)、說說身邊的規(guī)律。

(4)、觀賞生活中的規(guī)律美。

2、動手練習(xí)：

(1)、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復(fù)消失的部分。拿出1號作業(yè)紙，自立完成。(完成后展現(xiàn)溝通)

(2)、其次關(guān)：圈一圈，完成在2號作業(yè)紙上。(展現(xiàn)溝通)

(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓同學(xué)用自己喜愛的規(guī)律來涂色，完成p85的“做一做”。

三、數(shù)形結(jié)合，認(rèn)知規(guī)律

(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓同學(xué)先觀看：

1.說一說：

(1)你發(fā)覺了碗的排列有什么規(guī)律?

(2)你能圈出其中的一組嗎?

(3)碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處?引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

2.試一試：

(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請同學(xué)說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：

3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

(1)通過老師的引導(dǎo)，讓同學(xué)理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

(2)同時讓同學(xué)感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。

(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：

1.讓同學(xué)自己在書上完成填空。

2.說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

3.完成p86“做一做”第1、2題。

(一)數(shù)學(xué)嬉戲

做動作，猜規(guī)律：

課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓同學(xué)跟著一起做。做了三組后，讓同學(xué)猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。

(二)基本練習(xí)

練習(xí)二十第2題。

(三)提高練習(xí)

練習(xí)二十第1、題。

四、談收獲：

說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些學(xué)問?(同學(xué)溝通，指明回答。)

全課小結(jié)：其實，在生活中到處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們認(rèn)真觀看，做一個有心人，你肯定會有更多的發(fā)覺!

找規(guī)律一班級下冊教案篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，體驗不同的排序方法。

2、力量目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清晰的說動身現(xiàn)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、情感目標(biāo)：能樂觀參與探究活動，與同伴共享探究、發(fā)覺歡樂。

活動預(yù)備：

1、ＰＰＴ課件。

2、教具：規(guī)律卡

3、學(xué)具：彩筆、畫紙

活動過程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

1、占場地一側(cè)

師：今日我們班來了一個神奇小客人，它是誰呢，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的嬉戲！

2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做嬉戲（幼兒依次跳過地上方格）入座

3、課件：引導(dǎo)觀看小房子的排列規(guī)律。

師：你們玩的快樂嗎？老師也快樂！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個房子、2個房子、1個房子、2個房子、、）師幼一起看課件說完房子。

4、師小結(jié)：1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

二、探究發(fā)覺，樂觀參加

1、聽一聽

（1）先課件導(dǎo)語：小猴玩的可快樂了，邀請我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進(jìn)水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小伴侶要認(rèn)真聽、認(rèn)真觀看啊

（2）通過傾聽老師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲

（3）引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——ＡＢ模式。

師：剛才小猴做了那些動作拍幾下手，叫幾聲，你們觀看的很認(rèn)真，趕快輸入密碼吧。

師幼一起學(xué)小猴拍1下，叫1聲哈，進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組

2、想一想

（1）先課件導(dǎo)語：哇最終到小猴家，水簾洞后面發(fā)覺有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？

（2）通過觀看課件中小路的圖形排列，引導(dǎo)幼兒說出物體的排列規(guī)律——ＡＡＢ模式。2個正方形1個三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來呢（幼兒說，課件全部跟顯示出來）

（3）師小結(jié)：2個正方形1個三角形、（師幼看課件說完）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

３、涂一涂

（1）先課件導(dǎo)語：哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧

（2）先觀看紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補(bǔ)充涂色，探究物體排列的——ＡＢＢ模式。

師：（點一下顯1個紅桃，點一下顯2個綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應(yīng)當(dāng)什么顏色？（幼兒說顏色，師操作填色）。

（3）師小結(jié)：1個紅桃2個綠桃、（師幼看課件說完）（最終一句師說）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

4、找一找

（1）先導(dǎo)語課件：哇舞會開頭了，看看誰來了？

（2）鼓舞幼兒說一說猴子的排列規(guī)律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。熟悉物體排列的ＡＡＢＢ模式。

師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰藏起來了？（幼兒說出，課件點出）原來是2只大猴。這次誰又藏起來了（接著找出2只小猴）

（3）師小結(jié)：2只大猴2只小猴、（師幼看課件說完）（最終一句師說：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。）

5、跳一跳，說一說

（1）先導(dǎo)語課件：舞會開頭了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請聽音樂。

（2）在熱忱的音樂中通過身體律動，感知aabb、aab和abb三種規(guī)律模式，并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。

感知aabb：師幼一起拍2下手、跺2次腳。

感知aab：師幼一起小兔跳2下、做1個造型。

感知abb：師幼一起拍1下手、拍2下腿。

（3）師小結(jié)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

三、集體操作，共享歡樂——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）

師：舞會結(jié)束了，我們也該回家了，小猴給小伴侶預(yù)備了乘車卡，我們?nèi)タ纯窗伞Ｓ脠D形貼出你喜愛的規(guī)律。

嘗試用自己的方式把喜愛的規(guī)律貼下來。

老師巡回指導(dǎo)，作品完成后與他人共享溝通。師：你的圖形是根據(jù)什么規(guī)律排序的？小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

四、結(jié)束部分，嬉戲延長

師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請根據(jù)兩個男孩兩個女孩的規(guī)律上車。

隨音樂跑步退場。

找規(guī)律一班級下冊教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：通過物品的有序排列，使同學(xué)初步熟悉簡潔的排列規(guī)律，會依據(jù)規(guī)律指出下一個物體;

過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動，培育同學(xué)的動手力量，激發(fā)創(chuàng)新意識;

情感態(tài)度與價值觀：使同學(xué)在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，感受規(guī)律的美，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重難點

重點：發(fā)覺事物(圖形)的排列規(guī)律，把握找規(guī)律的方法。

難點：引導(dǎo)同學(xué)從顏色，外形兩方面發(fā)覺規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要預(yù)備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小伴侶已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。

認(rèn)真觀看，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有許多小伴侶在跳舞。請同學(xué)們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有挨次的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都根據(jù)肯定的挨次擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今日我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)讀

二、引導(dǎo)探究、熟悉規(guī)律

1、課件出示彩旗圖

我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色?

都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?由于小旗是根據(jù)黃色，紅色這樣的挨次始終擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓同學(xué)明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)消失。)

2、課件出示小花排列圖

教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)覺了什么?是否也有規(guī)律?我們發(fā)覺小花是根據(jù)1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

3、課件出示燈籠圖和小伴侶的隊列圖

彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小伴侶隊列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小伴侶這樣，幾個為一組重復(fù)消失的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。

說的真好!那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)當(dāng)擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫。

通過觀看，發(fā)覺燈籠是根據(jù)紅藍(lán)藍(lán)這樣的挨次始終擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小伴侶是按小女孩，小男孩這樣的挨次始終排下去的，所以下一個小伴侶是小男孩。

同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到興奮。

4、那利用你們光明的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀看圖形，找到下一個是什么圖形，再爭論什么顏色?同學(xué)們發(fā)覺的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

老師巡察，檢查每組擺放的規(guī)律，準(zhǔn)時給他們表揚(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。

5、出示一組碗的擺放。讓同學(xué)先觀看它的排列規(guī)律。讓同學(xué)自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。

三、學(xué)問運(yùn)用

1、擺一擺，填一填。

從圖形觀看，也可以觀看小棒的個數(shù)。

2、接著畫一畫，填一填。

3、畫一畫：拿出預(yù)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜愛的顏色，形成肯定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的制造力吧!

老師巡察，展現(xiàn)同學(xué)的作品，賜予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上

(2)應(yīng)當(dāng)涂什么顏色?

歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律根據(jù)顏色的重復(fù)特點和外形的重復(fù)特點找規(guī)律。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

出示圖片，讓同學(xué)自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。

做動作，找規(guī)律：先發(fā)覺小伴侶是如何做的?

再找同學(xué)自己制造規(guī)律———我會制造規(guī)律。

好，請一位同學(xué)把你制造的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù)，一起來看他們制造的規(guī)律!

太棒了，大家都特別的開動腦筋能夠制造出許多的規(guī)律。

五、總結(jié)升華

這節(jié)課你們學(xué)的快樂嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今日的內(nèi)容。

其實在生活有許多的規(guī)律。看看誰最擅長發(fā)覺，你留意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓同學(xué)觀賞。

這節(jié)課同學(xué)們說的都特別好，看來大家都有一雙擅長發(fā)覺規(guī)律美的眼睛。回到家把你發(fā)覺的生活的規(guī)律告知爸爸，媽媽，和你的好伴侶好嗎?看誰最擅長發(fā)覺美，制造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的學(xué)問制造了這么多的規(guī)律，盼望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更加漂亮、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們再見!

板書

重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

小伴侶女男為一組重復(fù)排列

找規(guī)律一班級下冊教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊第88~89頁例1~例3。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過物品的有序排列，自主熟悉簡潔的排列規(guī)律，并能依據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增加動手力量和創(chuàng)新意識。

3、在經(jīng)受查找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和制造的歡樂。

重點難點

教學(xué)重點:初步發(fā)覺事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點：能用較清晰、完整的語言表述找出的規(guī)律

教具學(xué)具

預(yù)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小伴侶們熟識嗎?是哪一部動畫片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今日它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。(大屏幕出示：喜羊羊)小伴侶鼓掌歡迎它。其次個會是誰呢?(大屏幕出示：灰太狼)

2、第三個又會是誰呢，陳老師請小伴侶猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰呀，又是喜羊羊，請小伴侶連續(xù)猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。

3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個?第六個呢?你能確定嗎?為什么這么確定?說說理由。

4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時的挨次是重復(fù)消失的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書：規(guī)律)，今日這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，(板書：找)。

5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小伴侶帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的珍寶;喜羊羊帶來的是才智星，送給愛動腦筋的珍寶;美羊羊帶來的是歡樂星，咱們來比比看，哪個小伴侶從老師手上摘走的星星最多。

二、探究溝通，解決問題、

1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過10天小伴侶最喜愛的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小伴侶們可興奮了，他們把教室布置的多么美麗啊，認(rèn)真觀看，圖上的小伴侶是用什么來布置教室的?誰會說完整話?再認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)覺?

2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰能夠用上“又、再”來詳細(xì)說說圖中的排列規(guī)律。

3、想一想：這最終一面彩旗應(yīng)當(dāng)選什么顏色的?小伴侶觀看的很認(rèn)真，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，根據(jù)自己發(fā)覺的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

4、指名訂正并說一說：最終一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小伴侶呢?

5、想一想：這些小伴侶為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?

6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

(一)涂一涂。

1、喜羊羊問小伴侶：你們能用手中的彩筆根據(jù)規(guī)律涂顏色嗎?認(rèn)真觀看數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并根據(jù)這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

2、同學(xué)自主涂一涂。

3、指名訂正。假如從右往左觀看第5行圖形，你會發(fā)覺規(guī)律……變了。

2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，假如觀看的角度不同，找到的規(guī)律也會不同

(二)擺一擺。

1、小伴侶兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再根據(jù)你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展現(xiàn)出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同!

2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

3、同學(xué)展現(xiàn)作品。

4、老師隨機(jī)選取作品評價。

(三)比一比。

1、灰太狼挑戰(zhàn)小伴侶，請看大屏幕：認(rèn)真看，下一個是誰?

2、每次請一個小伴侶來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示看法。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

3、同學(xué)搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

(四)笑一笑。

1、師：我們成功了，灰太狼被戰(zhàn)勝羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小伴侶現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。

2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下快樂的心情嗎?哪個珍寶最有創(chuàng)意

四、回顧整理，反思提升

1、觀賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)

2、課堂小結(jié)。小伴侶，規(guī)律美吧，今日你學(xué)會找規(guī)律的本事之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師信任，只要你仔細(xì)觀看，你肯定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

3、請小伴侶拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎?你會了嗎?你快樂嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

4、同學(xué)誠懇評價自己。

找規(guī)律一班級下冊教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀看、溝通的過程中，發(fā)覺生活中有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

2.能發(fā)覺給定事物中的簡潔排列規(guī)律，運(yùn)用自己的發(fā)覺解決問題。

3.引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀看身邊的事物，發(fā)覺和觀賞生活中有規(guī)律的美。

教學(xué)重點：運(yùn)用自己的發(fā)覺解決問題。

教學(xué)難點：發(fā)覺給定事物中的簡潔排列規(guī)律，

教學(xué)過程：

一、引入：

小伴侶們，在講新課之前，老師想讓你們回答一個問題：星期天的時候，爸爸、媽媽都帶你到什么地方去呢？

（生回答老師的問題，同學(xué)可能會說出各種各樣的地方，如：游樂園、廣場、超市等等。）

哪個小伴侶能說一說，我們遷安市都有哪些超市呢？（東安、東購、家樂等等），今日，咱們市又有一家超市開業(yè)了，咱們?nèi)タ匆豢窗?，（出示超市開業(yè)的情景圖）。

二、教學(xué)新課。

1、大家看，來的人可真不少，這家超市給你什么印象？能給大家談一談嗎？