63中班社會(huì)教案兔奶奶生病了反思1、中班社會(huì)礁兔奶奶生病了思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事中兔子一家關(guān)愛(ài)兔奶奶的情感，懂得去關(guān)愛(ài)別人。

2、愿意參加活動(dòng)，能進(jìn)行膽地?cái)⑹觥?/p>

3、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課件;

2、聽(tīng)過(guò)媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽(tīng)過(guò)跑步喘氣的聲音等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片，猜想兔奶奶生病的緣由。

這是誰(shuí)呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會(huì)咳嗽?

二、通過(guò)故事，進(jìn)行猜想和仿照。

1、談話(huà)，了解生病的感受。

師：那生病的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?兔奶奶這時(shí)候也很難過(guò)，那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢?

小結(jié)：兔奶奶除了需要打針、吃藥，也需要有人來(lái)看看她。

2、出示門(mén)鈴聲，進(jìn)行猜想。

(1)提問(wèn)：這是什么聲音?(門(mén)鈴)門(mén)鈴響了誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?聽(tīng)!(播放腳步聲)

(2)提問(wèn)：這是誰(shuí)呢?(播放聲音：兔奶奶，我來(lái)看你了。)

(3)小結(jié)：原來(lái)，兔媽媽知道兔奶奶生病了，很關(guān)懷兔奶奶，來(lái)探望她呢。那還會(huì)有人來(lái)探望兔奶奶嗎?

3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音，進(jìn)行猜想。

(1)提問(wèn)：這是什么聲音?你聽(tīng)到過(guò)嗎?你聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲也是這樣子的啊?那會(huì)是誰(shuí)來(lái)探望兔奶奶了啊?爸爸會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?(兔奶奶，我來(lái)看你了)

(2)小結(jié)：兔爸爸知道兔奶奶生病了，也很關(guān)懷她，來(lái)探望她。那還會(huì)有人來(lái)探望兔奶奶嗎?

3、播放喘氣聲，猜想誰(shuí)來(lái)了。

師：門(mén)鈴響了，這次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了啊?

點(diǎn)擊：原來(lái)兔寶寶知道兔奶奶生病了，也很關(guān)懷她就趕忙來(lái)探望她。

(1)提問(wèn)：那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么呢?

(兔奶奶，我來(lái)看你了，你快點(diǎn)好起來(lái)吧。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，再進(jìn)行集體敘述)

三、感受兔子一家濃濃的愛(ài)，懂得去關(guān)愛(ài)別人。

師：兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來(lái)探望她，會(huì)說(shuō)什么呢?(你們來(lái)看我，我很興奮，我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。)

1、兔奶奶看到他們都來(lái)探望她，她的心情怎么樣?

2、小結(jié)：原來(lái)，兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛(ài)讓兔奶奶心里覺(jué)得歡樂(lè)、(快思.)幸福，所以兔奶奶才說(shuō)病會(huì)好得快一點(diǎn)。

四、看圖片，感受生活中一家人濃濃的愛(ài)。

1、看圖片：在我們生活中，也常常會(huì)有人遇到困難，需要?jiǎng)e人的助，我們來(lái)看看這些人是怎樣關(guān)懷別人的?

2、情景表演：假如老師現(xiàn)在生病了，你會(huì)怎樣關(guān)懷我?

3、總結(jié)：你們這么關(guān)懷老師，老師心里也很興奮，當(dāng)家人或伴侶遇到困難，需要助的時(shí)候，我們?nèi)リP(guān)懷他們，給他們倒杯水、捶背、說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，讓他們的病也可以好得快一點(diǎn)，心里也會(huì)覺(jué)得很興奮的。

活動(dòng)思：

活動(dòng)設(shè)置了嬉戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開(kāi)頭部分的嬉戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱鬧。接下來(lái)的打電話(huà)、找東西、給奶奶預(yù)備禮物以及去探望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)部分孩子們說(shuō)得不是很好，他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也由于沒(méi)有閱歷而想不出。

2、中班社會(huì)地球生病了礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道地球生病的緣由。

2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)環(huán)境的基本方法。

3、增加環(huán)保意識(shí)。

4、培育幼兒敏銳的觀(guān)看力量。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖《地球病了》。

2、地球受污染和排解污染后的多媒體課件及其設(shè)施。

3、老師繪畫(huà)一幅：地球病了。

4、幼兒人手一份：繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入課題。

(1)出示掛圖，同時(shí)放錄音：孩子們，我病得厲害，難過(guò)得很，你們快我吧!

(2)提問(wèn)：

a、圖上有什么?

b、地球媽媽怎么了?

c、地球媽媽為什么會(huì)生病?

2、組織幼兒觀(guān)看多媒體課件，知道地球受到污染的緣由。

(1)說(shuō)說(shuō)多媒體所展現(xiàn)的地球被污染現(xiàn)象。

a、森林被砍到了很多。

b、工廠(chǎng)冒濃煙。

c、水變成了黑色。

d、處處是垃圾。

e、汽車(chē)排放尾氣。

(2)提問(wèn)：地球媽媽還生了哪些病?

3、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生已到幼兒爭(zhēng)論愛(ài)護(hù)地球的方法。

(1)針對(duì)污染，幼兒自由爭(zhēng)論排解污染的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看受污染和排解污染的課件，比較并說(shuō)出怎樣是地球媽媽的病好起來(lái)。

小結(jié)：建立污水處理工廠(chǎng)，把臟水變潔凈，工廠(chǎng)不要放黑煙，汽車(chē)用電、自然?氣、太陽(yáng)能來(lái)開(kāi)動(dòng)，建立垃圾處理工廠(chǎng)，多種花草樹(shù)木，保持水土，凈化空氣，是地球媽媽的病好起來(lái)。

4、繪畫(huà)活動(dòng)：裝扮地球媽媽。

(1)老師出示地球媽媽“生病時(shí)”不美的畫(huà)像，激起幼兒給“治好病”的地球媽媽畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)像，裝扮裝扮地球媽媽。

(2)播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中自由作畫(huà)。

(3)展現(xiàn)、評(píng)價(jià)。

3、班社會(huì)礁兔奶奶的生日會(huì)

要求：有愛(ài)好地參與情境活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)懷他人的情感。

預(yù)備：

1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾

2、生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干

3、人手一個(gè)小書(shū)包

4、場(chǎng)景布置、背景音樂(lè)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、閱讀來(lái)信和禮物券

1、(出示信封)今日早上，媽媽在信箱里發(fā)覺(jué)了一封信，猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的?

2、猜謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖/長(zhǎng)耳朵，真靈活/愛(ài)吃蘿卜和青菜/走起路來(lái)跳呀跳

3、喲，是寫(xiě)給我們的呀!咦，會(huì)是誰(shuí)給我們寫(xiě)的信呢?

4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看信封右下角的兔奶奶：(老花眼鏡、額頭的皺紋等)

5、兔奶奶寫(xiě)信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎?

6、師生一起讀信(老師讀信，引導(dǎo)幼兒看圖)

a、(蛋糕)這是什么呀?什么時(shí)候要吃蛋糕?

B、原來(lái)，兔奶奶要生日了，她請(qǐng)我們?nèi)ジ墒裁?那你們誰(shuí)想去?

7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒(méi)有多預(yù)備一些食物好過(guò)冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買(mǎi)紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和的鮮蘑菇，好嗎?那你們趕快想一想，你要去買(mǎi)什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來(lái)拿。

8、幼兒拿券后回座位：

a、**寶寶，你想送什么給兔奶奶?

b、**寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的?

c、還有哪些寶寶也想送青菜(蘿卜)給兔奶奶的?

d、這張禮物券可以買(mǎi)幾個(gè)胡蘿卜?你從哪里看出來(lái)的?

e、小結(jié)：禮物券上有幾個(gè)胡蘿卜，你就可以買(mǎi)幾個(gè)胡蘿卜。

9、背上小書(shū)包，預(yù)備去購(gòu)物。

二、購(gòu)物

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看三個(gè)購(gòu)物點(diǎn)，選擇相應(yīng)的購(gòu)物點(diǎn)購(gòu)物

2、指導(dǎo)幼兒用“你好，我要買(mǎi)*個(gè)**”進(jìn)行購(gòu)物

3、助幼兒將物品放入書(shū)包內(nèi)

三、去兔奶奶家的路上

1、向幼兒介紹一路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方并提出相應(yīng)要求

2、幼兒越過(guò)各種障礙物去奶奶家

四、為兔奶奶過(guò)生日

1、逐個(gè)有禮貌地敲門(mén)，進(jìn)屋入坐

2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日歡樂(lè)。學(xué)習(xí)用“奶奶，我送你*個(gè)**”進(jìn)行表達(dá)

3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：共享生日蛋糕。

4、班社會(huì)礁兔奶奶的生日會(huì)

要求：

有愛(ài)好地參與情境活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)懷他人的情感。

預(yù)備：

1、兔媽媽、兔奶奶、兔寶寶、營(yíng)業(yè)員的頭飾

2、生日蛋糕一個(gè)、禮物券、青菜、蘿卜、蘑菇圖片若干

3、人手一個(gè)小書(shū)包

4、場(chǎng)景布置、背景音樂(lè)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、閱讀來(lái)信和禮物券

1、(出示信封)今日早上，媽媽在信箱里發(fā)覺(jué)了一封信，猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的?

2、猜謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖/長(zhǎng)耳朵，真靈活/愛(ài)吃蘿卜和青菜/走起路來(lái)跳呀跳

3、喲，是寫(xiě)給我們的呀!咦，會(huì)是誰(shuí)給我們寫(xiě)的信呢?

4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看信封右下角的兔奶奶：(老花眼鏡、額頭的皺紋等)

5、兔奶奶寫(xiě)信給我們，不知道有什么事，讓我們一起看看，好嗎?

6、師生一起讀信(老師讀信，引導(dǎo)幼兒看圖)

a、(蛋糕)這是什么呀?什么時(shí)候要吃蛋糕?

B、原來(lái)，兔奶奶要生日了，她請(qǐng)我們?nèi)ジ墒裁?那你們誰(shuí)想去?

7、喲，都想去看看奶奶，天氣冷了，不知道奶奶有沒(méi)有多預(yù)備一些食物好過(guò)冬。這樣，媽媽正好有一些禮物券，我給你們每人一張，你們可以用它到小兔食品店去買(mǎi)紅紅的胡蘿卜、綠綠的青菜和的鮮蘑菇，好嗎?那你們趕快想一想，你要去買(mǎi)什么送給兔奶奶，想好了就到媽媽這兒來(lái)拿。

8、幼兒拿券后回座位：

a、**寶寶，你想送什么給兔奶奶?

b、**寶寶，你給兔奶奶選了什么好吃的?

c、還有哪些寶寶也想送青菜(蘿卜)給兔奶奶的?

d、這張禮物券可以買(mǎi)幾個(gè)胡蘿卜?你從哪里看出來(lái)的?

e、小結(jié)：禮物券上有幾個(gè)胡蘿卜，你就可以買(mǎi)幾個(gè)胡蘿卜。

9、背上小書(shū)包，預(yù)備去購(gòu)物。

二、購(gòu)物

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看三個(gè)購(gòu)物點(diǎn)，選擇相應(yīng)的購(gòu)物點(diǎn)購(gòu)物

2、指導(dǎo)幼兒用“你好，我要買(mǎi)*個(gè)**”進(jìn)行購(gòu)物

3、助幼兒將物品放入書(shū)包內(nèi)

三、去兔奶奶家的路上

1、向幼兒介紹一路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方并提出相應(yīng)要求

2、幼兒越過(guò)各種障礙物去奶奶家

四、為兔奶奶過(guò)生日

1、逐個(gè)有禮貌地敲門(mén)，進(jìn)屋入坐

2、送禮物給兔奶奶，祝兔奶奶生日歡樂(lè)。學(xué)習(xí)用“奶奶，我送你*個(gè)**”進(jìn)行表達(dá)

3、為兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蠟燭

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：共享生日蛋糕。

5、中班社會(huì)礁敬老院探望爺爺奶奶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言膽地與爺爺奶奶交往。

2、通過(guò)表演、贈(zèng)送禮物、親熱接近、共享食品等，激發(fā)對(duì)爺爺奶漠的情感。

3、懂得敬重、關(guān)愛(ài)四周的老人，會(huì)他們做力所能及的事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、乘車(chē)前往。

2、禮貌與門(mén)衛(wèi)及所見(jiàn)的人招呼。

3、向爺爺奶奶說(shuō)慶賀話(huà)，贈(zèng)送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。

4、表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目相互穿插。(中1班：;中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶腿、兒歌：分果果;中3班：)

5、親熱接近：給爺爺奶寧桔子、香蕉、帖與他們一起吃;給爺爺奶奶敲敲背、捶腿。

6、把其他幼兒的禮物請(qǐng)敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。

7、向爺爺奶奶告辭。

8、乘車(chē)回園。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、把活動(dòng)的錄像、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)懷四周的老人。

2、回家為爺爺奶奶送一件自己做的禮物，說(shuō)一句慶賀的話(huà)，做一件好事，表演一個(gè)節(jié)目。

6、中班社會(huì)礁我奶奶做拼盤(pán)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、培育幼兒情愿參加家務(wù)勞動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性。

2、熬煉幼兒的動(dòng)手力量，感悟勞動(dòng)中存在許多才智。

3、感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)和對(duì)美的制造力。

[活動(dòng)預(yù)備]

扮老奶奶用的(花鏡帽子圍裙)、各種蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盤(pán)若干、一次性手套若干、課件、相機(jī)、磁帶。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、活動(dòng)導(dǎo)入。情景表演：“發(fā)愁的奶奶”

(由老師或一名幼兒扮演老奶奶在家白：“哎!今日奶奶我要請(qǐng)很多客人來(lái)家里吃飯，可眼看時(shí)間快要到了，我的飯菜還沒(méi)有預(yù)備好呢，怎么辦呀!誰(shuí)來(lái)助我?”)提問(wèn)：小伴侶想什么方法來(lái)助老奶奶呀?

小結(jié)：拼盤(pán)又快又好做，讓我們一起來(lái)做一些水果拼盤(pán)或蔬菜拼棚助老奶奶好不好?

2、活動(dòng)綻開(kāi)。

(1)、觀(guān)看課件，觀(guān)賞各種漂亮的拼盤(pán)。提問(wèn)：誰(shuí)看出它們是用哪種水果或蔬菜做的?

(2)、示范表演，請(qǐng)幼兒觀(guān)看老師操作。提問(wèn)：我們?cè)鯓悠磾[出來(lái)的水果或蔬菜才能既好看又有養(yǎng)分?

(3)、幼兒操作，老師指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))。幼兒每人一個(gè)塑料盤(pán)，可以按自己的喜好拼擺出一份自己認(rèn)為滿(mǎn)足的水果或蔬菜拼盤(pán)。提示幼兒先戴上手套再進(jìn)行操作，不要邊吃邊做。

(4)、觀(guān)看錄像，集體評(píng)價(jià)。老師在幼兒操作完成后，逐一為他們錄像，并播放給家看，小伴侶們可以觀(guān)看屏幕的同時(shí)相互觀(guān)賞、相互評(píng)價(jià)。

小結(jié)：水果拼盤(pán)主要講究花色搭配，而蔬菜拼盤(pán)既要留意花色搭配還要留意養(yǎng)分合理。

3、活動(dòng)結(jié)束

老奶奶特別感謝這些可愛(ài)的孩子們了自己一個(gè)忙，并請(qǐng)幼兒把自己做好的水果或蔬菜拼盤(pán)送給客人品嘗，還請(qǐng)他們說(shuō)出品嘗后的感覺(jué)。

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

為了讓更多的人共享自己的勞動(dòng)成果，請(qǐng)小伴侶端著盤(pán)子到其它班級(jí)，請(qǐng)更多的小伴侶品嘗，家一起感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)!

7、中班重陽(yáng)節(jié)礁方案礁爺爺奶奶您辛苦了

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)方案礁：爺爺奶奶您辛苦了，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

幼兒園中班重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)方案

“

爺爺奶奶您辛苦了

”

活動(dòng)地點(diǎn)：

教室

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地預(yù)備、面粉、芝麻、各種外形印模、食品保鮮袋、各色絲帶、

活動(dòng)目標(biāo)：

1、雙手合并練習(xí)“搓圓”知道手的力度。

2、激發(fā)關(guān)懷長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、向幼兒介紹重陽(yáng)節(jié)：你們知道農(nóng)歷9月9日是什么節(jié)日?

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爺爺奶奶平常對(duì)他們的關(guān)愛(ài)并說(shuō)說(shuō)自己將如何愛(ài)爺爺奶奶。

三、幼兒爭(zhēng)論：你想制作什么小禮物送給爺爺奶奶?

四、幼兒操作制作餅干、老師觀(guān)看指導(dǎo)幼兒用印模制作餅干。

五、包裝禮物袋。

六、幼兒將自己制作的小禮物贈(zèng)送給爺爺奶奶，并送上一句祝愿的話(huà)。

活動(dòng)饋：

十月，我們迎來(lái)了九九重陽(yáng)節(jié)。在節(jié)日的氛圍中我們用歌聲、用自己動(dòng)手制作的小點(diǎn)心傳達(dá)著我們對(duì)長(zhǎng)輩們的感恩之心。

在前期，我們告知了幼兒再過(guò)幾天就是爺爺奶奶們的節(jié)日了，你們預(yù)備用什么方式傳達(dá)你們的情感?并請(qǐng)幼兒靜靜的回家跟父母商議?，不要告知爺爺奶奶。我們要給他們一個(gè)驚喜。于是，孩子們將這次的活動(dòng)視為了一次特別的任務(wù)。認(rèn)仔細(xì)真的回家商議?著。從爸爸媽媽給我們的信息中得知，有的孩子還特殊關(guān)懷爺爺奶奶，詢(xún)問(wèn)著他們喜愛(ài)吃什么，喜愛(ài)些什么東西等。家長(zhǎng)們樂(lè)觀(guān)的回復(fù)給我們供應(yīng)了無(wú)窮的力氣。兩天后，我們進(jìn)行了爭(zhēng)論，幼兒說(shuō)出了許多爺爺奶奶喜愛(ài)的東西。現(xiàn)在的孩子能關(guān)懷身邊的長(zhǎng)輩，能從自我的意識(shí)中體會(huì)到關(guān)懷他人的樂(lè)趣。

談話(huà)活動(dòng)后，我們進(jìn)行了制作小點(diǎn)心的活動(dòng)。當(dāng)一切材料擺在幼兒面前后孩子們驚異的說(shuō)：“還有芝麻呀!今日做的湯圓和以前做的不一樣?！蓖ㄟ^(guò)老師的示范后孩子們懂得了搓的力度和方法很重要，打算著點(diǎn)心的外觀(guān)。在家的努力下，我們的開(kāi)口笑做完了，送到廚房炸好后孩子們看到自己親自做的點(diǎn)心快樂(lè)極了。每個(gè)人都說(shuō)要回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶吃。

其次天，我們又進(jìn)行了溝通，孩子們樂(lè)觀(guān)的說(shuō)著自己帶點(diǎn)心回家后家長(zhǎng)們的應(yīng)。通過(guò)自己的努力孩子們感受到了給別人帶來(lái)歡樂(lè)自己也會(huì)特別的歡樂(lè)。從而對(duì)自己家的成員有了更深的情感。

通過(guò)這次的活動(dòng)，我們也深感孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家園的互動(dòng)，我們的教育就是要不斷的與家庭產(chǎn)生互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，才能讓家長(zhǎng)信服教育，協(xié)作教育。今后還應(yīng)將此類(lèi)活動(dòng)的預(yù)備工作做的更充分，老師的前期預(yù)備也應(yīng)更充分。

8、中班礁秋天礁思

主題來(lái)源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿(mǎn)了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿(mǎn)意孩子們的奇怪???心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂(lè);能膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

主題的開(kāi)展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來(lái)了，隨著老師節(jié)的來(lái)臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話(huà)后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最?lèi)?ài)看五顏六色的禮花了”。

“我也愛(ài)看”說(shuō)著很多小伴侶圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的愛(ài)好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺(jué)新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛(ài)好已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問(wèn)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛(ài)好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專(zhuān)心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話(huà)一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話(huà)題。他們發(fā)覺(jué)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫(huà)的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺(jué)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線(xiàn)和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠?xún)問(wèn)著“你們的衣服一塊買(mǎi)的嗎?真好看，我也要媽媽給我買(mǎi)一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀(guān)察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀(guān)看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線(xiàn)條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛(ài)吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了美麗是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛(ài)護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛(ài)吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們綻開(kāi)了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參加觀(guān)看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來(lái)的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)惜下健壯生長(zhǎng)”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最?lèi)?ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

9、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動(dòng)思

節(jié)日方面，老師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來(lái)了，隨著老師節(jié)的來(lái)臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話(huà)后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。

主題來(lái)源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿(mǎn)了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無(wú)聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿(mǎn)意孩子們的奇怪???心，于是開(kāi)展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂(lè);能膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

主題的開(kāi)展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹(shù)木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開(kāi)活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來(lái)了，隨著老師節(jié)的來(lái)臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫(huà)自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話(huà)后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“感謝您、我愛(ài)您、我喜愛(ài)您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最?lèi)?ài)看五顏六色的禮花了”。

“我也愛(ài)看”說(shuō)著很多小伴侶圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的愛(ài)好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺(jué)新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛(ài)好已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五來(lái)臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問(wèn)，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛(ài)好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開(kāi)展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專(zhuān)心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話(huà)一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開(kāi)頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開(kāi)展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開(kāi)展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過(guò)調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過(guò)照片的對(duì)比孩子感覺(jué)自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開(kāi)展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門(mén)廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來(lái)看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來(lái)為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開(kāi)頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語(yǔ)形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話(huà)題。他們發(fā)覺(jué)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們?tīng)取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫(huà)的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺(jué)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線(xiàn)和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠?xún)問(wèn)著“你們的衣服一塊買(mǎi)的嗎?真好看，我也要媽媽給我買(mǎi)

一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀(guān)察的美麗裙子”，王詩(shī)雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀(guān)看用手觸摸著毛衣?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線(xiàn)條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛(ài)吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了美麗是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛(ài)護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂(lè)和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛(ài)吃的米飯?jiān)瓉?lái)是水稻長(zhǎng)出來(lái)的，于是回來(lái)后我們綻開(kāi)了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車(chē)，通過(guò)這一系列的參加觀(guān)看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來(lái)的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫(huà)的是水道在爸爸媽媽的愛(ài)惜下健壯生長(zhǎng)”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒(méi)在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫(huà)的水稻田里還有螃蟹，我最?lèi)?ài)吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)喜愛(ài)自然的情感，表達(dá)過(guò)程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

10、中班礁“飛禽”的礁思

主題來(lái)源：

主題活動(dòng)“好伴侶”中的交一個(gè)伴侶活動(dòng)中，孩子們愛(ài)好昂然的用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來(lái)結(jié)成好伴侶。在此過(guò)程中，有的孩子說(shuō)：“老師小動(dòng)物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開(kāi)頭了動(dòng)物伴侶的搜尋。接下來(lái)不同的昆蟲(chóng)便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開(kāi)頭了好伴侶的搜尋，你聽(tīng)他們都找到了誰(shuí)呢：“老師我的伴侶里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩(shī)雨說(shuō)：“我喜愛(ài)貓頭鷹媽媽說(shuō)它是益蟲(chóng)?！倍廊鸷普f(shuō)：“我喜愛(ài)啄木鳥(niǎo)它美麗又能逮蟲(chóng)子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛(ài)好順藤摸瓜式的開(kāi)展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開(kāi)展的各種的活動(dòng)中培育孩子樂(lè)于參與收集資料、查找答案的樂(lè)觀(guān)性，知道要珍愛(ài)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，并初步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)的意識(shí);知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時(shí)觀(guān)看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開(kāi)展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類(lèi)、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒(méi)有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂(lè)毫無(wú)保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對(duì)于鴿子的寵愛(ài)也是如此。有的孩子便說(shuō)了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽(tīng)到的對(duì)話(huà)中的一部分。依據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)意孩子的需求。利用戶(hù)外活動(dòng)我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來(lái)得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂(lè)，但細(xì)心的如佳問(wèn)我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問(wèn)題我們又綻開(kāi)了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中新的問(wèn)題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類(lèi)問(wèn)題。由于孩子在家長(zhǎng)的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說(shuō)幼兒園是它們的家、有的則說(shuō)樹(shù)是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開(kāi)了一番爭(zhēng)論最終將問(wèn)題歸結(jié)到了鴿子的種類(lèi)上來(lái)。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)覺(jué)：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類(lèi)問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問(wèn)題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問(wèn)題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問(wèn)題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來(lái)孩子們饒有愛(ài)好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀(guān)看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開(kāi)展了美麗的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的熟悉不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來(lái)我們讓孩子用畫(huà)的形式畫(huà)了一系列的畫(huà)“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開(kāi)。于是，孩子們都紛紛問(wèn)我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說(shuō)：“是由于禽流感來(lái)了”孩子們立墾愛(ài)好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問(wèn)，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開(kāi)頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽(tīng)到尚英進(jìn)說(shuō)：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競(jìng)賽這是爸爸說(shuō)的?！庇谑?，鴿子的價(jià)值問(wèn)題被無(wú)意間提出來(lái)了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競(jìng)賽是說(shuō)的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂(lè)乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過(guò)我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了討論。也開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。

在對(duì)鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感愛(ài)好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開(kāi)頭讓孩子自己用畫(huà)的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過(guò)對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛(ài)生命關(guān)愛(ài)自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

11、小班語(yǔ)言礁兔奶奶病了

目的：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，并留意正確使用量詞。

2.初步把握打電話(huà)的常識(shí)。

預(yù)備：

1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。?huà)有禮物的小卡片若干。

2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi)，并約請(qǐng)一位班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話(huà)機(jī)一架;兔媽媽的電話(huà)錄音。

過(guò)程：

一、“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

1.老師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們聲喊：“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)?真焦急，怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

4.依據(jù)幼兒的回答，兔姐姐打算打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽。

三、打電話(huà)了解奶奶的去向。

1.“怎么打電話(huà)呢?”(先拿起話(huà)筒，再撥媽媽單位的電話(huà)號(hào)碼)

2.兔姐姐撥打電話(huà)后，對(duì)小兔們說(shuō)：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話(huà)的方法)

3.“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)家想一句問(wèn)爸爸的話(huà)?！?/p>

4.兔姐姐撥通電話(huà)，與爸爸通話(huà)。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很焦急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o(wú)奈地?cái)R下電話(huà)。

四、接到媽媽的電話(huà)。

1.正在此時(shí)電話(huà)鈴響了，兔姐姐拿起電話(huà)，原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話(huà)。

2.(放電話(huà)錄音，傳來(lái)媽媽清楚的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為

奶奶預(yù)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽(tīng)清晰了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿?！?/p>

3.“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話(huà)里說(shuō)什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話(huà)內(nèi)容)

4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處查找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

五、預(yù)備去探望奶奶。

1.“過(guò)一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院探望奶奶。見(jiàn)了奶奶，應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么話(huà)呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽(tīng)了興奮的話(huà))

2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

3.請(qǐng)各小兔自己選擇一件“禮物”，并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽?zhuān)缓蟪塑?chē)去醫(yī)院探望奶奶?！?/p>

六、去醫(yī)院探望奶奶。

1.老師扮演兔媽媽?zhuān)瑤⊥脕?lái)到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)

2.“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給奶奶聽(tīng)，并告知奶奶，你們帶來(lái)了什么禮物。不過(guò)奶奶需要寧?kù)o，請(qǐng)家說(shuō)話(huà)時(shí)小聲一點(diǎn)?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶開(kāi)心交談)

3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

12、小班語(yǔ)言礁兔奶奶病了

目的：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，并留意正確使用量詞。

2.初步把握打電話(huà)的常識(shí)。

預(yù)備：

1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。?huà)有禮物的小卡片若干。

2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi)，并約請(qǐng)一位班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話(huà)機(jī)一架;兔媽媽的電話(huà)錄音。

過(guò)程：

一.“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

1.老師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們聲喊：“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

二.“奶奶哪去了?”

1.小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)?真焦急，怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

4.依據(jù)幼兒的回答，兔姐姐打算打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽。

三.打電話(huà)了解奶奶的去向。

1.“怎么打電話(huà)呢?”(先拿起話(huà)筒，再撥媽媽單位的電話(huà)號(hào)碼)

2.兔姐姐撥打電話(huà)后，對(duì)小兔們說(shuō)：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話(huà)的方法)

3.“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)家想一句問(wèn)爸爸的話(huà)?！?/p>

4.兔姐姐撥通電話(huà)，與爸爸通話(huà)。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很焦急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o(wú)奈地?cái)R下電話(huà)。

四.接到媽媽的電話(huà)。

1.正在此時(shí)電話(huà)鈴響了，兔姐姐拿起電話(huà)，原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話(huà)。

2.(放電話(huà)錄音，傳來(lái)媽媽清楚的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶預(yù)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽(tīng)清晰了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿?！?/p>

3.“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話(huà)里說(shuō)什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話(huà)內(nèi)容)

4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處查找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

五.預(yù)備去探望奶奶。

1.“過(guò)一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院探望奶奶。見(jiàn)了奶奶，應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么話(huà)呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽(tīng)了興奮的話(huà))

2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

3.請(qǐng)各小兔自己選擇一件“禮物”，并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

4?！艾F(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽?zhuān)缓蟪塑?chē)去醫(yī)院探望奶奶?！?/p>

六.去醫(yī)院探望奶奶。

1.老師扮演兔媽媽?zhuān)瑤⊥脕?lái)到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)

2.“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給奶奶聽(tīng)，并告知奶奶，你們帶來(lái)了什么禮物。不過(guò)奶奶需要寧?kù)o，請(qǐng)家說(shuō)話(huà)時(shí)小聲一點(diǎn)。”(小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶開(kāi)心交談)

3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

13、小班語(yǔ)言礁兔奶奶病了

目的：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，并留意正確使用量詞。

2.初步把握打電話(huà)的常識(shí)。

預(yù)備：

1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。?huà)有禮物的小卡片若干。

2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi)，并約請(qǐng)一位班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話(huà)機(jī)一架;兔媽媽的電話(huà)錄音。

過(guò)程：

一.“奶奶，我們回來(lái)了。”

1.老師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們聲喊：“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

二.“奶奶哪去了?”

1.小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)?真焦急，怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

4.依據(jù)幼兒的回答，兔姐姐打算打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽。

三.打電話(huà)了解奶奶的去向。

1.“怎么打電話(huà)呢?”(先拿起話(huà)筒，再撥媽媽單位的電話(huà)號(hào)碼)

2.兔姐姐撥打電話(huà)后，對(duì)小兔們說(shuō)：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話(huà)的方法)

3.“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)家想一句問(wèn)爸爸的話(huà)?！?/p>

4.兔姐姐撥通電話(huà)，與爸爸通話(huà)。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很焦急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o(wú)奈地?cái)R下電話(huà)。

四.接到媽媽的電話(huà)。

1.正在此時(shí)電話(huà)鈴響了，兔姐姐拿起電話(huà)，原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話(huà)。

2.(放電話(huà)錄音，傳來(lái)媽媽清楚的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶預(yù)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽(tīng)清晰了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿?！?/p>

3.“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話(huà)里說(shuō)什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話(huà)內(nèi)容)

4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽

屜等處查找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

五.預(yù)備去探望奶奶。

1.“過(guò)一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院探望奶奶。見(jiàn)了奶奶，應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么話(huà)呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽(tīng)了興奮的話(huà))

2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

3.請(qǐng)各小兔自己選擇一件“禮物”，并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽?zhuān)缓蟪塑?chē)去醫(yī)院探望奶奶?！?/p>

六.去醫(yī)院探望奶奶。

1.老師扮演兔媽媽?zhuān)瑤⊥脕?lái)到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)

2.“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給奶奶聽(tīng)，并告知奶奶，你們帶來(lái)了什么禮物。不過(guò)奶奶需要寧?kù)o，請(qǐng)家說(shuō)話(huà)時(shí)小聲一點(diǎn)?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶開(kāi)心交談)

3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

14、中班語(yǔ)言礁兔奶奶病了

目的：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，并留意正確使用量詞。

2.初步把握打電話(huà)的常識(shí)。

預(yù)備：

1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;

在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。?huà)有禮物的小卡片若干。

2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi)，并約請(qǐng)一位班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話(huà)機(jī)一架;兔媽媽的電話(huà)錄音。

過(guò)程：

一、“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

1.老師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們聲喊：“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)?真焦急，怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想)

目的：

1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，并留意正確使用量詞。

2.初步把握打電話(huà)的常識(shí)。

預(yù)備：

1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;

在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．?huà)有禮物的小卡片若干。

2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi)，并約請(qǐng)一位班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話(huà)機(jī)一架;兔媽媽的電話(huà)錄音。

過(guò)程：

一、“奶奶，我們回來(lái)了。”

1.老師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們聲喊：“奶奶，我們回來(lái)了?！?/p>

二、“奶奶哪去了?”

1.小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)?真焦急，怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

4.依據(jù)幼兒的回答，兔姐姐打算打電話(huà)問(wèn)爸爸媽媽。

三、打電話(huà)了解奶奶的去向。

1.“怎么打電話(huà)呢?”(先拿起話(huà)筒，再撥媽媽單位的電話(huà)號(hào)碼)

2.兔姐姐撥打電話(huà)后，對(duì)小兔們說(shuō)：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話(huà)的方法)

3.“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)家想一句問(wèn)爸爸的話(huà)?！?.兔姐姐撥通電話(huà)，與爸爸通話(huà)。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很焦急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o(wú)奈地?cái)R下電話(huà)。

四、接到媽媽的電話(huà)。

1.正在此時(shí)電話(huà)鈴響了，兔姐姐拿起電話(huà)，原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話(huà)。

2.(放電話(huà)錄音，傳來(lái)媽媽清楚的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶預(yù)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽(tīng)清晰了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿。”

3.“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話(huà)里說(shuō)什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話(huà)內(nèi)容)

4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處查找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

五、預(yù)備去探望奶奶。

1.“過(guò)一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院探望奶奶。見(jiàn)了奶奶，應(yīng)當(dāng)說(shuō)些什么話(huà)呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽(tīng)了興奮的話(huà))

2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

3.請(qǐng)各小兔自己選擇一件“禮物”，并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽?zhuān)缓蟪塑?chē)去醫(yī)院探望奶奶。”

六、去醫(yī)院探望奶奶。

1.老師扮演兔媽媽?zhuān)瑤⊥脕?lái)到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)

2.“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)給奶奶聽(tīng)，并告知奶奶，你們帶來(lái)了什么禮物。不過(guò)奶奶需要寧?kù)o，請(qǐng)家說(shuō)話(huà)時(shí)小聲一點(diǎn)?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶開(kāi)心交談)

3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

15、中班健康寶寶生病了礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉醫(yī)生的設(shè)備，初步了解生病的緣由

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷仿照照看需要照看的。

3、幼兒情愿膽與他人溝通。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行治療。

活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬玩偶、故事、醫(yī)生玩具

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

聽(tīng)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好

二、基本部分

1、結(jié)合幼兒自身閱歷，進(jìn)行分組談話(huà)

(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)受

2、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活閱歷。

3、老師進(jìn)行展現(xiàn)，引發(fā)愛(ài)好。

4、幼兒進(jìn)行操作

(1)幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行嬉戲。

(2)老師指導(dǎo)幼兒如何去給小豬看病。

1、老師總結(jié)：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能削減疾病的發(fā)生

2、整理操作材料

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在日常生活中然幼兒加強(qiáng)飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，依據(jù)天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等。

2、娃娃家進(jìn)行帶“寶寶”出去看病的嬉戲。

16、中班小豬生病了礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解感冒的基本學(xué)問(wèn)，知道生病時(shí)要準(zhǔn)時(shí)協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行治療。

2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、培育幼兒懂得關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)父母助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引出課題：小伴侶們，你蜜察一下今日咱們班哪位小伴侶沒(méi)來(lái)?他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(依據(jù)自己的生活閱歷敘述)

2、出示圖片小豬：今日我給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)好伴侶小伴侶看一下(小豬)，今日小豬生病了，請(qǐng)小伴侶看一下它生的什么病?

3、鼓舞幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論故事內(nèi)容。

(1)觀(guān)看掛圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。

(2)提出問(wèn)題：小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?

4、結(jié)合幼兒自身閱歷，進(jìn)行分組談話(huà)。

(1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)受。如：你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最終是怎么治好的?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給家聽(tīng)一聽(tīng)。

5、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí)，豐富幼兒的生活閱歷。

(1)提問(wèn)：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能削減疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

(2)老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法，如：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，依據(jù)天氣準(zhǔn)時(shí)穿脫衣服等。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒回家給生病的小伴侶打電話(huà)，告知他們生病的緣由和一些預(yù)防的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)關(guān)懷同伴。

17、幼兒園中班小豬生病了礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解預(yù)防感冒的基本學(xué)問(wèn)，知道生病時(shí)協(xié)作醫(yī)生治療。

2、懂得要有良好的生活習(xí)慣，準(zhǔn)時(shí)增減衣服。

3、喜愛(ài)參加運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的身心愉悅感。

4、使小伴侶們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、幼兒能樂(lè)觀(guān)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒了解感冒的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2《小豬生病了》故事課件。

3、預(yù)防感冒的圖片若干、自制小藥箱2個(gè)、太空棒2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

今日老師見(jiàn)到中班的小伴侶真快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?我們一起熟悉一位新伴侶，看看它的心情怎樣。

二、觀(guān)看故事圖片并爭(zhēng)論小豬生病的緣由

(1)老師講故事，知道天冷時(shí)要準(zhǔn)時(shí)穿外套。

提問(wèn)：你覺(jué)得小豬這樣穿可以嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)勸勸小豬?

(2)連續(xù)講故事，懂得要按時(shí)睡覺(jué)。

(3)說(shuō)說(shuō)小豬打噴嚏、流鼻涕的緣由。

小豬怎么了?為什么會(huì)這樣?

小結(jié):我們肯定要記住天冷時(shí)要準(zhǔn)時(shí)穿外套，養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

三、知道感冒了要協(xié)作醫(yī)生進(jìn)行治療

提問(wèn)：假如你是小豬，你會(huì)打針嗎?為什么?

小結(jié)：生病時(shí)要協(xié)作醫(yī)生做治療，身體才會(huì)好起來(lái)。

四、說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法

1、說(shuō)說(shuō)你知道的預(yù)防感冒的方法。

2、看圖說(shuō)說(shuō)預(yù)防感冒的方法，并將圖片分類(lèi)整理。

(1)兩組幼兒分別從兩個(gè)藥箱取圖片。

(2)幼兒爭(zhēng)論理解圖片上預(yù)防感冒的方法。

(3)幼兒將手中的圖片分類(lèi)張貼。

(4)說(shuō)說(shuō)圖片上預(yù)防感冒的方法。

提問(wèn)：你們覺(jué)得有沒(méi)有需要改動(dòng)的圖片?為什么?

(5)