PAGE26/NUMPAGES262008年11月黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)“馬克思主義人才觀(guān)與職業(yè)生涯規(guī)劃”課題組通過(guò)認(rèn)真籌備正式成立。一年來(lái)，在學(xué)校黨委的親切關(guān)懷下，在課題組組長(zhǎng)及全體成員的共同努力下，進(jìn)行了積極地研究和實(shí)踐，取得了可喜的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：課題組貫徹馬克思主義人才觀(guān)，堅(jiān)持“以人為本”，以關(guān)懷人、培養(yǎng)人、激勵(lì)人、塑造人的人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，旨在解決當(dāng)前高等教育面臨的大學(xué)生就業(yè)難等緊迫的社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)大范圍的調(diào)查研究，綜合運(yùn)用多種研究方法，進(jìn)行了深入的研究。本項(xiàng)研究，方法先進(jìn)，思路清晰，時(shí)刻安排合理。采納了文獻(xiàn)研究法，搜集整理國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，完善理論研究部分；專(zhuān)家研討法，通過(guò)專(zhuān)家訪(fǎng)談不斷完善課題思路和設(shè)計(jì)方案，保證研究的合理性；問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，掌握充足的數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，以便得出正確的結(jié)論；綜合對(duì)比法，對(duì)所獲得的不同數(shù)據(jù)組通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析的方法進(jìn)行對(duì)比研究，找出差不存在的緣故。課題研究成果符合當(dāng)前社會(huì)進(jìn)展需要，契合實(shí)際，視角獨(dú)特，目標(biāo)、方法、步驟得當(dāng)，可行性高，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。一、選題（一）課題研究現(xiàn)狀隨著高等教育的不斷進(jìn)展，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，差不多成為國(guó)家、社會(huì)和寬敞人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)此，各級(jí)政府和高等院校高度重視，加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論的培訓(xùn)及就業(yè)指導(dǎo)工作。職業(yè)生涯規(guī)劃理論在西方國(guó)家已有幾十年的歷史，而在我國(guó)還剛剛起步，課堂教學(xué)內(nèi)容多停留在以西方職業(yè)生涯進(jìn)展理論的介紹和應(yīng)聘技巧的指導(dǎo)上，而以馬克思主義人才觀(guān)作為指導(dǎo)思想的職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的理論研究、課程建設(shè)、實(shí)踐指導(dǎo)的成型經(jīng)驗(yàn)還不多見(jiàn)。這一狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了人才市場(chǎng)的需求及大學(xué)生自身進(jìn)展的需要。（二）選題的意義1、本課題研究是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的需要。社會(huì)主義的大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重任，不能完全照搬西方國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃理論，也不能進(jìn)行一般意義上的就業(yè)指導(dǎo)。應(yīng)以馬克思主義人才觀(guān)為指導(dǎo)思想，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需要，深入研究職業(yè)生涯規(guī)劃理論，并在實(shí)際工作中不斷探究，建立起更加科學(xué)、系統(tǒng)和有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)課程體系和工作體系。2、本課題研究是落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀(guān)的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠增強(qiáng)個(gè)人進(jìn)展的目的性與打算性，提升成功的機(jī)會(huì)。以馬克思主義人才觀(guān)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)了科學(xué)進(jìn)展觀(guān)的理念，實(shí)現(xiàn)以人為本，科學(xué)、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展。3、本課題研究是適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變化的需要。當(dāng)前，大學(xué)生對(duì)就業(yè)感到困惑、迷茫是較為普遍的現(xiàn)象。要結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，解決大學(xué)生自身進(jìn)展中的各種問(wèn)題，關(guān)心他們實(shí)現(xiàn)更高層次上的“人--職匹配”，進(jìn)一步緩解當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的壓力。二、研究的要緊內(nèi)容（一）馬克思主義人才觀(guān)與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃隨著時(shí)代的進(jìn)展，全球的進(jìn)步，不管?chē)?guó)內(nèi)國(guó)外，競(jìng)爭(zhēng)差不多上越激越烈。然而競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才資源的開(kāi)發(fā)差不多成為世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，誰(shuí)占據(jù)了那個(gè)制高點(diǎn)，誰(shuí)就能夠在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。因此，堅(jiān)持和貫徹科學(xué)的人才觀(guān)，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷進(jìn)展、應(yīng)對(duì)國(guó)際人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的必定選擇。科學(xué)的人才觀(guān)是對(duì)馬克思主義人才觀(guān)的繼承與進(jìn)展。科學(xué)人才觀(guān)，是對(duì)什么是人才、人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展中所處的地位，如何育才聚才用才所必須堅(jiān)持的，適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求，符合人才進(jìn)展規(guī)律、充分發(fā)揮人才作用的科學(xué)觀(guān)念和正確態(tài)度。而馬克思主義人才觀(guān)是馬克思主義創(chuàng)始人及其后繼者，對(duì)人才問(wèn)題的差不多觀(guān)點(diǎn)和總的全然看法。馬克思主義人才觀(guān)是建立在人民全然利益基礎(chǔ)之上的人才觀(guān)，是人民性、實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性有機(jī)統(tǒng)一的人才觀(guān)；是開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的人才觀(guān)。用馬克思主義人才觀(guān)指導(dǎo)人才工作實(shí)踐，在理論和實(shí)踐的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一中堅(jiān)持和進(jìn)展馬克思主義的人才理論，關(guān)于實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有十分重要的意義。馬克思主義人才觀(guān)認(rèn)為，所謂人才，是指具有一定符合社會(huì)進(jìn)展要求的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化知識(shí)和某種特定才能或制造能力的現(xiàn)實(shí)個(gè)人。按照馬克思主義的人才觀(guān)，人才要緊包括以下六個(gè)要緊特征：第一，人才的進(jìn)步性。進(jìn)步性是人才的首要特征。人才是品質(zhì)與能力的統(tǒng)一，是德與才的統(tǒng)一。人才不僅要有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展、推動(dòng)社會(huì)活動(dòng)的能力，而且要有符合社會(huì)進(jìn)展要求的的品質(zhì)、道德。能夠推動(dòng)歷史進(jìn)步的才能，才是真正的才能，具備了如此的才能的“能人”，才是真正的能人。第二，人才的時(shí)代性。人才是時(shí)代的產(chǎn)物，打著時(shí)代的烙印，是滿(mǎn)足一定的時(shí)代任務(wù)和時(shí)代需要的個(gè)人。人才的品質(zhì)深刻地映射著時(shí)代的品質(zhì)，人才的才情直接地滿(mǎn)足著時(shí)代的需要。任何一個(gè)歷史時(shí)期，必定有屬于自己的人才，同樣，任何一個(gè)人才，也必定屬于自己的歷史時(shí)期。第三，人才的實(shí)踐性。任何一個(gè)人才，其品質(zhì)的修煉，才情的提升，從全然上看離不開(kāi)特定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人的自然屬性和社會(huì)屬性的形成，都離不開(kāi)人的生產(chǎn)實(shí)踐和交往實(shí)踐。盡管，人的先天素養(yǎng)存在著一定的差異，但它不是人是否成才的決定性因素。人才的形成的決定性因素，是后天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第四，人才的群眾性。人才有鮮亮的個(gè)性，但他們也必定帶著寬敞人民群眾普遍具有的共性。人民群眾不是“群氓”，不是一連串的無(wú)效數(shù)字，而是歷史的真正制造者。人民群眾能夠制造歷史，是因?yàn)橹挥腥嗣袢罕姴啪哂兄圃鞖v史的品質(zhì)與能力。第六，人才的層次性。由于人類(lèi)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有層次性特征，這就決定了人才也具有層次性特征。在任何一個(gè)社會(huì)時(shí)代，人才差不多上大量的、廣泛的，但這大量的、廣泛的人才的能力，又具有一定的差不和層次。因此，人才的內(nèi)涵和衡量標(biāo)準(zhǔn)不能是單一的，而應(yīng)該有所區(qū)不，并由此對(duì)各類(lèi)人才進(jìn)行相應(yīng)的分級(jí)。馬克思主義人才觀(guān)對(duì)人才特征的界定引發(fā)我們關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生人才觀(guān)的深思：那確實(shí)是我們的當(dāng)代大學(xué)生只有明白得尊重歷史進(jìn)展規(guī)律、自覺(jué)順應(yīng)歷史進(jìn)展潮流的人，才有可能成為人才，才能真正發(fā)揮自己的作用。而在這一點(diǎn)上，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮著巨大的作用。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)展，乃至國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定的工作。其中職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的要緊內(nèi)容。我們將職業(yè)生涯規(guī)劃定義為個(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，依照自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。大學(xué)生在做職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該按照職業(yè)生涯規(guī)劃的差不多步驟和內(nèi)容要求進(jìn)行，并重點(diǎn)注意實(shí)施策略的制訂。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的差不多步驟包括：自我評(píng)估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實(shí)施、反饋修正等五個(gè)環(huán)節(jié)。1.自我評(píng)估

關(guān)于大學(xué)生來(lái)講，要緊是了解興趣、學(xué)識(shí)、技能、情商等與大學(xué)生本人相關(guān)的所有因素。自我評(píng)估的結(jié)果能夠通過(guò)自我剖析、職業(yè)測(cè)試以及角色建議等方法獲得。

2.外部環(huán)境分析

對(duì)大學(xué)生而言，外部環(huán)境要緊是市場(chǎng)與用人單位等因素，尤其是近年來(lái)經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展，科技日新月異，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，用人單位的要求越來(lái)越高，這些因素對(duì)個(gè)人的進(jìn)展產(chǎn)生了專(zhuān)門(mén)大的阻礙。因此，在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，大學(xué)生要分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、環(huán)境的進(jìn)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在那個(gè)環(huán)境的地位、環(huán)境對(duì)自己提出的要求以及環(huán)境對(duì)自己有利條件和不利條件等。

3.目標(biāo)確立

這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容。在自我評(píng)估、外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇自己的職業(yè)方向，確立職業(yè)生涯進(jìn)展目標(biāo)。例如一個(gè)一年級(jí)的大學(xué)生，假如預(yù)備成為一個(gè)出色的心理學(xué)專(zhuān)家，他能夠?yàn)樽约捍_立職業(yè)早期、中期、晚期的各時(shí)期目標(biāo)和總體目標(biāo)。大學(xué)生在做近期規(guī)劃時(shí)，要緊是確立初次擇業(yè)的職業(yè)方向和時(shí)期目標(biāo)。

4.策略實(shí)施

行動(dòng)打算由長(zhǎng)期和短期兩部分組成，長(zhǎng)期打算的實(shí)現(xiàn)有眾多不確定因素，因此大學(xué)生要依照自身實(shí)際情況和社會(huì)進(jìn)展趨勢(shì)，不斷地設(shè)定新的可操作的短期目標(biāo)。比如大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候應(yīng)該如何做，力求實(shí)現(xiàn)如何樣的短期目標(biāo)；二年級(jí)又該執(zhí)行什么方案，本年級(jí)結(jié)束時(shí)需要達(dá)到預(yù)期效果；……畢業(yè)當(dāng)年有什么具體舉措，如何向自己的初次擇業(yè)的方向和目標(biāo)靠攏等等。

5.反饋修正

為使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，需要結(jié)合實(shí)際情況不斷對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估與修正。對(duì)大學(xué)生來(lái)講，反饋修正的要緊內(nèi)容包括：職業(yè)方向的重新選擇；各時(shí)期目標(biāo)的修正；實(shí)施措施與打算的變更等等。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的絕不僅是關(guān)心個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是關(guān)心個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃以后，擬定一生的進(jìn)展方向，依照主客觀(guān)條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯進(jìn)展方向，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，使自己成為社會(huì)、國(guó)家的棟梁之才，這在某種程度上與馬克思主義人才觀(guān)相照顧?？茖W(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義要緊體現(xiàn)在三方面：第一、

科學(xué)規(guī)劃有利于大學(xué)生自我定位職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于查找適合自身進(jìn)展需要的職業(yè)，結(jié)合自身特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化。每個(gè)人要想使自己的一生過(guò)得有意義，都應(yīng)該有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。第二、

科學(xué)規(guī)劃能夠提升學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠使學(xué)生更加理智地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法，采取可行的步驟與措施，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，參加各種相關(guān)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，充分發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處，努力克服弱點(diǎn)，挖掘潛在的能力，是自己的人格不斷完善，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。第三、

科學(xué)規(guī)劃有利于社會(huì)的全面進(jìn)步職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)于提高大學(xué)生個(gè)體的能力與素養(yǎng)具有普遍的意義，有利于促進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)和個(gè)人能力匹配，更易做到人盡其才，節(jié)約了社會(huì)人力資本。由于職業(yè)生涯規(guī)劃提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并通過(guò)職業(yè)生涯的教育，學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念更為現(xiàn)實(shí)，就業(yè)手段更為豐富，這些將大大促進(jìn)就業(yè)率的提高，有力的緩解了社會(huì)就業(yè)問(wèn)題的壓力，促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。我國(guó)是一個(gè)有著十三億人口的大國(guó)，是接著背負(fù)著沉重的人口負(fù)擔(dān)依舊將之轉(zhuǎn)化成人力資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)新世紀(jì)中國(guó)的進(jìn)展具有決定性的意義。這就需要我們從新一代的年輕力量著手，堅(jiān)持把馬克思主義人才觀(guān)與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合起來(lái)，正確的應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃方法，培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技能的高素養(yǎng)人才，從而深刻貫徹馬克思主義人才觀(guān)的內(nèi)涵。我們要緊緊抓住機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，既要形成人人都可成才的局面，又要重點(diǎn)培養(yǎng)一批適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放要求的高層次人才，努力制造人才輩出、人盡其才的良好局面，把各類(lèi)優(yōu)秀人才聚攏到黨和國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)中來(lái)，努力使我國(guó)的人才工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。（二）調(diào)查研究近年來(lái)，隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招，使得在校大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，畢業(yè)生數(shù)量也連年攀升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2001～2009年高等院校畢業(yè)生人數(shù)分不為：115、145、212、280、338、413、495、559及630萬(wàn)，十年間，數(shù)字增加了5倍之多。而在這期間，我國(guó)的GDP一直穩(wěn)定在8%的增長(zhǎng)速度，嚴(yán)峻的供需不平衡，使得就業(yè)面臨泰山壓頂之勢(shì)。對(duì)此，各級(jí)政府和高校都高度重視，積極采取措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。在我校校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)組織的大力支持下，本課題組成員對(duì)我校在校大學(xué)生和往屆畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與進(jìn)展?fàn)顩r調(diào)查。一是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行在職業(yè)生涯規(guī)劃中的困惑及期望等方面的調(diào)查；二是對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行工作狀況、現(xiàn)有職位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的匹配程度、關(guān)于工作的中意度等方面的調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，找出存在問(wèn)題，分析其緣故，提出解決的對(duì)策，以期來(lái)促進(jìn)我校大學(xué)生就業(yè)工作又好又快進(jìn)展。1、調(diào)研的對(duì)象與方法（1）對(duì)象此次調(diào)查以黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)在校大學(xué)生和往屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，采納整體隨機(jī)抽樣（先將總體各個(gè)單位按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成許多群，然后按隨機(jī)原則從這些群眾抽取若干群作為樣本。）的方法確定調(diào)查樣本的結(jié)構(gòu)。共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收135份，有效應(yīng)答率為67.5%。（2）方法1）在參考國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括：①在校大學(xué)生進(jìn)行在職業(yè)生涯規(guī)劃中的困惑及期望；②畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的理性認(rèn)識(shí)；③畢業(yè)生的就業(yè)方式；④往屆畢業(yè)生目前的工作狀況、現(xiàn)有職位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的匹配程度、及對(duì)工作的中意度；⑤畢業(yè)生對(duì)就業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃等方面關(guān)系的認(rèn)識(shí)。問(wèn)卷的最后還征求了往屆畢業(yè)生在職場(chǎng)歷練之后，對(duì)我校在教學(xué)、治理及思想政治工作方面的意見(jiàn)、建議和要求。2）考慮到實(shí)際調(diào)查的可行性，我們對(duì)在校大學(xué)生采納課堂隨機(jī)自填式問(wèn)卷調(diào)查。而對(duì)往屆畢業(yè)生則采納郵寄的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。由于部分畢業(yè)生的聯(lián)系方式、工作地點(diǎn)已發(fā)生變更以及其它一些因素的阻礙，導(dǎo)致校外調(diào)查的效果不是專(zhuān)門(mén)理想，對(duì)結(jié)論的推廣性有一定的阻礙。3）關(guān)于收集的資料要緊通過(guò)EXCEL軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、匯總及分析，分析中采納了描述性分析和圖表分析，定性分析和定量分析以及對(duì)比分析。2、結(jié)果（1）我校畢業(yè)生的就業(yè)方式情況首先，從縱一直看，隨著我校辦學(xué)歷史的延長(zhǎng)，我校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)方式也發(fā)生了專(zhuān)門(mén)大的轉(zhuǎn)變，從改革開(kāi)放初期以分配為主的就業(yè)模式已轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉衅笗?huì)為主的就業(yè)模式。這講明，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入進(jìn)展，通過(guò)招聘會(huì)就業(yè)，已成為所有畢業(yè)生就業(yè)的要緊模式。其次，從橫一直看，近年來(lái)我校大多數(shù)同學(xué)找工作的要緊渠道是校園招聘會(huì)、當(dāng)?shù)氐娜瞬耪衅甘袌?chǎng)，依照調(diào)查結(jié)果顯示，有32%的同學(xué)通過(guò)校園招聘會(huì)來(lái)就業(yè)，21%的同學(xué)通過(guò)當(dāng)?shù)厝瞬沤涣魇袌?chǎng)就業(yè)，14%自己創(chuàng)業(yè)，18%的同學(xué)通過(guò)關(guān)系介紹來(lái)就業(yè)，而只有4%的同學(xué)通過(guò)媒體招聘來(lái)就業(yè)。由此能夠看出，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，越來(lái)越多同學(xué)要靠自己的能力去就業(yè)，而一半以上的同學(xué)要?jiǎng)t通過(guò)招聘會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)校園招聘會(huì)的舉辦，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，提供豐富的當(dāng)?shù)厝瞬沤涣魇袌?chǎng)的信息，鼓舞大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)促進(jìn)我校畢業(yè)生的就業(yè)。（2）我校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的理性認(rèn)識(shí)情況在關(guān)于“你第一次就業(yè)所能同意的工資待遇水平？”的回答情況中，有44%的同學(xué)認(rèn)為1000元以下就能同意，26%的同學(xué)認(rèn)為工資待遇在1000-1500元之間就能同意，12%的同學(xué)的同意范圍在1500-2000元之間。18%的同學(xué)的同意范圍在2000元以上。這講明，我校畢業(yè)生在第一次就業(yè)時(shí)，對(duì)薪資的要求比較切合實(shí)際。而在問(wèn)到“你對(duì)第一份工作的中意程度”時(shí)，17%的同學(xué)表示對(duì)第一份工作“特不中意”，46%的同學(xué)表示對(duì)第一份工作“中意”，34%的同學(xué)表示“一般”，而只有3%的同學(xué)表示“不中意”，能夠看得出大多講同學(xué)對(duì)自己的第一份工作中意度較高，這講明我校畢業(yè)生在第一次擇業(yè)時(shí)比較慎重，理性認(rèn)識(shí)程度高，因此中意度高。佐證這一結(jié)論的還有另外一個(gè)調(diào)查結(jié)果。當(dāng)問(wèn)到“你從畢業(yè)到找到工作花了多長(zhǎng)時(shí)刻”時(shí)，51%的畢業(yè)生是在“畢業(yè)前找到工作的”，31%的畢業(yè)生是在“畢業(yè)后一到三個(gè)月”找到工作的，也確實(shí)是講，有80%的畢業(yè)生在畢業(yè)三個(gè)月內(nèi)都能找到工作，而且中意度比較高，這與他們對(duì)自身和環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)是分不開(kāi)的。由此能夠看出，我校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)是較為理性的。因此，那個(gè)結(jié)論對(duì)我校近十幾年的畢業(yè)生情況總體而言是有效的，但它不能代表近幾年在校生的情況，因?yàn)樘顚?xiě)這些問(wèn)卷的多是已工作的畢業(yè)生，他們的心智模式已特不成熟，因此對(duì)待就業(yè)能有比較理性的認(rèn)識(shí)，這是阻礙這一結(jié)論的重要因素。（3）往屆畢業(yè)生目前的工作狀況以及他們從事的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的匹配程度情況在“您目前任職單位的性質(zhì)”調(diào)查中，有77%的人在“事業(yè)單位”中工作，9%的人在“國(guó)有企業(yè)”中工作，9%的人在“私營(yíng)民企”中工作。而在“外資企業(yè)”和“國(guó)家機(jī)關(guān)”中工作的人卻為0%，這與實(shí)際并不相符，造成這一調(diào)查結(jié)果的重要緣故是許多的畢業(yè)生的聯(lián)系方式發(fā)生變化或其他因素的阻礙，而導(dǎo)致不能及時(shí)回復(fù)所致。但至少能夠講明我校往屆畢業(yè)生目前要緊的工作單位是事業(yè)單位。在“目前的工作是您畢業(yè)后的第幾份工作”的調(diào)查中顯示，56%的人是第一份工作，32%的人是第二份工作，只有12%的認(rèn)識(shí)第三份工作。由此能夠講明，我校往屆畢業(yè)生工作以后比較穩(wěn)定，對(duì)企事業(yè)單位的忠誠(chéng)度比較高。這與所從事職業(yè)的性質(zhì)有關(guān)，那么，他們目前所從事的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的匹配度到底有多高呢？依照“您目前所從事的工作的與您所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)度”的調(diào)查顯示：56%的人是從事“本專(zhuān)業(yè)的工作”，32%的人認(rèn)為，目前從事的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)“有聯(lián)系，能用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)”。只有12%的人認(rèn)為“有聯(lián)系，但聯(lián)系不大”。沒(méi)有人認(rèn)為毫無(wú)聯(lián)系。將前兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)能夠看出，我校畢業(yè)生目前從事的工作和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)度是比較高的。結(jié)合以上分析我們能夠得出以下結(jié)論，我校往屆畢業(yè)生目前要緊在企、事業(yè)單位任職，以事業(yè)單位為主，由于所從事工作性質(zhì)專(zhuān)門(mén)，因此所從事的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)度比較高，因此，工作比較穩(wěn)定，對(duì)企事業(yè)單位的忠誠(chéng)度比較高。那么他們對(duì)目前所從事工作的中意度如何呢？（4）往屆畢業(yè)生對(duì)工作的中意度在“您目前的收入水平”一題的調(diào)查中顯示，9%的人目前工資在1000元以?xún)?nèi)，49%的人目前工資在1000-2000元之間，23%的人在2000-3000元之間，20%的人在3000-5000元之間。5000元以上的沒(méi)有。結(jié)合前兩項(xiàng)能夠看出，一半以上的人目前的收入水平在2000元以?xún)?nèi)，屬于低收入水平。因此，不排除這只是差不多工資的情況。當(dāng)問(wèn)及“假如你目前預(yù)備更換工作，那么是您這么做的緣故是什么”時(shí)，40%的人是因?yàn)椤皩?duì)薪水不中意”。20%的人是因?yàn)椤肮ぷ鳝h(huán)境不行”，假如“有更好的單位加盟邀請(qǐng)”23%的人會(huì)選擇更換工作。因此，也有6%的人認(rèn)為自己目前各方面條件都挺好，不情愿跳槽。值得注意的是，沒(méi)有人認(rèn)為“工作性質(zhì)不適合自己”，也不認(rèn)為自己“同上司的關(guān)系不行”或“與同事的關(guān)系”不行。由此能夠看出，目前我校畢業(yè)生普遍對(duì)自己的薪資不中意，其次是對(duì)工作環(huán)境不中意。假如有更好的單位加盟邀請(qǐng)，有相當(dāng)一部分人情愿更換目前的工作，然而他們對(duì)自己挺中意，情愿從事這一職業(yè)，并對(duì)自己處理好各方面人際關(guān)系的能力有信心。然而在對(duì)“你認(rèn)為你的同學(xué)目前就業(yè)狀況如何”的調(diào)查中卻顯示：26%的人認(rèn)為“他的同學(xué)目前就業(yè)狀況專(zhuān)門(mén)好”，31%的人認(rèn)為“較好”，34%的人認(rèn)為“一般”，只有6%的人認(rèn)為不行。這講明，我校往屆畢業(yè)生要緊是對(duì)自己的薪資情況不中意，但若綜合考慮，彼此依舊對(duì)目前的工作狀況持中意態(tài)度。（5）個(gè)人綜合素養(yǎng)在大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的作用在“你認(rèn)為在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起決定作用的是什么？”的調(diào)查中，48%的人認(rèn)為“個(gè)人素養(yǎng)”起決定作用。而認(rèn)為“學(xué)校品牌”、“專(zhuān)業(yè)背景”、“家庭及社會(huì)關(guān)系”起決定作用的分不占14%、16%和20%，這一方面講明了越來(lái)越多的人認(rèn)為個(gè)人素養(yǎng)在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中有重要作用，另一方面也反映了目前大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中對(duì)學(xué)校、家庭及社會(huì)關(guān)系的依靠度較高，尤其是這幾年，在金融危機(jī)的阻礙下，對(duì)這方面的依靠度更高。同時(shí)那個(gè)地點(diǎn)還有兩點(diǎn)值得注意，尤其是第二點(diǎn)。第一，我們是以中醫(yī)藥為特色辦學(xué)的，然而在學(xué)生在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)背景的作用卻較小。第二，在這項(xiàng)調(diào)查中，“校友推舉”僅占2%的比例，也確實(shí)是講，在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，校友推舉的作用能夠忽略，然而，在另一項(xiàng)調(diào)查中卻得到了完全相反的結(jié)論。在“你在職業(yè)選擇上其關(guān)鍵作用的是？”的調(diào)查中，難道有65%的人認(rèn)為是同學(xué)。什么緣故大伙兒認(rèn)為“個(gè)人綜合素養(yǎng)”在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中起決定作用，然而實(shí)際職業(yè)選擇的過(guò)程中，真正起作用的是同學(xué)？我們的分析是這恰恰是我們同學(xué)“個(gè)人綜合素養(yǎng)缺乏”的表現(xiàn)，正是因?yàn)閭€(gè)人綜合素養(yǎng)不高，因此在作出重要選擇的時(shí)候才會(huì)人云亦云，正是因?yàn)樽陨碓诰C合素養(yǎng)方面比較欠缺，因此才會(huì)認(rèn)識(shí)到個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要作用。而另一項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果從另一個(gè)角度講明了個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要作用。在對(duì)“你認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么？”的調(diào)查中表明：74%的人認(rèn)為核心競(jìng)爭(zhēng)力是“綜合素養(yǎng)”，23%認(rèn)為是核心競(jìng)爭(zhēng)力是“人際溝通”9%的人認(rèn)為核心及競(jìng)爭(zhēng)力是“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α保?1%的人認(rèn)為是專(zhuān)業(yè)知識(shí)。由此可見(jiàn)，個(gè)人的綜合素養(yǎng)在大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中起著極為重要的作用，而我們的學(xué)生恰恰在這方面有所欠缺，盡管在意識(shí)上都認(rèn)識(shí)到了個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要性，然而在實(shí)踐中卻專(zhuān)門(mén)缺乏，這不僅僅需要學(xué)生自己去有意識(shí)的去參加各種實(shí)踐活動(dòng)去鍛煉自己，提升自己的能力，更需要學(xué)校革新觀(guān)念，改變以往講教式的教學(xué)方式，革新教學(xué)治理模式，以馬克思主義人才觀(guān)作為指導(dǎo)思想，全方位，多角度的開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)時(shí)代需要的人才。（6）社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷在大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的作用在對(duì)“你在校時(shí)參加了哪些組織活動(dòng)”的調(diào)查中，有19%的人參加過(guò)學(xué)生會(huì)，有16%的人參加過(guò)社團(tuán)組織，有34%的人參加過(guò)班級(jí)活動(dòng)，還有26%的人參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，除掉班級(jí)活動(dòng)不看，參加“學(xué)生會(huì)”、“社團(tuán)”以及“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的比例不是專(zhuān)門(mén)多，這講明，我們同學(xué)在校期間，并沒(méi)能夠?qū)ｉT(mén)好的豐富生活，提升自己。然而在對(duì)“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在就業(yè)中的作用”的調(diào)查中，我們能夠發(fā)覺(jué)，有31%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在就業(yè)中有專(zhuān)門(mén)大的作用，有44%的人認(rèn)為作用一般，14%的人認(rèn)為作用不大，11%的人認(rèn)為作用專(zhuān)門(mén)小。假如將“一般”和“不大”歸納在一起，也確實(shí)是講有58%的人認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐沒(méi)有什么作用，這恰恰是缺乏社會(huì)實(shí)踐的表現(xiàn)。（三）馬克思主義人才觀(guān)在就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)中的應(yīng)用目前，在金融危機(jī)席卷全球的形勢(shì)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作更加突出。運(yùn)用馬克思主義人才觀(guān)是確保高校畢業(yè)生就業(yè)、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念的集中體現(xiàn)，也是確保國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重大“民生”。針對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)，課題組提出“全程化就業(yè)指導(dǎo)”模式，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，將就業(yè)理念貫穿到學(xué)生大學(xué)生活的全部過(guò)程。就業(yè)指導(dǎo)是以職業(yè)進(jìn)展為核心的生涯進(jìn)展教育，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生進(jìn)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展和終身進(jìn)展，而不能僅僅只關(guān)注給學(xué)生找到一份工作。運(yùn)用馬克思主義人才觀(guān)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，促使學(xué)生理性地規(guī)劃自身以后的進(jìn)展，以提高就業(yè)能力和生涯治理能力。通過(guò)課程教學(xué)，應(yīng)該在態(tài)度、知識(shí)、技能三個(gè)層面達(dá)到以下目標(biāo)：態(tài)度層面：樹(shù)立起職業(yè)生涯進(jìn)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的馬克思主義人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)念，把個(gè)人的進(jìn)展和社會(huì)的進(jìn)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，情愿為個(gè)人的生涯進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展主動(dòng)付出努力。知識(shí)層面：差不多了解職業(yè)進(jìn)展的時(shí)期特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自我特性、職業(yè)特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)；掌握差不多的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類(lèi)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)差不多知識(shí)。技能層面：掌握自我探究技能、信息搜索與治理技能、生涯決策技能、求職技能等。還應(yīng)該通過(guò)本課程提高學(xué)生的各種通用技能：如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我治理技能和人際交往技能等。教學(xué)方法：1.職業(yè)進(jìn)展與就業(yè)指導(dǎo)課既有知識(shí)的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實(shí)務(wù)課和體驗(yàn)課為一體的綜合課程。我們應(yīng)充分發(fā)揮馬克思主義人才觀(guān)的作用，就業(yè)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變是本課程教學(xué)的核心。2.在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。在教學(xué)過(guò)程中，貫穿參與式教學(xué)法那個(gè)主線(xiàn)，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中，要緊起一個(gè)引導(dǎo)的作用。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的一系列參與式活動(dòng)，讓學(xué)生積極開(kāi)展自我分析、職業(yè)探究、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、小組討論等活動(dòng)，提高對(duì)自我、職業(yè)和環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)，提升就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。3.在教學(xué)中，采納理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)采納課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等方法。達(dá)到讓學(xué)生在真實(shí)的情景中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)的效果。4．在教學(xué)中，充分利用各種社會(huì)資源。除了老師和學(xué)生自身的資源之外，還使用相關(guān)的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)工具，包括職業(yè)測(cè)評(píng)軟件、相關(guān)圖書(shū)資料等。調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，采取外聘專(zhuān)家、成功校友、職場(chǎng)人物專(zhuān)題講座和座談相結(jié)合的方法。通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，使馬克思主義人才觀(guān)得到了進(jìn)一步的普及，收到了良好的效果。（四）共青團(tuán)組織開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)為積極響應(yīng)團(tuán)中央的有關(guān)號(hào)召，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)于團(tuán)委啟動(dòng)實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。成立校“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生理論研究會(huì)。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了卓有成效的系列活動(dòng)，并在寬敞師生中間得到了良好的反響。1、團(tuán)組織注重深化理論水平，由點(diǎn)及面?zhèn)鞑?，普及“青馬”工程推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，確實(shí)是要堅(jiān)決不移地把培養(yǎng)青年馬克思主義者作為重大現(xiàn)實(shí)課題和長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，把寬敞青年、青年學(xué)生更好地團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周?chē)?。?/p>