第一部分教育學(xué)參考答案及解析第一章教育與教育再一、單項選擇題 【答案】A。解析：夸美紐斯被稱為教育學(xué)之父，他的《大教學(xué)論》（1632年）標(biāo)志教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科。所以此題選A。父，也被稱為現(xiàn)代教育學(xué)之父。他的《普通教育學(xué)》（1806年）被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。所以此題選D。生中心）”、“活動中心”和“經(jīng)驗中心”。所以此題選D。先。所以此題選B。二、多項選擇題【答案】ABCD。解析：朱子讀書法是古代最有影響的讀書方法論，為宋學(xué)家朱強(qiáng)化練一、單項選擇題 7.【答案】AD。8.【答案】ABD第二章教育的基本規(guī)再一、單項選擇題 教師遵循學(xué)生身心發(fā)展的階段性、C選項體現(xiàn)了教師遵循學(xué)生身心發(fā)展的差異性?！敬鸢浮緼BCD。解析：孔子歷史上首次提出“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”。強(qiáng)化練一、單項選擇題 【答案】A。12.【答案】D。13.【答案】C。 6.【答案】第三章教育目的與教再一、單項選擇題【答案】C。解析：1902年（清光緒二十八年）管學(xué)大臣張百熙曾擬訂《學(xué)堂章以學(xué)制為藍(lán)本，重新擬訂學(xué)堂章程，于1904年1月，即《奏定學(xué)堂章程》，是年學(xué)制。所以此題選C。二、多項選擇題【答案】ABCD。解析：在朗格朗看來，教育指人從出生到為止的整個一生強(qiáng)化練一、單項選擇題2【答案】D。解析：廣義的教育制度是國民教育制度，國民教育制度的是學(xué)校教 【答案】C。解析：教育是實現(xiàn)教育推進(jìn)教育化進(jìn)程，實現(xiàn)教育制度創(chuàng) 第四章學(xué)生與再一、多項選擇題二、案例分析題【答案】B。解析：《中民教師法》第一章總則第三條規(guī)定：教師是履行 強(qiáng)化練一、單項選擇題教師，但更不放棄對真理的追求，引申意為教師和學(xué)生在真理面前是具有地位。可以用第五章再一、單項選擇題 二、多項選擇題【答案】BC。解析：社會中心課程理論強(qiáng)調(diào)社會是課程的，學(xué)校課程應(yīng)該以建 強(qiáng)化練一、單項選擇題 二、多項選擇題 第六章再一、單項選擇題即理論知識與實際行動的結(jié)合，故選B。 開其意，達(dá)其辭。故選C。辨，踏踏實實地行。所以此題選B。詞、術(shù)語脫離事物抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等，因此，答案選A。選擇和語言的使用，避免使用含有偏向的觀點和不要給男灌輸?shù)乃枷?，動時，給予男同等的參與、承擔(dān)角色的機(jī)會；課堂教學(xué)和互動方面，給予男同二、多項選擇題【答案】BCD。解析：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，它是學(xué)生的認(rèn)識過程，【答案】ABD。解析：班級授課制不利于因材施教，ABD三個選項既考慮到了學(xué)生強(qiáng)化練一、單項選擇題 二、多項選擇題三、案例分析題 第七章再多項選擇題強(qiáng)化練一、單項選擇題他強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的原則。因此選B。 【答案】D。11.【答案】B。12.【答案】C。13.【答案】C【答案】B。15.【答案】D二、多項選擇題 第八章班與班級管強(qiáng)化練一、單項選擇題二、多項選擇題第九章教育研再一、單項選擇題二、多項選擇 【答案】BD。解析：眾數(shù)和平均數(shù)是數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)。方差和標(biāo)準(zhǔn)差三、案例分析題【答案】AB。解析：教育科學(xué)研究要堅持客觀性和創(chuàng)新性原則。C項違背了創(chuàng)新性原則，D項違背了客觀性原則?！敬鸢浮緼BCD。解析：本題考查教育科學(xué)研究的內(nèi)容及來源，A、B、C、D四項都強(qiáng)化練單項選擇題【答案】從到對的變行是縱究。 第二部分心理學(xué)參考答案及解析第一章心理學(xué)再屬于負(fù)誘導(dǎo)；此外從夜間到白天，不是同一時間，而是相繼作用，因此選C。強(qiáng)化練一、單項選擇題二、多項選擇題1.【答案】ABCDE。2.【答案】AB。3.【答案】BCD第二章心理學(xué)再一、單項選擇題中產(chǎn)生遺忘往往就是由于缺少線索而引起的，故本題選D?！敬鸢浮緽。解析：陳述性和程序性的區(qū)別：陳述性是指對事情描述D?！敬鸢浮緿。12.【答案】D袋里裝幾把或幾個銅錢而已。學(xué)生所學(xué)一切，對他個人的心智成長，毫無意義。”二、多項選擇題三、案例分析題【答案】ABCD。解析：大學(xué)生發(fā)生人際的主要原因有:力的降低、差異處理。第一層次是特定行為上。即雙方對于某個具體問題存在不同意見，例如，A選項。的權(quán)利、義務(wù)有不同的理解。例如，B選項。第三層次是個人性格與態(tài)度上的。這往往牽扯到雙方與價值觀的差異，因此是比較次的。例如，C、D選項。所以此題選擇B。溫，做合理的讓步，當(dāng)時當(dāng)?shù)亟鉀Q。所以此題選擇ABC。強(qiáng)化練一、單項選擇題【答案】C。解析：當(dāng)幾個刺激物同時作用于同一感覺而產(chǎn)生的對某種刺激物感【答案】C。解析：情緒指的是對自己體驗過的情緒和情感的。這里對過往【答案】B。12.【答案】B。13.【答案】B 二、多項選擇題 第三章學(xué)生的心理發(fā)再一、單項選擇題 【答案】C。解析：對語言學(xué)習(xí)來說，音韻學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期在幼年(8歲以前)語法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期則在大16歲以前。強(qiáng)化練一、單項選擇題期（11、12—14、15歲），青年期（14、15—25歲），成年期（25—65歲），老年期（65歲以后）。童年期的范圍在6、7歲～12、13歲，屬于小學(xué)階段?！敬鸢浮緼0-2歲，此時兒童僅靠感覺和動作適作經(jīng)驗；（2）低級的行為圖式；（3）獲得了客體的永恒性（9～12個月）。【答案】A。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展觀的基本觀點是是在平衡與不平衡的交替中不斷建【答案】B。解析：維果斯基最近發(fā)展區(qū)對于教學(xué)的啟示即教育要走在學(xué)生發(fā)【答案】A。11.【答案】A 二、多項選擇題。【答案】ABCD。解析：認(rèn)知風(fēng)格也稱認(rèn)知方式，是指在認(rèn)知過程中所來的化的行為模式。認(rèn)知風(fēng)格種類繁多，如場獨立型和場依存型、沉思型和沖動型、整體 第四章學(xué)習(xí)的基本理再一、單項選擇題 二、多項選擇題【答案】ABCD。解析：A對應(yīng)信息加工學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)過程的階段，B對應(yīng)了解階段，C對應(yīng)獲得階段，D對應(yīng)保持階段。主要的是信息加工理論的八個階段內(nèi)涵。強(qiáng)化練一、單項選擇題【答案】B。3.【答案】B出來的學(xué)習(xí)過程。它是心理學(xué)家托爾曼符號學(xué)習(xí)理論中的一個重要概念。為S-O-R?！敬鸢浮緾。解析：替代性強(qiáng)化指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的性而受【答案】D。11.【答案】B【答案】C。解析：斯金納認(rèn)為，人和動物的行為有兩種行為：應(yīng)答性行為和操作【答案】AC。8.【答案】ABCE 第五章知識與技能的再一、單項選擇題二、多項選擇題【答案】ACD。解析：高原現(xiàn)象產(chǎn)生的原因包括：（1）心理因的心理受其思 強(qiáng)化練一、單項選擇題 學(xué)習(xí)達(dá)到150%時，效果最佳。即2×150%=3，3-2=1。【答案】A。12.【答案】D二、多項選擇題【答案】CD。2.【答案】BC4.【答案】ABCDE。5.【答案】BCD6.【答案】AD。解析：心智力技能也叫智力技能認(rèn)知技能，它是一種借助于力量第六章態(tài)度與品德的再單項選擇題強(qiáng)化練一、單項選擇題 二、多項選擇題【答案】BC。解析：根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，處于水平的兒童包含兩前水平；D選項社會法制處于后水平。第七章問題解決與創(chuàng)再一、單項選擇題二、多項選擇題強(qiáng)化練一、單項選擇題【答案】A。4.【答案】C二、多項選擇題第八章學(xué)習(xí)心再一、單項選擇題求的目的。ABC都是外部?！敬鸢浮緽。解析：精細(xì)加工策略包括術(shù)（如位置法、縮減與編歌訣、諧音二、多項選擇題【答案】BCD。解析：阿特金森的理論認(rèn)為，的成就分為兩部分——趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。如果一個學(xué)生獲取成就的大于避免失敗的，他們?yōu)榱肆硪环矫妫绻@得成功太容易的話，反而會減低這些學(xué)生的。研究表明，這種學(xué)生最有可能選擇成功概率約為50％的任務(wù)。所以此題選BCD。強(qiáng)化練一、單項選擇題身，是一種重要的和穩(wěn)定的。【答案】D。3.【答案】A【答案】B。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力，是要求憑自己勝任工作的才能和工作成就發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的，屬于自我提高的內(nèi)驅(qū)力。我意識和自我調(diào)節(jié)。A。屬于認(rèn)知，B屬于遷移，D屬于認(rèn)知策略。圖以幫助理解和，這屬于組織策略中利用圖形的方法。因此，答案為B.。而增加新信息的意義的加工策略。利用頭腦中生動而鮮明的形象來幫助屬于精細(xì)加工二、多項選擇題【答案】BC。解析：奧蘇貝爾將成就分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高【答案】CD。3.【答案】BC。4.【答案】ABD重需求和自我實現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較次。【答案】AD。8.【答案】ABD一、單項選擇題第九章教學(xué)心一、單項選擇題再 強(qiáng)化練一、單項選擇題 二、多項選擇題第十章學(xué)生與教師心再一、單項選擇題精神治療是對于人的治療方案?！敬鸢浮緿。解析：皮格馬利翁效應(yīng)，又稱教師期望效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)，指人們基。究表明，那些具有A型性格、低自尊或外控的教師容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。為了避免倦怠，提上的個性品質(zhì)，多參與社會活動，與他人工作體驗，也可以減輕工作壓力。題項中A選項屬于組織因素中教育工作者角色多樣化的方面，B、C、D針對自身因素而言的，所以此題選BCD。強(qiáng)化練一、單項選擇題 此，本題選D?！敬鸢浮緾。解析：研究表明，在教師特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著作影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師富于激勵和傾向性?！敬鸢浮緽。9.【答案】B【答案】ABD。5.【答案】ABCD。6.【答案】ABCD。【答案】B。3.【答案】C。4