小學(xué)體育學(xué)科評價(jià)方案小學(xué)體育學(xué)科評價(jià)方案小學(xué)體育學(xué)科評價(jià)方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)體育學(xué)科評價(jià)方案日期：20xx年X月羅村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課評價(jià)方案新的體育課程要求注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，評價(jià)應(yīng)該是向多元化發(fā)展的。首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)綜合性、整體性、客觀實(shí)際性、過程性，必須以學(xué)生在知識、技能、人格品德等方面的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。其次，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性與個性的統(tǒng)一；共性目標(biāo)反映國家統(tǒng)一的要求、基本標(biāo)準(zhǔn)；個性目標(biāo)反映出對學(xué)生個性的尊重和特長的發(fā)揮。據(jù)此,我認(rèn)為建立科學(xué)、有效、合理的學(xué)生體育成績評價(jià)體系，并加以實(shí)踐，既是實(shí)施體育新課程的需要和學(xué)校自身發(fā)展的需要，又是提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)其運(yùn)動興趣和終生鍛煉的需要。更是當(dāng)前實(shí)施體育新課程中丞待解決的一個迫切問題，具有重要的意義。一、評價(jià)目的評價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)生狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)師生共同發(fā)展。學(xué)習(xí)評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展；還要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。二、評價(jià)原則激勵性原則：讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力，要使學(xué)生喜歡科學(xué)喜歡評價(jià)發(fā)展性原則：以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價(jià)的主體，鼓勵學(xué)生積極主動，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)與反思。過程性評價(jià)為主的原則：對學(xué)生平時(shí)參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評價(jià)。多種評價(jià)方式相結(jié)合的原則：評價(jià)時(shí)間，階段評——終評相結(jié)合；評價(jià)方法，組評——師評相結(jié)合；評價(jià)準(zhǔn)則，定性描述與定量評價(jià)相結(jié)合。三、評價(jià)措施1、建立學(xué)生上課表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能、解決問題、情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評定。通過上課表現(xiàn)記錄，采用教師定期量評價(jià)的方式，劃分A、B、C、D四個等級，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、建立小組合作評價(jià)制度組評是指學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中的評價(jià)。每個學(xué)生在合作運(yùn)動中都有不同的表現(xiàn)。3、終結(jié)性評價(jià)終結(jié)性評價(jià)是在學(xué)期結(jié)束時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的全面評價(jià)，包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等方面進(jìn)行評價(jià)。主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時(shí)的建設(shè)性的成績反饋。4、具體幾個方面評價(jià)：1>、平時(shí)表現(xiàn)30%A、上課表現(xiàn)（10%）B、體育技能（10%）C、相互合作（10%）評價(jià)表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為A。每月評價(jià)一次。2>、期末考查60%：平時(shí)測試、抽測及檢測3>、自評、互評10%。評價(jià)表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為A。每月評價(jià)一次。4>、具體評價(jià)要求:①、平時(shí)表現(xiàn)30%A、上課表現(xiàn)（10%）操作辦法：教師每班準(zhǔn)備一份名單類似點(diǎn)名冊。在每次上課時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，主要看學(xué)生上課狀態(tài)，體育技能，完成體育任務(wù)等，有好的表現(xiàn)就打A、B。不認(rèn)真行為，就記C或D。期末根據(jù)平時(shí)所得等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)B、體育技能（10%）操作辦法：根據(jù)平時(shí)體育課的完成情況記載確定該學(xué)生獲得的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)。C、相互合作（10%）操作辦法：主要包括教師布置的體育任務(wù),體育課上的積極性等?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)，據(jù)記載情況給予一定的等級。②期末考查60%:操作方法應(yīng)和以往考查一樣，應(yīng)提高考察質(zhì)量。教師完成。③互評10%：小組討論對小組中的成員進(jìn)行評價(jià)是有其合理性的。在小組長的帶領(lǐng)下完成。評價(jià)表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為A。每月評價(jià)一次。④最終結(jié)果的呈現(xiàn)：把學(xué)生三個方面所得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級。如：85-100為“A”，70-84“B”，60-69為C”，59及以下為“D”。教師匯總。四、附件三表1、羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科評價(jià)細(xì)則。2、羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)表。3、羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生評價(jià)匯總表。附件表一：羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科評價(jià)細(xì)則

形

式內(nèi)容細(xì)則方

法教師評價(jià)（90℅）抽測（60℅）

1、圍繞小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)的體育知識的書面檢測得出相應(yīng)的等級ABCD

2、體育技能

1、根據(jù)各年級教材的具體要求，有重點(diǎn)、靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價(jià)。

2、終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合。

3、把學(xué)生三個方面所得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級。如：85-100為“A”，70-84“B”，60-69為C”，59及以下為“D”平時(shí)表現(xiàn)（30℅）1、上課表現(xiàn)：每次上課時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，有好的、較好的表現(xiàn)就打A、B，不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就記C或D。期末根據(jù)平時(shí)所得等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)

2、體育技能：根據(jù)平時(shí)成績確定該學(xué)生獲得的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)。

3、相互合作：主要包括教師布置的體育任務(wù),體育課上的積極性等。根據(jù)記載情況給予一定等級。學(xué)生評價(jià)（10℅）互評（10℅）

1.學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度：學(xué)習(xí)積極性高。傾聽老師的講解習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表現(xiàn)的習(xí)慣、愿意動手實(shí)踐等。2.與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報(bào)、傾聽等。有好的、較好的表現(xiàn)就打A、B，不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就記C或D。

1.學(xué)生評價(jià)應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。

2.教師對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果應(yīng)給予尊重。附件表二：羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)科