國開(中央電大)?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》十年期末考試題庫說明：試卷號碼：2502。2020年7月試題及答案一、選擇題(每小題2分，共20分)學前兒童心理學是硏究(C)兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。0?8、9歲0?3歲0?6歲0?13、14歲對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為(B)<?橫向研究縱向研究平行研究實證研究第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)o出生后的下半年起出生后一年出生起出生后兩年(B)是嬰兒的第一個社會性行為。微笑哭泣憤怒張嘴隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的(D)階段？無分化階段低分化階段依戀形成階段修正目標的合作階段在具體形象思維階段，兒童依靠(B)進行思考。動作表象語言形象處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為(A)。垂直關(guān)系和水平關(guān)系上下關(guān)系和水平關(guān)系垂直關(guān)系和橫向關(guān)系橫向關(guān)系和水平關(guān)系判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于(B)0后習俗水平習俗水平前習俗水平超習俗水平角色游戲的出現(xiàn)主要在(C)。A.1歲TOC\o"1-5"\h\z2?3歲3?6歲7歲獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段？感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段二、 判斷題(每小題1分，共20分)遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。［答案］對六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。［答案］對研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。［答案］錯明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。［答案］對新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。［答案］對幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。［答案］錯幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說岀來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。［答案］錯隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。［答案］對兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。［答案］對4?5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。［答案］錯當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。［答案］對孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對己的信任。［答案］對反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。［答案］錯在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向.友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。［答案］對兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。［答案］錯關(guān)鍵期可看作是一種可接受外部刺激的期限。［答案］對27.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)岀快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。［答案］錯直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。［答案］對聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。［答案］錯對年齡較小的幼兒說：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會哭得更厲害，［答案］錯三、 簡答題(每題8分，共24分)簡述個體心理發(fā)展的影響因素。答：(1)受遺傳因素的影響；受物理環(huán)境和社會環(huán)境的影響；與個體自身心理因素：氣質(zhì)、需要、興趣、動機、能力、知識結(jié)構(gòu)、人際關(guān)系，機遇有關(guān)。簡述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。答：(1)從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價；從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價；從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡；從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價。簡述小班學生的特點。答：(1)最初步生活自理；認識依靠行動，即“直觀行動思維"；情緒作用大，認識過程主要受情緒及外界事物左右，不受理智支配；（4）愛模仿。四、 論述題（16分）試述學前兒童社會性發(fā)展及其意義。答：（1）學前兒童社會性發(fā)展是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。（6分）（2）社會性的發(fā)展對學前兒童具有重要意義。（以下每點5分，沒有展開酌情扣分）①社會性發(fā)展是兒童健全發(fā)展的重要組成部分。促進兒童社會性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標。②幼兒期是兒童社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒童未來發(fā)展的重要基礎。五、 分析題（20分）有些家長“望子成龍”心切，為孩子安排了眾多的興趣班，要么學英語，要么學奧數(shù)，要么學鋼琴、美術(shù)等等。每天的學習時間安排得滿滿，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務也由家長完全包辦。試從學前兒童心理發(fā)展的角度分析上述做法的危害。答：上述做法違背了學前兒童心理發(fā)展規(guī)律。（4分）學前兒童處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，過早地讓孩子參加各種興趣班，擠占了孩子玩耍時間，使他們身心疲備，極大地影響了身心健康，身心沒有得到應有的鍛煉，會使孩子體質(zhì)差，也影響智力的正常發(fā)展。（4分）不讓孩子與同伴玩耍，影響他們社會性發(fā)展，孩子在與同伴交往過程中可以發(fā)展出良好的人際關(guān)系能力、情緒情感和自我控制能力，可以學到家庭和學校中學不到的知識。（4分）不讓孩子玩游戲，更會抑止智力的發(fā)展，也影響到社會性的發(fā)展。孩子是在玩耍和游戲中得到學習和發(fā)展的。（4分）不讓孩子做簡單的家務，使他們失去了自小勞動的鍛煉機會，不利于孩子形成良好的勞動意識和吃苦耐勞精神，不利于健全人格的形成。（4分）（無展開論述酌情扣分）2020年1月試題及答案一、選擇題學前兒童心理學是研究（C）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。TOC\o"1-5"\h\z0?8歲0?3歲0?6歲0?13、14歲大腦機能發(fā)展的重要標志之一是（A）。大腦皮層抑制機能的發(fā)展大腦皮層興奮機能的發(fā)展神經(jīng)興奮過程的發(fā)展條件反射的岀現(xiàn)。幼兒的記憶以（B）為主。有意記憶無意識記憶再認記憶重復記憶嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B）,反射練習時期習慣動作時期有目的動作形成時期感知行動時期在(A)階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他們?nèi)狈?A)。早期依戀關(guān)系正常母愛細心照料必需的營養(yǎng)下列不是兒童自我中心語言范疇的有(D)。重復獨白雙人或集體獨白命令在(A)階段，兒童開始認識事物的屬性。直覺運動思維具體形象思維抽象邏輯思維形式運算思維判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于(B)o后習俗水平習俗水平前習俗水平超習俗水平兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。前道德階段他律道德階段自律道德階段道德理想階段二、判斷題發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。［答案］對12.6、7歲的兒童的腦重己基本接近成人的腦重。［答案］對新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。［答案］對一般來說兒童3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。［答案］對兒童顏色辨別能力的發(fā)展，主要在于掌握顏色的名稱，靠后天的自然成長。［答案］錯兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在視覺集中、視覺敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。［答案］對--般認為8、9個月前的嬰兒就有客體永久性認識的。［答案］錯從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。［答案］對具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。［答案］對兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷智力高低的極其重要的尺度。［答案］對內(nèi)源性微笑是真正的微笑。［答案］錯當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。［答案］對依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。［答案］錯在兒童社會化過程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對兒童的影響更為強烈和持久。［答案］對定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。［答案］對柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。［答案］錯對年齡較小的幼兒說：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會哭得更厲害，［答案］錯嬰兒對樂音的感受能力也發(fā)生得比較早，到6個月，嬰兒己開始在聽音樂時伴有強烈的身體運動。［答案］對中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標準，可以因他人和自己的行為是否符合道德標準而產(chǎn)生道德感。［答案］對斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。［答案］錯三、 簡答題簡述影響兒童記憶保持的主要因素。答：(1)兒童對記憶對象的感知程度；兒童的知識經(jīng)驗和對識記材料的理解程度；兒童的情緒狀態(tài)；對被記憶對象的興趣。簡述大班學生的特點。答：(1)好問好學；抽象思維能力開始萌發(fā)；開始掌握認知方法；個性初具雛形。簡述兒童社會性發(fā)展的主要內(nèi)容。答：(1)親子關(guān)系；同伴關(guān)系;性別角色；親社會行為；攻擊性行為。四、 論述題試述學前兒童注意分散的原因與預防措施。答：學前兒童無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性較差。原因分析。無關(guān)刺激過多；疲勞；缺乏興趣和必要的情感支持。預防措龍。排除無關(guān)刺激的干擾；根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動；靈活地交互運用無意注意和有意注意，預防長時間單一的活動引起疲勞。五、分析題小明今年3歲，在小班中個子較矮，但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過去把別的小朋友推倒在地,有時有意去擰其他小朋友的臉，有時也會因為爭奪玩具而大打出手。小明的這種行為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。請對小明的行為進行分析，并提出教育措施。答：一、指出是攻擊性行為，有極大的危害性。小明所表現(xiàn)出來的行為在兒童心理學上被稱之為攻擊性行為，是指個體對他人進行身體或語言的攻擊。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全，且模仿力極強很容易養(yǎng)成一些壞習慣。二、 影響小班幼兒攻擊性行為的因素。大眾傳媒小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強。不良的大眾傳媒，例如電視中的暴力場面，動畫片中的打斗動作等等都會給幼兒帶來不良影響。家庭教育因素在充滿家庭暴力的環(huán)境里，孩子也會耳濡目染，學會了一些攻擊性行為；不當?shù)募彝ソ逃踩菀鬃屝“嘤變吼B(yǎng)成了這種攻擊性行為的習慣。遺傳因素情緒容易激動，興奮性強，反應速度快的神經(jīng)活動類型，多受父母遺傳影響。個體成長的階段性因素小班幼兒語盲發(fā)展雖快，但多數(shù)語句表達不夠清楚，很多的時候是用動作來代替的，所以有些孩子會無意識的出現(xiàn)攻擊性行為；大腦皮層的神經(jīng)細胞容易必奮，加之好奇心強，往往在新的刺激下會產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。3?4歲的幼兒辨別是非的能力差，不能較好地控制和表達自己的情緒。三、 敎育矯正措施。幼兒園要創(chuàng)設寬松的環(huán)境幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設一個適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動空間要大，避免小班幼兒因身體的碰觸而引起攻性行為。其次為小班幼兒提供玩具，活動材料要與中大班有所不同，小班幼兒相同數(shù)量的玩具，材料一定要充足，而中大班則以多種不同玩具，材料為主。另外還要注意在為小班幼兒提供玩具時，避免提供有攻擊性傾向的玩具。鼓勵孩子的親善行為鼓勵孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好辦法。提高小班幼兒的認知水平當小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，教師要及時幫助幼兒理解他的行為是不對的，其次教師可通過移情訓練來教給幼兒體會他人的情感。通過提高幼兒的認識水平，小班幼兒的攻擊性行為就會有所減少。進行適當冷處理當小班幼兒出現(xiàn)過多的攻擊性行為時，要采取冷處理地方法，不要強化他們的這種過激情緒，如果使幼兒的攻擊性行為得不到任何強化，對減少幼兒的攻擊行為是一個行之有效的方法。幼兒園與家長的配合幼兒園和家長在教師孩子方面也要積極溝通，保持一致性的觀點，雙方要積極配合隨時交換信息，采用最恰當?shù)姆椒▉韼椭⒆?，通過雙方的配合就能使孩子的攻擊性行為越來越少。2019年7月試題及答案一、選擇題以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于(A)。橫向研究縱向硏究平行研究實證研究兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手?此階段孩子的思維處于(B)。具體形象思維階段直覺行動思維階段抽象思維階段具體思維階段一般認為，嬰兒從(D)起開始對顏色有分化反應。生后1個月生后2個月生后3個月生后4個月在(A)階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段在(A)階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。前道德階段他律道德階段自律道德階段道徳理想階段哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？(C)涂鴉期象征期聯(lián)想期定形期無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調(diào)(A)對道德成熟的影響。認知能力智力成熟教養(yǎng)在人的各種個性心理特征中，(B)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。個性氣質(zhì)能力性質(zhì)下列(D)不屬于親社會行為？謙讓幫助合作攻擊性行為兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為(A)o觀察學習自我學習直接學習強化學習二、判斷題在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。［答案］錯早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。［答案］對新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。［答案］對一般來說，3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。［答案］對八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。［答案］錯幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。［答案］錯兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。［答案］對處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的，［答案］對具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。［答案］對3?4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。［答案］對依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。［答案］錯反抗型依戀的兒童容易岀現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。［答案］對一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。［答案］錯適應性告知是兒童思想的--種傳遞方法。［答案］對觀點采擇本質(zhì)特征是去自我中心化。［答案］錯研究表明，2?4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。［答案］錯3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。［答案］錯定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。［答案］對在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。［答案］錯較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。［答案］錯三、簡答題什么是個體心理發(fā)展？答：(1)個體心理發(fā)展是指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中，心理發(fā)展的全過程。個體發(fā)展不是簡單的數(shù)量積累或直觀的位置移動，也不是單純的內(nèi)部次序的單調(diào)重復個體的發(fā)展是結(jié)構(gòu)內(nèi)部新的質(zhì)變。簡述屮班學生的特點。答：(1)更加活潑好動；思維具體形象；開始接受任務；開始自己組織游戲。簡述2?6歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。答：(1)從渾濁一體到逐步分化；句子結(jié)構(gòu)從簡單到復雜；句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；句子長度由短到長。四、 論述題試論述早期依戀對后期行為的影響。答：早期依戀對兒童后期行為有重大影響，表現(xiàn)在社會性發(fā)展、情感發(fā)展和認知的發(fā)展上。對社會性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、樂于探索、自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點o對情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導致一個人的信賴與自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。對認知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應，很容易失望，不能獨立解決問題。五、 分析題小王的爸爸媽媽總是擔心小王和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小王與伙伴們進行交往。慢慢地，發(fā)現(xiàn)小王越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。請問小王爸媽的擔心有無必要？用學前兒童發(fā)展心理學相關(guān)原理進行分析。答：小王父母這種做法是錯誤的，沒有認識到同伴交往對兒童心理發(fā)展的重要作用。對孩子而言，同伴交往有重要作用：幫助發(fā)展社會能力的功能；幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能；提供情感支持的功能。(以上每項無展開分析的酌情扣分)孩子自身對交往的主動性和交往的能力是影響兒童交往的重要因素，只有在交往中才能學會交往。限制明明的交往行為，只會使明明更加不會主動去交往，從而缺少機會，在社會發(fā)展，認知、情感以及自我發(fā)展各方面受到影響。2019年1月試題及答案一、選擇題對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為(B)。橫向研究縱向研究平行研究實證硏究下列屬于新生兒無條件反射的是(A)。抓握反射吮吸反射轉(zhuǎn)向反射張嘴一般認為，嬰兒從(D)起開始對顏色有分化反應。生后1個月生后2個月生后3個月生后4個月在具體形象思維階段，兒童依靠(B)進行思考。動作表象語言形象在(A)階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于(A)階段。自我中心他我中心自我一他我中心超越自我中心在人的各種個性心理特征中，(B)是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢韻?個性氣質(zhì)能力性質(zhì)處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為，(A)。垂直關(guān)系和水平關(guān)系上下關(guān)系和水平關(guān)系垂直關(guān)系和橫向關(guān)系橫向關(guān)系和水平關(guān)系兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是(B)。前道德階段他律道德階段自律道徳階段道德理想階段無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調(diào)(A)對道徳成熟的影響。認知能力智力成熟教養(yǎng)二、判斷題學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。［答案］對遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。［答案］對在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。［答案］錯早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。［答案］對八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。［答案］錯幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。［答案］對兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。［答案］對處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的，［答案］對具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。［答案］對3?4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。［答案］對當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。［答案］對孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對己的信任。［答案］對反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。［答案］錯在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。［答案］對觀點釆擇本質(zhì)特征是去自我中心化。［答案］錯研究表明，2?4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。［答案］錯3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。［答案］錯28定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。［答案］對在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。［答案］錯較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。［答案］錯三、簡答題簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。答：(1)發(fā)展是生物性和社會性的統(tǒng)一；發(fā)展是連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一；發(fā)展是普遍性與差異性的統(tǒng)一。簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。答：(1)無意識記憶為主；機械記憶和意義識記憶是兒童識記的兩種方法；并較多地運用機械記憶；再認好于回記；具有自傳體記憶能力；有特殊的記憶恢復現(xiàn)象。簡述直覺行動思維的特點。答：(1)思維是在直接感知中進行的；思維是在實際行動中進行的；典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預定目的和行動計劃。四、 論述題試述依戀的類型及行為表現(xiàn)。答：依戀行為分為四種類型：安全型、焦慮回避型、焦慮反抗型和紊亂型。安全型：這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。焦慮回避型母親(依戀對象)在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，他們并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。焦慮反抗型這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開就會表現(xiàn)極度的反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。紊亂型：這類嬰兒在陌生人情境中表現(xiàn)出混亂和無目標，沒有一個清晰的行為模式，對分離后的重逢經(jīng)常有一些不一致的、古怪的行為反應。這也是一種不安全型的依戀關(guān)系。五、 分析題明明和表弟多多差半歲，同時上了幼兒園小班。由于明明爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調(diào)知識學習，一年后，多多己經(jīng)能認許多字了，而明明卻整天沉浸在游戲中，幾乎不學習，一個字也不認得。爸爸媽媽開始為此擔心，怕幼兒園這樣的教學會影響明明今后的學習。你覺得明明父母的擔心有必要嗎？為什么？試從游戲?qū)和睦戆l(fā)展的作用角度加以論述。答：明明父母的擔心是沒有必要的。因為對幼兒來講，游戲活動是非常重要的j而游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。游戲能促進幼兒身體生理機能的成熟與發(fā)展；游戲能滿足幼兒心理發(fā)展的需要；游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力和語言的發(fā)展；游戲能促進幼兒良好行為品質(zhì)的形成；游戲能促進幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。2018年7月試題及答案一、選擇題以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于(A)。橫向研究縱向研究平行研究實證研究第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)。出生后的下半年起出生后一年出生起出生后兩年兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。具體形象思維階段直覺行動思維階段抽象思維階段具體思維階段嬰兒的動作與目的與手段己經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于(D)。反射練習時期習慣動作時期有目的動作形成時期手段與目的分化并協(xié)調(diào)時期獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段。感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對己的信任。這是因為他們?nèi)狈?A)。早期依戀關(guān)系正常母愛細心照料必需的營養(yǎng)下列不是兒童自我中心語言范疇的有(D)。重復獨白雙人或集體獨白命令下列(D)不屬于親社會行為。謙讓幫助合作攻擊性行為判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于(B)o后習俗水平習俗水平前習俗水平超習俗水平角色游戲的出現(xiàn)主要在(C)。TOC\o"1-5"\h\z1歲2?3歲3?6歲7歲二、判斷題發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。［答案］對六七歲的兒童的腦重己基本接近成人的腦重。［答案］對新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。［答案］對六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。［答案］對研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。［答案］錯幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。［答案］錯幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不岀多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。［答案］錯隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。［答案］對兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。［答案］對4?5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。［答案］錯依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。［答案］錯反抗型依戀的兒童容易岀現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。［答案］對一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。［答案］錯適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。［答案］對兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。［答案］錯研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。［答案］對3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。［答案］錯直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。［答案］對聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。［答案］錯斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。［答案］錯三、簡答題你是如何理解個體心理發(fā)展是生物性和社會性的統(tǒng)一？答：(1)發(fā)展的生物性是指個體心理發(fā)展離不開生物質(zhì)基礎，遺傳是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提；發(fā)展的社會性是指個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件；個體心理發(fā)展的生物性和社會性是在人的活動中得到統(tǒng)一的。簡述兒童大腦機能發(fā)展的主要表現(xiàn)。答：(1)條件反射的形成和鞏固；興奮和抑制過程的增強；第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方面。簡述2?6歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。答：(1)從渾濁一體到逐步分化；句子結(jié)構(gòu)從簡單到復雜；句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；句子長度由短到長。四、 論述題試述兒童攻擊性行為產(chǎn)生的影響因素。答：(1)父母的懲罰。懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會加重攻擊性行為。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，因為，父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。大眾傳播媒介。大眾傳播媒介上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影和網(wǎng)絡暴力節(jié)目中觀察學習到各種具體的攻擊性行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學習到攻擊性行為，更為重要的是,電視，電影人物的經(jīng)歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實生活中實際依拳攻擊性行為來解決與他人的矛盾。強化。在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強和增加他以后的攻擊性。挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。因此，教師和家長在處理問題時，要保持公正的態(tài)度和方式。五、 分析題小明的爸爸媽媽總是擔心小明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進行交往。漸漸地，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。請從同伴交往對學前兒童心理發(fā)展的影響的角度分析小明父母的做法。答：小明父母這種做法是錯誤的，沒有認識到同伴交往對兒童心理發(fā)展的重要作用。同伴交往有重要作用：幫助發(fā)展社會能力的功能；幫助發(fā)現(xiàn)自我的功能；提供情感支持的功能。(以上每項4分無展開分析的酌情扣分)孩子自身對交往的主動性和交往的能力是影響兒童交往的重要因素，只有在交往中才能學會交往。限制明明的交往行為，只會使明明更加不會主動去交往，從而缺少機會，在社會發(fā)展，認知、情感以及自我發(fā)展各方面受到影響。2018年1月試題及答案一、選擇題學前兒童心理學是硏究(C)兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。0?8、9歲0?3歲0?6歲0?13、14歲下列屬于新生兒無條件反射的是(A)°抓握反射吮吸反射轉(zhuǎn)向反射張嘴幼兒的記憶以(B)為主。有意記憶無意識記憶再認記憶重復記憶嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于(B),反射練習時期習慣動作時期有目的動作形成時期感知行動時期在(B)階段，兒童開始認識事物的屬性。直覺運動思維具體形象思維抽象邏輯思維形式運算思維(A)是嬰兒的第一個社會性行為。微笑哭泣憤怒張嘴隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一黔段處于依戀的(D)階段。無分化階段低分化階段依戀形成階段修正目標的合作階段在(A)階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。前道德階段他律道德階段自律道徳階段道德理想階段哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？(B)涂鴉期象征期聯(lián)想期定形期兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為(A)。觀察學習自我學習直接學習強化學習二、判斷題學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。［答案］對個體心理的發(fā)展不能脫離社會環(huán)境反映的是心理發(fā)展的社會性特征。［答案］對明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。［答案］對新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。［答案］對兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。［答案］錯兒童的記憶以再認記憶為主。［答案］對幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不岀多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。［答案］錯處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的，［答案］對利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。［答案］對兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。［答案］對內(nèi)源性微笑是真正的微笑。［答案］錯當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。［答案］對依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。［答案］錯適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。［答案］對柯爾伯格認為兒童道徳水平的六個階段有時會相互交替的。［答案］錯3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)岀快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。［答案］錯定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。［答案］對0?2歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。［答案］對直接感知美術(shù)形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。［答案］對消極強化就是懲罰。［答案］錯三、簡答題什么是個體心理發(fā)展？答：(1)個體心理發(fā)展是指一個人作為個體，從受精卵開始到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中，心理發(fā)展的全過程。個體發(fā)展不是簡單的數(shù)量積累或直觀的位置移動，也不是單純的內(nèi)部次序的單調(diào)重復，個體的發(fā)展是結(jié)構(gòu)內(nèi)部新的質(zhì)變。簡述幼兒有意識記發(fā)展的特點。答：(1)幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。有意識記的效果依賴于對記憶任務的意識和活動動機。幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記。簡述兒童道德發(fā)展的影響因素。答：(1)認知和換位思考能力；同齡人的交流；兒童的養(yǎng)育實踐；教育與文化。四、 論述題試述皮亞杰兒童道徳認知發(fā)展階段理論及其對對道徳教育的啟示。答：（1）皮亞杰將兒童道德認知發(fā)展分成四個階段前道德階段（出生?3歲）。此時兒童還沒有道德意識，不會把自己和外面的世界分開，沒有自我意識。在遊戲時，規(guī)則或成人的要求對他們還沒有約束力，只按照自己的意愿去執(zhí)行游戲規(guī)則。他律階段（4?8歲）。遵從成人的規(guī)則；從行為結(jié)果去判斷行為好壞，不考慮行為動機。自律階段（8?10歲）。兒童不是盲目遵守成人的權(quán)威，而是自主地用自己的遒德認識去判斷，有一定的規(guī)則意識，有自己內(nèi)在的判斷標準，而且會從行為動機出發(fā)去判斷。公正階段（10?12歲）。這個階段，兒童的道德觀念開始傾向于公正。兒童不再刻板地按固定的規(guī)則去判斷，在依據(jù)規(guī)則判斷時隱含考慮到同伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情出發(fā)去判斷。（2）道德教育的啟示：從上述四個階段看出可以，兒童的道德傾向是從認識單純的規(guī)則到了解真正意義的規(guī)則，是從他律到自律的過渡，這對兒童的道德教育有重要啟示：品德發(fā)展的階段不是絕對孤立的，而是連續(xù)發(fā)展的。兒童品德的發(fā)展是一個連續(xù)的統(tǒng)一體，可以根據(jù)兒童的各個年齡階段的特點來教育孩子：對處于自我中心階段兒童的活動不應多加干涉，而應耐心地具體指導；對處于權(quán)威階段的兒童，要靠成人的具體指導，這時，成人的示范和表率特別重要，不必強求同伴之間的互助；對處于可能性階段的兒童，在教育中應注意正面引導和講明道理，平等地對待每一個兒童；對處于公正階段的兒童，尊重他們的思想，必要時給予他們一定的指導。五、 分析題35.5歲的小強在幼兒園經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至對小朋友有拳打腳踢等攻擊性行為，在幼兒園其他人都躲著他，很不受小朋友歡迎。請你從影響兒童攻擊性行為的因素角度分析并提出教育措施。答：（1）父母的懲罰。懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性，反而會加重攻擊性行為。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，因為，父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。（2） 大眾傳播媒。大眾傳播媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學習到各種具體的攻擊性行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學習到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實生活中實際依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。因此，要有意識弓1導孩子看電視及上網(wǎng)。（3） 強化。在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或教師不加制止或聽之任之，就等于強化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強和增加他以后的攻擊性。（4） 挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到障礙或干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)，需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。研究認為，一個受挫折的孩子很可能比一個心滿意足的孩子更具攻擊性。對孩子來說，家長或教師的不公正是挫折產(chǎn)生的主要原因之一。因此，教師和家長在處理問題時，要保持公正的態(tài)度和方式。2017年6月試題及答案一、選擇題以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于(A)。橫向研究縱向硏究平行研究實證研究第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在(A)o出生后的下半年起出生后一年出生起出生后兩年兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿到手。此階段孩子的思維處于(B)。具體形象思維階段直覺行動思維階段抽象思維階段具體思維階段嬰兒的動作與目的與手段己經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于(D)。反射練習時期習慣動作時期有目的動作形成時期D?手段與目的分化并協(xié)調(diào)期獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段？感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對己的信任。這是因為他們?nèi)狈?A)。早期依戀關(guān)系正常母愛細心照料必需的營養(yǎng)下列不是兒童自我中心語言范疇的有(D)。重復獨自雙人或集體獨自命令下列(D)不屬于親社會行為。謙讓幫助合作攻擊性行為判斷是非時能注意到家庭和社會期望的兒童處于(B)。后習俗水平習俗水平前習俗水平超習俗水平角色游戲的出現(xiàn)主要在(0。TOC\o"1-5"\h\z1歲2?3歲3?6歲7歲二、判斷題發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。［答案］對六七歲的兒童的腦重己基本接近成人的腦重。［答案］對新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。［答案］對六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。［答案］對研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。［答案］錯幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。［答案］錯幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。［答案］錯隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。［答案］對兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。［答案］對4?5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情堵產(chǎn)生的內(nèi)部原因。［答案］錯依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。［答案］錯反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。［答案］對一般來說，兒童喜歡比自己小孩子的交往。［答案］錯適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。［答案］對兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。［答案］錯研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。［答案］對3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)岀快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。［答案］錯直接感知美術(shù)形象期，兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。［答案］對聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。［答案］錯斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。［答案］錯三、 簡答題簡述兒童大腦機能發(fā)展的主要表現(xiàn)。答：(1)條件反射的形成和鞏固。興奮和抑制過程的增強。第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動的發(fā)展等幾個方面。簡述依戀的特征。答：(1)依戀對象具有選擇性；有親近行為；能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感；依戀關(guān)系的破裂會導致分離焦慮和痛苦；雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。學前兒童自我意識的發(fā)展包括哪幾個方面的認識？答：(1)對自己身體的認識；對自己行動的認識；對自己心理活動的意識。四、 論述題維果斯基是如果看待教學與發(fā)展的關(guān)系的，對我們的兒童教育有何啟示？答：(1)教學應與兒童的發(fā)展水平相一致。兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)"(通過成人的幫助和自身的努力可以達到的水平)。維果斯基將學校中的教學與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實發(fā)展水平間的關(guān)系。童年期的教學只有走在發(fā)展的前面并加以引導才是好的教學，教學的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決定，一個正確有效的教育既要確定教學的最低閾限，也要確定教學的最高閾限。啟示：對兒童的教育存在最佳時期，一定時期的教學能更好地促進兒童的發(fā)展；教學時，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導的情況下借助成人的幫助可以達到的解決問題的水平；教學應著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對發(fā)展過程加以及時的組織.對不良傾向加以及時調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。五、 分析題35.某幼兒園大班在室內(nèi)組織語言教育活動，正當大家聚精會神地聽老師講故事時，外面出來一群別的班的孩子在玩耍，喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持安靜，也沒有吸引孩子們的注意，這時老師突然停了說話，孩子們安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事。試分析這次活動中幼兒教育的有意注意和無意注意。老師在教學中應注意什么？答：(1)從幼兒注意發(fā)展的規(guī)律來論述。3歲前兒童的注意基本上屬于無意注意。幼兒的注意主要還是無意注意，而且已經(jīng)相當成熟，許多事物都能引起幼兒的無意注意，有意注意逐漸發(fā)展。(2)老師要根據(jù)幼兒注意特點來組織教學。對幼兒注意的組織常是通過言語指示來實現(xiàn)的，通過言語指示，可以提醒幼兒必須完成的動作、應注意的情況。老師突然停止說話，孩子們安靜下來，繼續(xù)聽老師講故事，這是老師通過言語利用無意注意的規(guī)律來控制幼兒的注意活動。2017年1月試題及答案一、選擇題學前兒童心理學是研究(0兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。TOC\o"1-5"\h\z0?8歲0?3歲0?6歲0?13、14歲大腦機能發(fā)展的重要標志之一是(A)。大腦皮層抑制機能的發(fā)展大腦皮層興奮機能的發(fā)展神經(jīng)興奮過程的發(fā)展條件反射的岀現(xiàn)幼兒的記憶以(B)為主。有意記憶無意識記憶再認記憶重復記憶嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于(B)。反射練習時期習慣動作時期有目的動作形成時期感知行動時期在(B)階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段(A)是嬰兒的第一個社會性行為。微笑哭泣憤怒張嘴隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的(D)階段。無分化階段低分化階段依戀形成階段修正目標的合作階段社會心理學家認為，在同伴群體中評價標準出現(xiàn)前，(B)是對兒童最有影響力的人，年長同伴教師家長其他同伴下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學說提到的？(A)他律道德水平前習俗水平習俗水平后習俗水平哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？(B)涂鴉期象征期聯(lián)想期定形期二、判斷題學前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性重點描述心理活動量的增減。［答案］對對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。［答案］錯母親產(chǎn)生的長時間不度情緒對胎兒的身體和精神會產(chǎn)生影響。［答案］對嬰兒的各種感覺通道之間是不協(xié)調(diào)的，只有經(jīng)過兒個月的感知運動的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。［答案］錯兒童的記憶以再認記憶為主。［答案］對機械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。［答案］對當遇到的任務難度提高時，兒童個體的再認能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而増長的趨勢。［答案］對在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。［答案］對兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的。［答案］錯由外源性剌激引起的微笑是真正的微笑。［答案］對成人要尊重兒童正當?shù)那榫w表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。［答案］對在兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。［答案］錯在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。［答案］錯兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。［答案］對在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。［答案］對柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段中所有人都能達到最高水平。［答案］錯27.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。［答案］錯28.0?2歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。［答案］對學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。［答案］對兒童在5歲以后才認識到性別的穩(wěn)定性特征。［答案］錯三、簡答題簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。答：(1)發(fā)展的生物性和社會性；發(fā)展的連續(xù)性與階段性；發(fā)展的普遍性與差異性。試述兒童記憶策略的具體表現(xiàn)。答：(1)視覺復述策略；特征定位策略；復述策略；組織性策略；提取策略。簡述2?6歲兒童語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢。答：(1)從渾濁體到逐步分化；句子結(jié)構(gòu)從簡單到復雜；句子結(jié)構(gòu)從不完整到完整；句子長度由短到長。四、 論述題試論述早期依戀對后期行為的影響。答：(1)對社會性發(fā)展的影響：安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、樂于探索、自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點。對情感發(fā)展的影響：如果兒童能夠形成良好的依戀，它將導致一個人的信賴與自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。對認知發(fā)展的影響：安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困誰表現(xiàn)出消極情緒反應，很容易失望，不能獨立解決問題。五、 分析題當孩子遭遇挫折時小一班的毛毛從幼兒園回家一直喊著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問才知道，今天幼兒園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說越委屈，〃哇”地一聲哭了。請根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。答：這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說明毛毛的自我意識的覺醒，開始關(guān)注別人對自己的評價了。挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強孩子認識問題和解決問題的能力；孩子的成長總是伴隨著成功和失敗，要教育孩子正確看待成功和失??；那種想送過毫不吝嗇的贊美和無條件地接受的方式來提高孩子自尊的做法是錯誤的；孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實的成就為基礎；有利于孩子健康成長的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信般的自尊。作為媽媽一方面要維護孩子小小的自尊心，鼓勵孩子增強自信心，另一方面也要向孩子提出切合實際的目標，使其通過主觀努力去實現(xiàn)。2016年7月試題及答案一、選擇題學前兒童心理學是研究(C)兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。TOC\o"1-5"\h\z0—8歲0?3歲0?6歲0—13、14歲大腦機能發(fā)展的重要標志之一是(A)。大腦皮層抑制機能的發(fā)展大腦皮層興奮機能的發(fā)展神經(jīng)興奮過程的發(fā)展條件反射的出現(xiàn)幼兒的記憶以(B)為主。有意記憶無意識記憶再認記憶重復記憶嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于(B),反射練習時期習慣動作時期有目的動作形成時期感知行動時期在(B)階段，兒童開始認識事物的屬性。直覺運動思維具體形象思維抽象邏輯思維形式運算思維(A)是嬰兒的第一個社會性行為。微笑哭泣憤怒張嘴孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對己的信任。這是因為他們?nèi)狈?A)。早期依戀關(guān)系正常母愛細心照料必需的營養(yǎng)下列不是兒童自我中心語言范疇的有(D)。重復獨自雙人或集體獨自命令在(A)階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。前道德階段道德他律階段自律道徳階段道德理想階段哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？(B)涂鴉期象征期聯(lián)想期定形期二、判斷題兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的増加或直觀的位置移動。［答案］錯對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。［答案］錯母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。［答案］對兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右，然后是前后。［答案］錯兒童的記憶以再認記憶為主。［答案］對兒童很早就有具有很強的再認能力，但隨著年齡的增長這種再認能力逐漸被回憶替代。［答案］錯兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談論自己的感想和喜好。［答案］錯在具體形象思維階段兒童依舞表象來進行思維。［答案］對利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。［答案］對新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。［答案］對嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當他們情緒發(fā)作時，大人可暫不予理睬。［答案］錯從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。［答案］對嬰兒形成哪種類型的依戀關(guān)系只與教養(yǎng)方式有關(guān)。［答案］錯兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。［答案］對研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。［答案］對柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。［答案］錯歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化，［答案］錯28.0?2歲的兒童對美術(shù)的欣賞是純表面