第第4頁(yè)大班社會(huì)教案：心情預(yù)報(bào)教案及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案：心情預(yù)報(bào)教案及教學(xué)反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能認(rèn)識(shí)并理解自己和他人的心情情感以及緣由

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的心情，并找到轉(zhuǎn)移壞心情的方法

3、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本

物質(zhì)預(yù)備：心情表情貼紙假設(shè)干、繪本故事PPT

三、活動(dòng)過程

(一)談話導(dǎo)入師：小伙伴們，大家還記得小象和小豬這一對(duì)好伙伴嗎?教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng).就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預(yù)報(bào)表，他記錄了每天發(fā)生的事情，但是不當(dāng)心把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了，大家一起來(lái)幫幫他吧!

老師出示表情貼紙以及發(fā)生的事項(xiàng)圖片，讓幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)的連線，引導(dǎo)幼兒描述并思索緣由。

小結(jié)：通過小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到，周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂的，由于這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個(gè)不快樂的表情，并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴，由于喜愛的安安老師嘉獎(jiǎng)了他一支美麗的筆;周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)覺弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來(lái)，于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來(lái)自己最有愛好的戶外運(yùn)動(dòng)課，顯得非常興奮，但是他在運(yùn)動(dòng)過程中不當(dāng)心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時(shí)候小豬又歡樂起來(lái)了，由于明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊涌現(xiàn)了一條漂亮的彩虹。

(二)繪制心情預(yù)報(bào)表讓小伙伴制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào)，并與同伴共享溝通。

師：小伙伴們都能夠認(rèn)識(shí)掌控自己每天的心情，并都能把他們描繪出來(lái)，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了，無(wú)論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉(zhuǎn)多云，都是很正常的心情。但是假如一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小伙伴們可得留意了，由于壞天氣假如一貫不消逝，可是看不到彩虹的哦。

(三)一起去玩吧老師講解并描述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正預(yù)備玩耍的時(shí)候，一滴雨珠啪嗒落在小豬頭上。大,考@@@!!!吧.幼,師,網(wǎng)看到小豬激昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和無(wú)望，小象開展一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中涌現(xiàn)兩條歡樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天查找歡樂。

老師提問：為什么小豬不快樂，為什么后面他又重新快樂起來(lái)。援助幼兒了解伙伴的重要性，并共享四周的人為自己的心情都提供了怎樣的援助。

小結(jié)：我們要正確對(duì)待自己的心情，設(shè)法擺脫壞心情，重新使自己歡樂起來(lái)。小豬有了小象在旁邊一貫鼓舞援助他，由于身邊有許很多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到漂亮的彩虹。

四、活動(dòng)延伸

鼓舞幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行溝通共享，思索并找到讓每天的壞心情變好的方法，培育積極樂觀的心態(tài)。

活動(dòng)反思：

《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的討論，但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。由于在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了"小小氣象臺(tái)'"各式各樣的天氣'等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要留意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的心情，并學(xué)會(huì)去援助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的技能，及老師掌控心中大目標(biāo)、掌握眼前小目標(biāo)和隨機(jī)