名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)名著導(dǎo)讀人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的第1課時(shí)專題導(dǎo)入第1課時(shí)專題導(dǎo)入在本單元《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了《朝花夕拾》和魯迅，知道了《朝花夕拾》是魯迅回憶少年、青年時(shí)期生活的散文集。那么，這本書到底記載了魯迅先生怎樣的人生歷程，回憶了哪些人與事呢？今天讓我們一起跟隨魯迅先生走進(jìn)那些難以忘懷的記憶吧。在本單元《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了《“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”。“朝”表示早年時(shí)期，“夕”表示晚年時(shí)期。據(jù)魯迅說，“《朝花夕拾》的文章是從記憶中抄出來的”。《朝花夕拾》是關(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，原名《舊事重提》，寫的是魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。你怎樣理解“朝花夕拾”這個(gè)題目？“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”?！俺北硎驹缒陼r(shí)期學(xué)完《從百草園到三味書屋》后，我們就已經(jīng)開始閱讀《朝花夕拾》了，說一說，這本書中有哪些文章，每篇文章的主要內(nèi)容是什么，表達(dá)出作者怎樣的情感態(tài)度。學(xué)完《從百草園到三味書屋》后，我們就已經(jīng)開始閱讀《朝花夕拾》（1）《狗·貓·鼠》：描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類型，諷刺了生活中與貓相似的人。（2）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念、感激之情。（1）《狗·貓·鼠》：描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一（3）《〈二十四孝圖〉》：重點(diǎn)描寫了作者在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引發(fā)的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊時(shí)代的中國(guó)兒童的悲慘處境。（3）《〈二十四孝圖〉》：重點(diǎn)描寫了作者在閱讀“老萊娛親”和（4）《五猖會(huì)》：以趕會(huì)為背景，描寫了封建教育制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。（5）《無?！罚和ㄟ^描寫無常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代的中國(guó)人民對(duì)黑暗社會(huì)的絕望，對(duì)人世不平的憤慨。（4）《五猖會(huì)》：以趕會(huì)為背景，描寫了封建教育制度對(duì)兒童天性（6）《從百草園到三味書屋》：描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書時(shí)嚴(yán)格但不乏樂趣的生活。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)（6）《從百草園到三味書屋》：描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到（7）《父親的病》：重點(diǎn)回憶作者兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭露了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)（7）《父親的病》：重點(diǎn)回憶作者兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描（8）《瑣記》：回憶了作者家隔壁表面對(duì)孩子好，其實(shí)暗中使壞的衍太太，描寫了一個(gè)自私自利、奸詐、有壞心眼的婦人形象。（9）《藤野先生》：記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)（8）《瑣記》：回憶了作者家隔壁表面對(duì)孩子好，其實(shí)暗中使壞的（10）《范愛農(nóng)》：描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)（10）《范愛農(nóng)》：描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求人教魯迅先生的文章，一向被認(rèn)為難讀，但是《朝花夕拾》這部回憶性散文，充滿了溫情，充滿了童真童趣。我們不妨帶著一顆童心，尋找文章中體現(xiàn)的童真童趣，體會(huì)魯迅展示給我們的童真世界，與兒時(shí)的魯迅交個(gè)朋友吧。專題一：探究魯迅的童年人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)魯迅先生的文章，一向被認(rèn)為難讀，但是《朝花夕拾》這部回憶性散批注角度：探究魯迅的童年批注范圍：《從百草園到三味書屋》批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：以《從百草園到三味書屋》為例，用批注法探究魯迅的童年。原文批注探究結(jié)果人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)批注角度：探究魯迅的童年以《從百草園到三味書屋》為例，用批注批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣寫兒時(shí)的魯迅拔何首烏根，不惜毀壞泥墻，表現(xiàn)出他童年時(shí)的好奇心和頑皮人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便原文批注這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想寫魯迅兒時(shí)聽了美女蛇的故事后，總是擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)美女蛇，表現(xiàn)出他的天真可愛人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)原文批注這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不原文批注我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言寫魯迅兒時(shí)在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出他在三味書屋學(xué)習(xí)生活的枯燥嚴(yán)肅人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)原文批注我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很探究結(jié)果魯迅的童年既有在百草園里玩耍的樂趣、新奇，也有在三味書屋里讀書的枯燥無味，其滋味是豐富多彩的人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)探究結(jié)果魯迅的童年既有在百草園里玩耍的樂趣、新奇，也有在三味參考上面的探究分析，根據(jù)下面的要求閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，探究魯迅的童年。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)參考上面的探究分析，根據(jù)下面的要求閱讀《朝花夕拾》中的其他文活動(dòng)內(nèi)容：閱讀范圍：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《〈二十四孝圖〉》《無?！?。分組：按文章篇目分五個(gè)小組。每個(gè)小組深入閱讀一篇文章。閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)活動(dòng)內(nèi)容：人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的閱讀任務(wù)卡批注角度：探究魯迅的童年批注范圍：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《〈二十四孝圖〉》《無?！放?nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注探究結(jié)果人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)閱讀任務(wù)卡原文批注探究結(jié)果人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕還記得《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生嗎？這個(gè)先生著墨不多，但卻使人印象深刻，大家還記得作者是怎樣刻畫這個(gè)人物的嗎？專題二：探究魯迅筆下的人物人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)還記得《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生嗎？這個(gè)先生著墨以壽鏡吾老先生的形象分析為例，探究分析人物形象的方法。描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)以壽鏡吾老先生的形象分析為例，探究分析人物形象的方法。描寫方描寫方法內(nèi)容舉例具體分析外貌一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡從身形、須發(fā)、眼鏡描寫外貌，顯示出了老先生學(xué)問淵博的樣子神態(tài)他似乎很不高興，臉上還有怒色了對(duì)于“我”對(duì)課外問題的好奇提問，老師不高興，有怒色，顯示出他的古板人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)描寫方法內(nèi)容舉例具體分析外貌一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，描寫方法內(nèi)容舉例具體分析語言先生讀書時(shí)，節(jié)奏、語氣、拖音盡皆呈現(xiàn)，多年后音猶在耳、形猶在前，說明先生讀書很有感染力，表現(xiàn)出他對(duì)學(xué)問的熱愛“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢

；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……?！比私滩烤幇娴谌龁卧鴮?dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)描寫方法內(nèi)容舉例具體分析語言先生讀書時(shí)，節(jié)奏、語氣、拖音盡皆描寫方法內(nèi)容舉例具體分析動(dòng)作先生性情和藹。細(xì)致刻畫了先生讀書時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了先生讀書的投入和藹地在一旁答禮。因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)描寫方法內(nèi)容舉例具體分析動(dòng)作先生性情和藹。和藹地在一旁答禮。人物形象極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親的人人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人物形象極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親的人人教部編版在《朝花夕拾》中還有很多這樣鮮活的形象，請(qǐng)你任選一個(gè)人物，仿照上面的人物形象分析表格，結(jié)合摘錄的人物描寫的語句，分析人物的特點(diǎn)。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)在《朝花夕拾》中還有很多這樣鮮活的形象，請(qǐng)你任選一個(gè)人物，仿閱讀范圍：①長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《〈二十四孝圖〉》；②藤野先生：《藤野先生》；③范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》；④父親：《五猖會(huì)》《父親的病》；⑤衍太太：《瑣記》《父親的病》。分組：按人物分五個(gè)小組深入閱讀文本。閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)閱讀范圍：①長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到閱讀任務(wù)卡閱讀角度：《朝花夕拾》中的人物形象推薦人物：長(zhǎng)媽媽藤野先生范愛農(nóng)父親衍太太描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象閱讀任務(wù)卡描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象長(zhǎng)媽媽：有愚昧迷信的一面，繁文縟節(jié)特別多，饒舌多事，但她又淳樸善良且很關(guān)愛“我”。買《山海經(jīng)》一書，給“我”帶來心理震撼。你在讀《朝花夕拾》時(shí)最喜歡哪個(gè)人物？或者哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？長(zhǎng)媽媽：有愚昧迷信的一面，繁文縟節(jié)特別多，饒舌多事，但她又淳藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)老師，平等對(duì)待弱國(guó)子民，沒有民族歧視；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，關(guān)心“我”是否能參加解剖實(shí)習(xí)；不懂就問，詢問中國(guó)女人裹腳的情況。生活中不拘小節(jié)。藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)老師，平等對(duì)待弱國(guó)子民，沒有民族歧視；壽鏡吾老先生：嚴(yán)而不厲，雖然有戒尺但并不常用，在嚴(yán)格的教學(xué)中，也允許學(xué)生去后院玩耍。讀書時(shí)專注投入。壽鏡吾老先生：嚴(yán)而不厲，雖然有戒尺但并不常用，在嚴(yán)格的教學(xué)中父親：威嚴(yán)、刻板。父親讓兒時(shí)的魯迅非常困惑，當(dāng)他興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻要他背書。雖然背過了，五猖會(huì)在兒時(shí)的魯迅的眼中卻已經(jīng)變得了無趣味了。讓魯迅懺悔的是兒時(shí)不懂事聽從了衍太太的話，沒有讓父親安靜地逝去，從中可以看出魯迅對(duì)父親深深的愛。父親：威嚴(yán)、刻板。父親讓兒時(shí)的魯迅非常困惑，當(dāng)他興高采烈地要范愛農(nóng)：一位正直的覺醒了的知識(shí)分子，在日本留學(xué)時(shí)與魯迅有過沖突，回到中國(guó)做了一段時(shí)間的監(jiān)學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是無法在黑暗的社會(huì)中立足。他無法與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，內(nèi)心是悲涼的。魯迅很同情他。范愛農(nóng)：一位正直的覺醒了的知識(shí)分子，在日本留學(xué)時(shí)與魯迅有過沖衍太太：自私自利，多嘴饒舌，喜歡使壞。讓孩子們冬天吃冰，給兒時(shí)的魯迅看不健康的畫，教唆兒時(shí)的魯迅偷母親的首飾變賣。魯迅表面上贊揚(yáng)她，實(shí)際上鄙視她。衍太太：自私自利，多嘴饒舌，喜歡使壞。讓孩子們冬天吃冰，給兒上節(jié)課我們探究了《朝花夕拾》中魯迅的童年經(jīng)歷和其筆下的人物形象，這節(jié)課讓我們繼續(xù)探究《朝花夕拾》。復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時(shí)上節(jié)課我們探究了《朝花夕拾》中魯迅的童年經(jīng)歷和其筆下的人物形魯迅先生喜歡孩子，關(guān)注孩子的教育，你能從先生的回憶里，找出他對(duì)兒童教育的態(tài)度嗎？下面讓我們回顧《從百草園到三味書屋》的相關(guān)片段，用批注閱讀的方法，來看看被譽(yù)為“民族魂”的魯迅先生有著怎樣的兒童教育觀念。專題三：探討魯迅的兒童教育觀念魯迅先生喜歡孩子，關(guān)注孩子的教育，你能從先生的回憶里，找出他批注角度：魯迅的兒童教育觀念批注范圍：《從百草園到三味書屋》批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：以《從百草園到三味書屋》為例，探討其中的兒童教育觀。原文批注探究結(jié)果批注角度：魯迅的兒童教育觀念以《從百草園到三味書屋》為例，探批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注探究結(jié)果其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園熱愛大自然是兒童的天性雖然只有一些野草，但卻是孩子的樂園。兒童熱愛自然是天性批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注探究結(jié)果其中似乎確鑿只有一些野草；但原文批注探究結(jié)果我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了要保護(hù)孩子的好奇心好奇心是孩子認(rèn)識(shí)世界的驅(qū)動(dòng)器，古板的先生卻不知道，挫傷了孩子的好奇心和求知欲原文批注探究結(jié)果我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，學(xué)生活動(dòng)：閱讀范圍：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《〈二十四孝圖〉》《無?！?。分組：按文章篇目分五個(gè)小組深入文本閱讀。閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。學(xué)生活動(dòng)：閱讀任務(wù)卡批注角度：魯迅的兒童教育觀念批注范圍：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《〈二十四孝圖〉》《無?！放?nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注探究結(jié)果閱讀任務(wù)卡原文批注探究結(jié)果各小組內(nèi)匯總專題探究閱讀任務(wù)卡。各小組內(nèi)不記名投票，評(píng)選出最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡。師匯總各小組最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡，在全班展示。評(píng)選優(yōu)秀匯報(bào)者。匯報(bào)成果各小組內(nèi)匯總專題探究閱讀任務(wù)卡。匯報(bào)成果針對(duì)最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡和各小組匯報(bào)情況，全班填寫“《朝花夕拾》閱讀匯報(bào)評(píng)價(jià)表”，評(píng)選出三位閱讀任務(wù)卡優(yōu)秀制作者和一名優(yōu)秀專題匯報(bào)者。針對(duì)最優(yōu)秀的閱讀任務(wù)卡和各小組匯報(bào)情況，全班填寫“《朝花夕拾《朝花夕拾》閱讀匯報(bào)評(píng)價(jià)表《朝花夕拾》閱讀匯報(bào)評(píng)價(jià)表人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件展示結(jié)束后整理好自己的閱讀成果，補(bǔ)充修正自己的不足，形成自己完整的名著閱讀知識(shí)庫。運(yùn)用你學(xué)到的閱讀方法，課外閱讀推薦作品：孫犁的《白洋淀紀(jì)事》、沈從文的《湘行散記》。布置作業(yè)展示結(jié)束后整理好自己的閱讀成果，補(bǔ)充修正自己的不足，形成自己板書設(shè)計(jì)《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜專題一:探究魯迅的童年專題二:探究魯迅筆下的人物專題三:探討魯迅的兒童教育觀念板書設(shè)計(jì)《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜專題一:探究魯迅的童年名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)名著導(dǎo)讀人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的第1課時(shí)專題導(dǎo)入第1課時(shí)專題導(dǎo)入在本單元《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了《朝花夕拾》和魯迅，知道了《朝花夕拾》是魯迅回憶少年、青年時(shí)期生活的散文集。那么，這本書到底記載了魯迅先生怎樣的人生歷程，回憶了哪些人與事呢？今天讓我們一起跟隨魯迅先生走進(jìn)那些難以忘懷的記憶吧。在本單元《從百草園到三味書屋》一課的學(xué)習(xí)中，我們初步了解了《“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”?！俺北硎驹缒陼r(shí)期，“夕”表示晚年時(shí)期。據(jù)魯迅說，“《朝花夕拾》的文章是從記憶中抄出來的”?！冻ㄏκ啊肥顷P(guān)于魯迅生平史實(shí)的第一手資料，原名《舊事重提》，寫的是魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。你怎樣理解“朝花夕拾”這個(gè)題目？“朝花夕拾”的意思是“早晨的花晚上拾起”?！俺北硎驹缒陼r(shí)期學(xué)完《從百草園到三味書屋》后，我們就已經(jīng)開始閱讀《朝花夕拾》了，說一說，這本書中有哪些文章，每篇文章的主要內(nèi)容是什么，表達(dá)出作者怎樣的情感態(tài)度。學(xué)完《從百草園到三味書屋》后，我們就已經(jīng)開始閱讀《朝花夕拾》（1）《狗·貓·鼠》：描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類型，諷刺了生活中與貓相似的人。（2）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》：記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念、感激之情。（1）《狗·貓·鼠》：描寫了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一（3）《〈二十四孝圖〉》：重點(diǎn)描寫了作者在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引發(fā)的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊時(shí)代的中國(guó)兒童的悲慘處境。（3）《〈二十四孝圖〉》：重點(diǎn)描寫了作者在閱讀“老萊娛親”和（4）《五猖會(huì)》：以趕會(huì)為背景，描寫了封建教育制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。（5）《無?！罚和ㄟ^描寫無常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代的中國(guó)人民對(duì)黑暗社會(huì)的絕望，對(duì)人世不平的憤慨。（4）《五猖會(huì)》：以趕會(huì)為背景，描寫了封建教育制度對(duì)兒童天性（6）《從百草園到三味書屋》：描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書時(shí)嚴(yán)格但不乏樂趣的生活。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)（6）《從百草園到三味書屋》：描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到（7）《父親的病》：重點(diǎn)回憶作者兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭露了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)（7）《父親的病》：重點(diǎn)回憶作者兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描（8）《瑣記》：回憶了作者家隔壁表面對(duì)孩子好，其實(shí)暗中使壞的衍太太，描寫了一個(gè)自私自利、奸詐、有壞心眼的婦人形象。（9）《藤野先生》：記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)（8）《瑣記》：回憶了作者家隔壁表面對(duì)孩子好，其實(shí)暗中使壞的（10）《范愛農(nóng)》：描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)（10）《范愛農(nóng)》：描述了范愛農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求人教魯迅先生的文章，一向被認(rèn)為難讀，但是《朝花夕拾》這部回憶性散文，充滿了溫情，充滿了童真童趣。我們不妨帶著一顆童心，尋找文章中體現(xiàn)的童真童趣，體會(huì)魯迅展示給我們的童真世界，與兒時(shí)的魯迅交個(gè)朋友吧。專題一：探究魯迅的童年人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)魯迅先生的文章，一向被認(rèn)為難讀，但是《朝花夕拾》這部回憶性散批注角度：探究魯迅的童年批注范圍：《從百草園到三味書屋》批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：以《從百草園到三味書屋》為例，用批注法探究魯迅的童年。原文批注探究結(jié)果人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)批注角度：探究魯迅的童年以《從百草園到三味書屋》為例，用批注批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣寫兒時(shí)的魯迅拔何首烏根，不惜毀壞泥墻，表現(xiàn)出他童年時(shí)的好奇心和頑皮人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)批注內(nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便原文批注這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想寫魯迅兒時(shí)聽了美女蛇的故事后，總是擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)美女蛇，表現(xiàn)出他的天真可愛人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)原文批注這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不原文批注我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言寫魯迅兒時(shí)在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出他在三味書屋學(xué)習(xí)生活的枯燥嚴(yán)肅人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)原文批注我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很探究結(jié)果魯迅的童年既有在百草園里玩耍的樂趣、新奇，也有在三味書屋里讀書的枯燥無味，其滋味是豐富多彩的人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)探究結(jié)果魯迅的童年既有在百草園里玩耍的樂趣、新奇，也有在三味參考上面的探究分析，根據(jù)下面的要求閱讀《朝花夕拾》中的其他文章，探究魯迅的童年。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)參考上面的探究分析，根據(jù)下面的要求閱讀《朝花夕拾》中的其他文活動(dòng)內(nèi)容：閱讀范圍：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《〈二十四孝圖〉》《無?！?。分組：按文章篇目分五個(gè)小組。每個(gè)小組深入閱讀一篇文章。閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)活動(dòng)內(nèi)容：人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的閱讀任務(wù)卡批注角度：探究魯迅的童年批注范圍：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《〈二十四孝圖〉》《無?！放?nèi)容呈現(xiàn)表：原文批注探究結(jié)果人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)閱讀任務(wù)卡原文批注探究結(jié)果人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕還記得《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生嗎？這個(gè)先生著墨不多，但卻使人印象深刻，大家還記得作者是怎樣刻畫這個(gè)人物的嗎？專題二：探究魯迅筆下的人物人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)還記得《從百草園到三味書屋》中的壽鏡吾老先生嗎？這個(gè)先生著墨以壽鏡吾老先生的形象分析為例，探究分析人物形象的方法。描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)以壽鏡吾老先生的形象分析為例，探究分析人物形象的方法。描寫方描寫方法內(nèi)容舉例具體分析外貌一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡從身形、須發(fā)、眼鏡描寫外貌，顯示出了老先生學(xué)問淵博的樣子神態(tài)他似乎很不高興，臉上還有怒色了對(duì)于“我”對(duì)課外問題的好奇提問，老師不高興，有怒色，顯示出他的古板人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)描寫方法內(nèi)容舉例具體分析外貌一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，描寫方法內(nèi)容舉例具體分析語言先生讀書時(shí)，節(jié)奏、語氣、拖音盡皆呈現(xiàn)，多年后音猶在耳、形猶在前，說明先生讀書很有感染力，表現(xiàn)出他對(duì)學(xué)問的熱愛“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢

；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)描寫方法內(nèi)容舉例具體分析語言先生讀書時(shí)，節(jié)奏、語氣、拖音盡皆描寫方法內(nèi)容舉例具體分析動(dòng)作先生性情和藹。細(xì)致刻畫了先生讀書時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)了先生讀書的投入和藹地在一旁答禮。因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)描寫方法內(nèi)容舉例具體分析動(dòng)作先生性情和藹。和藹地在一旁答禮。人物形象極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親的人人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人物形象極方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親的人人教部編版在《朝花夕拾》中還有很多這樣鮮活的形象，請(qǐng)你任選一個(gè)人物，仿照上面的人物形象分析表格，結(jié)合摘錄的人物描寫的語句，分析人物的特點(diǎn)。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)在《朝花夕拾》中還有很多這樣鮮活的形象，請(qǐng)你任選一個(gè)人物，仿閱讀范圍：①長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《〈二十四孝圖〉》；②藤野先生：《藤野先生》；③范愛農(nóng)：《范愛農(nóng)》；④父親：《五猖會(huì)》《父親的病》；⑤衍太太：《瑣記》《父親的病》。分組：按人物分五個(gè)小組深入閱讀文本。閱讀交流：個(gè)人填寫閱讀任務(wù)卡，小組內(nèi)閱讀交流后，選出小組代表在全班匯報(bào)，其余同學(xué)做好筆記。人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)人教部編版第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜課件(共49張PPT)閱讀范圍：①長(zhǎng)媽媽（阿長(zhǎng)）：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到閱讀任務(wù)卡閱讀角度：《朝花夕拾》中的人物形象推薦人物：長(zhǎng)媽媽藤野先生范愛農(nóng)父親衍太太描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象閱讀任務(wù)卡描寫方法內(nèi)容舉例具體分析人物形象長(zhǎng)媽媽：有愚昧迷信的一面，繁文縟節(jié)特別多，饒舌多事，但她又淳樸善良且很關(guān)愛“我”。買《山海經(jīng)》一書，給“我”帶來心理震撼。你在讀《朝花夕拾》時(shí)最喜歡哪個(gè)人物？或者哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？長(zhǎng)媽媽：有愚昧迷信的一面，繁文縟節(jié)特別多，饒舌多事，但她又淳藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)老師，平等對(duì)待弱國(guó)子民，沒有民族歧視；教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，關(guān)心“我”是否能參加解剖實(shí)習(xí)；不懂就問，詢問中國(guó)女人裹腳的情況。生活中不拘小節(jié)。藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)老師，平等對(duì)待弱國(guó)子民，沒有民族歧視；壽鏡吾老先生：嚴(yán)而不厲，雖然有戒尺但并不常用，在嚴(yán)格的教學(xué)中，也允許學(xué)生去后院玩耍。讀書時(shí)專注投入。壽鏡吾老先生：嚴(yán)而不厲，雖然有戒尺但并不常用，在嚴(yán)格的教學(xué)中父親：威嚴(yán)、刻板。父親讓兒時(shí)的魯迅非常困惑，當(dāng)他興高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻要他背書。雖然背過了，五猖會(huì)在兒時(shí)的魯迅的眼中卻已經(jīng)變得了無趣味了。讓魯迅懺悔的是兒時(shí)不懂事聽從了衍太太的話，沒有讓父親安靜地逝去，從中可以看出魯迅對(duì)父親深深的愛。父親：威嚴(yán)、刻板。父親讓兒時(shí)的魯迅非常困惑，當(dāng)他興高采烈地要范愛農(nóng)：一位正直的覺醒了的知識(shí)分子，在日本留學(xué)時(shí)與魯迅有過沖突，回到中國(guó)做了一段時(shí)間