品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時沙灘上的童話10品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時沙灘上的童話101.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點）3.體會小伙伴們的天真可愛，感受童年的純真美好。（難點）學(xué)習(xí)目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“我們”編織的童話的內(nèi)容是什么？串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的。2.二畫：用橫線畫出文中人物的對話。3.三品：品讀人物對話，說一說你從中體會到了什么。4.四探：沙灘上的童話給“我們”帶來了怎樣的快樂？核心問題：沙灘上的童話是一個怎樣的故事？邊聽邊想聽錄音回顧課文沙灘上的童話是一個怎樣的故事？邊聽邊想聽錄音回顧課文總起句，交代了地點：海邊的沙灘。海邊的沙灘是我們快樂的天地。說說文章開頭的作用？總起句，交代了地點：海邊的沙灘。海邊的沙灘是我們快樂的天地。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。這是一個連動句，“壘”“筑”“插”三個動詞用得非常準確，用簡潔的語言寫出“我們”建造城堡的過程。說說你從這句話中體會出了什么？連動句在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝閱讀方法解密：品析動詞概念：動詞是表示動作或狀態(tài)的詞。動詞可以分為:表示手部動作的詞,如拉、捏、推、打、抓等;表示腳部動作的詞,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身體動作的詞，如扭、搖、擺、晃、躺、撲等，表示口部動作地詞，如吃、喝、嘗、舔、咬等。作用：刻畫人物真實生動，淋漓盡致；描寫事物準確形象，充滿靈氣；繪景摹狀魅力無窮，神采飛揚；以動寫靜，境界全出。閱讀方法解密：品析動詞概念：動詞是表示動作或狀態(tài)的詞。動詞可通過語言描寫寫出了編織童話故事的過程。這個故事中，有“兇狠的魔王”“美麗的公主”，還有“攻打魔窟的勇士”，充分發(fā)揮了大家的想象力，故事生動有趣。不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！薄D(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。你從這里了解、體會到了什么？語言描寫、想象通過語言描寫寫出了編織童話故事的過程。這個故事中，有“兇狠的這一句是過渡句，起到承上啟下的作用。下文正是商量的內(nèi)容。我們一起商量怎樣攻下那座城堡。說說這句話在文中的作用？過渡句這一句是過渡句，起到承上啟下的作用。下文正是商量的內(nèi)容。我們一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。”

有人反駁：“那時侯還沒有飛機呢！”

我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！鄙鷦拥恼Z言描寫，“駕駛飛機去轟炸”“挖地道”寫出了攻打城堡的方法。這里是什么描寫？你體會出了什么？語言描寫一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！?/p>

有人反駁：“那時侯仿寫寫出和“四面八方”相似的成語（含數(shù)字）。____________________________________________一心一意三言兩語五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)仿寫一心一意三言兩語五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)“挖呀，挖呀”，寫出大家挖地道的辛苦、認真。“一抬”“轟塌”，極具創(chuàng)造性，富有童趣。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。你從“挖呀、挖呀”“一抬、轟塌”體會出了什么？“挖呀，挖呀”，寫出大家挖地道的辛苦、認真?！耙惶А薄稗Z塌”連用三個“歡呼”，寫出了孩子們戰(zhàn)勝魔王，救出公主的無比快樂的心情。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。連續(xù)三個“歡呼”寫出了什么？連用三個“歡呼”，寫出了孩子們戰(zhàn)勝魔王，救出公主的無比快樂的忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。運用反復(fù)的修辭方法，生動的神態(tài)描寫、語言描寫，寫“我們”進一步續(xù)編故事，沉迷于故事情節(jié)，創(chuàng)造和想象的歡樂溢于言表。這里運用了什么寫作手法？你體會出了什么？神態(tài)描寫、語言描寫、反復(fù)忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。運用反復(fù)的修孩子們無拘無束地在沙灘上玩耍著，他們非常投入地編織著他們的童話，以至于忘記了現(xiàn)實生活中的自我。這說明孩子們玩得很開心，也說明他們追求真善美，痛恨假惡丑。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時侯，連我也忘記了她就是我的媽媽！為什么“連我也忘記了她是我的媽媽”？孩子們無拘無束地在沙灘上玩耍著，他們非常投入地編織著他們的童同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了到了兒童天真活潑、富于幻想的天性。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了到了兒童天真活潑、富核心問題：童話的內(nèi)容是兇狠的魔王搶去了美麗的公主，“我們”攻打城堡，救出公主?！拔覀儭本幙椀耐挼膬?nèi)容是什么？核心問題：童話的內(nèi)容是兇狠的魔王搶去了美麗的公主，“我們”攻1.一讀：讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的。沙灘上的童話是一群孩子在沙灘上建造“城堡”，并圍繞“城堡”編織的一個美麗的童話故事。串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的。沙灘上的童話2.二畫：用橫線畫出文中人物的對話。不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！”第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時候還沒有飛機呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！?.二畫：用橫線畫出文中人物的對話。不知道誰說了一句：“這城3.三品：品讀人物對話，說一說你從中體會到了什么。我從中體會到孩子們的天真活潑、富于幻想。3.三品：品讀人物對話，說一說你從中體會到了什么。我從中體會4.四探：沙灘上的童話給“我們”帶來了怎樣的快樂？沙灘上的童話給“我們”帶來了無窮的快樂，甚至忘記了現(xiàn)實生活中的自我。4.四探：沙灘上的童話給“我們”帶來了怎樣的快樂？沙灘上的童沙灘上的童話建造沙灘城堡編織童話故事營救公主忘記現(xiàn)實課文結(jié)構(gòu)無憂無慮快樂幸福沙灘上的童話建造沙灘城堡課文結(jié)構(gòu)無憂無慮本文寫了一群孩子在沙灘上建造“城堡”并編織了一個美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸?？鞓?。課文主旨本文寫了一群孩子在沙灘上建造“城堡”并編織了一個美麗的童話故海灘上的雕塑潮落的時候，我們光著腳丫，跑向金色的海灘。喲，誰在海灘上設(shè)計出這么多有趣的圖案?那一對一對的小沙眼，若隱若現(xiàn)，是蛤蜊們?yōu)楹粑迈r空氣打開的小小窗口嗎?那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺橫步沙灘留下的腳印呢？海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評論……我們在海灘上玩耍，不滿意海灘上原有的設(shè)計。這些設(shè)計過于簡單，我們有更大膽的構(gòu)想。推薦閱讀海灘上的雕塑推薦閱讀我們要在這片金色的海灘上，完成一組全新的雕塑。——挖呀，挖出一條浩蕩的大運河!——掘呀，掘出一個澄澈的人工湖!——堆呀，堆出幾座大山!——壘呀，壘出新的家園!……我們的構(gòu)想還沒有完全實現(xiàn)，大海又漲潮了。我們在海灘上苦心營造的雕塑，頃刻間就被那喧騰而來的浪濤吞沒了。我們要在這片金色的海灘上，完成一組全新的雕塑。然而，我們沒有懊喪。我們朗聲大笑，光著腳丫，踩著浪花跑。海浪在我們身后追趕。我想：大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？啊，真好!我們那些美好的雕塑……然而，我們沒有懊喪。騎牛遠遠過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長安名利客，機關(guān)用盡不如君?！巍S庭堅《牧童》幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。——唐·施肩吾《幼女詞》國學(xué)誦讀騎牛遠遠過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長安名利客，機關(guān)用盡不如走進中華傳統(tǒng)文化【中國傳統(tǒng)的神話故事】《女媧捏土造人》、《女媧補天》、《盤古開天辟地》、《后羿射日》【中國民間四大傳說】《牛郎織女傳說》、《孟姜女傳說》、《梁祝傳說》、《白蛇傳傳說》【少數(shù)民族的童話故事】《阿詩瑪》，《格薩爾王傳》，《流沙河之歌》，《傣家人之歌》，《召樹屯》，《娥并與桑洛》，《鐵?！?，《瑪納斯》、《嗄這梅林》等。走進中華傳統(tǒng)文化【中國傳統(tǒng)的神話故事】《女媧捏土造人》、《這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。課文語言親切、自然、質(zhì)樸，內(nèi)容妙趣橫生，讓我們感受到了童年的快樂。課堂小結(jié)這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故朗讀課文，注意讀好對話。教師點撥：在熟讀、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，邊讀邊想：假如自己是文中的人物，在這種情況下你的心情會是怎樣的？然后把自己的感情融入到課文的字里行間，讀好對話。要讀得有激情，讀出對想象力得到激發(fā)的高亢、興奮?！窭首x課文，注意讀好對話。教師點撥：在熟讀、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)根據(jù)開頭編故事，注意用上下面的詞語在一片沙漠里，有……從前，有一座大山……城堡堡壘兇狠兇惡攻打進攻火藥炸藥贊賞贊美合力合作●è根據(jù)開頭編故事，注意用上下面的詞語●è教師點撥：認真讀讀句子，根據(jù)開頭的提示語，發(fā)揮想象，結(jié)合下面的詞語，編故事。參考答案：從前，有一座大山，山里有一個很大的城堡，里面住著一個兇狠的巫師，他長得很丑陋，碧綠色的臉，兩眼大如乒乓球，頭發(fā)紅如火焰，頭上長著兩只尖角，利如鋒刃。巫師性子暴烈、兇惡，是附近有名的大壞蛋。他手下有很多的小嘍啰。巫師喜歡研發(fā)炸藥，他有一個炸藥庫，里面存有很多炸藥，因此也無人敢進攻這座堅固的堡壘。他經(jīng)常欺壓小嘍啰，還讓小嘍啰們對自己大加贊賞。不會說贊美話的小嘍啰就會被殘忍殺死。某一天，由于巫師作惡多端，小嘍啰們再也忍無可忍，就起兵造反，他們共同合作，齊心合力，炸毀了炸藥庫，殺死了可惡的巫師。教師點撥：認真讀讀句子，根據(jù)開頭的提示語，發(fā)揮想象，結(jié)合下面習(xí)題源于《典中點》的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、在正確讀音后的括號里打“√”。

bǎolěi（）fǎnbō（）堡壘反駁bǎilěi（）fǎnbó（）xiōngláng（）zànshǎng（）兇狠贊賞

xiōnghěn（）zhànsǎng（）√√√√習(xí)題源于《典中點》的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、在正確讀音后的括號里打“二、拼拼寫寫我最棒。zhōuwéi

bǔchōnɡ

shījù

zhàyàosǐwánɡhézuò周圍補充炸藥死亡詩句合作二、拼拼寫寫我最棒。周圍補充炸藥死亡詩句合作三、選字組詞我能行。望忘(

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)卻忘望望忘三、選字組詞我能行。忘望望忘四、我會連。兇狠的公主一座沙灘快樂的魔王一片魔窟高大的天地一個地道美麗的城堡一條伙伴四、我會連。五、給下列句子加標點符號。1．挖呀挖呀我們終于挖到了城堡下面然后合力用手往上一抬就把城堡給轟塌了2．第三個小伙伴說你們快聽公主在城堡里哭呢，，，，。：“，！”五、給下列句子加標點符號。，，，，。：“，！”六、按要求完成句子練習(xí)。1．他搶去了美麗的公主！(改為“被”字句)__________________________________________2．我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。(用加點詞寫話)__________________________________________．．．．美麗的公主被他搶去了！示例：我們來自四面八方。六、按要求完成句子練習(xí)。．．．．美麗的公主被他搶去了！示例：完成《點撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎(chǔ)篇課后作業(yè)完成《典中點》“主題探究”“拓展提升”。B組—提升篇完成《點撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎(chǔ)篇課后作部編版小學(xué)二年級下冊語文四單元第10課：《沙灘上的童話》第2課時課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時沙灘上的童話10品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時沙灘上的童話101.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點）3.體會小伙伴們的天真可愛，感受童年的純真美好。（難點）學(xué)習(xí)目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“我們”編織的童話的內(nèi)容是什么？串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的。2.二畫：用橫線畫出文中人物的對話。3.三品：品讀人物對話，說一說你從中體會到了什么。4.四探：沙灘上的童話給“我們”帶來了怎樣的快樂？核心問題：沙灘上的童話是一個怎樣的故事？邊聽邊想聽錄音回顧課文沙灘上的童話是一個怎樣的故事？邊聽邊想聽錄音回顧課文總起句，交代了地點：海邊的沙灘。海邊的沙灘是我們快樂的天地。說說文章開頭的作用？總起句，交代了地點：海邊的沙灘。海邊的沙灘是我們快樂的天地。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。這是一個連動句，“壘”“筑”“插”三個動詞用得非常準確，用簡潔的語言寫出“我們”建造城堡的過程。說說你從這句話中體會出了什么？連動句在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝閱讀方法解密：品析動詞概念：動詞是表示動作或狀態(tài)的詞。動詞可以分為:表示手部動作的詞,如拉、捏、推、打、抓等;表示腳部動作的詞,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身體動作的詞，如扭、搖、擺、晃、躺、撲等，表示口部動作地詞，如吃、喝、嘗、舔、咬等。作用：刻畫人物真實生動，淋漓盡致；描寫事物準確形象，充滿靈氣；繪景摹狀魅力無窮，神采飛揚；以動寫靜，境界全出。閱讀方法解密：品析動詞概念：動詞是表示動作或狀態(tài)的詞。動詞可通過語言描寫寫出了編織童話故事的過程。這個故事中，有“兇狠的魔王”“美麗的公主”，還有“攻打魔窟的勇士”，充分發(fā)揮了大家的想象力，故事生動有趣。不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！薄D(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。你從這里了解、體會到了什么？語言描寫、想象通過語言描寫寫出了編織童話故事的過程。這個故事中，有“兇狠的這一句是過渡句，起到承上啟下的作用。下文正是商量的內(nèi)容。我們一起商量怎樣攻下那座城堡。說說這句話在文中的作用？過渡句這一句是過渡句，起到承上啟下的作用。下文正是商量的內(nèi)容。我們一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！?/p>

有人反駁：“那時侯還沒有飛機呢！”

我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！鄙鷦拥恼Z言描寫，“駕駛飛機去轟炸”“挖地道”寫出了攻打城堡的方法。這里是什么描寫？你體會出了什么？語言描寫一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！?/p>

有人反駁：“那時侯仿寫寫出和“四面八方”相似的成語（含數(shù)字）。____________________________________________一心一意三言兩語五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)仿寫一心一意三言兩語五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)“挖呀，挖呀”，寫出大家挖地道的辛苦、認真?！耙惶А薄稗Z塌”，極具創(chuàng)造性，富有童趣。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。你從“挖呀、挖呀”“一抬、轟塌”體會出了什么？“挖呀，挖呀”，寫出大家挖地道的辛苦、認真。“一抬”“轟塌”連用三個“歡呼”，寫出了孩子們戰(zhàn)勝魔王，救出公主的無比快樂的心情。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。連續(xù)三個“歡呼”寫出了什么？連用三個“歡呼”，寫出了孩子們戰(zhàn)勝魔王，救出公主的無比快樂的忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。運用反復(fù)的修辭方法，生動的神態(tài)描寫、語言描寫，寫“我們”進一步續(xù)編故事，沉迷于故事情節(jié)，創(chuàng)造和想象的歡樂溢于言表。這里運用了什么寫作手法？你體會出了什么？神態(tài)描寫、語言描寫、反復(fù)忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。運用反復(fù)的修孩子們無拘無束地在沙灘上玩耍著，他們非常投入地編織著他們的童話，以至于忘記了現(xiàn)實生活中的自我。這說明孩子們玩得很開心，也說明他們追求真善美，痛恨假惡丑。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時侯，連我也忘記了她就是我的媽媽！為什么“連我也忘記了她是我的媽媽”？孩子們無拘無束地在沙灘上玩耍著，他們非常投入地編織著他們的童同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了到了兒童天真活潑、富于幻想的天性。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了到了兒童天真活潑、富核心問題：童話的內(nèi)容是兇狠的魔王搶去了美麗的公主，“我們”攻打城堡，救出公主?！拔覀儭本幙椀耐挼膬?nèi)容是什么？核心問題：童話的內(nèi)容是兇狠的魔王搶去了美麗的公主，“我們”攻1.一讀：讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的。沙灘上的童話是一群孩子在沙灘上建造“城堡”，并圍繞“城堡”編織的一個美麗的童話故事。串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的。沙灘上的童話2.二畫：用橫線畫出文中人物的對話。不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！庇腥私又a充：“他搶去了美麗的公主！”第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸。”有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平。”2.二畫：用橫線畫出文中人物的對話。不知道誰說了一句：“這城3.三品：品讀人物對話，說一說你從中體會到了什么。我從中體會到孩子們的天真活潑、富于幻想。3.三品：品讀人物對話，說一說你從中體會到了什么。我從中體會4.四探：沙灘上的童話給“我們”帶來了怎樣的快樂？沙灘上的童話給“我們”帶來了無窮的快樂，甚至忘記了現(xiàn)實生活中的自我。4.四探：沙灘上的童話給“我們”帶來了怎樣的快樂？沙灘上的童沙灘上的童話建造沙灘城堡編織童話故事營救公主忘記現(xiàn)實課文結(jié)構(gòu)無憂無慮快樂幸福沙灘上的童話建造沙灘城堡課文結(jié)構(gòu)無憂無慮本文寫了一群孩子在沙灘上建造“城堡”并編織了一個美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸?？鞓?。課文主旨本文寫了一群孩子在沙灘上建造“城堡”并編織了一個美麗的童話故海灘上的雕塑潮落的時候，我們光著腳丫，跑向金色的海灘。喲，誰在海灘上設(shè)計出這么多有趣的圖案?那一對一對的小沙眼，若隱若現(xiàn)，是蛤蜊們?yōu)楹粑迈r空氣打開的小小窗口嗎?那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺橫步沙灘留下的腳印呢？海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評論……我們在海灘上玩耍，不滿意海灘上原有的設(shè)計。這些設(shè)計過于簡單，我們有更大膽的構(gòu)想。推薦閱讀海灘上的雕塑推薦閱讀我們要在這片金色的海灘上，完成一組全新的雕塑。——挖呀，挖出一條浩蕩的大運河!——掘呀，掘出一個澄澈的人工湖!——堆呀，堆出幾座大山!——壘呀，壘出新的家園!……我們的構(gòu)想還沒有完全實現(xiàn)，大海又漲潮了。我們在海灘上苦心營造的雕塑，頃刻間就被那喧騰而來的浪濤吞沒了。我們要在這片金色的海灘上，完成一組全新的雕塑。然而，我們沒有懊喪。我們朗聲大笑，光著腳丫，踩著浪花跑。海浪在我們身后追趕。我想：大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？啊，真好!我們那些美好的雕塑……然而，我們沒有懊喪。騎牛遠遠過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長安名利客，機關(guān)用盡不如君?！巍S庭堅《牧童》幼女才六歲，未知巧與拙。向夜在堂前，學(xué)人拜新月?！啤な┘缥帷队着~》國學(xué)誦讀騎牛遠遠過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長安名利客，機關(guān)用盡不如走進中華傳統(tǒng)文化【中國傳統(tǒng)的神話故事】《女媧捏土造人》、《女媧補天》、《盤古開天辟地》、《后羿射日》【中國民間四大傳說】《牛郎織女傳說》、《孟姜女傳說》、《梁祝傳說》、《白蛇傳傳說》【少數(shù)民族的童話故事】《阿詩瑪》，《格薩爾王傳》，《流沙河之歌》，《傣家人之歌》，《召樹屯》，《娥并與桑洛》，《鐵?！?，《瑪納斯》、《嗄這梅林》等。走進中華傳統(tǒng)文化【中國傳統(tǒng)的神話故事】《女媧捏土造人》、《這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。課文語言親切、自然、質(zhì)樸，內(nèi)容妙趣橫生，讓我們感受到了童年的快樂。課堂小結(jié)這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故朗讀課文，注意讀好對話。教師點撥：在熟讀、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，邊讀邊想：假如自己是文中的人物，在這種情況下你的心情會是怎樣的？然后把自己的感情融入到課文的字里行間，讀好對話。要讀得有激情，讀出對想象力得到激發(fā)的高亢、興奮?！窭首x課文，注意讀好對話。教師點撥：在熟讀、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)根據(jù)開頭編故事，注意用上下面的詞語在一片沙漠里，有……從前，有一座大山……城堡堡壘兇狠兇惡攻打進攻火藥炸藥贊賞贊美合力合作●è根據(jù)開頭編故事，注意用上下面的詞語●è教師點撥：認真讀讀句子，根據(jù)開頭的提示語，發(fā)揮想象，結(jié)合下面的詞語，編故事。參考答案：從前，有一座大山，山里有一個很大的城堡，里面住著一個兇狠的巫師，他長得很丑陋，碧綠色的臉，兩眼大如乒乓球，頭發(fā)紅如火焰，頭上長著兩只尖角，利如鋒刃。巫師性子暴烈、兇惡，是附近有名的大壞蛋。他手下有很多的小嘍啰。巫師喜歡研發(fā)炸藥，他有一個炸藥庫，里面存有很多炸藥，因此也無人敢進攻這座堅固的堡壘。他經(jīng)常欺壓小嘍啰，還讓小嘍啰們對自己大加贊賞。不會說贊美話的小嘍啰就會被殘忍殺死。某一天，由于巫師作惡多端，小嘍啰們再也忍無可忍，就起兵造反，他們共同合作，齊心合力，炸毀了炸藥庫，殺死了可惡的巫師。教師點撥：認真讀讀句子，根據(jù)開頭的提示語，發(fā)揮想象，結(jié)合下面習(xí)題源于《典中點》的“基礎(chǔ)練習(xí)”一、在正確讀音后的括號里打“√”。

bǎolěi（）fǎnbō（）堡壘