第第4頁大班數(shù)學(xué)教案：拼拆幾何圖形教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：拼拆幾何圖形教案及教學(xué)反思

活動目標

1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌控和認識。

2、通過拼拆圖形，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，進展幼兒的觀測力。

3、培育幼兒思維的敏捷性，進展幼兒動手技能，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備

1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手假設(shè)干。

2、老師用的各種不同的大型幾何圖形積木假設(shè)干。

3、人手一張白紙，音樂。

活動過程

(一)、送圖形給小伙伴玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培育幼兒主動學(xué)習(xí)的技能)

師：(拍手游戲集中孩子的留意力,活躍課堂氣氛)。

小伙伴,今日方老師帶來了很多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小伙伴們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。[教案來自：大考吧.](每人發(fā)一份圖形)

(觀測幼兒的拼搭狀況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。

(二)、學(xué)習(xí)新搭拼的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。老師出示特定的圖形讓幼兒進行組合搭拼,并要區(qū)分外形,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(進展幼兒拼拆的技能)

師：小伙伴,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答)

師：這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看?;本文.來源：;(兩個三角形拼成長方形)

師：那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(進展幼兒的空間知覺和制造思索的技能,用多種方法進行,而不僅限于用一種方法)

(三)、學(xué)習(xí)用特定幾何搭拼的圖形。老師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個別幼兒示范構(gòu)建。

師：小伙伴真聰慧,變得又快又對.

師：現(xiàn)在我們來個競賽，(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?

(2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習(xí)，再個別小伙伴來示范練習(xí))

(四)爭論

師：用四個三角形拼成的面積大，還是四個三角形合起來的面積大?為什么?

用四個三角形拼成的面積大，還是八個三角形拼起來的面積大?為什么?

(五)、幼兒活動

師：小伙伴的本事真大，現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小伙伴最聰慧，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)

(1)、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(2)、用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

(3)、三角形、正方形、長方形依次

活動結(jié)束：

這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多漂亮的圖片，好嗎?

活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西充斥了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到"玩中學(xué)'、"學(xué)中玩'。

2、整個活動目標明確，層次清晰。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推動，達到了預(yù)期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚