義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!Lesson3MerryChristmas!每年的12月25日,是基督教徒紀念耶穌誕生的日子,稱為圣誕節(jié)?；痦椖浚罕疚南到逃恳?guī)劃課題“西南聯(lián)大教育模式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究”（課題批準號：BIA100062）的子課題“農(nóng)村完全中學大課間活動的評價和管理研究”的研究成果之一。一、初中體育課開展分組學習的特點體育是一門綜合性課程，不僅綜合了各個學科的知識，還要發(fā)揮全體學生的智慧和體能，讓學生將理論知識與實踐相結(jié)合，通過模仿和體驗、學會和提高、完善和超越等過程來真正掌握動作技能。在這一前提下，在體育教學中采用分組學習法可以有效提高教學效率，提高學生的技能水平。分組學習有如下特點：1.特色性。為了讓學生更加積極、主動地參與學習，使各個小組都有自己的特色。分組時，讓學生決定自己的組長、組名、口號，同組學生的表現(xiàn)影響自己所在小組的未來，學生會為了提高小組的綜合實力而不斷探索新的方法。2.合作性。進行集體性游戲活動時，小組成員間的合作默契程度是制勝的關(guān)鍵。組內(nèi)成員都無法完成目標任務(wù)時，就會向鄰近的小組尋求幫助，學生在運動參與的同時學會運動技能，保持身體健康，最重要的是培養(yǎng)合作意識和良好的意志品質(zhì)。3.自主性。小組間的差異讓學生在小組中自主找到自己的角色和位置，有一定專項技能的學生成為“小老師”，思維敏捷、語言組織力強的學生成為“智囊團”，技能水平較差的學生成為“小學員”。學生在學練時自然分配角色，讓學生幫助學生，自主討論和學練，有時還形成“一幫一”特訓，比起教師一人對眾多學生的教法，收效要好很多。4.適應(yīng)性。學生上體育課，不僅是獲取知識，也是增進人與人之間的交流。在上體育課過程中培養(yǎng)學生的自信心、果敢頑強的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神和公平競爭的意識，讓學生能在學習知識的同時學會如何更好地融入群體，適應(yīng)群體。二、初中體育課分組學習的基本策略1.男女分大組。在教學上采用男女生分組教學（每組約20余人），女生在體能和技能方面與男生相比有一定差距，這樣可大大減輕女生在學練時的心理壓力，還能提高場地利用率和上課效率。例如，進行中長跑項目教學時，女生學練項目為800米，男生學練項目為1000米，同時男女生跑速差異也很大。在練習時，讓女生跑1、2道，男生跑3、4道，可以提高田徑場的利用率，同時也能針對男女生的體能進行分層訓練。2.同質(zhì)分小組。在技能學習初期，將體能和運動技能大致相同的學生分在一組（每組約5～6人）。在組內(nèi)讓學生個體之間感覺差異較小，可以通過小組合作共同討論的方式提高技能方法，讓學生覺得自己有趕超同伴的可能，通過良性競爭激發(fā)學生的運動動機，提高運動技能。在組間有一定梯度，可以讓學生根據(jù)運動水平選擇不同的訓練環(huán)境。例如，在實心球?qū)W練中，水平較低的小組可以選擇在距離沙坑的5米起擲線后投擲實心球入沙坑，水平較高的小組可以選擇8米起擲線后投擲實心球入沙坑，當整組學生都可以完成投擲實心球入沙坑時，可以讓學生繼續(xù)選擇更遠距離的起擲線進行練習。這樣可以使學生都保持一定的自信心，同時也避免技能較好的學生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。3.小組內(nèi)異質(zhì)。所謂異質(zhì)，是指組內(nèi)學生在體能和運動技能方面均存在一定差異。小組內(nèi)異質(zhì)，是在同質(zhì)分組的基礎(chǔ)上，通過一段時間的學練，有些學生的技能有了大幅提高，同組學生的體能和運動技能水平產(chǎn)生一定梯度，這時不將技能水平已經(jīng)提高的學生調(diào)離本組，而是讓此類學生成為本組的“小教練”，結(jié)合自己的學習心得與本組同學共同討論探究，提高本組學生的技能水平，讓學生運用集體智慧盡力趕超其他小組。例如，進行立定跳遠學練時，學生根據(jù)拋物線原理了解起跳后的運動軌跡。本體感受比較好的學生通過控制身體在空中的姿態(tài)提高了運動成績，小組內(nèi)學生在討論身體運動規(guī)律和最佳空中姿態(tài)后通過學生的身體展示，讓其他學生看到更直觀、更真切的演示。盡管演示可能不盡完美和規(guī)范，但學生覺得自己能超越身邊同學，會激發(fā)練習興趣，進一步提高運動水平。4.組間調(diào)整。將班級中個頭不高、體能較差的男生調(diào)整到女生組，或者將個頭較高、技能較好的女生調(diào)整到男生組。進行此類調(diào)整前，要讓學生了解自己的身體條件與相對應(yīng)的技能水平，需要通過理性學習合理提高體能和運動技能。教師可以給出合理的引導建議，讓學生自己決定是否調(diào)動到其他小組。三、初中體育課分組學習的效果分析湖北省荊州市公安縣鄭公中學（以下簡稱“我?！保┦且凰r(nóng)村完全中學，筆者在對我校八年級共6個班級的學生進行中長跑單元教學時，第一課采用全班整體教學的方法，簡單說明中長跑的基本跑步方法、注意事項和考試規(guī)則之后，隨即進行一次摸底測驗。測驗項目為男子1000米和女子800米，并記錄成績。測驗結(jié)束后，進行為期2周的中長跑單元教學。期間隨機選3個班級實行分組學習，作為實驗組；另外3個班級作為對照組。教學的內(nèi)容是向?qū)W生介紹中長跑的起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑、彎道跑技術(shù)，呼吸的方法及克服“極點”方法；學習方法是以學生體驗為主，在體驗感受中初觸中長跑技術(shù)，使學生形成正確的動作概念。實驗組的學生進行分組學習和體驗，主要形式是教師上課時引導學生分組學練，指導學生進行組內(nèi)溝通和討論，再和其他小組在班級內(nèi)共同討論和分享體驗練習的經(jīng)驗。師生共同總結(jié)后再付諸實踐，對照組則不改變教學方法，基本采用全班整體教學。2周課程結(jié)束后，進行期中測驗，測驗項目與之前摸底測驗相同，并記錄成績。參加摸底測驗的學生總?cè)藬?shù)為543人，參加期中測驗的學生總?cè)藬?shù)為323人，故可進行成績對比的人數(shù)為323人。實驗組3個班共157人，對照組3個班共166人。其中，男生實驗組總?cè)藬?shù)78人，男生對照組總?cè)藬?shù)80人；女生實驗組總?cè)藬?shù)79人，女生對照組總?cè)藬?shù)86人。期中測驗結(jié)束后，根據(jù)學生成績做出分組前后成績統(tǒng)計對比表。由表1可知：摸底測驗時，對照組平均成績均比實驗組好，期中測驗時，實驗組的平均成績均超過對照組，平均進步成績比對照組多12秒；在性別組別中，期中測驗時，男生實驗組平均成績比對照組快8秒，平均進步成績比對照組多20秒；女生實驗組平均成績比對照組快1秒，平均進步成績比對照組多5秒。男生實驗組平均進步成績比女生實驗組多23秒；男生對照組平均進步成績比女生對照組多8秒。以上數(shù)據(jù)表明，進行分組學習的學生的測驗平均成績比未進行分組學習的學生提升幅度大，進行分組學習后的男生成績提高速度比女生快。在分組學習時，使各個小組具有特色。學生自主選擇自己的組長、組名、口號，讓學生決定自己小組的發(fā)展，增加學生的責任感和凝聚力，再通過教師語言激勵，學生同呼小組口號等方式，使學生有參與感和責任感。上課時通過教師引導，讓各個小組的組員互幫互助，小組之間進行溝通競爭，讓學生在自主學習、自主探究的學習氛圍中不斷提高自己，超越自己。教學質(zhì)量是學校的生命線，而課堂吸引力是這條生命線的大動脈。一堂課的吸引力決定著學生對這堂課的集中注意力，兩者構(gòu)成課堂教學效益的百分比，是一節(jié)45分鐘鋼琴教學課成敗的制勝點。從鋼琴教學的細節(jié)出發(fā)，探討鋼琴教學深層的問題，提出解決優(yōu)化鋼琴教學的具體方法。學生在一堂課中學習的興趣及自主、合作、交流都與本節(jié)課的教學活動及設(shè)計是否對其有吸引力直接相關(guān)，課堂吸引力是把握學生的重點。一節(jié)注入式的鋼琴課是無法吸引學生的注意力的，它應(yīng)該是以學生為主體，教師為主導;以激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們自主探索和合作交流;以正確處理知識與技能、目標與過程、情感與態(tài)度為基礎(chǔ)，合理安排教學活動及教學設(shè)計去吸引學生的注意力。在課堂吸引力的作用下吸引學生的注意力，學生的鋼琴學習活動才能達到預期的效果，才能保證我們的教學目標得以完成。要想提高鋼琴教學課堂對學生的吸引力，要做到以下幾點：一、深度思考――什么是鋼琴課堂教學1.鋼琴課堂教學的定義鋼琴課堂是一個“生命有機體”，音樂是律動的，表現(xiàn)為音樂內(nèi)容上的銜接、時間與空間上的延續(xù)和師生之間的相互交流。一節(jié)好的鋼琴課，需要教師與學生之間很好地溝通、交流、配合，才能達到心靈與音樂的結(jié)合。鋼琴課堂教學的結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)的，局部要素的問題會影響整個系統(tǒng)，鋼琴演奏技巧和彈奏者對樂曲的情感交流缺一不可，兩者之間又相互融合。2.鋼琴課堂教學目標鋼琴教學課，是藝術(shù)類課程，它不同于其他的文化課程。制定鋼琴科目的教學目標，既要考慮鋼琴學科的要求，更要考慮學生發(fā)展的需求。在鋼琴課堂教學體系中，鋼琴彈奏技巧是“主干”，彈奏者對樂曲的理解、情感交流是“枝葉”，而鋼琴教學方法與策略目標是“根莖”。教學目標必須是全面的，每節(jié)課都需要有且只能有一個明確的主干目標，學生得分層，實施分層教學之前老師先要對學生的具體學習情況進行詳細“診斷”，再制定合適學生的教學目標。二、設(shè)計鋼琴教學過程――提高課堂對學生的吸引力1.優(yōu)化鋼琴課堂教學策略尊重鋼琴課堂學習規(guī)律，關(guān)鍵是尊重學生成才的規(guī)律，要讓學生了解鋼琴的學習方式，引導學生進入學習狀態(tài)，指導學生優(yōu)化學習鋼琴彈奏方法，幫助學生選擇鋼琴學習內(nèi)容和確定學習強度，從而實現(xiàn)高效的學習。課堂是一個“生命有機體”，它的健康“成長”有其自身的智慧。我們有必要發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，并在鋼琴課堂教學中尊重它、利用它。在本人的教學過程中，遇到過很多從小就開始學習鋼琴的學生，但是在多年的學琴過程中，他們并沒有形成良好的鋼琴彈奏技巧，沒有學會合適的運用各種感情處理手法，甚至有些學生連手型、坐姿等一些最基本的問題都沒有正確地掌握。這就說明，學生在學習鋼琴之前，需要老師為學生做出適合其學生個人的教學策略，結(jié)合學生的年齡、性格、心理活動特征等，對其進行因材施教，要讓學生了解鋼琴的正確學習方式，指導學生優(yōu)化學習彈奏鋼琴的方法，幫助學生選擇鋼琴學習內(nèi)容和確定學習強度，從而才能達到良好的學習效果。2.豐富鋼琴課堂教學方法充滿智慧的課堂是擁有豐富方法的課堂，科學有效的方法可以使課堂教學的效能大增，教學功效事半功倍。首先要重視教學方法的設(shè)計，不要用相同的教學方法去對待不同程度的學生，在實際教學中，同一個班的學生也很難保持進度一致。因為這和學生本身的鋼琴彈奏程度（有些同學在進校前就有一定的鋼琴彈奏水平），課后學習的積極程度、學習方法等有關(guān)。如135音樂班一年級的學生中，有一兩個學生是在進校前，鋼琴程度就已經(jīng)達到國家鋼琴考級等級考試5級的水平的，對于這樣的學生，在教學設(shè)計上，除了中等難度的技巧性練習外，也應(yīng)該把一些中西方音樂史、樂曲作者的生平講解、樂曲的歷史背景、寫作背景等加入到教學設(shè)計中來，進而讓學生運用所學的鋼琴技巧結(jié)合對其自身對樂曲的理解，做出正確而到位的感情處理來彈奏音樂作品。本人在教學過程中，對樂曲感情處理方法上，經(jīng)常會結(jié)合樂曲的曲風，設(shè)計不同的教學方法。例如，學生在彈奏由新疆舞曲改編而成的鋼琴曲《春舞》時，本人會拉著學生的手和她們一起學跳新疆舞，讓學生在舞蹈動作中去感受樂曲的曲感，告訴他們哪個樂句代表著哪個新疆舞蹈動作，學生理解了曲作者對所作樂曲的含義后，往往更能深情地去彈奏樂曲。讓學生在彈奏樂曲的過程中，邊彈邊想，結(jié)合樂曲的節(jié)奏和樂感去彈奏樂曲的方法，可以把想象和實際聯(lián)系到一起，讓學生更好地理解樂曲，進而更好地表達自己的情感;而對于大部分沒有任何鋼琴基礎(chǔ)的學生來說，鋼琴的彈奏基礎(chǔ)技法就應(yīng)該放在首位，如坐姿，手型，識譜、節(jié)奏等。因此，對學生要進行因材施教。其次，要引導學生用探究性思維來學習鋼琴，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、歸納、分析和綜合的學習方法來學習鋼琴。3.開展多種形式的鋼琴教學活動開展多種形式的教學活動，讓學生參與到活動中來，讓學生在活動中掌握知識，形成能力，從而實現(xiàn)高效發(fā)展。例如，在教學過程中，可以每個月舉辦鋼琴音樂沙龍，讓學生可以上臺表演，一來可以提高學生學習的積極性，二來也可以讓學生在演出中學到很多的演出經(jīng)驗，豐富自己的課余生活，提高自己對音樂的審美;或者可以舉辦鋼琴比賽，讓各個年級的學生都參與其中。也可以讓學生合作學習鋼琴，如雙人合奏，合作學習鋼琴的形式一般以2人或2人以上雙人為單位。在合奏的過程中，學生必須運用相同的節(jié)奏，速度，力度等去彈奏樂曲，這個過程需要合奏者之間有很好的配合才能把曲子完整的彈奏完。這個過程可以培養(yǎng)學生的聽力、協(xié)調(diào)能力，促進學生合作交流的能力等。學習目標的實現(xiàn)和學習任務(wù)的完成是以活動為載體的，我們在開展鋼琴課堂教學活動中，就要時時有教學目標，及時反思我們開展的每一項活動是否指向了課堂教學目標。4.提高教師的鋼琴課堂教學藝術(shù)水平讓課堂充滿魅力的不僅僅靠知識，更靠教師的一言一行，陽光般的朝氣、充滿信任的交流、及時地鼓勵、細微的觀察等很多非知識因素影響著課堂的質(zhì)量和效益。老師既需要有淵博的知識，也需要面帶陽光。同時，課堂語言不能像演員那樣過于夸張，不能像演講那樣滔滔不絕，不能像播音員那樣平鋪直敘，不能像日常用語那樣通俗隨意，不能像“老婆婆”那樣唆唆，不能像小姑娘那樣細聲細語……課堂語言的表現(xiàn)方式有著獨樹一幟的特點。語速、語調(diào)、語氣、音量、音質(zhì)、節(jié)奏等都影響課堂的感染力和親和力，影響著課堂教學的效率?？傊?，要提高課堂對學生的吸引力，首先要先了解鋼琴課堂教學的定義和目標，進而設(shè)計合適學生的鋼琴教學過程，課堂教學的合理設(shè)計是課堂吸引力的重要指標之一，也是學生注意力能否集中的關(guān)鍵。只有當教學活動能有效地激發(fā)起他們學習的興趣時，才能更好地提高課堂對學生的吸引力。提高課堂的吸引力是教學中的一件重事、難事，它觸及的是教學活動的心臟。但只要我們善于發(fā)現(xiàn)，及時總結(jié)，留心學生，留心教材，關(guān)注鋼琴課堂教學，在鋼琴課堂上，提高教師的教學藝術(shù)水平，善用豐富的鋼琴教學方法，開展多種形式的教學活動，這樣才能最大程度地提高鋼琴課堂對學生的吸引力?！玖x務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson1Lesson3MerryChristmas!Lesson3MerryChristmas!2每年的12月25日,是基督教徒紀念耶穌誕生的日子,稱為圣誕節(jié)。每年的12月25日,是3傳說在很久以前,有一位農(nóng)人,在圣誕節(jié)那天遇到一位窮苦的小孩,他熱情地接待了孩子,這個小孩臨走時折下根松枝插在地上,松枝立即變成一棵樹,上面掛滿了禮物用來答謝農(nóng)人的好意。傳說在很久以前,有一位農(nóng)人,4這這5廠廠6QQ7SantaclausSantaclaus8reindeerreindeer9sIeighsIei103♂會Colouredlights3♂會11義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件12義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件13義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件14義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件15義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件16義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件17義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件18義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件19義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件20義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件21義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件22義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件23義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件24義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件25義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件26義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件27義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件28義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!文課件2966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?0義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語上冊：Lesson3MerryChristmas!Lesson3MerryChristmas!每年的12月25日,是基督教徒紀念耶穌誕生的日子,稱為圣誕節(jié)?；痦椖浚罕疚南到逃恳?guī)劃課題“西南聯(lián)大教育模式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究”（課題批準號：BIA100062）的子課題“農(nóng)村完全中學大課間活動的評價和管理研究”的研究成果之一。一、初中體育課開展分組學習的特點體育是一門綜合性課程，不僅綜合了各個學科的知識，還要發(fā)揮全體學生的智慧和體能，讓學生將理論知識與實踐相結(jié)合，通過模仿和體驗、學會和提高、完善和超越等過程來真正掌握動作技能。在這一前提下，在體育教學中采用分組學習法可以有效提高教學效率，提高學生的技能水平。分組學習有如下特點：1.特色性。為了讓學生更加積極、主動地參與學習，使各個小組都有自己的特色。分組時，讓學生決定自己的組長、組名、口號，同組學生的表現(xiàn)影響自己所在小組的未來，學生會為了提高小組的綜合實力而不斷探索新的方法。2.合作性。進行集體性游戲活動時，小組成員間的合作默契程度是制勝的關(guān)鍵。組內(nèi)成員都無法完成目標任務(wù)時，就會向鄰近的小組尋求幫助，學生在運動參與的同時學會運動技能，保持身體健康，最重要的是培養(yǎng)合作意識和良好的意志品質(zhì)。3.自主性。小組間的差異讓學生在小組中自主找到自己的角色和位置，有一定專項技能的學生成為“小老師”，思維敏捷、語言組織力強的學生成為“智囊團”，技能水平較差的學生成為“小學員”。學生在學練時自然分配角色，讓學生幫助學生，自主討論和學練，有時還形成“一幫一”特訓，比起教師一人對眾多學生的教法，收效要好很多。4.適應(yīng)性。學生上體育課，不僅是獲取知識，也是增進人與人之間的交流。在上體育課過程中培養(yǎng)學生的自信心、果敢頑強的意志品質(zhì)、良好的體育道德、合作精神和公平競爭的意識，讓學生能在學習知識的同時學會如何更好地融入群體，適應(yīng)群體。二、初中體育課分組學習的基本策略1.男女分大組。在教學上采用男女生分組教學（每組約20余人），女生在體能和技能方面與男生相比有一定差距，這樣可大大減輕女生在學練時的心理壓力，還能提高場地利用率和上課效率。例如，進行中長跑項目教學時，女生學練項目為800米，男生學練項目為1000米，同時男女生跑速差異也很大。在練習時，讓女生跑1、2道，男生跑3、4道，可以提高田徑場的利用率，同時也能針對男女生的體能進行分層訓練。2.同質(zhì)分小組。在技能學習初期，將體能和運動技能大致相同的學生分在一組（每組約5～6人）。在組內(nèi)讓學生個體之間感覺差異較小，可以通過小組合作共同討論的方式提高技能方法，讓學生覺得自己有趕超同伴的可能，通過良性競爭激發(fā)學生的運動動機，提高運動技能。在組間有一定梯度，可以讓學生根據(jù)運動水平選擇不同的訓練環(huán)境。例如，在實心球?qū)W練中，水平較低的小組可以選擇在距離沙坑的5米起擲線后投擲實心球入沙坑，水平較高的小組可以選擇8米起擲線后投擲實心球入沙坑，當整組學生都可以完成投擲實心球入沙坑時，可以讓學生繼續(xù)選擇更遠距離的起擲線進行練習。這樣可以使學生都保持一定的自信心，同時也避免技能較好的學生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。3.小組內(nèi)異質(zhì)。所謂異質(zhì)，是指組內(nèi)學生在體能和運動技能方面均存在一定差異。小組內(nèi)異質(zhì)，是在同質(zhì)分組的基礎(chǔ)上，通過一段時間的學練，有些學生的技能有了大幅提高，同組學生的體能和運動技能水平產(chǎn)生一定梯度，這時不將技能水平已經(jīng)提高的學生調(diào)離本組，而是讓此類學生成為本組的“小教練”，結(jié)合自己的學習心得與本組同學共同討論探究，提高本組學生的技能水平，讓學生運用集體智慧盡力趕超其他小組。例如，進行立定跳遠學練時，學生根據(jù)拋物線原理了解起跳后的運動軌跡。本體感受比較好的學生通過控制身體在空中的姿態(tài)提高了運動成績，小組內(nèi)學生在討論身體運動規(guī)律和最佳空中姿態(tài)后通過學生的身體展示，讓其他學生看到更直觀、更真切的演示。盡管演示可能不盡完美和規(guī)范，但學生覺得自己能超越身邊同學，會激發(fā)練習興趣，進一步提高運動水平。4.組間調(diào)整。將班級中個頭不高、體能較差的男生調(diào)整到女生組，或者將個頭較高、技能較好的女生調(diào)整到男生組。進行此類調(diào)整前，要讓學生了解自己的身體條件與相對應(yīng)的技能水平，需要通過理性學習合理提高體能和運動技能。教師可以給出合理的引導建議，讓學生自己決定是否調(diào)動到其他小組。三、初中體育課分組學習的效果分析湖北省荊州市公安縣鄭公中學（以下簡稱“我?！保┦且凰r(nóng)村完全中學，筆者在對我校八年級共6個班級的學生進行中長跑單元教學時，第一課采用全班整體教學的方法，簡單說明中長跑的基本跑步方法、注意事項和考試規(guī)則之后，隨即進行一次摸底測驗。測驗項目為男子1000米和女子800米，并記錄成績。測驗結(jié)束后，進行為期2周的中長跑單元教學。期間隨機選3個班級實行分組學習，作為實驗組；另外3個班級作為對照組。教學的內(nèi)容是向?qū)W生介紹中長跑的起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑、彎道跑技術(shù)，呼吸的方法及克服“極點”方法；學習方法是以學生體驗為主，在體驗感受中初觸中長跑技術(shù)，使學生形成正確的動作概念。實驗組的學生進行分組學習和體驗，主要形式是教師上課時引導學生分組學練，指導學生進行組內(nèi)溝通和討論，再和其他小組在班級內(nèi)共同討論和分享體驗練習的經(jīng)驗。師生共同總結(jié)后再付諸實踐，對照組則不改變教學方法，基本采用全班整體教學。2周課程結(jié)束后，進行期中測驗，測驗項目與之前摸底測驗相同，并記錄成績。參加摸底測驗的學生總?cè)藬?shù)為543人，參加期中測驗的學生總?cè)藬?shù)為323人，故可進行成績對比的人數(shù)為323人。實驗組3個班共157人，對照組3個班共166人。其中，男生實驗組總?cè)藬?shù)78人，男生對照組總?cè)藬?shù)80人；女生實驗組總?cè)藬?shù)79人，女生對照組總?cè)藬?shù)86人。期中測驗結(jié)束后，根據(jù)學生成績做出分組前后成績統(tǒng)計對比表。由表1可知：摸底測驗時，對照組平均成績均比實驗組好，期中測驗時，實驗組的平均成績均超過對照組，平均進步成績比對照組多12秒；在性別組別中，期中測驗時，男生實驗組平均成績比對照組快8秒，平均進步成績比對照組多20秒；女生實驗組平均成績比對照組快1秒，平均進步成績比對照組多5秒。男生實驗組平均進步成績比女生實驗組多23秒；男生對照組平均進步成績比女生對照組多8秒。以上數(shù)據(jù)表明，進行分組學習的學生的測驗平均成績比未進行分組學習的學生提升幅度大，進行分組學習后的男生成績提高速度比女生快。在分組學習時，使各個小組具有特色。學生自主選擇自己的組長、組名、口號，讓學生決定自己小組的發(fā)展，增加學生的責任感和凝聚力，再通過教師語言激勵，學生同呼小組口號等方式，使學生有參與感和責任感。上課時通過教師引導，讓各個小組的組員互幫互助，小組之間進行溝通競爭，讓學生在自主學習、自主探究的學習氛圍中不斷提高自己，超越自己。教學質(zhì)量是學校的生命線，而課堂吸引力是這條生命線的大動脈。一堂課的吸引力決定著學生對這堂課的集中注意力，兩者構(gòu)成課堂教學效益的百分比，是一節(jié)45分鐘鋼琴教學課成敗的制勝點。從鋼琴教學的細節(jié)出發(fā)，探討鋼琴教學深層的問題，提出解決優(yōu)化鋼琴教學的具體方法。學生在一堂課中學習的興趣及自主、合作、交流都與本節(jié)課的教學活動及設(shè)計是否對其有吸引力直接相關(guān)，課堂吸引力是把握學生的重點。一節(jié)注入式的鋼琴課是無法吸引學生的注意力的，它應(yīng)該是以學生為主體，教師為主導;以激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們自主探索和合作交流;以正確處理知識與技能、目標與過程、情感與態(tài)度為基礎(chǔ)，合理安排教學活動及教學設(shè)計去吸引學生的注意力。在課堂吸引力的作用下吸引學生的注意力，學生的鋼琴學習活動才能達到預期的效果，才能保證我們的教學目標得以完成。要想提高鋼琴教學課堂對學生的吸引力，要做到以下幾點：一、深度思考――什么是鋼琴課堂教學1.鋼琴課堂教學的定義鋼琴課堂是一個“生命有機體”，音樂是律動的，表現(xiàn)為音樂內(nèi)容上的銜接、時間與空間上的延續(xù)和師生之間的相互交流。一節(jié)好的鋼琴課，需要教師與學生之間很好地溝通、交流、配合，才能達到心靈與音樂的結(jié)合。鋼琴課堂教學的結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)的，局部要素的問題會影響整個系統(tǒng)，鋼琴演奏技巧和彈奏者對樂曲的情感交流缺一不可，兩者之間又相互融合。2.鋼琴課堂教學目標鋼琴教學課，是藝術(shù)類課程，它不同于其他的文化課程。制定鋼琴科目的教學目標，既要考慮鋼琴學科的要求，更要考慮學生發(fā)展的需求。在鋼琴課堂教學體系中，鋼琴彈奏技巧是“主干”，彈奏者對樂曲的理解、情感交流是“枝葉”，而鋼琴教學方法與策略目標是“根莖”。教學目標必須是全面的，每節(jié)課都需要有且只能有一個明確的主干目標，學生得分層，實施分層教學之前老師先要對學生的具體學習情況進行詳細“診斷”，再制定合適學生的教學目標。二、設(shè)計鋼琴教學過程――提高課堂對學生的吸引力1.優(yōu)化鋼琴課堂教學策略尊重鋼琴課堂學習規(guī)律，關(guān)鍵是尊重學生成才的規(guī)律，要讓學生了解鋼琴的學習方式，引導學生進入學習狀態(tài)，指導學生優(yōu)化學習鋼琴彈奏方法，幫助學生選擇鋼琴學習內(nèi)容和確定學習強度，從而實現(xiàn)高效的學習。課堂是一個“生命有機體”，它的健康“成長”有其自身的智慧。我們有必要發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，并在鋼琴課堂教學中尊重它、利用它。在本人的教學過程中，遇到過很多從小就開始學習鋼琴的學生，但是在多年的學琴過程中，他們并沒有形成良好的鋼琴彈奏技巧，沒有學會合適的運用各種感情處理手法，甚至有些學生連手型、坐姿等一些最基本的問題都沒有正確地掌握。這就說明，學生在學習鋼琴之前，需要老師為學生做出適合其學生個人的教學策略，結(jié)合學生的年齡、性格、心理活動特征等，對其進行因材施教，要讓學生了解鋼琴的正確學習方式，指導學生優(yōu)化學習彈奏鋼琴的方法，幫助學生選擇鋼琴學習內(nèi)容和確定學習強度，從而才能達到良好的學習效果。2.豐富鋼琴課堂教學方法充滿智慧的課堂是擁有豐富方法的課堂，科學有效的方法可以使課堂教學的效能大增，教學功效事半功倍。首先要重視教學方法的設(shè)計，不要用相同的教學方法去對待不同程度的學生，在實際教學中，同一個班的學生也很難保持進度一致。因為這和學生本身的鋼琴彈奏程度（有些同學在進校前就有一定的鋼琴彈奏水平），課后學習的積極程度、學習方法等有關(guān)。如135音樂班一年級的學生中，有一兩個學生是在進校前，鋼琴程度就已經(jīng)達到國家鋼琴考級等級考試5級的水平的，對于這樣的學生，在教學設(shè)計上，除了中等難度的技巧性練習外，也應(yīng)該把一些中西方音樂史、樂曲作者的生平講解、樂曲的歷史背景、寫作背景等加入到教學設(shè)計中來，進而讓學生運用所學的鋼琴技巧結(jié)合對其自身對樂曲的理解，做出正確而到位的感情處理來彈奏音樂作品。本人在教學過程中，對樂曲感情處理方法上，經(jīng)常會結(jié)合樂曲的曲風，設(shè)計不同的教學方法。例如，學生在彈奏由新疆舞曲改編而成的鋼琴曲《春舞》時，本人會拉著學生的手和她們一起學跳新疆舞，讓學生在舞蹈動作中去感受樂曲的曲感，告訴他們哪個樂句代表著哪個新疆舞蹈動作，學生理解了曲作者對所作樂曲的含義后，往往更能深情地去彈奏樂曲。讓學生在彈奏樂曲的過程中，邊彈邊想，結(jié)合樂曲的節(jié)奏和樂感去彈奏樂曲的方法，可以把想象和實際聯(lián)系到一起，讓學生更好地理解樂曲，進而更好地表達自己的情感;而對于大部分沒有任何鋼琴基礎(chǔ)的學生來說，鋼琴的彈奏基礎(chǔ)技法就應(yīng)該放在首位，如坐姿，手型，識譜、節(jié)奏等。因此，對學生要進行因材施教。其次，要引導學生用探究性思維來學習鋼琴，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、歸納、分析和綜合的學習方法來學習鋼琴。3.開展多種形式的鋼琴教學活動開展多種形式的教學活動，讓學生參與到活動中來，讓學生在活動中掌握知識，形成能力，從而實現(xiàn)高效發(fā)展。例如，在教學過程中，可以每個月舉辦鋼琴音樂沙龍，讓學生可以上臺表演，一來可以提高學生學習的積極性，二來也可以讓學生在演出中學到很多的演出經(jīng)驗，豐富自己的課余生活，提高自己對音樂的審美;或者可以舉辦鋼琴比賽，讓各個年級的學生都參與其中。也可以讓學生合作學習鋼琴，如雙人合奏，合作學習鋼琴的形式一般以2人或2人以上雙人為單位。在合奏的過程中，學生必須運用相同的節(jié)奏，速度，力度等去彈奏樂曲，這個過程需要合奏者之間有很好的配合才能把曲子完整的彈奏完。這個過程可以培養(yǎng)學生的聽力、協(xié)調(diào)能力，促進學生合作交流的能力等。學習目標的實現(xiàn)和學習任務(wù)的完成是以活動為載體的，我們在開展鋼琴課堂教學活動中，就要時時有教學目標，及時反思我們開展的每一項活動是否指向了課堂教學目標。4.提高教師的鋼琴課堂教學藝術(shù)水平讓課堂充滿魅力的不僅僅靠知識，更靠教師的一言一行，陽光般的朝氣、充滿信任的交流、及時地鼓勵、細微的觀察等很多非知識因素影響著課堂的質(zhì)量和效益。老師既需要有淵博的知識，也需要面帶陽光。同時，課堂語言不能像演員那樣過于夸張，不能像演講那樣滔滔不絕，不能像播音員那樣平鋪直敘，不能像日常用語那樣通俗隨意，不能像“老婆婆”那樣唆唆，不能像小姑娘那樣細聲細語……課堂語言的表現(xiàn)方式有著獨樹一幟的特點。語速、語調(diào)、語氣、音量、音質(zhì)、節(jié)奏等都影響課堂的感染力和親和力，影響著課堂教學的效率?？傊岣哒n堂對學生的吸引力，首先要先了解鋼琴課堂教學的定義和目標，進而設(shè)計合適學生的鋼琴教學過程，課堂教學的合理設(shè)計是課堂吸引力的重要指標之一，也是學生注意力能否集中的關(guān)鍵。只有當教學活動能有效地激發(fā)起他們學習的興趣時，才能更好地提高課堂對學生的吸引力。提高課堂的吸引力是教學中的一件重事、難事，它觸及的是教學活動的心臟。但只要我們善于發(fā)現(xiàn)，及時總結(jié)，留心學生，留心教材，關(guān)注鋼琴課堂教學，在鋼琴課堂上，提高教師的教學藝術(shù)水平，善用豐富的鋼琴教學方法，開展多種形式的教學活動，這樣才能最大程度地提高鋼琴課堂對學生的吸引力。【義務(wù)教育階段川教版三年級起點小學六年級英語