第第5頁(yè)大班主題教學(xué)活動(dòng)方案飛走的歌

大班主題教學(xué)活動(dòng)方案飛走的歌

設(shè)計(jì)意圖：

一、活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的選擇

課程指南中指出：從小就要讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。《動(dòng)物

大世界》不同的家園這一主題主要目標(biāo)是讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物不同的特點(diǎn)及其與四周環(huán)境的關(guān)系。本活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)預(yù)設(shè)而成。

《飛走的歌》這一教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)圍繞故事情節(jié)的深入而開(kāi)展的語(yǔ)言談話活動(dòng)。在活動(dòng)中一方面通過(guò)故事內(nèi)容體會(huì)鳥(niǎo)類與樹(shù)的依存關(guān)系。另一方面通過(guò)跌宕的情節(jié)引起思索、爭(zhēng)辯，讓幼兒朦攏感悟人類需求與自然規(guī)律的辨證關(guān)系。

二、教學(xué)方法與環(huán)節(jié)的思索

1、圍繞故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)談話情景

以故事為幼兒創(chuàng)設(shè)談話情境，使情境成為談話話題的"助手'。一開(kāi)始充分利用談話情景啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，然后盡快導(dǎo)入話題引發(fā)幼兒圍繞要不要用木頭開(kāi)展交談辯論。在活動(dòng)中，我充分發(fā)揮每位幼兒的積極性，使他們有更多機(jī)會(huì)交談，使幼兒感到自己說(shuō)的話的價(jià)值，這樣既是口頭語(yǔ)言的操作也是動(dòng)腦的操作。

2、借助辯論形式激發(fā)"說(shuō)'的愿望

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。大班的孩子隨著年齡的不斷增加，自我評(píng)價(jià)技能在不斷的提高，規(guī)章意識(shí)也在不斷的形成，具有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而辯論活動(dòng)正是在培育幼兒的雄辯意識(shí)的基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)和條件，同時(shí)為了進(jìn)一步培育大班幼兒思維的機(jī)敏性、語(yǔ)言的規(guī)律性、以及良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

嘗試采納"辯論會(huì)'這一挑戰(zhàn)性、趣味性、合作性強(qiáng)的組織形式

，進(jìn)展幼兒思維技能、語(yǔ)言技能，學(xué)會(huì)合作與挑戰(zhàn)本活動(dòng)。爭(zhēng)論、辯論，讓幼兒從中學(xué)習(xí)從多角度考慮問(wèn)題：爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)與同伴合作，在辯論過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)目標(biāo)性傾聽(tīng)、辨別性傾聽(tīng)、制造性傾聽(tīng)和批判性傾聽(tīng).在表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的語(yǔ)言及與別人對(duì)話方式;激勵(lì)幼兒參加熱忱，培育合作和集體意識(shí)在活動(dòng)中，老師那么通過(guò)問(wèn)題推動(dòng)，引導(dǎo)策略鼓舞幼兒大膽的表達(dá)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。,大;考,吧.幼，師網(wǎng)出處,

三、"虛'"實(shí)'結(jié)合，表達(dá)"說(shuō)'的趣味

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，第一環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)小鳥(niǎo)歡快的鳴叫聲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有鳥(niǎo)的一些閱歷大膽地進(jìn)行想象與表現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)主要通過(guò)設(shè)疑：砍樹(shù)又什么用處?木頭應(yīng)當(dāng)越多越好，進(jìn)一步來(lái)引發(fā)問(wèn)題，讓幼兒進(jìn)行爭(zhēng)辯。在第三環(huán)節(jié)中，通過(guò)辯論賽讓幼兒自查資料，進(jìn)行大膽的辯論。讓幼兒學(xué)會(huì)辯證的看問(wèn)題。在最末的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的不斷深入，讓幼兒懂得道理，并且以一個(gè)美滿的故事結(jié)局呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒對(duì)生活充斥了美妙的向往。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受理解故事的過(guò)程中，體驗(yàn)鳥(niǎo)與樹(shù)的依存關(guān)系，了解人類與自然的辨證關(guān)系。

2、鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒前期閱歷預(yù)備：查找生活中的木制品、了解樹(shù)的作用。

多媒體課件、小紅旗假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)小鳥(niǎo)鳴叫聲，想象性講解并描述，感受小鳥(niǎo)的開(kāi)心心情。

1、聽(tīng)，森林里傳來(lái)了誰(shuí)的歌頌聲?

2、小鳥(niǎo)在唱些什么?小鳥(niǎo)究竟為什么會(huì)這么開(kāi)心地唱著歌?

小結(jié)：聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的鳴叫聲，我們知道它們生活的可美滿啦。

二、隨著故事情節(jié)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有閱歷大膽地闡述。

l講解并描述故事第一段：

1、小鳥(niǎo)生活在怎樣的地方?

小結(jié)：小鳥(niǎo)有一個(gè)溫馨的家，它在家中開(kāi)心、安靜地生活!

l講解并描述故事第二段：

1、體驗(yàn)小鳥(niǎo)一起唱歌的歡樂(lè)。

2、砍下來(lái)的樹(shù)派什么用呢?砍下來(lái)的木頭可以做成哪些東西?(適當(dāng)啟發(fā)追問(wèn)，突出理解木頭的運(yùn)用價(jià)值。)

3、引發(fā)爭(zhēng)辯：原來(lái)木頭能做出那么多有用的東西呀!既然木頭對(duì)人類特別有用，那么人類就離不開(kāi)木頭，你同意嗎?

幼兒產(chǎn)生兩種看法，激發(fā)幼兒辯論。

4、幼兒依據(jù)自己的意愿分組，老師提出辯論賽的要求。

5、幼兒運(yùn)用已有生活閱歷大膽證明自己的觀點(diǎn)是正確的，老師以"主持人'的身份不斷引發(fā)幼兒的思索，"挑'起爭(zhēng)辯。

6、在沖突沖突中引導(dǎo)幼兒尋求更合理的解決方法。

三、在故事情節(jié)的深入中，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)自然。

l繼續(xù)觀賞故事：

1、小鳥(niǎo)"西'現(xiàn)在生活得怎么樣?我們可以為小鳥(niǎo)"西'做些什么呢?

2、