2025年高職（學(xué)前教育）幼兒園課程設(shè)計(jì)綜合測(cè)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的首要原則是（）A.基礎(chǔ)性原則B.興趣性原則C.適宜性原則D.發(fā)展性原則2.下列不屬于幼兒園課程目標(biāo)制定依據(jù)的是（）A.對(duì)幼兒的研究B.對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究C.對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究D.對(duì)家長(zhǎng)需求的研究3.幼兒園課程實(shí)施的途徑不包括（）A.教學(xué)活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.日常生活活動(dòng)D.家庭作業(yè)4.以幼兒的興趣和需要為基礎(chǔ)，以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程是（）A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.綜合課程D.核心課程5.幼兒園課程評(píng)價(jià)的主體不包括（）A.教師B.幼兒C.家長(zhǎng)D.教育行政部門6.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式不包括（）A.縱向組織B.橫向組織C.直線式組織D.螺旋式組織7.下列屬于幼兒園課程特點(diǎn)的是（）A.基礎(chǔ)性B.系統(tǒng)性C.邏輯性D.理論性8.幼兒園課程目標(biāo)的層次不包括（）A.課程總目標(biāo)B.年齡階段目標(biāo)C.單元目標(biāo)D.學(xué)期目標(biāo)9.幼兒園課程實(shí)施的取向不包括（）A.忠實(shí)取向B.相互適應(yīng)取向C.創(chuàng)生取向D.實(shí)踐取向10.幼兒園課程評(píng)價(jià)的類型不包括（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.自我評(píng)價(jià)11.幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮的因素不包括（）A.幼兒的興趣和需要B.社會(huì)生活的需求C.學(xué)科知識(shí)的邏輯性D.教師的教學(xué)能力12.幼兒園課程目標(biāo)的表述應(yīng)遵循的原則不包括（）A.全面性原則B.發(fā)展性原則C.針對(duì)性原則D.模糊性原則13.幼兒園課程實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)扮演的角色不包括（）A..課程的執(zhí)行者B.課程的開發(fā)者C.課程的研究者D.課程的評(píng)價(jià)者14.幼兒園課程評(píng)價(jià)的方法不包括（）A.觀察法B.談話法C.實(shí)驗(yàn)法D.作品分析法15.幼兒園課程內(nèi)容的組織應(yīng)遵循的原則不包括（）A.順序性原則B.連續(xù)性原則C.整合性原則D.獨(dú)立性原則16.幼兒園課程目標(biāo)的制定應(yīng)考慮的因素不包括（）A.幼兒的發(fā)展水平B.社會(huì)的需求C.學(xué)科的發(fā)展D.家長(zhǎng)的期望17.幼兒園課程實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)注意的問(wèn)題不包括（）A.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程B.尊重幼兒的個(gè)體差異C.注重教師的主導(dǎo)作用D.加強(qiáng)家園合作18.幼兒園課程評(píng)價(jià)的功能不包括（）A.診斷功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.懲罰功能19.幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)注重的方面不包括（）A.生活性B.趣味性C.系統(tǒng)性D.隨意性20.幼兒園課程目標(biāo)的表述方式不包括（）A.行為目標(biāo)B.生成性目標(biāo)C.表現(xiàn)性目標(biāo)D.情感目標(biāo)第II卷（非選擇題，共60分）一、填空題（每空1分，共10分）答題要求：請(qǐng)?jiān)跈M線上填上正確的答案。1.幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。2.幼兒園課程目標(biāo)是幼兒園課程的核心，它規(guī)定了幼兒在一定時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)結(jié)果。3.幼兒園課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循基礎(chǔ)性、興趣性、適宜性、發(fā)展性等原則。4.幼兒園課程實(shí)施的途徑主要包括教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、日常生活活動(dòng)等。5.幼兒園課程評(píng)價(jià)是對(duì)幼兒園課程的價(jià)值做出判斷的過(guò)程，它包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等類型。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）答題要求：簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，條理清晰。1.簡(jiǎn)述幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)。2.簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容組織的原則。三、論述題（每題15分，共15分）答題要求：論述觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，條理清晰。論述幼兒園課程實(shí)施過(guò)程中教師應(yīng)如何扮演好自己的角色。四、材料分析題（每題10分共15分）答題要求：閱讀材料，分析問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。材料：某幼兒園在課程實(shí)施過(guò)程中，教師按照預(yù)定的課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)格要求幼兒遵守課堂紀(jì)律，注重知識(shí)的傳授。然而，幼兒在課堂上表現(xiàn)出積極性不高，參與度較低的情況。教師感到困惑，不知道如何改進(jìn)教學(xué)。問(wèn)題：請(qǐng)分析該幼兒園課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。五、案例設(shè)計(jì)題（每題10分，共20分）答題要求：根據(jù)題目要求，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園課程案例。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“我愛我家”為主題的幼兒園課程案例，包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施過(guò)程和課程評(píng)價(jià)。答案：1.C2.D3.D4.B5.D6.無(wú)（題目有誤，應(yīng)是組織形式包括縱向組織、橫向組織、直線式組織、螺旋式組織等）7.A8.無(wú)（題目有誤，應(yīng)是包括課程總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)等）9.D10.D11.D12.D13.A14.C15.D16.D17.C18.D19.D20.D填空題答案：1.幼兒園教育目的身心全面和諧發(fā)展2.核心學(xué)習(xí)結(jié)果3.基礎(chǔ)性興趣性適宜性發(fā)展性4.教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)日常生活活動(dòng)5.價(jià)值診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)答題答案：1.幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)包括：對(duì)幼兒的研究，了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究，反映社會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展的要求；對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究，考慮學(xué)科知識(shí)的邏輯性和系統(tǒng)性。2.幼兒園課程內(nèi)容組織的原則包括：順序性原則，按照幼兒的認(rèn)知發(fā)展順序組織內(nèi)容；連續(xù)性原則，內(nèi)容之間保持連貫；整合性原則，將不同領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合；邏輯性原則，內(nèi)容的組織具有邏輯性。論述題答案：在幼兒園課程實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)扮演多種角色。首先，教師應(yīng)是課程的執(zhí)行者，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，教師應(yīng)是課程的開發(fā)者，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和需要，靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法。再次，教師應(yīng)是課程的研究者，不斷反思和研究課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高課程質(zhì)量。最后，教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和合作者，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。材料分析題答案：該幼兒園課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題：過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了幼兒的主體地位；教學(xué)方法單一，缺乏趣味性和靈活性；課程實(shí)施過(guò)程缺乏彈性，沒(méi)有根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。改進(jìn)建議：轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人；豐富教學(xué)方法，采用游戲化、情境化等教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，滿足幼兒的個(gè)性化需求。案例設(shè)計(jì)題答案：課程目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解家庭的結(jié)構(gòu)和成員，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)幼兒