數(shù)學(xué)廣角說課稿120《數(shù)學(xué)廣角》說課稿《數(shù)學(xué)廣角》說課稿范文作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，就難以避開地要打算說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？以下是我整理的《數(shù)學(xué)廣角》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《數(shù)學(xué)廣角》說課稿1今日我說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”。一、教材―這節(jié)課是在學(xué)生二年級(jí)初步學(xué)習(xí)組合數(shù)的基礎(chǔ)上，接著讓學(xué)生通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的組合數(shù)。教材重在向?qū)W生XX這些數(shù)學(xué)思想，并初步培育學(xué)生有依次地、全面地思索問題的意識(shí)，這也是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的思索?！被谝陨系南嘧R(shí)，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過視察、、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，找出簡(jiǎn)潔事物的組合數(shù)，并培育學(xué)生有依次、全面思索問題的意識(shí)。2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)有序的表達(dá)解決問題的大致方法、過程和結(jié)果。3、使學(xué)生在詳細(xì)情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按肯定依次、全面地思索問題。二、學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備肯定的學(xué)問儲(chǔ)備和生活閱歷，能夠把物體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的組合，但他們的相識(shí)水平還停留在感性層面，無法做到有序搭配。所以本節(jié)課，我盡量放手讓學(xué)生通過操作、視察等方法去主動(dòng)發(fā)覺和獲得學(xué)問。三、教法與學(xué)法本節(jié)課我采納了視察演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生能夠自己去發(fā)覺問題、解決問題，充分建立起了自信。學(xué)生在操作實(shí)踐、自主探究、合作溝通、相互評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程中獲得了新知。四、教學(xué)流程依據(jù)新課程所追求的“學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀的三維整合”我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：握手問候所以上課伊始，我和同學(xué)們親切的'握手問好。讓學(xué)生在回答“怎樣握才能做到不重復(fù)、不遺漏”的基礎(chǔ)上初步感知“按肯定依次操作”的重要性，再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游園的教學(xué)情境，從而揭示課題。這樣不僅很快拉近了與學(xué)生的距離，還使他們感受到數(shù)學(xué)和生活之間是緊密聯(lián)系的。其次環(huán)節(jié)：穿衣搭配這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了游園的情境，并設(shè)計(jì)搭配服裝的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過拼擺學(xué)具、動(dòng)筆連線等方法，能夠自主設(shè)計(jì)出6種不同的搭配方式，在后來的實(shí)踐課中，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出幾種記錄搭配過程的方法，并得出連線加序號(hào)的方法最簡(jiǎn)便，這樣的設(shè)計(jì)既激起了學(xué)生對(duì)組合的愛好，又給了學(xué)生體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為下面每次有序搭配奠定了基礎(chǔ)。在穿衣搭配這個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上我又設(shè)計(jì)了選擇早餐、解決門票、設(shè)計(jì)路途這三個(gè)環(huán)節(jié)，按部就班的讓學(xué)生體會(huì)到了“按肯定依次操作”的重要性，并學(xué)會(huì)了“全面的思索問題”，達(dá)到了寓教于樂的目的。最終是第六環(huán)節(jié)：合影留念在經(jīng)驗(yàn)了熱忱高漲的游園活動(dòng)后，會(huì)演雜技的小猴寶寶和貝貝出現(xiàn)了，全班同學(xué)要分別和它們合影，計(jì)算出照片數(shù)量后，順勢(shì)留了一道課后思索題“要是我和寶珍寶貝排成一排照一張像，我們?nèi)齻€(gè)的位置有多少種不同的排序方法呢？”這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又為下節(jié)課的教學(xué)做好了鋪墊。五、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課我突出重點(diǎn)，把體現(xiàn)本節(jié)課主要思想的“按肯定依次思索”板書在黑板的主要位置，并讓學(xué)生用學(xué)具在黑板上操作搭配的方法，更加明確了學(xué)生思索的過程。六、反思總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感愛好的游兒童樂園的活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用，體驗(yàn)到合作探究的勝利。然而，本節(jié)課在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)覺不少問題。例如當(dāng)學(xué)生說出各種搭配方法時(shí)我不應(yīng)當(dāng)急于要?dú)w納、提升方法，可以抓住學(xué)生有爭(zhēng)議的地方讓學(xué)生再次體驗(yàn)。假如師生、生生能夠進(jìn)行豐富溝通、探討，學(xué)生的識(shí)就會(huì)提高、思維就會(huì)更加活躍。《數(shù)學(xué)廣角》說課稿2一、教材:我說課的內(nèi)容是：小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（人教版）第六冊(cè)、第九單元、數(shù)學(xué)廣角中的第一課時(shí)。《數(shù)學(xué)廣角》是我們新教材中新增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容，它主要是介紹和XX—些數(shù)學(xué)思想方法，涉及的重疊問題是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)學(xué)問。在本節(jié)課前，學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過分類的思想方法，但集合這部分內(nèi)容比較抽象，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在這里只是讓學(xué)生通過生活中簡(jiǎn)單理解的題材去初步體會(huì)集合思想，為后繼學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)，學(xué)生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了，綜上，本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活閱歷中感受到交集的含義。能借助直觀圖，體驗(yàn)利用韋恩圖解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。實(shí)力目標(biāo)：通過小組整理圖表的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)交集部分的理解，培育學(xué)生操作實(shí)力、思索實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力、評(píng)價(jià)說理實(shí)力。情感目標(biāo)：通過生活情景的課堂再現(xiàn)，讓學(xué)生在探究、應(yīng)用學(xué)問中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)利用交集的含義解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用圖示的方式感受到交集部分。為了有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)我在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略四、教學(xué)策略：關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)問產(chǎn)生和發(fā)展的過程對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，集合問題具有高度的抽象性，因此必需通過學(xué)生的生活世界.讓抽象的問題生活化，教學(xué)中通過擺、畫、、整理等過程得出韋恩圖，發(fā)覺圖形表示的優(yōu)越性，又讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查并以圖形表示出來，最終運(yùn)用語言、圖表來表現(xiàn)，是對(duì)集合學(xué)問高度理解與綜合應(yīng)用的體現(xiàn)。整個(gè)認(rèn)知過程是問題不斷解決，相識(shí)不斷清楚，學(xué)問不斷建構(gòu)的過程。2、突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用五、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)查感知。在課前通過合理有效的談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，為教學(xué)營(yíng)造了輕松和諧的氛圍。首先調(diào)查學(xué)生喜愛游泳和足球兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的狀況，又引導(dǎo)學(xué)生用“喜愛”、“只喜愛”和“既喜愛……又喜愛”來介紹自己，提示學(xué)生用精確的語言來表達(dá)，為本課的難點(diǎn)突破埋下伏筆.使學(xué)生初步感受重復(fù)，因?yàn)檎Z言是思維的外殼。當(dāng)學(xué)生的愛好被調(diào)動(dòng)之后，水到渠成的引出課題。2、設(shè)問質(zhì)疑。引發(fā)沖突一切學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)問的渴求，只有激發(fā)學(xué)生的探究欲望，才能達(dá)到教化的最志向效果。上課伊始出現(xiàn)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)小動(dòng)物參與籃球賽、足球賽的狀況表，通過引導(dǎo)學(xué)生視察，設(shè)問質(zhì)疑，讓學(xué)生發(fā)覺表格之混亂，使學(xué)生的思維世界中出現(xiàn)碰撞，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動(dòng)探究解決問題的方法，領(lǐng)悟問題存在的根源重復(fù)。3、小組合作，整理表格當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突后，剛好的提出修改表格的三點(diǎn)要求:怎樣排才能一眼看出有幾種動(dòng)物？讓學(xué)生分組合作進(jìn)行整理，在合作的過程中相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生整理出簡(jiǎn)潔明白的表格后，再奇妙地引出韋恩圖，接著利用課件演示每一部分的意義，讓學(xué)生用語言表述圖意使本節(jié)課的難點(diǎn)悄然解決。接著依據(jù)學(xué)生視察韋恩圖得出的信息，引導(dǎo)學(xué)生從圖的形式轉(zhuǎn)化成算式的形式，從而解決了“初步學(xué)會(huì)利用交集的含義解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。”這一重點(diǎn)。然后組織學(xué)生一步步創(chuàng)建出韋恩圖即集合圖，再比較圖與表，突出韋恩圖的價(jià)值，從而確定學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)建過程。整個(gè)環(huán)節(jié)完全是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)建韋恩圖的過程，學(xué)生在歡樂的合作探究中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。因此學(xué)生主動(dòng)地打開了數(shù)學(xué)王國(guó)的大門。同時(shí)，通過一道追加習(xí)題，強(qiáng)化新知。進(jìn)一步感受交集的含義。4、實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展新知讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展，這是新課改下很流行的話語。作為一節(jié)新授課的尾聲部分——實(shí)踐運(yùn)用，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，因此，在練習(xí)中我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。2、完成教材中設(shè)計(jì)的習(xí)題，加深對(duì)集合的相識(shí)和計(jì)算方法的駕馭。3、給學(xué)生一個(gè)開放的空間，當(dāng)場(chǎng)調(diào)查爸爸吸煙喝酒的狀況，讓學(xué)生自主探究自己設(shè)計(jì)出集合圖，在內(nèi)化提升的過程中進(jìn)行健康教化。充分地利用韋恩圖，讓他們明白韋恩圖在平常生活中也是特別有用習(xí)題的設(shè)計(jì)在有層次、有梯度