性格與學(xué)習(xí)的關(guān)系什么是個(gè)性差異呢？這是指每個(gè)同學(xué)在自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定并帶有一定傾向性的心理特征的差異，主要是指在能力、興趣、氣質(zhì)、性格等方面的差異。個(gè)性差異形成的原因，一方面與先天的生理因素，如神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)，而更重進(jìn)的多種方法，才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展自己個(gè)性的良好愿望。容易引起思想波動(dòng)，有自卑感.第四，不愿參加集體學(xué)習(xí)。中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在明顯的性別差異，女生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有明顯的優(yōu)勢(shì).中學(xué)生在性格特質(zhì)上存在性別差異,女生在樂(lè)群性、敏感性、幻想性三個(gè)特質(zhì)上的得分顯著高于男生，而在恃強(qiáng)性特質(zhì)上的得分顯著低于男生。樂(lè)群性、敏感性和幻想性三個(gè)性格因素與聽(tīng)力、語(yǔ)法、改錯(cuò)和寫(xiě)作四個(gè)方面的成績(jī)具有顯著相關(guān).英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生具有高樂(lè)群性,高敏感性和高幻想性的性格特征。學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的主要性格基礎(chǔ)。孩子性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格63~4歲會(huì)喜歡安靜：適宜學(xué)圍棋提示：這類(lèi)孩子有耐心的個(gè)性和細(xì)致的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。他也應(yīng)盡可能給一個(gè)他合情合理的答案。喜歡說(shuō)話：適宜學(xué)聲樂(lè)識(shí)別方法：孩子對(duì)富有旋律的音樂(lè)會(huì)有特別的反應(yīng)，常會(huì)啊、啊地叫，并揮舞小手。有時(shí)突然聽(tīng)到電視里傳來(lái)一段音樂(lè)，立即會(huì)跟著唱起來(lái)。這類(lèi)孩子一般開(kāi)口說(shuō)話比較早，并且喜歡學(xué)說(shuō)大人的話。喜歡動(dòng)手：適宜學(xué)書(shū)法識(shí)別方法:這類(lèi)孩子比較有耐心,并能完成技巧較高的活動(dòng)，如拆裝汽車(chē)、串珠子等，雖然這類(lèi)活動(dòng)在孩子們的游戲中常常進(jìn)行,但只有為數(shù)不多的孩子能堅(jiān)持到完成任務(wù)。喜歡模仿：適宜學(xué)表演喜歡打鬧：適宜學(xué)武術(shù)日常安靜地學(xué)習(xí)。喜歡服飾：適宜學(xué)繪畫(huà)識(shí)別方法：這類(lèi)孩子喜歡收集漂亮的布娃娃，還喜歡挑選自己穿著的服飾，常會(huì)對(duì)自認(rèn)為不好看的衣服拒絕穿著!提示：這類(lèi)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，如果為他們配上鮮艷圖片或者絢爛視頻，強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激會(huì)讓他立即進(jìn)入狀態(tài)，在形象的世界里，他會(huì)感到特別舒心。這類(lèi)孩子最好讓他們?nèi)ダL畫(huà)、雕塑或兒童模特隊(duì)等興趣班學(xué)習(xí)。論獨(dú)生子女的性格特點(diǎn)與教育策略論獨(dú)生子女的性格特點(diǎn)與教育策略引言引言2080從小受到父母的呵護(hù)，溺愛(ài)，養(yǎng)尊處優(yōu)，就像溫室里的花朵，經(jīng)受不住任何風(fēng)吹從小受到父母的呵護(hù)，溺愛(ài)，養(yǎng)尊處優(yōu)，就像溫室里的花朵，經(jīng)受不住任何風(fēng)吹雨打；有的屬于“留守兒童”，家長(zhǎng)對(duì)其疏于管理與教育，出現(xiàn)情感斷層；有的雨打；有的屬于“留守兒童”，家長(zhǎng)對(duì)其疏于管理與教育，出現(xiàn)情感斷層；有的生活在單親家庭，離異家庭，出現(xiàn)感情冷漠，行為古怪的性格特征。他們自身的生活在單親家庭，離異家庭，出現(xiàn)感情冷漠，行為古怪的性格特征。他們自身的目前相關(guān)80施成為當(dāng)前迫切研究的問(wèn)題。一、獨(dú)生子女的性格特點(diǎn)英國(guó)著名文豪狄更斯曾說(shuō)過(guò)［1]性格指一個(gè)人在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)80在著許多的性格缺陷，嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng).下面就其中幾種主要的性格特點(diǎn)加以分析。（一） 唯我獨(dú)尊,自任唯一現(xiàn)在的獨(dú)生子女大都是“小皇帝”“小公主"，集所有家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)于一身。20101016引起無(wú)數(shù)人的憤慨。獨(dú)生子女往往心高氣傲，孤芳自賞，目空一切，因而瞧不起為什么不是所有人都圍著自己轉(zhuǎn)？這種自認(rèn)唯一的態(tài)度，很容易讓孩子不合群，并且容易與其他孩子發(fā)生沖突.為什么不是所有人都圍著自己轉(zhuǎn)？這種自認(rèn)唯一的態(tài)度，很容易讓孩子不合群，并且容易與其他孩子發(fā)生沖突.（二） 冷漠自私，不懂分享（二） 冷漠自私，不懂分享的感受，并且由于沒(méi)有兄弟姐妹的分享,獨(dú)生子女習(xí)慣了獨(dú)自占有，從心底里抵的感受，并且由于沒(méi)有兄弟姐妹的分享,獨(dú)生子女習(xí)慣了獨(dú)自占有，從心底里抵獨(dú)生子女在自己生日之前就告訴家長(zhǎng)自己要什么禮物,但相反的是，大多數(shù)孩子獨(dú)生子女在自己生日之前就告訴家長(zhǎng)自己要什么禮物,但相反的是，大多數(shù)孩子樂(lè)而傷及無(wú)辜，例如劉海洋傷熊事件,足可以看出獨(dú)生子女的自私心理多么強(qiáng)樂(lè)而傷及無(wú)辜，例如劉海洋傷熊事件,足可以看出獨(dú)生子女的自私心理多么強(qiáng)烈。（三）驕縱任性,敏感多疑獨(dú)生子女在家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧下變得非常驕縱和任性,喜歡吃獨(dú)食,愛(ài)占（四）依賴(lài)他人，難以自立(五） 孤獨(dú)自閉,苦悶憂郁眾所周知，現(xiàn)在的孩子，物質(zhì)上豐富，精神上孤獨(dú)。大多數(shù)家長(zhǎng)為了工作，一個(gè)小女孩在學(xué)校發(fā)了獎(jiǎng)狀,她很想與爸爸一起分享這份喜悅，可是等了又等，聽(tīng)到車(chē)響聲就去看是不是爸爸回來(lái)，可是深夜了,仍然未等到。這個(gè)廣告讓人深到孤獨(dú)，苦悶，臉上經(jīng)常出現(xiàn)憂郁的神情。他們朋友很少，但又對(duì)友情充滿(mǎn)了渴望。到孤獨(dú)，苦悶，臉上經(jīng)常出現(xiàn)憂郁的神情。他們朋友很少，但又對(duì)友情充滿(mǎn)了渴望。（六)功利心強(qiáng)，好大喜功英雄，事事都想爭(zhēng)個(gè)第一，但其往往過(guò)份注重結(jié)果而忽視過(guò)程,要求自己只能成功不許失敗,當(dāng)取得好成績(jī)時(shí)又得意忘形。［2]獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)，工作中積極表現(xiàn)大多是為了出人頭地,光宗耀祖，滿(mǎn)足自己的虛榮心，而不是為了自己有更好的會(huì)讓人不擇手段，弄虛作假，損人利己.二、獨(dú)生子女性格弱點(diǎn)的成因分析二、獨(dú)生子女性格弱點(diǎn)的成因分析校環(huán)境，社會(huì)環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女的影響各有不同。校環(huán)境，社會(huì)環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女的影響各有不同。(一）家庭環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女性格的影響(一）家庭環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女性格的影響家庭是孩子的天然學(xué)校,父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的家庭是孩子的天然學(xué)校,父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ),家庭被認(rèn)為是“制造人類(lèi)性格的工廠”，在其性格的形成和發(fā)展過(guò)程中具基礎(chǔ),家庭被認(rèn)為是“制造人類(lèi)性格的工廠”，在其性格的形成和發(fā)展過(guò)程中具有奠基作用。有奠基作用?！八亩弧钡募彝ソY(jié)構(gòu)使獨(dú)生子女成為核心,二（一（獨(dú)生子女）”家庭結(jié)構(gòu)下長(zhǎng)大的孩子，在家中往往就是核心,是“小太陽(yáng)”“經(jīng)濟(jì)條件好，物質(zhì)豐富,為家長(zhǎng)溺愛(ài)獨(dú)生子女增加了籌碼讓它們與孩子作伴,例如鋼琴,電子琴，游戲機(jī)，電動(dòng)玩具以及各種兒童報(bào)刊,雖中,雖然許多獨(dú)生子女年紀(jì)很小就能彈得一手好琴，寫(xiě)得一幅好字，畫(huà)得一幅好分享等等.家長(zhǎng)教育觀念陳舊，教育方法不當(dāng)不利于獨(dú)生子女良好性格的養(yǎng)成這兩個(gè)好標(biāo)準(zhǔn)就是好孩子.作為父母，他們認(rèn)為自己的職責(zé)就是讓他們吃好,喝好，穿好，只滿(mǎn)足于做“衣食父母”,他們寧可自己少吃一點(diǎn)，也要讓孩子吃得好一點(diǎn)，寧可自己少穿一點(diǎn),也要讓孩子穿得更好一點(diǎn)。他們把所有好吃的好玩的都留給孩子一個(gè)人享用,于是，孩子便有了獨(dú)享意識(shí),不肯與他人分享.[5］卻長(zhǎng)獨(dú)生子女的性格缺陷更為多一些.他們過(guò)早地承受成年人也難以承受的感情折情緒。（二） 學(xué)校教育對(duì)獨(dú)生子女性格的影響學(xué)校在科技日新月異的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)獨(dú)生子女的成長(zhǎng)有著不可替代的重要地位,它不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化技能知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是這一時(shí)期是孩子們形成世界價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵期，是一個(gè)人“心理上的斷乳”的重要階段。新的學(xué)校教育環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女性格形成具有重要的影響。獨(dú)生子女在進(jìn)入各門(mén)學(xué)科的統(tǒng)考，會(huì)考,各種各樣的競(jìng)賽，學(xué)校把升學(xué)率當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生的唯一途徑等等。并且目前學(xué)校受升學(xué)率沖擊大，為了提高升學(xué)率，忽視了學(xué)生的性格，(三）社會(huì)環(huán)境對(duì)獨(dú)生子女性格的影響［7眾所周知，現(xiàn)代的住宅建設(shè)越來(lái)越向高層化，單元化方向發(fā)展.很多家庭都住進(jìn)三、對(duì)獨(dú)生子女的教育實(shí)施良好的性格是道德的基礎(chǔ)，是事業(yè)成功的保證，是人生幸福的主要條件,是良好性格不是靠單方面的努力，而是需要家庭，學(xué)校,社會(huì)的共同努力.(一）家庭教育中需要改進(jìn)和完善的地方家長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，不斷提升自身素質(zhì)獨(dú)生子女家長(zhǎng)要端正教育思想，樹(shù)立“為國(guó)教子"的思想。全面關(guān)心孩子的改進(jìn)教育方法，適當(dāng)放權(quán)，采用民主,科學(xué)的教育方式自己的事情自己做，逐步培養(yǎng)他們的獨(dú)立品質(zhì)。父母在對(duì)獨(dú)生子女施教過(guò)程中，［8]興趣的基礎(chǔ)上,不要給予孩子太大壓力，并且不能僅關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，至于班級(jí)3。多與孩子互動(dòng)，讓其在愉快，和諧,平等，共同參與的家庭氛圍中成長(zhǎng)研究表明,兒童社會(huì)化的正常程度和父母與子女間的互動(dòng)頻率呈正相關(guān)。有效進(jìn)展.［10]應(yīng)該設(shè)法安排時(shí)間陪陪孩子，多與孩子交流談心，聯(lián)絡(luò)感情.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充當(dāng)好三種角色：做孩子的父母，做孩子的哥哥或姐姐，做孩子的朋友.同時(shí)，家長(zhǎng)要多給孩子制造可以與他人相處的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多交朋友,多關(guān)注他人和集體，讓女人際交往馳騁的天地，讓孩子自己去體會(huì)與伙伴相處的成功和失敗,在與他人相處中學(xué)尊重與互助,培養(yǎng)他們的合群，熱愛(ài)集體,尊重他人等良好性格特征.（二）學(xué)校教育中需要改進(jìn)和完善的地方1。學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流學(xué)校通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家訪等形式,多與獨(dú)生子女家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,努力提高他們教育子女的水平,使家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解,對(duì)獨(dú)生子女的教育有明確的指導(dǎo)思想和正確的態(tài)度.學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織本校教育子女有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀班主任等介紹家教的成功經(jīng)驗(yàn)。2．學(xué)校要不斷改革教育方式，注重獨(dú)生子女良好品格的培養(yǎng)2001行素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。"[11]其次學(xué)校要設(shè)立較為完備的學(xué)科體系作為保障，不應(yīng)只注重語(yǔ)英數(shù)理化等，其它課程,例如心理，道德，體育，音樂(lè)課等需要認(rèn)真開(kāi)設(shè)，不能只當(dāng)擺設(shè),因?yàn)檫@些知識(shí)在特殊時(shí)刻會(huì)起到關(guān)鍵性的作用。例如：2004史密斯正是憑著課堂上學(xué)到1003。教師自身也要做出改變首先老師們要認(rèn)真落實(shí)貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)學(xué)生既要批評(píng)教育又要體貼入微,做到曉之以理，細(xì)如雨絲，動(dòng)之以情,關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展.其次，教師們應(yīng)改變觀念，不能認(rèn)為獨(dú)生子女特別，認(rèn)為他們管不得,對(duì)他們身上的問(wèn)題應(yīng)該真誠(chéng)了解，平等對(duì)待，以心換心［12]；不能僅以聽(tīng)話服從就認(rèn)為是好學(xué)生，有時(shí)上課時(shí)學(xué)生插嘴提出自己的不同意見(jiàn),也是他獨(dú)立思考的最好時(shí)機(jī)；不能一味地訓(xùn)斥和質(zhì)問(wèn)學(xué)生而是平心靜氣地從學(xué)生的角度思考一下他們做出奇異事情的原因；不能再采用分?jǐn)?shù)論英雄的簡(jiǎn)單粗野的方法了,要從多個(gè)角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生.第三，教師要采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?懲戒與鼓勵(lì)并行，懲戒要有度,以收到效果為準(zhǔn)例如:某個(gè)學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字,往往老師會(huì)讓他抄上幾十遍或者上白遍，這樣他就會(huì)有抵制情緒，不如先給他指出，在無(wú)意識(shí)中，再讓孩子寫(xiě)，看有沒(méi)有改正不改正的話再結(jié)合一些圖文來(lái)幫助他們來(lái)認(rèn)識(shí)記憶這個(gè)字這樣才能達(dá)到效果。第四，教師要有海納百川的氣度,放低姿態(tài)， 可以通過(guò)多種方式與獨(dú)生子女做多方面的交流，例如:老師與學(xué)生做朋友,經(jīng)常與學(xué)生促膝交談對(duì)于那些內(nèi)向的獨(dú)生子女還可以在日記中與其交流充分了解他們的內(nèi)心世界，及早存在的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。最后，教師需要做好家訪工作,研究獨(dú)生子女的特殊情況,不論是社會(huì)背景偏高的獨(dú)生子女,還是社會(huì)背景偏低的獨(dú)生子女,老師都要做到心中有數(shù)然后根據(jù)他們的生活環(huán)境以及獨(dú)生子女的特點(diǎn)和他們身上發(fā)現(xiàn)的一些苗頭可