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中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤中等職業(yè)教育中職學校語文（基礎模塊）上期末復習第四單元十三、讀書人是幸福人十四、拿來主義十五、文藝隨筆二篇十六、在困境中更要發(fā)憤求進

(1)讀書人擁有兩個世界

現(xiàn)實世界（人人都有）更豐富的世界（讀書人獨有）不僅多識草木蟲魚,而且可以上溯遠古，下及未來,飽覽存在與不存在的奇風異俗。(2)閱讀能進入不同時空的他人世界

中等職業(yè)教育十三、讀書人是幸福人(3)課后練習一、二、三

4、“摘記卡片”法我國現(xiàn)代著名歷史學家吳晗，擅長以淵博的歷史知識和優(yōu)美的文筆撰寫文章，這筆力來自他獨特的“摘記卡片”。幾十年里，吳晗凡是遇到自己認為有價值的資料就摘記在卡片上，并按內(nèi)容、性質(zhì)分類保存。他做卡片的經(jīng)驗是：一張卡片只寫一個內(nèi)容，加上題目，注上類別，并寫清楚資料來源，即作者、書名、頁碼等。5、“標記符號”法當代著名作家秦牧是一個酷愛讀書的人。讀書時總是喜歡在書上圈圈、點點、畫畫，畫上各種標記符號，以便日后查考。需要隨時翻閱的書，他總是放在一個專用的書架上，這樣便于尋找。他說：“讀過的書得擇要在心里儲藏起來，使它真正成為自己的精神財富?！?、“隨便翻翻”法魯迅先生在他的一篇題為《隨便翻翻》的文章中寫道：“書在手頭，不管他是什么，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內(nèi)容?！濒斞钢R廣博，應該說得益于他的“隨便翻翻”。即讀書須先瀏覽，選擇重點，然后細讀。因此，他在年輕時，除了規(guī)定的功課外，天文地理，花鳥蟲魚，無所不讀。有一位日本科學家和魯迅接觸后，稱贊魯迅“什么都知道”。

魯迅（1811-1936），原名周樹人,字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學的奠基人，偉大的文學家、思想家和革命家。魯迅一生創(chuàng)作近四百萬字，作品主要有短篇小說集《吶喊》、《徬徨》、《故事新編》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；以及大量的雜文集，如：《墳》、《而已集》、《二心集》、《華蓋集》、《南腔北調(diào)集》、《且介亭雜文》等。。《狂人日記》、《阿Q正傳》是他小說的代表作。1981年出版了附有注釋的《魯迅全集》16卷本。十四課、拿來主義在這篇短文中，魯迅通過一個生動形象的比喻，把批判繼承文化遺產(chǎn)這個觀點，精當?shù)馗爬椤澳脕碇髁x”。它的具體內(nèi)容包括了這樣一些方面：1．“占有”，即“不管三七二十一，‘拿來’！”魯迅既批判了那種在舊的遺產(chǎn)面前畏首畏尾的“孱頭”，也批判了那種為了表示自己的“革命性”強，而故意毀滅遺產(chǎn)的“昏蛋”。對于這些貌似警惕性很高、革命性很強的“孱頭”和“昏蛋”，魯迅透過表面現(xiàn)象，看出了他們的實質(zhì)。魯迅清醒地、堅決地反對了他們所代表的錯誤傾向，為正確地批判繼承文化遺產(chǎn)掃清了第一層障礙。2．“挑選”，即“運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”魯迅把舊的遺產(chǎn)區(qū)分為三個部分：一部分是對人民有益無害的（即“魚翅”）要“拿來”，而且“使用”，使之有益于人民的身體健康；一部分是既有毒素又有用處的（即“鴉片”），則要一分為二，正確地吸取、使用它的有用的方面，而清除其有害的毒素；還有一部分是人民根本不需要的（即“煙槍”、“煙燈”和“姨太太”），原則上要加以“毀滅”，有些則酌留少許，送進博物館，以發(fā)揮其對人民的認識和教育作用。總之，是要在“拿來”之后，再根據(jù)無產(chǎn)階級的利益，進行細致的鑒別，嚴格的挑選，從而決定棄取：“或使用，或存放，或毀滅?！倍皇菬o批判地兼收并蓄。對于那種“接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片”的“廢物”，也就是那些“全盤繼承”論者，魯迅投以厭惡和鄙夷。這就為正確地批判繼承文化遺產(chǎn)掃清了第二層障礙。3．創(chuàng)新，即“主人是新主人，宅子也就會成為新宅子”?！罢加小薄疤暨x”都不是目的，目的是為了新文藝的創(chuàng)造，為了推陳出新。但是，要想很好地推陳出新，就必須勇于批判繼承。學生討論，分析洋節(jié)盛行、傳統(tǒng)節(jié)日淡化現(xiàn)象出現(xiàn)的深層原因以及我們?nèi)绾芜\用“拿來主義”思想對待洋節(jié)，傳承并發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日。對待洋節(jié)：不拒絕，不崇尚，了解洋節(jié)背后的文化內(nèi)涵，探究洋節(jié)受青睞的原因以及對于振興傳統(tǒng)節(jié)日的可資借鑒之處，接納而不代替?zhèn)鹘y(tǒng)節(jié)日。對待傳統(tǒng)節(jié)日：認識并理解傳統(tǒng)節(jié)日的精神與文化內(nèi)涵以及它對弘揚民族文化、民族精神的意義，意識到傳統(tǒng)節(jié)日淡化的根源在于我們對于自己的節(jié)日缺乏真正的“熱愛之情”，認識到與傳統(tǒng)節(jié)日相伴的民俗如踩高蹺、耍龍燈、舞獅子、蕩秋千、劃龍舟、放風箏等，既有益于身心健康，同時也有與當代社會生活不相適應之處。對于傳統(tǒng)節(jié)日，我們首先應“拿來”，然后“挑選”、“區(qū)別”，在繼承的前提下有所創(chuàng)新。作者介紹安徽桐城人?，F(xiàn)代美學家、文藝理論家，我國現(xiàn)代美學奠基者之一。筆名孟實、孟石，先后就讀于6所大學。1922年畢業(yè)于香港大學教育系，1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位，1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位。曾任北京大學教授、中國美學學會會長。代表作有：《文藝心理學》、《談文學》、《西方美學史》等

朱光潛（1897—1986）清代桐城派：方苞、劉大櫆、姚鼐

作者貶詞褒用賦予這個成語一種新的意義，那就是在文字運用上“必須有一字不肯放松的謹嚴”。解題

我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧推月下門。不在哪一個比較恰當，而在哪一種境界是他當時所要說的而且與全詩調(diào)和的。韓賈“推敲”自掩自推，獨往獨來，自有一副胸襟氣度；冷寂，無聲

至少也有一些溫暖的人情；剝啄有聲，打破岑寂，平添攪擾

文字不同，意境不同早梅

萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜

枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。A.數(shù)B.一C.幾D.若“一”字，它凌寒獨自開放，是報春的使者，生命的先行者。⑴原文：春風又到江南岸

改文：春風又綠江南岸“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。拓展:

(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得()

。(A大B快C緊D密)

——施耐庵《水滸》緊不求甚解

原意是讀書只求領會要旨，不必在字句上花費太大的工夫?，F(xiàn)多指只求懂得個大概，不求深刻了解。

——《現(xiàn)代漢語詞典》讀書態(tài)度正確的讀書態(tài)度是什么?1、虛心2、活讀3、多讀4、勤讀十六、在困境中更要發(fā)憤求進

自學成才的四條經(jīng)驗：一要踏實，二要有計劃，三要多想多練，四要知難而進，鍥而不舍。：朦朧詩產(chǎn)生于７０年代末、８０年代初，它往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術形象或意境，代表詩人有顧城、北島。《致橡樹》作者否定了哪幾種愛情觀？（１）極力攀附（２）單方癡戀（３）一味奉獻因為愛的雙方?jīng)]有平等、獨立可言。愛的基礎應是獨立平等。為什么？匈牙利十九世紀最偉大的詩人，資產(chǎn)階級民主主義革命家裴多菲《我愿意是急流》這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的愛情觀？和舒婷《致橡樹》有什么不同？（從國度、時代和文化背景等因素考慮）②它們矛盾嗎，為什么？《我愿意是激流》愛情觀——對愛情的無私奉獻、無怨無悔、傾慕依戀?！吨孪饦洹氛_的愛情觀——相互依存、心心相印、同甘共苦、平等獨立、堅貞不渝、外內(nèi)兼蓄，既尊重對方存在又珍視自身價值——偉大的愛情?。?）、認識不同——《我》男性視角；《致》女性視角（2）、時代不同——《我》熱戀時期；《致》時代更替曾宏燕，“中國愛情教育首創(chuàng)人”。1、紅玫瑰象征什么？2、中國傳統(tǒng)中哪些花象征愛情？3、西方情人節(jié)的來歷？情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里微型小說，又名小小說、袖珍小說、一分鐘小說、超短篇小說或百字小說等。它是隨著時代節(jié)奏的加快而出現(xiàn)的一種新興小說樣式，美國作家羅伯特.奧弗斯特給它下的定義是：“不超過一千五百字，卻要具備小說的一切要素”。

2、作者為什么把櫻子比作“蝴蝶”？

年輕善良體貼美麗一生短暫作者為什么把櫻子比作“蝴蝶”？猶如蝴蝶在自然界中蝴蝶蝶戀花

世間美好的事物梁?；菒矍榈难永m(xù)

莊周夢蝶現(xiàn)實與夢幻的交織蛻變再生復活

塑造意象：心理輔導小貼士

口號：把愛傳出去！

悲傷時：哭出你的傷痛！

害怕時：喊出你的恐懼！

難受時：說出你的感受！

看到別人傷痛時：拍拍他的肩膀，抱抱他，傳送你的溫暖。

看到別人無助時：握住他的雙手，傳遞你的力量。一般書信書信寫作格式：一般書信包括開頭、正文、結尾、落款和日期五個部分。具體寫法如下：開頭：寫收信人的稱呼，在最上端頂格寫，以示禮貌和尊重。可以直接稱呼對方的名字或在日常生活中的稱呼，也可根據(jù)具體情況加上“尊敬的”或“敬愛的”等措辭。如：親愛的爸爸媽媽，等。正文：這是書信的主要部分，寫法比較靈活，內(nèi)容可長可短，語言簡樸亦或華麗可以根據(jù)需要而定。結尾：一般寫表示敬意和祝賀的話，具體內(nèi)容視對象而定?？捎谩白！?、“敬?！?、“恭祝”等，后跟具體祝福語。祝頌語的前半部分可緊跟上文寫，也可另起一行空兩格寫，具體祝頌內(nèi)容則須另起一行頂格寫。落款：在書信結尾后下一行或二、三行的右下方署名?？芍苯訉懨?，也可加上稱呼，視收信人的身份而定。日期：在落款后或下一行書寫年、月、日。若信寫完后另有內(nèi)容補充，可補寫“附言”，注明“另”或“另外”等字樣。書信的定義、特點及種類

定義：書信是人們在日常生活、工作和學習中普遍使用的一種應用文，它把組織或個人的思想情感或意見、建議傳達給收信人，是一種重要的信息傳遞的工具。特點：內(nèi)容的廣泛性和使用的普遍性。種類：書信的分類方法很多，本書根據(jù)書信的內(nèi)容、作用及適用對象將其分為一般書信和專用書信。日常生活中個人間互相聯(lián)系問候所使用的信件稱為一般書信，如家書等；用于某種專門用途的書信稱為專門書信，如求職信、推薦信等。稱呼正文祝福語（祝詞）署名日期６１００００四川省成都市街號王強同學收長沙市街號緘４１００１１親愛的朋友：你們好！我們沒有見過面，不知道你的學習好不好，我們交個朋友吧。我不知道我們會不會成為朋友，只要成為朋友就好。朋友們，我們成為了好朋友以后，我們可以一起玩，這樣子多高興，多好啊！祝你們學習成績好，各科成績都是優(yōu)。姓名：張強格式不正確，開頭要頂格寫。內(nèi)容太簡單，署名要靠右下角，缺少日期。

求職信求職信也稱求職自薦信，是求職者寫給用人單位的有關領導作自我介紹、自我推薦以表達自己求職愿望的一種專用書信。功用：展示和推銷自己的重要手段。特點：目的性、自薦信、針對性、簡明性。結構：標題、稱呼、問候語、正文、致敬語、署名和日期、附件七個方面的內(nèi)容。正文求職緣由個人基本情況愿望與要求練習：P76-77一、標題（居中）二、稱謂三、正文：1.消息來源及自薦理由2.基本情況介紹3.專業(yè)知識情況4.相關知識技能5.實踐經(jīng)驗及成就6.其他情況四、結尾（祝頌語）五、落款求職信的寫作結構求職信的寫作要點與原則1.依據(jù)招聘方的要求，列出自己的長處、成績和經(jīng)歷；2.有條有理，語句通暢，無錯別字和錯誤的標點符號；3.長度在800-1000字為宜，小四號宋體是最正規(guī)常用的，用A4紙打印，親筆簽名。

求職信

尊敬的領導:您好!首先真誠地感謝您從百忙之中抽出時間來看我的求職信。我是來自XXX學院xxxx專業(yè)2011應屆畢業(yè)生。得知貴公司為積極謀求發(fā)展招賢納才，我真誠的來貴公司求職，為貴公司的發(fā)展壯大貢獻我的才能和智慧。作為一名建筑設計專業(yè)的應屆畢業(yè)生，我熱愛本專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習中，系統(tǒng)學習了AutoCAD、PhotoshopCS、3dsMax、結構力學、建筑制圖、房屋建筑學、鋼筋混泥土結構、園林工程、住宅建筑設計、效果圖表現(xiàn)技法等專業(yè)知識，通過學習積累了較豐富的工作經(jīng)驗。除了加強專業(yè)知識的學習，本人還注重實踐能力的培養(yǎng)。高三畢業(yè)后，就開始學習AutoCAD軟件，并利用大一、大二假期時間，分別到廈門華賽建筑設計事務所、泉州豐澤建筑有限公司實習。系統(tǒng)的學習建筑設計相關知識。了解公司的運轉(zhuǎn)，以至更快的適應公司的發(fā)展。在大學期間，曾在系領導帶領下到上海實習并與同濟大學建筑學學生進行交流。并主動利用大學課余時間，在武夷山設計院實習，收獲了很多。在校期間，先后完成了別墅、小區(qū)住宅、中小學、餐館等方案圖、施工圖和效果圖的制作。

求學期間，本人始終積極向上、奮發(fā)進取，在各方面都取得長足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。曾擔任過武夷學院記者團團長、武夷學院讀書協(xié)會會長、班干部等職。在工作上我能做到勤勤懇懇，認真負責，精心組織，力求做到最好。學習成績優(yōu)秀，連續(xù)兩年榮獲?！叭泉剬W金”并多次被評為校級“優(yōu)秀學生干部”、“文體單項積極分子”等榮譽。幾年的在校學習跟生活，使我學會了思考，學會了做人，學會了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻、關心集體、務實求進的思想。沉甸甸的過去，正是為了公司未來的發(fā)展而蘊積。我的將來，正準備為公司輝煌的將來而貢獻、拼搏！現(xiàn)在的我以飽滿的熱情、一絲不茍的態(tài)度迎接新的挑戰(zhàn)，并運用自己所學的知識和技能，為公司的發(fā)展和祖國的富強奉獻自己!最后，再次感謝您百忙之中對我的關注，并真誠希望我能夠成為貴公司的一員,為貴公司的繁榮昌盛貢獻自己的綿薄之力。期盼您的回音!誠祝貴公司萬事亨通，事業(yè)蒸蒸日上!此致敬禮求職人：xxxXxxx年x月x日

第六單元詩經(jīng)介紹1.《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。2.反映了西周初年至春秋中期的500年間的古代社會生活。3.相傳《詩經(jīng)》是由孔子收集編撰而成。原本只稱《詩》，是儒家“五經(jīng)”之首，因此又稱《詩經(jīng)》。4.《詩經(jīng)》共收錄詩歌305篇，所以又稱“詩三百”。5.《詩經(jīng)》按內(nèi)容可分為“風”“雅”“頌”三部分，共305篇?！帮L”為民歌，“雅”分大雅和小雅，是宮廷歌曲，“頌”是宗廟祭祀的樂歌。6.《詩經(jīng)》主要表現(xiàn)手法可分為賦、比、興三類。賦，即敘述；比，即比喻，興，是由此物引起他物，即起興。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤《詩經(jīng)》有“六義”說,其中_________是指體例分類來說的；__________是就表現(xiàn)手法而言。風、雅、頌賦、比、興高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤邶風·靜女愛而不見說懌女美

自牧歸荑匪女之為美

通假字，是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代通假字，是中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代

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中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤讀準字音姝(shū)俟(sì)見(xiàn)蜘躕（chíchú）孌（luán）貽（yí）彤（tóng）管煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）歲亦莫止獫狁之故載饑載渴王事靡盬彼路斯何四牡騤騤小人所腓象弭魚服雨雪霏霏詞語注音（mù）(zài)（kuí）(mǐ)（xiǎnyǔn）(gǔ)(lù)(féi)(yù)

莫（mù）止：莫，同暮。玁狁（xiǎnyǔn)：古代北方少數(shù)民族名。載(zài)饑載渴：又饑又渴。王事靡盬(gǔ)：沒有止盡。不來(lài)：無人慰問。雨(yù)雪：下雪。彼路(lù)：路，通輅。骙骙(kuí)：馬強壯的樣子。所腓(féi)：隱蔽，掩護。象弭(mǐ)魚服：用象牙裝飾的弓。

字詞梳理歲亦莫止彼爾維何維常之華彼路斯何玁狁孔棘通假字“暮”，年末，年尾“薾”，花盛開的樣子“棠”，棠棣；“花”，花朵“輅”，戰(zhàn)車“急”，緊急填空______的戍邊戰(zhàn)士____________的詩，詩中敘述了他___________生活，表達了他______________的感情。服役思歸之苦《采薇》是西周時期一位飽嘗_______在歸途中所作轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦愛國戀家、憂時傷事

情景交融“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！?/p>

語調(diào)低沉，低回往復，多以疊字加重氣氛，讀來令人潸然淚下。以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。（反襯）---王夫之孔子的生平名丘,字仲尼,春秋末期魯國人,儒家學派的創(chuàng)始人.我國古代著名的思想家、哲學家、教育家.公認為世界文化名人之一.（公元前５５１－－前４７９）孔子，名

，字

，

家學派創(chuàng)始人，思想核心是

，政治上主張

。丘仲尼儒仁禮治《論語》是一部＿＿＿體散文集，是孔子的＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所輯錄的孔子及其弟子的言行錄?！墩撜Z》包括《學而》《為政》《八佾》《里仁》等共＿＿篇，每篇又分若干章，不相連屬；言簡意豐，精警誡人。宋儒把《論語》和《＿＿＿》《＿＿＿》《＿＿＿》合稱為“四書”。語錄弟子再傳弟子20大學中庸孟子五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》孔子的教學思想:1.循循善誘.2.教學民主.3.因材施教.本文是孔子“因材施教”的范例,通過孔子和四位學生的談話,以言志為線索,寫出了學生們的志趣、性格,表達了孔子的思想、態(tài)度.侍坐孔子誘導言志：平等民主。四子言志子路：可使有勇且知方也----魯莽直率，好勝自詡。冉有：可使足民。----謹慎謙遜，不卑不亢。

公西華：愿學焉，愿為小相----委婉謙恭，善于辭令。

曾皙：暮春者“浴”“風”“詠”----從容穩(wěn)健，機敏好學。

釋“哂”由“與”點之因。孔子要大家說說自己的志向，曾晳并沒有說出什么志向，只是描繪了一幅春游圖，孔子還贊成他。是什么意思。

楊樹達先生評論這幅圖時說：“孔子與曾點者，以點之所言為太平社會之縮影?！敝攸c字詞讀音論語饑饉曾皙哂舞雩鏗爾小相沂冠者喟俟撰攝比及毋冉lúnj?nxī

sh?nyúkēngxiàngyí

guànkuì

sìzhuànshè

bìwúr?n1．下列加點字解釋有誤的一項是（）

A．攝（夾）乎大國之間比（比較）及三年

B．異乎三子者之撰（才能）何傷（妨害）乎

C．吾與（贊成）點也宗廟會（諸候相見）同

D．其言不讓（謙讓）孰（誰）能為之大

2．下列各句中的“如”字，解釋有誤的一項是（）

A．如（假如）或知爾，則何如哉

B．如（至于）其禮樂，以俟君子

C．宗廟之事，如（至于）會同

D．方六七十，如（或者）五六十3．下列語句的翻譯完全正確的一句是（）

A.子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。譯：子路、曾皙、冉有、公西華陪著孔子坐在一起。

B．以吾一日長乎爾，吾以也。譯：因為我年紀比你們大一點，（但）你們不要認為這樣就不敢講了。C．為國以禮，其言不讓，是故哂之。譯：治理國家要用禮儀，（可是）他得理不讓人，因此笑他。

D．安見方六七十如一六十而非邦也與？譯：怎見得方圓六七十里或五六十里的就是國家大事呢？作者簡介（1）荀子：約（前313－－前238）名況，戰(zhàn)國末期趙國人，他是我國古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者。解題1、《勸學》“勸”起著統(tǒng)領全篇的作用?！皠瘛笔鞘裁匆馑?？明確：勸勉、鼓勵。作者以《勸學》為題目，勉勵人們要不停止地堅持學習，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。比喻論證：設喻的基本原則：“以其所知，喻其所不知”把抽象的道理借助20個比喻句，說得明白、具體、生動形象，化深奧為淺近，既有說服力又有感染力，使讀者容易接受。對比論證：不比不知道，一比全明了。一正一反形成鮮明對比，增強了文字的說服力。

二、古今異義①君子博學而日參省乎已

古：廣博地學習今：知識、學識的淵博②金就礪則利古：金屬制品今：黃金③蟹六跪而二鰲古：蟹腿今：跪下④蚓無爪牙之利古：爪子和牙齒今：壞人的黨羽。幫兇。⑤非蛇鱔之穴無可寄托者古：寄放，托身今：付托，寄寓⑥輮以為輪古：以（之）為，把（它）做成今：用于對人或事物作出判斷。⑦假輿馬者古：借助今：與“真”相對一、通假字：（三會：本字，通假字，意思）①輮以為輪

通“煣”使彎曲②雖有槁暴，不復挺者通“又”

③知明而行無過通“智”智慧④君子生非異也

通“性”資質(zhì)，稟賦

●跟蹤鞏固1.詞語中紅色的字注音全對的一組是（）A.輮(róu)以為輪就礪(lì)其曲中(zhōng)規(guī)B.雖有槁暴(pù)須臾(yú)金石可鏤(lǒu)C.善假(jià)于物跬(kuǐ)步駑(nú)馬D.跂(qì)而望騏驥(jì)爪(zhǎo)牙D●跟蹤鞏固2.下邊句子中沒有通假字的一項是（）A.則知明而行無過矣。B.君子生非異也。C.君子博學而日參省乎已。D.雖有槁暴，不復挺者。C●跟蹤鞏固3.對句中紅色詞解釋不正確的一項是（）A.雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也暴：曬B.登高而招,臂非加長也,而見者遠加：增加C.假輿馬者,非利足也,而致千里假：借助D.假舟揖者,非能水也,而絕江河絕：橫渡B繁體的“愛”是由“爪”“禿寶蓋”“心”“友”四部分組成。通說的“朋友”中的“朋”和“友”是兩個意思：“朋”是在一起的人，而“友”是志同道合的人，合起來就是志同道合的在一起的人，這就是朋友了?！皭邸钡纳厦孢€有“爪”，和禿寶蓋，“心”，三個部分，合起來的意思就是抓住心。