孩子是要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)江東中心小 孩子是要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)江東中心小學(xué)中山校 各位家長(zhǎng)先作一個(gè)自我介紹，我是學(xué)校中山校區(qū)的老師，現(xiàn)任二年級(jí)語(yǔ)文，同時(shí)也和大家一樣，是這個(gè)學(xué)校的家長(zhǎng)，孩子現(xiàn)在讀二年級(jí)，和大家的孩子差不多年紀(jì)，今天談不上講座，只是想和大家一起靜下心來(lái)小結(jié)、一下自己對(duì)孩子的教育，談一下自己的一些感言或是困惑。選項(xiàng)：A是 C不是 B B3、做了錯(cuò)事能夠主動(dòng)承認(rèn)，不隱瞞事實(shí)，不強(qiáng)調(diào)客觀理由，不強(qiáng)詞奪理。（A B B6、和父母一起外出逛街，會(huì)自覺(jué)不要求父母買(mǎi)一些不急用的東西或玩具。（A B B9、家里來(lái)客時(shí)，主動(dòng)幫父母，熱情招待客人。 B B督促。（AB BC）以上題目中，選“A3分，選“B2分，選“C1分。得分在28分以上，說(shuō)明他是一個(gè)非常的孩子。得分在20—28分之間，責(zé)一般得分低于20分，說(shuō)明他的責(zé)不夠，有待于加強(qiáng)培養(yǎng)你的孩子在日常的學(xué)習(xí)生活中的責(zé)如何？再來(lái)看一下小朋友日常的學(xué)習(xí)生活：”鏡頭一老師問(wèn)你的作業(yè)本交了呢？翻翻書(shū)包找不到，理直氣壯地說(shuō)：“我沒(méi)有給我放進(jìn)？”：”““鏡頭四：?jiǎn)柡⒆印袄蠋熣f(shuō)你這幾天上課總是愛(ài)和同桌講空話，怎么回事？’孩子馬上反駁說(shuō)：’不是我，是同桌老師要和我講”有幾位家長(zhǎng)已經(jīng)在笑了，因?yàn)檫@話，聽(tīng)起來(lái)，覺(jué)得很熟悉，因?yàn)槠綍r(shí)也是這樣或孩子為什么會(huì)這樣說(shuō)？這樣做？主要原因是少了一份責(zé)。孩子為什么會(huì)缺少責(zé)中國(guó)親子關(guān)系第一人董博士有一句教育孩子有問(wèn)題百分之百室家長(zhǎng)有問(wèn)題公、外婆更是倍加寵愛(ài)，我曾親眼見(jiàn)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子，一位，為了給孫子送一個(gè)塑父母關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子是天生的本能。，很多父母在關(guān)心、保護(hù)的同時(shí)，卻忽略了然而，卻忽略了孩子的責(zé)任感是在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)，形成的。平無(wú)巨細(xì)都為孩子安排好，希望孩子能在某一天突然變得了，這是不可能的。第一點(diǎn)：大家需要牢記的：責(zé)任感需從小培養(yǎng)說(shuō)“教無(wú)定法，學(xué)校教育如此，家庭教育也是如此。一千個(gè)又有一千種教這里給大家舉一個(gè)小例子，這位的教育方法值得大家借鑒：七歲的多多是個(gè)小學(xué)1年級(jí)的孩子，乖巧可愛(ài)，一個(gè)人在家里玩，突然，她不碰到了玩具小摩托車(chē)上，疼得哇哇大哭，聞聲出來(lái)，扶起女兒。多多看到孩子這樣，就問(wèn)多多“摩托車(chē)有沒(méi)有腳？在那里有沒(méi)有動(dòng)？”“是錯(cuò)。，我以后會(huì)了”“？“？““，組的作業(yè)還少你一個(gè)？“不是的，組長(zhǎng)沒(méi)給我收上”和同學(xué)發(fā)生，也是一味地推卸責(zé)任“不是我先打他，而是他先推我“，就養(yǎng)不成好，經(jīng)常丟三落四。并且具有堅(jiān)強(qiáng)的意志知道，二戰(zhàn)后德國(guó)之所以崛起得這么快，是與德國(guó)人的民族性有地把責(zé)任推給別人。比如說(shuō)買(mǎi)到一機(jī)票，上面地點(diǎn)錯(cuò)了，結(jié)果誤了你的行程，這時(shí)候航空。因此應(yīng)該像多多一樣，從小就對(duì)孩子加強(qiáng)責(zé)任感教育，從生活中一點(diǎn)一滴地學(xué)校近幾年來(lái)一直在開(kāi)展“人人有事做，事事有人做”的活動(dòng)，我記得以前40幾個(gè)同學(xué)，這樣每個(gè)孩子都有自己的崗位。崗位的選擇也有多種形式，有競(jìng)聘改選的，比如，學(xué)生校長(zhǎng)助理團(tuán)，各班推選，在全校同學(xué)面前全校同學(xué)投票每人一顆幸運(yùn)星誰(shuí)多誰(shuí)當(dāng)選老師觀察一下歷屆的校長(zhǎng)助理團(tuán)成員都是一些非常有責(zé)的孩子（兩（比如年級(jí)的班長(zhǎng)孩子自己寫(xiě)竟聘稿，自己拉選票，其聲勢(shì)不亞于總統(tǒng)，熱情極高。也有定期輪流（我知道的學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)目的給孩子一個(gè)平臺(tái)，交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事合作共的能力就是培養(yǎng)孩子的責(zé)教室的燈忘了這是責(zé)任是我沒(méi)有負(fù)責(zé)好。這星期征訂的報(bào)刊還沒(méi)發(fā)下，都會(huì)提醒平時(shí)班級(jí)報(bào)刊員及時(shí)發(fā)現(xiàn)，員上面有腳印，沒(méi)打掃干凈，再后來(lái)，每次拖完地，他找來(lái)一塊小黑板再回家。就這樣，相互監(jiān)督、相互提醒，慢慢地，孩子們的做事責(zé)日益增強(qiáng)。困惑一：孩子的責(zé)不能持之以恒，需要幫助?！昂⒆拥南敕ǘ际窍嗤?，什么都想去、去試試，于是我在班上一改以往指輪到做組長(zhǎng)，他把本子收得整整齊齊，輪到做組長(zhǎng)，中午不知跑到哪去了，孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是斧頭蛇尾或有的事情，也要檢查、監(jiān)督，一同努力，以便培養(yǎng)孩子持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好。學(xué)校開(kāi)展人人有事做，旨在培養(yǎng)孩子的責(zé)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，孩子對(duì)有些崗 ，有些是家長(zhǎng)灌輸?shù)?，比如“都很開(kāi)心，3月12日植樹(shù)節(jié)，班老師在班級(jí)評(píng)選綠色小天師，評(píng)上的孩子就很開(kāi)心，““公園里都是，小樹(shù)就”還沒(méi)等我說(shuō)完，他就搶著說(shuō)“小樹(shù)就長(zhǎng)不高了”后來(lái)，我聽(tīng)他們班說(shuō)，這幾個(gè)綠色小天使每天放學(xué)都要都小花園里去撿，其實(shí)不多，他們連小小的一小紙片都不放過(guò)。所以，讓一起提倡人人有崗位，崗位不分貴賤，重在培養(yǎng)孩子的責(zé)那么在家里，也可以孩子設(shè)立一個(gè)崗位，讓他學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)事，父親，房間、廚房、廁所由負(fù)責(zé)，兒子就負(fù)責(zé)門(mén)廳。，對(duì)自己的勞動(dòng)成果，孩子是很看重的，有時(shí)和他爸一進(jìn)門(mén)換上拖鞋往里走，拖下“，就這樣，一家人半真半假地互相監(jiān)督，全家人慢慢都有了好，更可喜的是孩子的第三點(diǎn)想和大家交流的是加強(qiáng)責(zé)任感的教育也教孩子量力而行有一次，學(xué)校組織大家去春游，需要借車(chē)，第一個(gè)舉起了手。的一支持孩子為班級(jí)服務(wù)，對(duì)攬下的活，他托親戚解決了問(wèn)題回到了家，把這任務(wù)交給了，還說(shuō)明天就要這下犯愁了，家里沒(méi)有合適的資料，但如果完不成任務(wù)，既怕傷了他，又怕給老可能很多家長(zhǎng)都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。因此，對(duì)孩子攬下的活兒一定要謹(jǐn)慎。攬下了出科技的任務(wù)他本想讓搞美術(shù)工作的幫他完成但媽說(shuō)“既然是你答應(yīng)下來(lái)的，你就應(yīng)該自己干，不管”沒(méi)辦法，靜下來(lái)，思考構(gòu)思，翻箱倒柜，找資料，忙了一個(gè)晚上，竟完成了一份相當(dāng)不錯(cuò)的科技。和都開(kāi)心地笑了。在老師的表?yè)P(yáng)和的稱(chēng)贊聲中，感到了經(jīng)過(guò)努力像這樣的孩子，喜歡攬活兒，是因?yàn)楸澈笥袩崆槎芨傻母改浮８改笇?duì)孩子的要最后一點(diǎn)想和大家交流的是有些試著讓孩子自己去承擔(dān)，鼓勵(lì)孩子地承擔(dān)孩子跟 到朋友家做客，不損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由這里我再給各位家長(zhǎng)講一個(gè)真實(shí)的例子，這位的做法值得大家借鑒星期上美術(shù)課，沒(méi)有的提醒，小朋友很少記得帶上美術(shù)用品。久而久之，這種操心讓感到很累。而且有好幾次，當(dāng)他們走到半路，兒子突然想起，又匆匆回家去拿，還一個(gè)勁埋怨起，不提醒他。這位于是開(kāi)始反省上美術(shù)課記得帶學(xué)習(xí)用品，難道是的責(zé)任和