本文格式為Word版，下載可任意編輯—6—《歌唱祖國(guó)》教案反思《《歌詠?zhàn)鎳?guó)》教案反思》這是一篇小學(xué)音樂(lè)教案，學(xué)唱《歌詠?zhàn)鎳?guó)》，對(duì)學(xué)生舉行愛(ài)國(guó)主義思想教導(dǎo)；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生操縱力度變化及用氣息支持歌詠的才能。我整理了相關(guān)教案反思，供您參測(cè)驗(yàn)閱！《歌詠?zhàn)鎳?guó)》教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、過(guò)學(xué)唱《歌詠?zhàn)鎳?guó)》，對(duì)學(xué)生舉行愛(ài)國(guó)主義思想教導(dǎo)；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生操縱力度變化及用氣息支持歌詠的才能。

2、通過(guò)講解音樂(lè)學(xué)識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌管分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)歌曲2、掌管歌曲的心緒及演唱方法

教學(xué)難點(diǎn)：1、對(duì)唱曲心緒的處理2、個(gè)別節(jié)奏的掌管及演唱

板書(shū)設(shè)計(jì)：歌詠?zhàn)鎳?guó)

音樂(lè)學(xué)識(shí)：1、二段體A+B2、三段體A+B+A或A+B+C

教后自我分析：《歌詠?zhàn)鎳?guó)》是學(xué)生對(duì)比熟諳的歌曲，他們都有確定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正由于他們有印象，也輕易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺(jué)得沒(méi)什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來(lái)不輕易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在高興的狀態(tài)下抑制那些消極因素，課堂完成教好，但"英雄的人民。。'的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加留神和練習(xí)！

教學(xué)過(guò)程：

一、前置補(bǔ)償：

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌詠?zhàn)鎳?guó)》）合作國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)昌盛、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。

三、出示目標(biāo)：

四、新授教學(xué)：

1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整賞識(shí)歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲

D：實(shí)時(shí)校正

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書(shū)），學(xué)生輕易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)唱曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的薄弱無(wú)力、缺乏感染力。如："祖國(guó)'"家鄉(xiāng)'"人民'

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌管如："英雄的人民站起來(lái)了。'"我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)。'三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符確定要看清、聽(tīng)清、唱清。

（4）要正確掌管歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的輕易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟諳的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的賞識(shí)自己學(xué)習(xí)后制止不了存在好多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心賞識(shí)跟隨老師專心學(xué)習(xí)。專心校正和練習(xí)輕易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的掌管休止符節(jié)奏的掌管速度的掌管）（這是學(xué)生活動(dòng)）

E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌詠?zhàn)鎳?guó)走向昌盛富強(qiáng)。熱心奔放、樂(lè)觀驕傲其次樂(lè)段：節(jié)奏伸張平穩(wěn)，旋律美好流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、抬頭挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。

五、穩(wěn)定訓(xùn)練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又切實(shí)，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點(diǎn)以后在練習(xí)過(guò)程中多留神

六、音樂(lè)學(xué)識(shí)

1、二段體A+B例：《游擊軍》

2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌詠?zhàn)鎳?guó)》A+B+A

七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

（學(xué)生議論歌曲，并分析其心緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲心緒的處理演唱穩(wěn)定練習(xí)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)識(shí)總結(jié)）（學(xué)生活動(dòng)）

【反思】

一、告成之處：

《歌詠?zhàn)鎳?guó)》教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)根本達(dá)成，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂(lè)學(xué)識(shí)融入到歌曲當(dāng)中，學(xué)生就在不知不覺(jué)中掌管了。

二、缺乏之處：

（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，學(xué)生輕易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)唱曲的藝術(shù)形象很有影響

，因此，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的薄弱無(wú)力、缺乏感染力。如："祖國(guó)'"家鄉(xiāng)'"人民'

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌管如："英雄的人民站起來(lái)了。。'"我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)。。'三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符確定要看清、聽(tīng)清、唱清。

（4）要正確掌管歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的輕易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟諳的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來(lái)的賞識(shí)自己學(xué)習(xí)后制止不了存在好多問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們虛心賞識(shí)跟隨老師專心學(xué)習(xí)。專心校正和練習(xí)輕易唱錯(cuò)的地方附點(diǎn)節(jié)奏的`掌管休止符節(jié)奏的掌管速度的掌管）（5）處理歌曲的感情第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌詠?zhàn)鎳?guó)走向昌盛富強(qiáng)。熱心奔放、樂(lè)觀驕傲其次樂(lè)段：節(jié)奏伸張平

穩(wěn)，旋律美好流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、抬頭挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。/r