閱讀答案《兒子的魚》總結(jié)多年的，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目一一閱讀文章一一看清文章后面的試題一一按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文一一答題?！秲鹤拥聂~》閱讀原文我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)?？吹侥囚~跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴?！八灥搅艘恢煌?圭，個頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對我說，“相當(dāng)罕見的品種。”男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦能魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鞋魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王能離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去。（B）“不要！”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。不遠(yuǎn)的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候?圭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鞋魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對岸，示意我們鞋魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鞋魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王魚圭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。（D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱能魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”《兒子的魚》.整體感悟：采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的，細(xì)讀全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整拉鋸戰(zhàn)f沉入深水區(qū)f與魚周旋一拖入灌木叢一捕魚成功.品析語言：在“兒子”與娃魚搏斗的過程中，文章對父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請從文章A、B、C、D四處中任選一處，并結(jié)合語境作點(diǎn)賞析。我來賞析（A）處：這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關(guān)注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準(zhǔn)備，體現(xiàn)了父愛的深沉。我來賞析（b）處：體現(xiàn)了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)。我來賞析（C）處：父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字，這是情不自禁的擔(dān)心，又一次點(diǎn)出了父親對兒子的關(guān)愛。我來賞析（d）處：因?yàn)楦赣H這時清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡了最后一點(diǎn)力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛，至此表露得淋漓盡致。（任選兩句）.問題探究：⑴小說以“兒子的魚”為標(biāo)題有什么含義？我的理解：①表明這是兒子的勞動成果②強(qiáng)調(diào)這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。⑵你認(rèn)為小說中的兒子是怎樣的一位男孩？我的分析：是一個沉著堅毅、倔強(qiáng)勇敢的小男孩。.生活體驗(yàn)：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎?請寫出你“捕魚”的經(jīng)歷和