高考復(fù)習(xí)贈(zèng)友送別類詩(shī)歌閱讀專項(xiàng)練習(xí)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。摸魚兒·酒邊留同年徐云屋三首（其一）劉辰翁①怎知他、春歸何處，相逢且盡尊酒。少年裊裊天涯恨，長(zhǎng)結(jié)西湖煙柳。休回首，但細(xì)雨斷橋，憔悴人歸后。東風(fēng)似舊。問前度桃花，劉郎能記，花復(fù)認(rèn)郎否？君且住，草草留君剪韭②。前宵更恁時(shí)候。深杯欲共歌聲滑，翻濕春衫半袖?？彰及?，看白發(fā)尊前，已似人人有。臨分把手。嘆一笑論文，清狂顧曲，此會(huì)幾時(shí)又？【注】①劉辰翁：南宋末年著名的愛國(guó)詩(shī)人。②草草留君剪韭：語出杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》“夜雨剪春韭，新炊間黃粱”。1．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．標(biāo)題“酒邊留同年徐云屋”說明這是一首送別友人的詞作，而送別對(duì)象是詞人的同齡人徐云屋。B．“相逢”句言餞別，“相逢”兩字暗示兩人同在客地邂逅，不久又要分別，不妨舉杯以遣離愁。C．“剪韭”源出杜詩(shī)，詞中指詞人挽留老朋友，雖沒有珍饈以待客，但兩人的關(guān)系卻更顯親密。D．“臨分把手”的細(xì)節(jié)突出戀戀不舍的別情，顯示友情之重；“嘆”字領(lǐng)起長(zhǎng)句煞尾，氣脈貫通。2．清末詞論家況周頤認(rèn)為本詞“情辭跌宕”（《蕙風(fēng)詞話》）。請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。別元九后詠所懷白居易零落桐葉雨，蕭條槿花風(fēng)。悠悠早秋意，生此幽閑中。況與故人別，中懷正無悰。勿云不相送，心到青門東。相知豈在多，但問同不同。同心一人去，坐覺長(zhǎng)安空?！咀ⅰ竣賽洠簹g樂，樂趣。②青門：長(zhǎng)安城的東南門，本名灞城門，因其門色青，故俗稱為“青門”。3．下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩(shī)是一首送別詩(shī)，送別詩(shī)有表現(xiàn)親情、愛情的，也有表現(xiàn)友情的，感傷之外還可以寄托詩(shī)人的理想抱負(fù)等。B．開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花，暗中點(diǎn)明與友人分別的時(shí)間，同時(shí)也奠定了全詩(shī)傷感悲涼的感情基調(diào)。C．友人問詩(shī)人“為何不相送”，而詩(shī)人以“心到青門東”回答友人，寥寥數(shù)筆，勾勒出離別時(shí)的大致場(chǎng)景。D．最后四句寫朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言簡(jiǎn)意賅，卻富含哲理。4．比較本詩(shī)中表達(dá)的思想情感與王勃《送杜少府之任蜀州》中的思想情感有何不同？閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。送沈少府之任淮南劉長(zhǎng)卿惜君滯南楚①，枳棘②徒棲鳳。獨(dú)與千里帆，春風(fēng)遠(yuǎn)相送。此行山水好，時(shí)物亦應(yīng)眾。一鳥飛長(zhǎng)淮，百花滿云夢(mèng)。相期丹霄路③，遙聽清風(fēng)頌。勿為州縣卑，時(shí)來自為用。［注］①南楚：相當(dāng)于今湖南衡陽(yáng)、長(zhǎng)沙以東，江西南昌、九江及安徽南部一帶。②枳棘：多刺的灌木或小喬木。語出東漢時(shí)考城縣令王渙“枳棘非鸞鳳所棲”之語，常用以表示大材小用。③丹霄路：猶青云路。喻仕宦顯達(dá)。5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)寫于詩(shī)人朋友沈少府要到淮南去任職的時(shí)候，題材是送別詩(shī)。B．開頭以“惜”字入詩(shī)，又以“枳棘徒棲鳳”為喻，贊美了朋友高潔的品行。C．詩(shī)的三、四句寫沈少府將單獨(dú)在春天里乘船遠(yuǎn)行，從而凸顯濃濃離別之情。D．最后兩句勸慰朋友不要以屈居于縣吏為恥，而應(yīng)當(dāng)以待時(shí)機(jī)，奮起有為。6．詩(shī)中“一鳥飛長(zhǎng)淮”歷來為人稱妙。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。送柴侍御王昌齡流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。送日本國(guó)僧敬龍歸韋莊扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)。7．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．王詩(shī)首句點(diǎn)出了友人的目的地；江河相連，道無艱阻，再加上“接”字，更給人一種兩地比鄰相近之感。B．韋詩(shī)前兩句寫扶桑遠(yuǎn)得渺茫，而敬龍的家鄉(xiāng)在扶?！皷|更東”，把敬龍的家鄉(xiāng)寫得神秘而遠(yuǎn)不可及。C．王詩(shī)后兩句寫青山云雨相同，明月共照兩鄉(xiāng)，表達(dá)了對(duì)友人的寬慰；韋詩(shī)后兩句表達(dá)了對(duì)友人的祝愿。D．這兩首詩(shī)都是惜別之作，飽含離別的傷感和對(duì)友人的思念，相比而言，王詩(shī)樂觀豁達(dá)，韋詩(shī)纏綿誠(chéng)摯。8．請(qǐng)分析這兩首詩(shī)后兩句在表現(xiàn)手法上有何相同之處。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面小題。送湖南部曲①辛棄疾青衫匹馬萬人呼，幕府當(dāng)年急急符②。愧我明珠成薏苡③，負(fù)君赤手縛於菟④。觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀。萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。注：①部曲：部屬，部下。②急急符：緊急命令。③薏苡：語出《后漢書·馬援傳》，馬援從交趾還，載一車薏苡，有人告發(fā)他私藏一車珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人誣蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的別稱。楚人“謂虎於菟”。9．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩(shī)歌第一句中的“萬人呼”采用側(cè)面描寫的手法，突出了部屬的勇猛形象。B．三、四句暗示自己遭讒言而去職，有負(fù)部屬戰(zhàn)功，點(diǎn)明“負(fù)君”而愧之因。C．五、六句夸贊部屬年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰?guó)事能仗義執(zhí)言，膽量驚人。D．作者借寫為部屬送行，表現(xiàn)了關(guān)愛部屬的可貴精神，又飽含對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨。10．本詩(shī)與《永遇樂·京口北固亭懷古》都體現(xiàn)了辛棄疾“怨而不怒，樂觀昂揚(yáng)”精神品質(zhì)，請(qǐng)分別加以賞析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。送沈少府之任淮南劉長(zhǎng)卿惜君滯南楚①，枳棘②徒棲鳳。獨(dú)與千里帆，春風(fēng)遠(yuǎn)相送。此行山水好，時(shí)物亦應(yīng)眾。一鳥飛長(zhǎng)淮，百花滿云夢(mèng)。相期丹霄路③，遙聽清風(fēng)頌。勿為州縣卑，時(shí)來自為用。[注]①南楚：相當(dāng)于今湖南衡陽(yáng)、長(zhǎng)沙以東，江西南昌、九江及安徽南部一帶。②枳棘：多刺的灌木或小喬木。語出東漢時(shí)考城縣令王渙“枳棘非鸞鳳所棲”之語，常用以表示大材小用。③丹霄路：猶青云路。喻仕宦顯達(dá)。11．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩(shī)寫于詩(shī)人朋友沈少府要到淮南去任職的時(shí)候，題材是送別詩(shī)。B．開頭以“惜”字入詩(shī)，又以“枳棘徒棲鳳”為喻，贊美了朋友高潔的品行。C．詩(shī)的三、四句寫沈少府將單獨(dú)在春天里乘船遠(yuǎn)行，從而凸顯濃濃離別之情。D．最后兩句勸慰朋友不要以屈居于縣吏為恥，而應(yīng)當(dāng)以待時(shí)機(jī)，奮起有為。12．詩(shī)中“一鳥飛長(zhǎng)淮，百花滿云夢(mèng)”歷來為人稱妙。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。蓋少府新除江南尉問風(fēng)俗郎士元①聞君作尉向江潭，吳越風(fēng)煙到自諳?？吐穼こｋS竹影，人家大底傍山嵐。緣溪花木偏宜遠(yuǎn)，避地衣冠②盡向南。惟有夜猿啼海樹，思鄉(xiāng)望國(guó)意難堪?！咀ⅰ竣汆O士元，唐代詩(shī)人，安史之亂時(shí)避難江南。②遍地衣冠：西晉末年天下混亂，中原士人大舉南遷，史稱“衣冠南渡”。13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者僅向友人介紹了自己熟悉的江南風(fēng)景，認(rèn)為吳越風(fēng)光他到任后自然熟悉。B．詩(shī)歌使用“竹影”“山嵐”“花木”等意象，可以看出作者對(duì)江南風(fēng)景的喜愛。C．頸聯(lián)對(duì)句借典故從歷史淵源角度贊美江南風(fēng)景，意在表明此地社會(huì)環(huán)境安定。D．尾聯(lián)作者刻畫夜晚“猿啼海樹”的畫面，所營(yíng)造的意境氛圍與前面有所差異。14．清人毛張健在《唐體膚詮》中評(píng)價(jià)此詩(shī)“不是勸駕，乃是催歸”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勗撊绾卫斫膺@個(gè)評(píng)價(jià)。閱讀下面這首宋詞，完成小題。臨江仙·送王緘①蘇軾忘卻成都來十載，因君未免思量。憑將清淚灑江陽(yáng)。故山知好在，孤客自悲涼。坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離觴。此身如傳舍②，何處是吾鄉(xiāng)。[注]①王緘是蘇軾亡妻王弗的弟弟，公元1074年(熙寧七年)王緘到錢塘看望作者，作者作此詞相送。②傳舍：《漢書·蓋寬饒傳》云“富貴無常，忽則易人。此如傳舍，閱人多矣?！?5．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開篇“忘卻”句與《江城子·十年生死兩茫?！分械摹安凰剂?，自難忘”表達(dá)的情感相似。B．“故山知好在，孤客自悲涼”一句，承上啟下，由思妻之情轉(zhuǎn)到對(duì)自身孤獨(dú)處境的感嘆。C．“坐上別愁君未見”中的“君”是指作者亡妻王弗，意指除妻子外自己的心思無人能懂。D．全詞的中心句是“此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)”，寫出詞人渴望早日結(jié)束漂泊的內(nèi)心憧憬。16．本詞是如何運(yùn)用多種手法表達(dá)豐富的情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。17．閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。送項(xiàng)判官王安石斷蘆洲渚落楓橋，渡口沙長(zhǎng)過午潮。山鳥自呼泥滑滑，行人相對(duì)馬蕭蕭。十年長(zhǎng)自青衿識(shí)，千里來非白璧招①。握手祝君能強(qiáng)飯，華簪常得從雞翹②。注：①白璧招：典出自“楚襄王遣使持金十斤，白璧百雙，聘莊子為相，莊子固辭”事。②雞翹：鸞旗車的俗稱。(1)下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首送別詩(shī)，前四句借景抒情，后四句敘事抒情，全詩(shī)脈絡(luò)清晰分明。B．首聯(lián)“斷蘆”“落楓”“過午”點(diǎn)出送別的時(shí)間，“渡口”點(diǎn)明送別的地點(diǎn)。C．頸聯(lián)“青衿”句出自《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》：“青青子矜?！北磉_(dá)了作者離別后對(duì)友人的思念。D．尾聯(lián)是作者對(duì)友人的臨別贈(zèng)言，表達(dá)了摯友之間真摯的感情。(2)頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)作者對(duì)項(xiàng)判官有著怎樣的祝愿？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。贈(zèng)李白①杜甫秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂②愧葛洪③。痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰雄？【注】①天寶四載（745年），李白被唐玄宗逐出宮廷后的第二年，與杜甫同游齊趙。這年秋天，杜甫與李白在魯郡（今山東兗州）相別，杜甫寫了這首贈(zèng)詩(shī)。②丹砂，即朱砂。道教認(rèn)為煉砂成藥，服之可以延年益壽。李白好神仙之學(xué)，曾入道煉丹。③葛洪，東晉著名道士，自號(hào)抱樸子，入羅浮山煉丹。18．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句用借代手法，以隨風(fēng)飄蕩的蓬草，來表現(xiàn)李杜二人相偕漫游、無所歸宿的處境。B．“愧”字照應(yīng)了“未就”，說李白愧對(duì)葛洪，暗示了李白在煉丹學(xué)道方面的失敗。C．“葛洪”的典故表面是規(guī)勸李白潛心煉丹求仙，實(shí)則暗示李白不要為現(xiàn)實(shí)處境傷感。D．此詩(shī)簡(jiǎn)潔凝煉，遺貌取神，飽含了詩(shī)人對(duì)朋友的同情、贊賞和惋惜等復(fù)雜情感。19．這首詩(shī)中塑造的李白形象與李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中塑造的自我形象有何相同之處？請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。送遠(yuǎn)【注】杜甫帶甲滿天地，胡為君遠(yuǎn)行！親朋盡一哭，鞍馬去孤城。草木歲月晚，關(guān)河霜雪清。別離已昨日，因見古人情?！咀ⅰ窟@首詩(shī)是詩(shī)人乾元二年（759）所作，當(dāng)時(shí)正值安史之亂。20．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)歌開頭構(gòu)造了一幅遍地兵甲、時(shí)局動(dòng)蕩的離別背景圖，筆力雄健。B．三、四句寫親朋痛哭流涕，詩(shī)人跨上鞍馬告別孤城，細(xì)致地描繪了離別場(chǎng)面，感人至深。C．五、六句既描寫了遠(yuǎn)行所見的自然環(huán)境，也描寫了當(dāng)時(shí)凄風(fēng)苦雨的社會(huì)環(huán)境。D．詩(shī)歌寫了啟程分別、途中所見、自己回憶等情景，將過去與現(xiàn)在結(jié)合，脈絡(luò)清晰。21．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①首聯(lián)寫遠(yuǎn)征情景，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)戰(zhàn)亂的迷惘心情。②頷聯(lián)寫送別場(chǎng)景，__________________________________________________。③頸聯(lián)寫____________________________________________________________。④尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)對(duì)親朋的思念之情（或：對(duì)古人惜別之情的感慨）。閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下列小題。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。22．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，兩首詩(shī)所寫送別的季節(jié)相同，都為春天，春江水漲，水流湍急。B．孟詩(shī)首句，不言別情，而有一種寬解安慰之情；許詩(shī)首句則寫出離別傷感和無奈之情。C．孟詩(shī)最后一句卒章顯意，直接抒情，送行者放眼天涯，極視無見，傷感之情顯露無疑。D．許詩(shī)的最后一句借景寓情，以景結(jié)情，景色的凄黯迷茫與詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境正相契合。23．兩首詩(shī)中都寫到“日暮”時(shí)的情景，但蘊(yùn)含的情感不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌加以分析。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·送太守王秉①辛棄疾酒罷且勿起，重挽使君須②。一身都是和氣，別去意何如？我輩情鐘休問，父老田頭說尹，淚落獨(dú)憐渠。秋水見毛發(fā)，千尺定無魚。望清闕，左黃閣③，右紫樞④。東風(fēng)桃李陌上，下馬拜除書。屈指吾生余幾，多病妨人痛飲，此事正愁余。江湖有歸雁，能寄草堂無？【注】①本詞是辛棄疾閑居帶湖時(shí)，為送別被貶為涇原路（今寧夏一帶）都監(jiān)的信州（今江西上饒）太守王秉所作。②挽須：出自蘇軾贈(zèng)王慶源詩(shī)“時(shí)有野人來挽須”，稱贊王慶源不擺做官的威儀。③黃閣：中書門下省。④紫樞：樞密院，宋代樞密院與中書門下分掌軍令與政令。24．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋從別宴寫到田頭，從作者寫到父老，著意表現(xiàn)了王秉雖身為太守，但和善寬厚、仁德親民的形象。B．上闋后兩句取義于“水至清則無魚，人至察則無徒”，是對(duì)王秉受眾人擁戴原因的頗具理性的概括。C．下闋寫別后場(chǎng)景，尾句中“雁”與范仲淹《漁家傲》“衡陽(yáng)雁去無留意”中“雁”傳達(dá)的情感相同。D．全詞運(yùn)用了側(cè)面烘托、用典、直抒胸臆等手法，使作品既具有質(zhì)樸通俗之效，又具有含蓄蘊(yùn)藉之美。25．下闋表達(dá)了詞人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。送韓十四江東覲?、俣鸥Ρ瓴灰娎先R衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。【注】①這首詩(shī)是詩(shī)人在成都附近的蜀州白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。②老萊衣：相傳春秋時(shí)隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：地名，位于宜昌之西。26．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這是一首送別詩(shī)，詩(shī)人筆力蒼勁，伸縮自如，將國(guó)難家恨、與友人難分難舍之情共融一爐，其感情基調(diào)與陶淵明的《歸園田居（其一）》全然不同。B．首聯(lián)引用老萊子彩衣娛雙親的典故后發(fā)出感嘆，既揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)中天倫孝道難見的現(xiàn)實(shí)，又暗扣詩(shī)題中的“覲省”之意。C．頷聯(lián)寫自己與朋友的經(jīng)歷，前后兩句結(jié)構(gòu)對(duì)仗、意義相承。用一個(gè)問句，表示出對(duì)韓十四此行的關(guān)切，感情十分真摯。D．尾聯(lián)“此別”總括前面離別的情景，“猶恐”二字隱隱露出詩(shī)人對(duì)未來的擔(dān)憂，與“嘆息人間萬事非”前后呼應(yīng)，意味深長(zhǎng)。27．這首詩(shī)的頸聯(lián)從哪些角度來描寫景物？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題灞陵行送別李白送君灞陵亭，灞水流浩浩。上有無花之古樹，下有傷心之春草。我向秦人問路歧，云是王粲①南登之古道。古道連綿走西京，紫闕落日浮云生。正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌②愁絕不忍聽?！咀ⅰ竣偻豸樱簴|漢末年著名文學(xué)家，“建安七子”之一，由于其文才出眾，被稱為“七子之冠冕”。曾為避難南下荊州，途中作《七哀詩(shī)》，詩(shī)中有“南登灞陵岸，回首望長(zhǎng)安”句。②驪歌：指《驪駒》，《詩(shī)經(jīng)》逸篇名，古代告別時(shí)所賦的歌詞。28．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“送君灞陵亭，灞水流浩浩?！眱删洌嬗帽扰d，既把離愁別緒比作“浩浩”灞水，又引出后文的離別之情。B．“上有無花之古樹，下有傷心之春草?！眱删洌暂螺麓翰菅噪x別的惆悵，以枯而無花的古樹引起深沉的人生感慨，為下文的懷古作鋪墊。C．“我向秦人問路歧，云是王粲南登之古道。”借用當(dāng)年王粲避亂時(shí)走過此古道的典故，不僅暗示了朋友此行的不得意，還想象友人離開時(shí)會(huì)如王粲那樣依依不舍，翹首回望的情形。D．“古道連綿走西京，紫闕落日浮云生?！边@兩句承接上句的“古道”，詩(shī)人全用虛寫，想象古道連綿奔向西京，暮靄籠罩著宮闕的景象，用“浮云生”來象征朝廷中邪佞蔽主。29．李白的這首詩(shī)思想內(nèi)容豐富，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。青玉案·送山谷①弟貶宜州黃大臨②千峰百嶂宜州路，天黯淡、知人去。曉別吾家黃叔度③。弟兄華發(fā)，遠(yuǎn)山修水，異日同歸處。樽罍④飲散長(zhǎng)亭暮。別語纏綿不成句。已斷離腸能幾許？水村山館，夜闌無寐，聽盡空階雨。注釋：（1）山谷：黃庭堅(jiān)，字魯直，號(hào)山谷道人，北宋著名文學(xué)家、書法家。（2）黃大臨：黃庭堅(jiān)之兄。（3）黃叔度：黃憲，字叔度，東漢慎陽(yáng)人，學(xué)識(shí)品行俱佳。在這里，詞人贊黃庭堅(jiān)就如當(dāng)年的黃叔度。（4）罍：léi，古代的一種酒器。30．下列對(duì)這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“千鋒百嶂”一方面形容到宜州路途艱險(xiǎn)，另一面也表明黃庭堅(jiān)此行前途未卜。B．“別語”句表達(dá)了分手就在眼前，詞人心里格外悲傷，喉嚨哽咽已經(jīng)說不成句。C．“已斷離腸能幾許”用反問的方式，強(qiáng)化突出了詩(shī)人漂泊遠(yuǎn)行的悲痛哀傷。D．這首詞語言雖樸素、平淡，但感情卻深厚、強(qiáng)烈，有一種真切動(dòng)人的藝術(shù)效果。31．詞的后三句用了虛寫的手法，下列詞句沒有使用該手法的一項(xiàng)是（

）A．今宵酒醒何處？楊柳岸。曉風(fēng)殘?jiān)隆＃馈队炅剽彙ずs凄切》）B．料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。（蘇軾《江城子·乙卯正月二十日記夢(mèng)》）C．想關(guān)河，雁門西，青海際。（陸游《夜游宮·記夢(mèng)寄師伯渾》）D．舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）32．有評(píng)論家說，本詞“聽盡空階雨”中的“盡”字有一字傳情之妙。請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容，說一說該字妙在哪里？答案解析：1．A

2．況周頤所言“情辭跌宕”，意謂本詞思想感情豐富復(fù)雜，且富于變化，具體表現(xiàn)為：①抒寫離情開闔有致：上片把盞敘舊，敘寫客中送客的愁思，下片請(qǐng)朋友“且住”“臨分把手”嘆何時(shí)再會(huì)，抒寫依依送客之情。②敘寫友情濃墨重彩：回憶“少年”時(shí)期彼此結(jié)識(shí)于杭州，共賞西湖美景：而今把酒論文賞曲，友情之深厚不言自明。③表達(dá)情感深沉內(nèi)斂：當(dāng)年“少年”今成“白發(fā)”“憔悴人”，光陰流逝、年華老去、功業(yè)無成的人生傷痛，讀之讓人不由心生惻隱?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。A.“送別對(duì)象是詞人的同齡人徐云屋”錯(cuò)誤。詞中“同年”并非指年齡相同，科舉時(shí)代稱同榜或同一年考中者為“同年”。故選A。2．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想感情的能力。作答本題，首先，要理解況周頤所言“情辭跌宕”的內(nèi)涵。其次，要準(zhǔn)確理解詞作的內(nèi)容，全面理解作者所抒寫的思想感情和抒寫思想感情的技巧。最后，結(jié)合詞句，從不同角度進(jìn)行準(zhǔn)確概括與簡(jiǎn)要分析。況周頤所言“情辭跌宕”，意謂本詞思想感情豐富復(fù)雜，且富于變化。首先表現(xiàn)在抒寫離情開闔有致。上片寫自己客中送客的愁思。“怎知他、春歸何處”為首句，點(diǎn)明餞別時(shí)在暮春，同時(shí)渲染出的春光不再的惜春惆悵之感，為抒寫離情作鋪墊?！跋喾辍本溲责T別，而“相逢”兩字，暗示兩人同在客地邂逅，然而不久又要離去，不妨金樽流轉(zhuǎn)，以遣離愁。下片寫依依送客之情，同時(shí)又兼及自己?！熬易　眱删?，表明挽留惜別之意?！芭R分”四句，寫宴散作別。這句說握手作別而又戀戀不舍，又道情誼之重。其次敘寫友情濃墨重彩?！吧倌暄U裊天涯恨，長(zhǎng)結(jié)西湖煙柳”兩句入回憶，劉辰翁于理宗景定三年至臨安赴進(jìn)士試，因以結(jié)識(shí)同年徐云屋，當(dāng)時(shí)正值而立之年，與今相較，可謂“少年”。自初識(shí)“西湖煙柳”至今，不覺已過多年，不料仍是漂泊天涯，仍逢西湖煙柳，故云天涯恨“長(zhǎng)結(jié)”于“西湖煙柳”之上。“臨分把手。嘆一笑論文，清狂顧曲，此會(huì)幾時(shí)又”，而今把酒論文賞曲，友情之深厚不言自明。最后表達(dá)情感深沉內(nèi)斂。“憔悴人歸后”，“憔悴”反襯上文“少年”，昔日的“少年”而今已至于“憔悴”，補(bǔ)足“天涯恨”之深?！翱彰及櫍窗装l(fā)尊前”，“白發(fā)”承前“少年”和“憔悴”，但一為反襯，一為正襯，如此筆法在于強(qiáng)調(diào)主客雙方都已年華不再，而都又事業(yè)不成，讓人扼腕浩嘆，讀之讓人不由心生惻隱。注意：組織答案時(shí)，可以先概括，后分析；可以先分析，后概括；也可以邊分析，邊概括。要注意防止漏答或重復(fù)作答。3．C

4．（1）本詩(shī)表現(xiàn)了作者面對(duì)蕭瑟之景時(shí)的傷秋懷遠(yuǎn)之情，抒發(fā)了自己在長(zhǎng)安再無心意相通之人的孤寂落寞之情，體現(xiàn)了友情的真摯和力量。（2）王勃詩(shī)中，表達(dá)了對(duì)朋友遠(yuǎn)行的留戀之情，也勉勵(lì)朋友樂觀進(jìn)取，勇往直前，體現(xiàn)了詩(shī)人高遠(yuǎn)的志向、豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的情懷。【解析】3．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C．“友人問詩(shī)人……寥寥數(shù)筆，勾勒出離別時(shí)的大致場(chǎng)景”理解錯(cuò)誤，此處并非現(xiàn)實(shí)中詩(shī)人與友人的問答，而是詩(shī)人的想象，是虛寫離別時(shí)的場(chǎng)景，詩(shī)人假設(shè)友人問自己“為何不相送？”“心到青門東”則是詩(shī)人的回答，不要說我沒有送你離開，我的心已經(jīng)隨你遠(yuǎn)去。故選C。4．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。本詩(shī)開篇“零落桐葉雨，蕭條槿花風(fēng)。悠悠早秋意，生此幽閑中”，以寫景起興，既奠定了全詩(shī)傷感悲涼的感情基調(diào)又暗中點(diǎn)明與友人分別的時(shí)間。秋季甫至，秋意卻濃，詩(shī)人看到凋零的桐葉、衰敗的槿花，悠然飄落在秋風(fēng)秋雨之中，目光所及皆為蕭瑟之景，傷秋之情油然而生。此情此景又讓詩(shī)人想起與友人離別時(shí)的場(chǎng)景，心中愈發(fā)感傷?！皼r與故人別，中懷正無悰”一句將詩(shī)人的傷秋之情與和友人分別之后的落寞之情自然地連接起來。“勿云不相送，心到青門東”用虛筆寫二人離別之時(shí)的大致情景。最后四句言簡(jiǎn)意賅，卻富含哲理，引起了無數(shù)讀者的共鳴：不求朋友成群，但求知己一人，外面的世界再喧囂，知心人不在，心如空城般孤寂，抒發(fā)了自己在長(zhǎng)安再無心意相通之人的孤寂落寞之情，體現(xiàn)了友情的真摯和力量。王詩(shī)中的“與君離別意，同是宦游人”表現(xiàn)了惜別時(shí)同病相憐的傷感，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”句寫無論空間怎樣改變，時(shí)間如何推移，友情都牢不可破。世界上到處都有與自己志同道合的人，同樣都可以建立起深厚的友誼，抱著這樣的認(rèn)識(shí)和心情與朋友分別，那就不會(huì)感到孤獨(dú)寂寥，表現(xiàn)了詩(shī)人的樂觀、豁達(dá)，“無為在歧路，兒女共沾巾”句寫詩(shī)人語重心長(zhǎng)，勉勵(lì)朋友在分手的時(shí)候，千萬不要象小孩子那樣掏出手絹來揩眼淚，悲傷難過，而要勇往直前，去迎接新的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人的高遠(yuǎn)志向和曠達(dá)情懷。5．B

6．①本句運(yùn)用比喻修辭，將沈少府渡過淮河喻為鳥兒飛過淮河。②這里以淮河為界，從南北方分界線的外部特征入手，向友人描述淮南地區(qū)百花盛開的自然環(huán)境，實(shí)際則是預(yù)示友人前途光明與仕途的通達(dá)，借以鼓勵(lì)即將到淮南赴任的友人。③這里的淮河已經(jīng)由實(shí)入虛，由氣候上的分界變成了人生、事業(yè)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，象征著美好的愿望與光明的前景。【解析】5．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“贊美了朋友高潔的品行”錯(cuò)誤。這里應(yīng)是表達(dá)同情之意，而不是贊美朋友高潔的品行。故選B。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法的能力?！耙圾B飛長(zhǎng)淮”運(yùn)用比喻修辭，將沈少府渡過淮河比喻為鳥兒飛過淮河，表達(dá)形象生動(dòng)，預(yù)祝友人像鳥兒一樣展翅高飛。作者設(shè)想友人度過淮河后，就能見到百花盛開的美麗的景色，作者借江南云夢(mèng)般的美景暗示友人前途光明與仕途的通達(dá)，表達(dá)了對(duì)即將到淮南赴任的友人的深深的祝福與鼓勵(lì)。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法?；春颖緛硎堑乩砩夏戏脚c北方的分界線，但是這里的淮河已經(jīng)由實(shí)入虛，結(jié)合下文“相期丹霄路，遙聽清風(fēng)頌。勿為州縣卑，時(shí)來自為用”可知淮河已經(jīng)由氣候上的分界變成了人生、事業(yè)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，象征著美好的愿望與光明的前景。7．D

8．相同點(diǎn)：①都借景抒情（融情入景），兩首詩(shī)最后一句都借明月抒發(fā)情感，以景結(jié)情。②兩首詩(shī)最后兩句都是通過想象來表現(xiàn)內(nèi)容，表達(dá)情感的。【解析】7．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D．“這兩首詩(shī)都……飽含離別的傷感和對(duì)友人的思念”錯(cuò)，王詩(shī)的三四句“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”運(yùn)用想象，出人意料，不覺有離傷之感在情理之中，表達(dá)了人分兩地情同一心的深厚情感。故選D。8．本題考查學(xué)生比較鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。王詩(shī)“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，意思：兩地的青山同承云朵蔭蔽、雨露潤(rùn)澤，同頂一輪明月又何曾身處兩地呢？詩(shī)人表達(dá)的意思是：你我雖然分隔兩地，但有青山相連，同沐云雨，在同一輪明月照耀之下，彼此心意相通，就如同身處一地，何必悲傷呢。詩(shī)人借明月之景抒情，想象自己和友人在明月的照耀下，彼此心意相通，抒發(fā)對(duì)朋友的寬慰之情，以及人分兩地情同一心的深厚情感?！按巳ヅc師誰共到？一船明月一帆風(fēng)”，意思：此去誰能與你一起到家鄉(xiāng)？唯有一船明月和滿帆清風(fēng)。韋詩(shī)借“明月”和“帆風(fēng)”等景物，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，通過想象，表達(dá)了詩(shī)人希望友人能平安抵達(dá)家鄉(xiāng)的關(guān)心和良好的祝愿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)敬龍法師遠(yuǎn)歸的不舍和留戀，以及對(duì)其清風(fēng)明月般品質(zhì)的贊美。9．C

10．《京口北固亭懷古》中詩(shī)人寫自己雖然年老賦閑，但仍然和當(dāng)年廉頗一樣，老當(dāng)益壯，勇武不減，可以充任北伐主帥?！端秃喜壳分?，①既有惜別之情，又有祝福之意，祝愿對(duì)方鵬程萬里，直上青云。②先人后己的情懷。只要部屬有光明的前景，能夠?yàn)閲?guó)家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌情感、人物等的能力。C.“五、六句夸贊部曲年紀(jì)雖老而眼光明亮，談?wù)搰?guó)事能仗義執(zhí)言，膽量驚人”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來看，“觀書老眼明如鏡，論事驚人膽滿軀”是表明自己慣于觀書的老眼，明如寶鏡，有知人之明，自己在論事方面，有膽有識(shí)，敢于挺身而出，仗義直言，不像他人那樣畏首畏尾，顧慮重重，這應(yīng)是寫自己，不是夸部曲。故選C。10．本題考查學(xué)生比較鑒賞詩(shī)歌情感的能力。《京口北固亭懷古》中，“憑誰問、廉頗老矣，尚能飯否”寫作者以廉頗自比，一是表白決心，和廉頗當(dāng)年服事趙國(guó)一樣，自己對(duì)朝廷忠心耿耿，只要起用，當(dāng)仁不讓，奮勇爭(zhēng)先，隨時(shí)奔赴疆場(chǎng)，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當(dāng)年廉頗一樣，老當(dāng)益壯，勇武不減當(dāng)年，可以充任北伐主帥。表現(xiàn)了詩(shī)人雖然被朝廷棄而不用，賦閑在家，但是依然想要像廉頗一樣為國(guó)效力的情感，體現(xiàn)了詩(shī)人“怨而不怒，樂觀昂揚(yáng)”?！端秃喜壳分校ㄟ^描寫自己遭受讒謗，及對(duì)武勇有為的部屬的關(guān)懷熱愛，鼓勵(lì)他為國(guó)效忠，祝愿他前程遠(yuǎn)大，即使自己遭受政治挫折、生活困厄也心甘情愿，寄寓了作者壯志未酬的一腔忠憤。尾聯(lián)“萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬”前一句以一個(gè)“送”字著重點(diǎn)明送別之情，重點(diǎn)在被送者，祝愿對(duì)方鵬程萬里，直上青云，后一句是寫自己送人的心情，只要被送的壯士有廣闊的前途，到后來能為國(guó)家效忠宣勞，即使自己遭受政治上的挫折，在風(fēng)雨交加的日子里，忍受“吾廬獨(dú)破”的困厄生活也心甘情愿，這句化用杜甫詩(shī)“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”句意，“不妨”兩字，展示詩(shī)人先公后私、先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)，表現(xiàn)一位久經(jīng)沙場(chǎng)鍛煉的大將熱愛部屬的可貴精神。11．B

12．①本句運(yùn)用比喻修辭，將沈少府渡過淮河喻為鳥兒飛過淮河。②這里以淮河為界。從南北方分界線的外部特征入手，向友人描述淮南地區(qū)百花盛開的自然環(huán)境，實(shí)際則是預(yù)示友人前途光明與仕途的通達(dá)，借以鼓勵(lì)即將到淮南赴任的友人。③這里的淮河已經(jīng)由實(shí)入虛，由氣候上的分界變成了人生、事業(yè)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，象征著美好的愿望與光明的前景?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“贊美了朋友高潔的品行”錯(cuò)誤。這里應(yīng)是表達(dá)同情之意，而不是贊美朋友高潔的品行。故選B。12．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法的能力?！耙圾B飛長(zhǎng)淮”運(yùn)用比喻修辭，將沈少府渡過淮河比喻為鳥兒飛過淮河，表達(dá)形象生動(dòng)，預(yù)祝友人像鳥兒一樣展翅高飛?！鞍倩M云夢(mèng)”，作者設(shè)想友人度過淮河后，就能見到百花盛開的美麗的景色，作者借江南云夢(mèng)般的美景暗示友人前途光明與仕途的通達(dá)，表達(dá)了對(duì)即將到淮南赴任的友人的深深的祝福與鼓勵(lì)。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法?；春颖緛硎堑乩砩夏戏脚c北方的分界線，但是這里的淮河已經(jīng)由實(shí)入虛，結(jié)合下文“相期丹霄路，遙聽清風(fēng)頌。勿為州縣卑，時(shí)來自為用”可知淮河已經(jīng)由氣候上的分界變成了人生、事業(yè)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，象征著美好的愿望與光明的前景。13．C

14．①毛張健認(rèn)為此詩(shī)并不是勸誡友人安心赴任，而是表達(dá)催促友人盡快返家的愿望；②詩(shī)歌描寫竹影滿徑、人家傍山、花木緣溪之勝景，并借用衣冠南渡之典是為了提醒友人吳越風(fēng)光讓人著迷，側(cè)面勸誡友人不要留戀于此；③詩(shī)歌尾聯(lián)想象夜猿啼海樹之場(chǎng)景，正面提醒友人“思鄉(xiāng)望國(guó)”?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“意在表明此地社會(huì)環(huán)境安定”說法有誤?！氨艿匾鹿诒M向南”意思是士人躲避戰(zhàn)亂都特別喜歡到南方，此句借用這一典故，既是為了寫出當(dāng)時(shí)政局的動(dòng)蕩，又是想間接寫出江南風(fēng)景的美好。故選C。14．本題考查學(xué)生理解并評(píng)價(jià)文章的思想主旨的能力。題干毛張建的評(píng)價(jià)中，“勸駕”意思是勸人趕緊出發(fā)，而“催歸”意思是催促趕緊歸來。所以，毛張建對(duì)詩(shī)歌主旨的理解是此詩(shī)并不是為了勸誡友人趕緊出發(fā)安心赴任，而是勸告友人不忘歸家、趕緊歸來的愿望。根據(jù)注釋可知，作者此時(shí)因安史之亂而避難江南。而在詩(shī)歌頷聯(lián)和頸聯(lián)中，作者先以“客路尋常隨竹影”“人家大底傍山嵐”“緣溪花木偏宜遠(yuǎn)”三句描繪江南竹林叢生的自然環(huán)境，依山而建的建筑特征，偏遠(yuǎn)之地沿河花木越繁茂的自然美景，極寫江南之美景。但這三句結(jié)束，詩(shī)人卻以“避地衣冠盡向南”加以總結(jié)。這說明，江南之景雖美，讓人留戀，甚至有讓人想要就此定居的想法。但在詩(shī)人眼里，他卻對(duì)此有所擔(dān)憂。此時(shí)大多數(shù)人避安史之亂而逃難于此，本只應(yīng)暫居于此，并力求揮師北上，光復(fù)中原。所以，詩(shī)人更加害怕因?yàn)榻厦谰傲钊肆魬俣罱K走上晉朝“衣冠南渡”而最終在此定居偏安一隅的結(jié)局。這是第一層“催歸”之意。詩(shī)歌尾聯(lián)中，作者首先以“夜猿啼海樹”烘托夜間寂靜的氛圍，然后由此直言“思鄉(xiāng)望國(guó)”之情難以忍受的情感。這既是詩(shī)人自己的情感狀態(tài)，也是勸告友人及早歸家，免得離家太久，像他一樣產(chǎn)生思鄉(xiāng)望國(guó)之情。這是第二層“催歸”之意。15．C

16．①開篇“忘卻”正話反說，表達(dá)的正是對(duì)亡妻壓抑不住的思念之情。②“憑將清淚灑江陽(yáng)”，化抽象為具體，把思念傾注在淚水之中，流露出詞人思念亡妻的哀婉急切。③“故山知好在，孤客自悲涼”，以故鄉(xiāng)無恙反襯出詞人羈旅天涯的孤寂與悲涼。④“坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸”，則以“斷腸”代悲傷，在酒席的強(qiáng)顏歡笑中充滿了離愁別緒，寓意悲傷到了極點(diǎn)。⑤“此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)”運(yùn)用了比喻手法，把流轉(zhuǎn)的驛站比喻成詞人自己，生動(dòng)形象地寫出了詞人漂泊不定的凄涼狀況；同時(shí)，該句亦借用典故，以寓作者“人生如寄”的深沉感嘆?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C．“‘君’是指作者亡妻王弗”錯(cuò)。從全詞來看，這里的“君”應(yīng)該是指王緘。下片切入現(xiàn)實(shí)中的送別，此句意思是在送別的酒宴中，你（王緘）未見到我的別愁，歸來后才發(fā)現(xiàn)自己已悲傷到無腸可斷。故選C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。此詞將送別的惆悵、悼亡的悲痛、政治的失意、鄉(xiāng)思的愁悶交織在一起，表達(dá)了詞人極度傷感悲苦的心緒。運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法：第一，運(yùn)用反語。前兩句“忘卻成都來十載，因君未免思量”中，“忘卻”正話反說，寫的是作者十年來對(duì)亡妻的徹骨相思，為了擺脫悲痛的纏繞，他只好努力設(shè)法“忘卻”過去的一切。而大凡人之至情，越是要“忘卻”，越是不易忘卻。從王弗歸葬眉山至妻弟王緘到錢塘看望蘇軾，其間相隔正好“十載”，這“十載”蘇軾沒有一年不想念王弗?！巴鼌s”所起的作用不過是把紛繁堆積的難以忍受的悲痛，化為長(zhǎng)久的有節(jié)制的悲痛而已。但是王緘的到來，一下子勾起了往日的回憶；日漸平復(fù)的感情創(chuàng)傷重又陷入了極度的痛楚之中。表達(dá)的正是對(duì)亡妻壓抑不住的思念之情。第二，化抽象為具體的手法?！皯{將清淚灑江陽(yáng)”意思是：今日送別，請(qǐng)你將我傷心之淚帶回家鄉(xiāng)，灑向江頭一吊。王緘的到來讓作者自感寬慰，但又覺得自己宦跡飄零，賦歸無日，成為天涯孤客，于是非常傷感，此處化抽象為具體，把思念傾注在淚水之中，流露出詞人思念亡妻的哀婉急切。第三，反襯手法?！肮噬街迷冢驴妥员瘺觥?，王緘的到來讓蘇軾得知“故山好”，自感寬慰，但又覺得自己宦跡飄零，賦歸無日，成為天涯孤客，于是，不禁悲從中來。以故鄉(xiāng)無恙反襯出詞人羈旅天涯的孤寂與悲涼。第四，借代的手法?！白蟿e愁君未見，歸來欲斷無腸”，以“斷腸”借代悲傷，在酒席的強(qiáng)顏歡笑中充滿了離愁別緒，寓意悲傷到了極點(diǎn)。王緘要離去使作者傷感，國(guó)憂、鄉(xiāng)思、家恨，統(tǒng)統(tǒng)融進(jìn)了“別愁”之中，從而使這別愁的分量更有千鈞之重?！皻w來欲斷無腸”，是說這次相見之前及相見之后，愁腸皆已斷盡，以后雖再遇傷心之事，亦已無腸可斷了。第五，比喻和用典的手法?！按松砣鐐魃?，何處是吾鄉(xiāng)”，作者通過這兩句表達(dá)將整個(gè)人生一切看破之意。運(yùn)用了比喻手法，把流轉(zhuǎn)的驛站比喻成詞人自己，生動(dòng)形象地寫出了詞人漂泊不定的凄涼狀況；同時(shí)，該句亦借用典故，《漢書·蓋寬饒傳》云：“富貴無常，忽則易人。此如傳舍，閱人多矣?！贝嗽~“此身如傳舍”一句借用上述典故而略加變通，以寓“人生如寄”之意。又《列子》：“人，則生人為行人矣。行而不知?dú)w，失家者也。”“何處是吾鄉(xiāng)”暗用其意。以寓作者“人生如寄”的深沉感嘆。17．(1)C(2)渡口山鳥鳴叫，行人如織，車馬往來，熙熙鑲?cè)?，描繪出一幅歡快熱鬧的深秋江畔渡口圖。(3)作者祝愿項(xiàng)判官保重身體，仕途順利。“握手”突出語重心長(zhǎng)，包含牽掛；“能強(qiáng)飯”寫出作者祝愿項(xiàng)判官努力加餐，保重身體；“華簪常得從雞翹”寫出作者祝愿項(xiàng)判官能夠常常伴隨在皇帝身邊，仕途順利?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“表達(dá)了作者離別后對(duì)友人的思念”錯(cuò)誤?！扒囫啤本涫钦f，兩人的年齡大約相差十歲，親如兄弟，最初認(rèn)識(shí)的時(shí)候，彼此都還是沒有官職的學(xué)子。表達(dá)作者與項(xiàng)判官的友誼之深。故選C。（2）本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。頷聯(lián)“山鳥自呼泥滑滑，行人相對(duì)馬蕭蕭”，是說“渡口山鳥鳴叫，行人如織，車來馬往，熙熙攘攘”，描繪了作者在渡口的所聞所見。其中，“山鳥自呼泥滑滑”一句中的“山鳥”，俗稱“山雞”，又名“雞頭鵑”，它鳴叫時(shí)的聲音為“泥滑滑”，南方人也就稱這種鳥為“泥滑滑”?！澳嗷比?，是山雞鳴叫的諧音，寫得頗為有趣?！靶腥讼鄬?duì)馬蕭蕭”則概括地描述了這個(gè)渡口車來馬往，熙熙攘攘的熱鬧情形。由此可見，作者描繪了渡口的山鳥鳴叫，行人如織，車馬往來，展現(xiàn)出了一幅歡快熱鬧的圖景。（3）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力?！拔帐肿＞軓?qiáng)飯”，是說“握手祝君多多保重身體”。其中，“握手”屬于細(xì)節(jié)描寫，突出了作者語重心長(zhǎng)，包含了作者對(duì)友人的關(guān)切之情；“強(qiáng)飯”，用平陽(yáng)公主對(duì)漢武帝衛(wèi)皇后說的話。衛(wèi)皇后即衛(wèi)子夫，原是平陽(yáng)公主家中的一名歌女。她初入官時(shí)，平陽(yáng)公主拊其背說：“行矣！強(qiáng)飯勉之。即貴，愿無相忘！”（見《漢書·外戚傳》）表達(dá)了作者希望項(xiàng)判官保重身體，努力加餐，表達(dá)對(duì)友人身體健康的祝愿?！叭A簪常得從雞翹”是說“祝君將來定能美服華車，前途無量”。此句的“簪”，指系發(fā)于冕的簪，“華”是形容詞，言其美?！半u翹”，是鸞旗車的俗稱，這種車上的旗竿插有彩色羽毛，這句表達(dá)了作者祝福項(xiàng)判官能夠常常伴隨在皇帝身邊，將來一定高車大馬，前途無量，由此可以看出表達(dá)對(duì)友人仕途順利的祝愿。18．A

19．①漫游漂泊者。杜詩(shī)中以“尚飄蓬”一語概括李白漫游漂泊的形象，與詩(shī)中向往天姥山的夢(mèng)中游興、夢(mèng)醒后的別離漂泊形象是一致的。②尋道求仙者。于“未就丹砂愧葛洪”，可見其熱心求道、喜歡煉丹的形象，與《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)中夢(mèng)游仙境、訪仙名山的形象相同。③憤世嫉俗者。杜詩(shī)中描寫了李白因懷才不遇而在“痛飲狂歌”“飛揚(yáng)跋扈”佯狂狀態(tài)中消磨志氣、空空度日的憤世嫉俗者形象，與《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)中“安能摧眉折腰，使我不得開心顏”的憤世嫉俗的自我十分相似。【解析】18．本題考查學(xué)生理解和分析詩(shī)歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A.“借代手法”錯(cuò)，首句用隨風(fēng)飄蕩的蓬草來比方李杜二人，以此表現(xiàn)二人相偕漫游、無所歸宿的處境，運(yùn)用的是比喻的修辭手法。故選A。19．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象的能力。兩首詩(shī)都塑造出漫游漂泊者的形象：杜詩(shī)的“秋來相顧尚飄蓬”寫秋天離別時(shí)兩相顧盼，像飛蓬一樣到處飄蕩，此句以“尚飄蓬”概括出李白到處漫游漂泊的形象；李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)中“惟覺時(shí)之枕席”“別君去兮”塑造了向往天姥山的夢(mèng)中游興，夢(mèng)醒后的別離漂泊者形象。兩首詩(shī)都塑造出尋道求仙者的形象：杜詩(shī)的“未就丹砂愧葛洪”是說沒有去求仙，真是愧對(duì)西晉那位煉丹的葛洪。此句借“丹砂”“葛洪”表現(xiàn)出李白的熱心求道和喜歡煉丹；李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)中“洞天石扉”“云之君兮紛紛而來下”“仙之人兮列如麻”也都表現(xiàn)出李白對(duì)仙人的向往，對(duì)求仙問道的喜愛。兩首詩(shī)都塑造出憤世嫉俗者的形象：杜詩(shī)的“痛飲狂歌”“飛揚(yáng)跋扈”都表現(xiàn)出李白因懷才不遇而在佯狂狀態(tài)下空空度日；李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)則直接以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表明對(duì)于權(quán)貴的抗?fàn)帲憩F(xiàn)出自己的憤世嫉俗。20．C

21．

寫送別場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人離別時(shí)的憂傷和自身的無奈孤寂的心情。

寫路途所見情景，通過環(huán)境描寫襯托出詩(shī)人凄涼的心情?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“也描寫了當(dāng)時(shí)凄風(fēng)苦雨的社會(huì)環(huán)境”不當(dāng)，“草木歲月晚，關(guān)河霜雪清”只是途中所見自然環(huán)境，與社會(huì)環(huán)境無關(guān)。故選C。21．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！坝H朋”二句寫啟程時(shí)情景。親友同聲痛哭，因?yàn)檎惦x亂，不知此后能否重逢。而詩(shī)人則無言地跨上“鞍馬”，他實(shí)際上也是含著眼淚，告別孤城秦州遠(yuǎn)去的。一邊有聲的痛哭，一邊無聲的飲泣，悲凄之狀如在眼前。此句寫送別場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人離別時(shí)的憂傷和自身的無奈孤寂的心情?！安菽尽倍潼c(diǎn)出遠(yuǎn)行的時(shí)間和征途的感受?！安菽尽绷懵洌瑫r(shí)入歲暮；“霜雪”飄灑，關(guān)河冷清。這是辭別親友后途中景致，通過環(huán)境描寫襯托出詩(shī)人凄涼的心情。22．A

23．①孟詩(shī)中的“暮色”重在渲染夜色深沉，前路的“渺?！?。朋友一葉孤舟行進(jìn)于茫茫夜色之中，不知道會(huì)在何處靠岸停泊，主要表達(dá)作者對(duì)朋友的關(guān)切之情。②許詩(shī)中的“暮色”重在渲染黃昏時(shí)風(fēng)雨凄迷的景象。詩(shī)人酒醒后，朋友已遠(yuǎn)去，唯留下黃昏中的“滿天風(fēng)雨”，主要表達(dá)詩(shī)人送別友人后內(nèi)心的傷感與惆悵?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。A.“都為春天，春江水漲，水流湍急”錯(cuò)誤，孟詩(shī)第二句“君去春江正渺?！睂懙氖谴禾熘?，許詩(shī)第二句“紅葉青山水急流”寫的是深秋之景，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓。故選A。23．本題考查學(xué)生理解作者的思想情感和鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。首先，孟詩(shī)“日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”意思是暮色深沉天已晚，孤舟一葉停何方？心隨友人望天涯，無限思念痛斷腸?！叭漳骸睂懓頃r(shí)，夜色沉沉；友人走后，詩(shī)人遙望江面，但見“日暮孤帆”，航行在渺茫春江之上，于是代人設(shè)想，船停何處？投宿何方？送者的心已追逐友人東去。由此表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的殷切關(guān)心和一片依依惜別之情?！皵嗳四c”直抒胸臆，直接抒發(fā)詩(shī)人內(nèi)心的痛苦，將惜別之情上升到頂點(diǎn)。其次，許詩(shī)“日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”意思是黃昏酒醒之后，朋友早已走遠(yuǎn)。漫天風(fēng)雨之中，獨(dú)自走下西樓。“日暮”“滿天風(fēng)雨”寫黃昏后，漫天風(fēng)雨。詩(shī)人酒醒后，人已走遠(yuǎn)，滿目望去，風(fēng)雨凄凄。本詩(shī)以黯淡之景襯托離別之情，借景寓情，以景結(jié)情，含蓄地寫出了詩(shī)人別后酒醒的凄清悵惘。24．C

25．①祝愿友人重新得到朝廷重用，勸勉友人對(duì)未來仕途充滿信心。②年老多病而不能施展才華抱負(fù)的傷感。③對(duì)友人的牽掛和思念之情。【解析】24．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色的能力。C.“傳達(dá)的情感相同”錯(cuò)，“江湖有歸雁，能寄草堂無”是希望王秉走后多多聯(lián)系，鴻雁寄書，盼得佳音?！昂怅?yáng)雁去無留意”是說雁兒毫不留戀地非飛走不可，意思是連大雁都不愿在這兒呆下去了，更何況人？渲染塞外凄涼的氛圍，表達(dá)凄清、悲涼的情感。故選C。25．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力?！巴尻I，左黃閣，右紫樞”，遠(yuǎn)望清冷的城郭，左邊是淡黃的閣樓，右邊是深紫的門樞，非常高雅壯觀，這是祝愿友人重新得到朝廷重用，勸勉友人對(duì)未來仕途充滿信心。“屈指吾生余幾，多病妨人痛飲，此事正愁余”，屈指算來，我這輩子余日不多，很多親朋好友詬病我好飲酒的習(xí)慣，這個(gè)事好讓人生愁啊，就這么愛好了。表達(dá)作者年老多病而不能施展才華抱負(fù)的傷感?！敖袣w雁，能寄草堂無”是希望王秉走后多多聯(lián)系，鴻雁寄書，盼得佳音。表達(dá)對(duì)友人的牽